双休阅读作业(一)-【课时直通车】2024-2025学年六年级上册语文（统编版 浙江专版）

语文六年级上册 RJ 双休阅读作业（一） 阅读时能从所读的内容想开去 (一)青青庭院 ①故乡青青的庭院是我儿时的乐园。 ②宽大的庭院到处都染满了绿，除了北边屋前，四壁倒有三面被绿簇拥着，中间被父亲的花 草和母亲的菜畦装点起来，并不显得空旷。因为庭院的绿太浓，于是在我的意识里，庭院仿佛一 年四季都是绿的。而这绿又是摇曳多姿的，空灵而深邃的，总在你不经意的时候探到你的心里。 ③每到六月，北屋前的石榴树会开满火红的花朵，它们躲在油亮的深绿里逼着你的眼。 蜂儿嗡嗡地A着，贪婪地B着花蜜。儿时的我总是很馋，却不晓得蜂蜜要经过蜜蜂的酿造才 可以吃，以为捉到一只蜜蜂就可以吃到甜甜的蜂蜜。常常寻一只敞口不是太大的玻璃瓶子， 轻手轻脚地靠近树身，耐心地等待蜜蜂停落到花儿上，钻进花心儿，然后悄悄地把瓶口移近， 猛地一扣，蜜蜂一惊，就会落入瓶底，接着迅速旋紧盖子。怕蜜蜂死掉，就在瓶盖儿上扎个眼 儿，且看蜂儿在瓶中乱撞，腹部一鼓一鼓的，淡淡的黄的翅风车一样振动，找不到出去的路。 看到后来，却觉得蜂儿可怜，索性打开瓶盖儿，看蜂儿飞走，吃蜜的念头早已忘掉了。有时手 指被蜇得又红又肿，就翻来清凉油林上。但很快就忘了，就再去捉，再被茧。 ④时光如同缎子一般在不知不觉中滑过。及至后来我离开故乡到外地求学，再参加工 作，再成了家，故园离我渐渐远了。但故园的绿却始终留在我的心底，如同儿时父母慈爱的目 光，始终浸润着我的心田。 ⑤一晃小女也十岁了。每到暑假或寒假，她总是迫不及待地要回故园。父母已经赋闲在 家，将今日的庭院装，点得更为绚丽。爬墙虎在南屋的墙面上像瀑布一样泼洒下来，形成一道 绿色的屏障，窗儿在上面像眼睛一般地眨着。南屋与庭院之间多了一道花墙，上面是瓜藤搭 起的帐篷，长的丝瓜从藤上垂下。转过花墙，东墙是满架的金银花，从南到北一路地铺开，西 墙挂满了葡萄。各色的深的浅的树和藤在庭院中攀缘生长，错落有致。母亲的装畦依然齐 整，父亲的花草依然沿着菜畦一路开放。石榴树斑斑驳驳地蜕皮，大大小小的石榴赶趟儿似 的挂满了枝头，叶间还偶尔开放着一朵两朵火红火红的石榴花。但故乡的庭院究竟还是绿， 浓浓的令人不禁将它掬在手里，饮到心里，醉到梦里。 ⑥故园的绿啊，它衍生了几代人的梦，不仅衍生着梦，也衍生着希望，时时激励着我 1.对第②段画“”句子理解最准确的一项是()。 A.这绿是空灵且深邃的 B.这绿深深地印入了“我”的心里 C.这绿摇曳多姿，空灵且深邃 D.这绿总让“我”想起宽大的庭院 2.运用拟人的修辞手法，填入第③段画“”句中A、B两处最恰当的一项是()。 A.叫吮 B.闹采 C闹吮 D.叫采 这样选择的理由： 3.短文第③段写了作者捉蜜蜂的往事。你在生活中是否也有与作者类似的经历呢？请从短 文的相关内容想开去，简单写一写。 4.作者的女儿为什么一到暑假或寒假就“迫不及待地要回故园”？说说你的理解。 5.关于本文的思想主题，下列说法最准确的一项是() A.本文主要描述了儿时故园的景色，表达了作者对青青庭院的深深怀念。 B.本文主要描述了故园往日和今日的景色，表达了作者对青青庭院的深深怀念。 C.本文主要描述了故园往日和今日的景色，感激故园的绿给自己及家人的精神滋养。 ARESHI ZHITONGO正 5 课时直通车 (二)山的图腾 ①一到西宁，便感觉到青海山川的不同凡响。这里的奇峰峻岭和条条深邃的沟壑，使我 的心灵受到阳刚的洗礼，引起我精神上的强烈震撼。 ②那天我们乘车沿山谷间的栈道盘旋而去寻觅黄河的源头时，只见山路侧旁皆为红色的 高山峻岭。车子行驶于其中，如同盘旋在燃烧的火焰之中，让我内心升腾起一种从未有过的 冲动。友人邓友梅在途中看见山上耸立着的一块充满曲线美的红石时，诙谐地喊道：“看呐！ 那是诗人舒婷在山巅上向大地吟唱她的新诗呢。”这个比喻可谓天衣无缝，因为那天舒婷刚好 穿着一件红色的外衣，亭亭玉立之姿，颇像峰顶上那块婀娜多姿的红石。舒婷没有反驳，她看 着窗外的大山，自语道：“人在旅途中，已是美的享受。”她的喃喃之语道破了高原上红色大山 诱人的奇丽与娇美。 ③这是远古天崩地裂时，天地造物之神，让大海沉沦地下，让红色高山凸起于东方大地上 的杰作。它诱惑一切游人的想象，因为这里不仅有友人戏言的“舒婷读诗”，还有纯天然的 “亭”“台”“楼”“阁”，如果将它和时代的距离拉得更近一些，这层层叠叠耸立于云间的山峰，有 的像原子弹爆炸后升腾起的蘑菇云，有的像是一条条虹鳟鱼遨游于太空…其形之怪，其貌 之绝，真是让我目不转睛，直到我双眼酸涩时，才愿意眨一眨眼皮。 ④我询问司机大山的姓名。他说：“这峡谷叫‘拉水峡’。” ⑤第二座令我为之动情的山峦，当属日月山了。它古时的名字叫赤岭，但是密密的青稞 与碧树绿草覆盖了整座山，凸显出它生命的永恒青春。 ⑥当汽车向日月山的山脊上攀时，一个古老的故事盘升于我的心头。公元641年，文成公 主就是穿越这个山口进入西藏的。翻越这座大山时，她因惜别故土，曾拿出父王赐她的日月 宝镜，观看镜中“八水绕长安”的美景，泪水凄然而下。此情此景，被奉命来接她的使臣发现， 这使臣为驱散她的离情悲楚，偷偷把宝镜换成了石镜。聪颖过人的文成公主见到石镜后，便 将宝镜摔碎了，以示诀别故土、踏进西藏的决心。她没想到，此举成了日月山之名称的来 由一后人为纪念文成公主那颗亮若太阳和月亮般的心，将“赤岭”改为“日月山”。“日月山” 这圣洁的名字，一直延续至今。 ⑦青藏高原的山，是迷人的。西行路上，我在与大山无数次的对视中，心灵得到了最为完 美的陶治。 1.文中“舒婷读诗”指的是 (用原文同答)。“直到我双眼酸涩 时，才愿意眨一眨眼皮”说明 2.短文第③段省略号处还可能像什么？展开想象写下来，并使句式与前文一致。 3.概括“日月山”这个名字的由来。 4.在文中用“”画出与结尾“西行路上，我在与大山无数次的对视中，心灵得到了最为完美 的陶治”相呼应的句子。 5.对短文内容理解不正确的一项是( A.拉水峡的特点是奇丽娇美，山形奇特。 B.“西行路上，我在与大山无数次的对视中，心灵得到了最为完美的陶冶”写出了作者对青 藏高原的山的由衷赞美。 C.作者对拉水峡充满敬意，是因为它富有历史内涵。 6.短文第⑥段中文成公主当时可能会想到什么？展开合理的想象，把文成公主当时的心里所 想写在横线上。 6 KESHI ZHITONGCHE循文六安始上垂) 章纳找成付高，厅条看下绿城峰，不年到 重桂出，二月存其包剪刀。2，偶，人鸭国H芳 裤尽，山专桃烧第签开 是金考图案 式花之散 =.l,gorg u盂9m1#f 二，望疑视名范睛观 三.①用②屏能①辟作度怜 第一单元 厌。凑近间一下，序氧能列客花发出阵惠质阔 1.0元2创 领的香味，调淡（人 七，山.丁赤高沾淡准，美图，化整名盐情度撞丁吾 国，山，座墙芳位不为我优关的月交故享同行24) 1,草原 量()示例：花河里打溪儿花儿更加楚楚动人 一，灰夜礼朝马菌博膜帝年保思惊双 的花密一律管积不并，以为肉调，敏国的派息柱信 原舞上置欢京儿里加期亮清新 二B 程已经断色了，徒闻病腔的离脑，意思对印可 玉，.D上.人也墙航每的样子 三，053中 短休阅法作业一) 妇人楼水知光帆料鸭子浮曾挥同诗 因，3.在n名难受3，时 一山，时2C这两个学更性您象地描绘出能静 人把孩子里象成了风等转的影子，小鸟，鸭子，表 五，1，青曹烟上时长自积大色谦 时的声容与南作。及余铜，时的表喜食尼 诗了神人耐版数，对母米的里念之靖 六，1.偶，树上的竿果象灯笼血的又大2红。三.示 虫，所风育在麦从草丛间寻找存种尼由：提来放可 语文要嫁 例：中共币的夜观：天空足厚名正国.月美是常会酸 装精最千用食赏，香以了反放掉，里看了料去捉： 一、，示网：生活中自己与州人相聚和悬别的情提 清。器(1情紧交幽(？)黎取舒围对卓 有放，乐此不使。，成园是儿常的乐因，深熨 1,8同：梅.兰，竹.骑这花中非子.再由它们的 的露爱与觉角 引露女儿，止女是感判徒不：作者的父身在最因， 摇性出用时人生的追零 七，1.心二.是同框章球着将塑见线人，齿了作者 食儿河汽授同以香州长累，（足解合理审可 三、：排比，比喻ABC2:示例：理里不是见阅 的兴南2情：息愿对得耳中&询或日在，网 1.C 的相食，面是一粒震委常上播种的件子厘塑不是 为这句话是别年摩上行车非食目由，不受判束 二上，山上管立看的一块充璃角线的区百青海山 优美的酬。，由是一张者要你去描检相箱角的白 4Ci.0 的奇形伍规深泽地表了一我”2余同：有的 民：是地不是整麦的保列，面是一片需要序去开解 八、略（可以结合曾经匀同学，侯伊分料时的%蝶司，业 保一风龙马在腾公驾常。文我公主入漫时曾 位道的装湘 以可写璃形们人太较匹的期方分并时的情款，表 想过这座大山，并把目月堂横阵序，区乐块调经 三 现出不分之情 上，本龄“性此我名为”日并山”。.这甲的立 ，CU点TU(用群音可 九，1.草眼再：一里装色欲无边无 辞线酸和条条军婆的出卓，使我的美支或阳洲 名 之偶：颗稳同同由下，天刻了事，克莲料所，天 的房礼引我精使上的两界泵整，玉 玉.L.寄山呢外有起消话桑释之.口3.享受在情 苍登，野使使，风欢草任见牛单 ,尿例周已人魔.又何必传过多思念放土呢？我 的乐型：康实自然风究，与自然融为一体的乐见：与 A丁爵结 烟首向首，去朝报新的正话 明友把算溪论农事的乐硬 一，1，胥使上渊荐3.遂蒙L花着 点，吉待国三首 双休单元作坐（一 二、0①①唐 -,Lb0p62.的m 一、.11加前)5之控第地莲竿写 三，1,11脚液(g)分前名C3,已 二，山日那丝明鲜美准短 物束衣撞非救入(1直静松)看里 压，.结，是解不完的：人生中的问通也是解不完的，不 里.1①2西3. 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