2.1 中国地形 第3课时　地势西高东低 课件-2025-2026学年八年级地理上学期湘教版（2024）

第二章　中国的自然环境 第3课时　地势西高东低 第一节　中国的地形 基础夯实 填图微专题 1. (1)绘图:用红色笔勾画出中国地势三级阶梯的分界线。 (2)填图:①在地形图中适当位置填出位于地势阶梯分界线上 的山脉名称。 ②在剖面图中填出地势阶梯和地形区名称。  　地势西高东低 【中考考向·情境创设】我国上海到西藏樟木的国道318线 被誉为“中国人的景观大道”,读“国道318线路示意图”,完 成1—2题。   1.景观大道从东向西经过的地形区有 (     ) A.东南丘陵、黄土高原、青藏高原　　　 B.东南丘陵、云贵高原、四川盆地 C.云贵高原、青藏高原、长江中下游平原　　　 D.长江中下游平原、四川盆地、青藏高原 D 解析　景观大道大致沿30°N纬线延伸,从东向西依次穿过长 江中下游平原、四川盆地、青藏高原。 2.下图中,能简要反映该景观大道地势特点的是 (     )                  D 解析　我国地势西高东低,呈三级阶梯状分布,如选项D所 示。 (2025江苏苏州昆山期中)下图为我国地势三级阶梯示意图,据 此完成3—6题。   3.祁连山位于图中的 (     ) A.①　　　B.② C.③　　　D.④ B 解析　读图可知,①为昆仑山、②为祁连山、③为大兴安 岭、④为巫山。 4.四大高原中,地表沟壑纵横、水土流失严重的高原位于我国 地势 (     ) A.第Ⅰ级阶梯　　 　B.第Ⅱ级阶梯 C.第Ⅲ级阶梯　　　D.第Ⅰ、Ⅱ级阶梯交界处 B 解析　黄土高原由于长期的水土流失,形成了沟壑纵横、支 离破碎的地表形态,该高原位于我国地势第二(Ⅱ)级阶梯。 5.在地势阶梯交界处比较容易形成的自然资源是　 (     ) A.煤炭资源　　　B.石油资源 C.水能资源　　　D.风能资源 C 解析　在地势阶梯交界处,河流落差大,水能资源丰富。 6.西高东低的地势,对我国的影响是 (     ) A.不利于海洋湿润气流深入内陆　　　 B.许多大河东流,便利东西交通 C.便于构建南北陆路交通运输线　　　 D.面向海洋,便于发展海洋事业 B 解析　西高东低的地势有利于湿润气流深入内陆,带来降水; 西高东低的地势使得大部分河流自西向东流,联系西部内陆 和东部沿海的交通,与构建南北陆路交通运输线无关;西高东 低的地势与发展海洋事业无关。 【中考考向·情境创设】(2025福建福州台江期中)某学校地理兴趣 小组进行了一次网上模拟长江漂流活动。读图完成7—8题。 7.阴影部分是我国地势的第________级阶梯,该阶梯的地形 以________为主 (     ) A.一　山地和丘陵　　　B.二　高原和盆地 C.二　高原和山地　　　D.三　山地和盆地 B 　　　　     解析　读图可知,图中阴影部分是我国地势的第二级阶梯,地 形以高原和盆地为主,有内蒙古高原、黄土高原、云贵高 原、塔里木盆地、准噶尔盆地、四川盆地等。 8.模拟漂流行进到C地形区时,能看到的景观是 (     ) A.雪山连绵,冰川广布　　　B.千里戈壁,沙漠广布 C.千沟万壑,黄土广布　　　D.水田连片,河湖密布 D 解析　图中C为长江中下游平原,水田连片,河湖密布。 读我国部分山脉分布示意图(图中序号表示地形区),完成9— 10题。   9.下列说法符合实际的是 (     ) A.四条山脉的走向相同　　　 B.地形区①和③都是高原 C.④和⑦表示同一地形区　　　 D.地形区②⑥位于地势第三级阶梯上 D 解析　秦岭为东西走向,大兴安岭、巫山、太行山为东北— 西南走向;①为内蒙古高原,③为四川盆地;④为长江中下游平 原,⑦为四川盆地;②为东北平原,⑥为华北平原,②⑥位于地势 第三级阶梯上。 10.图中山脉不是我国地势阶梯分界线的是 (     ) A.大兴安岭　　　B.巫山 C.太行山　　 　D.秦岭 D 解析　大兴安岭、太行山、巫山位于地势第二、三级阶梯分 界线上,秦岭不是地势阶梯分界线上的山脉,主要位于地势第 二级阶梯上。 (2025山西晋中平遥期中)“楞”上多美景。这里的“楞”指 的是中国地势的阶梯交界处,中国最美景观多数分布在两条 “楞”线上,因为“楞”所处的区域“大起大落”,山怒水 急。据此读图完成11—13题。 11.图中①②两地形区的名称分别是 (     ) A.四川盆地、长江中下游平原　　　B.四川盆地、东北平原 C.云贵高原、长江中下游平原　　　D.黄土高原、华北平原 A 解析　读图可知,①位于青藏高原以东、巫山以西,是四川盆 地,②是位于巫山以东的长江中下游平原。 12.图中 (     ) A.地势东高西低,大致呈阶梯状　　　 B.第一级阶梯平均海拔在4 000米以上 C.地形复杂多样,平原面积最广　　　 D.第二级阶梯地形以盆地、平原为主 B 解析　据图可知,图中地势西高东低,大致呈三级阶梯状分布; 图中第一级阶梯为青藏高原,平均海拔在4 000米以上;图中自 西向东分布着青藏高原、四川盆地和长江中下游平原,可见 我国地形复杂多样,但长江中下游平原面积比青藏高原小,不 能得出图中平原面积最广的结论;第二级阶梯地形以高原、 盆地为主,平原主要分布在地势第三级阶梯。 13.下列地势对气候、河流的影响,出现在“楞”上的是 (     ) A.有利于东部海洋湿润气流深入内陆　　　 B.众多河流向东流,沟通东西交通 C.河流水流落差大,水能资源丰富　　　 D.起伏和缓,有利于发展内河航运 C 解析　“楞”指的是中国地势的阶梯交界处,河流落差大,水 能资源丰富。   【中考考向·中华优秀传统文化】(2024湖南中考)中国国家 版本馆由北京总馆、西安分馆、杭州分馆和广州分馆组成, 用于收藏、保护和展示国家版本资源,被誉为“中华文化种 子基因库”。下图示意中国国家版本馆的地理位置及其建筑 风格。据此完成14—16题。 能力提升   14.四个馆 (     ) A.都分布在地势第一级阶梯　　　 B.分布在地势第一、二级阶梯 C.都分布在地势第二级阶梯　　　 D.分布在地势第二、三级阶梯 D 解析　读图可知,西安分馆位于地势第二级阶梯,北京总馆、 杭州分馆、广州分馆位于地势第三级阶梯。 15.四个馆的建筑风格 (     ) A.如出一辙　　　B.以敦煌神韵为主 C.各具特色　　　D.以江南宋韵为主 C 解析　读图可知,四个馆的建筑风格各具特色,北京总馆以敦 煌神韵为主,西安分馆以汉唐遗韵为主,杭州分馆以江南宋韵 为主,广州分馆以岭南新韵为主。 16.四个馆均设有藏品展览区,这为市民提供了 (     ) A.了解文化的窗口　　　B.运动锻炼的场所 C.享受美食的餐馆　　　D.购物娱乐的商城 A 解析　中国国家版本馆用于收藏、保护和展示国家版本资 源,四个馆均设有藏品展览区,这为市民提供了了解文化的窗 口,有利于文化的传承。 (2025山东菏泽曹县期中)某中学暑假组织学生开展“穿越中 国之旅”的地理研学活动。下面为该校的研学路线图。读图 完成17—18题。 17.研学途中,同学们讨论了诗词中的地理,其中反映我国地势 对河流影响的是 (     ) ①一江春水向东流 ②大江东去,浪淘尽 ③千里江陵一日还 ④春来江水绿如蓝 A.①②③　　　B.②③④ C.①②④　　　D.①③④ A 解析　水往低处流,“一江春水向东流”“大江东去,浪淘 尽”反映了我国地势西高东低,因而河流多自西向东流。 “千里江陵一日还”反映了我国地势落差大。“春来江水绿 如蓝”没有体现地势对河流的影响。 18.丙线是我国地势第一、二级阶梯分界线,处在该分界线上 的山脉是 (     ) A.昆仑山脉　　　B.阿尔泰山脉 C.太行山脉　　　D.武夷山脉 A 解析　我国地势第一、二级阶梯分界线上有昆仑山脉、祁连 山脉、横断山脉等。 素养提优 19.【核心素养·地理实践力】同学们在地理课上进行了实践 活动。实践主题为:通过制作我国三级阶梯模型探究我国地 形地势特征。他们设计了如下方案,请你和他们一起完成 吧。   (1)步骤一:绘制中国轮廓地图,画出地势阶梯界线,并标出界线 上主要山脉名称。 其中,A是________山脉,呈_________________走向。 (2)步骤二:用不同厚度的超轻黏土模拟我国地势特征。我国 地势______________,呈阶梯状分布。 (3)步骤三:用不同颜色的颜料完善地形类型。在分层设色地 形图中,绿色通常代表海拔200米以下的平原,其在第_______ 级阶梯上分布最广。 　三　     　西高东低　     　东北—西南　     　太行　     (4)步骤四:在模型中标注出不同地形区的名称。其中,C地形 区是___________________。 (5)【中考考向·开放设问】制作完成后,同学们发现模型中 黄、褐色代表的山区面积广大,同学们为山区发展建言献策, 以下观点一和观点二,你赞同的是:观点_______,理由是_____ ___________________________________________。 观点一:大力开发矿产,一切以经济效益为重。 观点二:发展生态旅游,同时注意环境保护。 力开发矿产会破坏生态,且不利于可持续发展　     　大 　二　     　长江中下游平原　     解析    (1)读图可知,A是太行山脉,呈东北—西南走向。(2)我 国地势西高东低,呈三级阶梯状分布。(3)东北平原、华北平 原和长江中下游平原三大平原都分布在地势第三级阶梯上。 (4)图中C为长江中下游平原。(5)我国地形复杂多样,山区面 积广大。受地形限制,山区经济发展较慢,山区适宜发展生态 旅游,同时注意环境保护。大力开发矿产会破坏生态,且不利 于可持续发展。 $$