《三个和尚》（教案）-2025-2026学年人音版（简谱）（2024）音乐一年级上册

本文围绕《三个和尚》民乐合奏展开教学，通过聆听、分析等环节，让学生掌握旋律节奏，理解音乐描绘的人物与故事。承接学生对音乐初步感知，为深入学习民族音乐奠基，呼应民族音乐主题。教学中，借聆听、讨论等渗透审美感知、艺术表现等核心素养。 该设计亮点在于以故事串联，采用情境教学法。从学生层面看，提升音乐感知与表现力；从教师层面，提供清晰授课思路；从课堂效果，增强互动，突破理解民族音乐情感与背景这一难点。

《三个和尚》教案 教材分析： 《三个和尚》是动画片《三个和尚》的音乐。乐曲以民族乐器的独特音响描绘出：“一个和尚挑水吃，两个和尚抬水吃，三个和尚没水吃”的故事。音乐主题是从寺院的经声调演变而来的：使人联想到寺院的钟声，颂经声。二胡吟腔的手法惟妙惟肖地描绘了小和尚念经时的情景。 乐曲以简单的三件乐器描绘了生动的三个人物形象，展现了繁忙的劳动景象，学生可以从中体会音乐所表达的不同情绪，想象所表现的基本内容。 教学目标： 1、通过聆听《三个和尚》这首民乐合奏，感受音乐的欢快情绪和音乐所描绘的人物形象，体会本课主题—爱劳动。 2、学习并掌握《三个和尚》的主要旋律和节奏，能够分辨三个和尚的主题音乐，体会团结协作的重要性。 3、培养学生对民族音乐的感知能力，提高他们的审美能力，培养他们的音乐鉴赏能力，激发学生对民族音乐的兴趣和热爱，增强他们的民族自豪感。 4、培养学生的音乐表现力，使他们能够在演奏过程中传达出乐曲的情感和意境，进行个性化的演绎和创新，如加入自己的即兴创作或改编。 教学重点：掌握《三个和尚》的主要旋律和节奏。在聆听过程中能根据主奏乐器及音色对人物形象进行区别并表现。通过聆听这首乐曲培养一年级小朋友欣赏音乐的习惯。 教学难点：理解乐曲的情感表达和故事背景，激发学生对民族音乐的兴趣和热爱。 课时：本节课设计为两课时，第一课时掌握故事情节，熟悉音乐，第二课时设置表演课时，可为学生准备部分表演道具。 教学过程： 一、课堂导入 师：你们听～好像远处传来了什么声音？在哪里会发出这种声音呢？ 【播放音频】 生：回答 师：大家的耳朵真灵敏，原来让我们去远处有一座寺庙，这个声音师寺庙里发出的声音，让我们去远处的寺庙看一看吧。 师：寺庙里传来了念经的声音，是谁在这座寺庙呢？大家好奇吗？ 生：和尚 师：是怎样的和尚呢？这个的声音是什么发出的声音呢？ 生：和尚念经时发出的声音，或者木鱼的声音等。 师：看来大家都听出来了，这个声音是敲击木鱼发出的声音，那么是谁在这座寺庙生活呢？ 【出示课件】 师：原来寺庙中住着三位和尚，观察他们的外形，有什么不同？ 生：回答 师：我们不知道他们的名字，那根据他们外形，为他们起一个名字吧。 生：小和尚，瘦和尚、胖和尚。 师：同学们，你们听过《三个和尚》的故事吗？今天就让我们通过音乐去了解一下《三个和尚》的故事吧！ 【出示课题】 二、讲授新课 1、小和尚出场 师：听一听，这段音乐的情绪是怎样的？你觉得是谁首先向我们走来？这位和尚出场的音乐给你带来怎样的感受？ 生：回答聆听感受。（活泼、欢快等） 师：这段音乐给人一种活泼、欢快的感觉，也让我们体会到小和尚蹦蹦跳跳的生动形象。 师：通过乐谱视频，我们再一次感受一下这上下起伏的旋律。在音乐中也加入了木鱼和锣的声音哦，请大家仔细聆听。 【播放旋律线、熟悉主旋律】 师：小和尚步履轻快地走来，你能听出小和尚出场的音乐由什么乐器主奏的吗？接下来我们一起再次聆听音乐，你能模仿小和尚出场的样子和走路的姿势吗？ 生：简单猜测 师：这段音乐是由中国传统乐器拉弦乐器——板胡进行演奏的【介绍板胡】 师：板胡是拉弦乐器的一种，在中国大约有300多年的历史。音色高昂、坚实，具有很强的穿透力，是北方戏曲、说唱的主要伴奏乐器，在以后的进一步学习中大家可以深入了解我国的民族乐器。 师：接下来让我们跟随动画视频，一起来看看音乐是如何表现小和尚走路的。 【播放视频】 师：小和尚进了寺庙，听一听，小和尚进入寺庙后在做什么？ 【播放音乐】 生：聆听并回答。 师：原来是在虔诚地诵经念佛。（教师介绍）寺庙在好远的山顶，小和尚勤快地挑水，缸里的水满了，菩萨净瓶里柳枝生机盎然，寺庙里干净整洁。小和尚在幸福地生活着，有一天～ 2、 瘦和尚出场 师：寺庙里又来了一位瘦和尚，快来听听他出场的音乐吧。 思考：瘦和尚出场的音乐和小和尚出场的音乐有什么不同？ 【播放并聆听音乐】 生：回答 师：瘦和尚出场的音乐和小和尚出场的音乐旋律相似，但是音高不同。小和尚的音比较高，瘦和尚的音比较低，这是为什么呢？ 生：回答 师：瘦和尚是个大人，走路不像小和尚那么活泼，音色自然发生了变化，演奏的乐器也就不同了，为瘦和尚演奏的乐器是——坠胡。 【介绍坠胡】 师：坠胡琴筒状似四胡，但短而粗，用铜板或硬木制作，前口蒙蟒皮，坠胡比板胡柔和，音域宽，声音大。 师：观看视频，我们再来看看瘦和尚的走路方式相比于小和尚究竟有什么变化？你可以模仿瘦和尚走路吗？ 【播放视频】 师：瘦和尚来到了寺庙中，瘦和尚与小和尚一起在寺庙念经、生活。让我们来听一听，他们两个人念经的声音和于小和尚一个人念经的声音有什么不同呢。 【播放音频】 师：再次聆听念经的音乐，你能辨别哪个是小和尚一个人念经哪个是两个和尚一起念经吗？为什么呢？ 生：简单描述。 （多次聆听熟悉音乐） 师：小和尚一个人念经的音乐表现出安静、安稳的寺庙生活。 两个和尚念经的音乐速度加快，仿佛表现你一句、我一句念经的热闹场景。 师：咦～两个和尚之间发生了一些争执，猜一猜发生了什么？为什么呢？ 生：猜测原因。 师：大家的观察能力真棒，原来两个小和尚在挑水上发生了争执，谁也不愿意吃亏。那应该怎么办呢？于是，两人商量一起抬水。 师：两人的矛盾解决啦，继续在寺庙生活，有一天～ 3、 胖和尚出场 师：第三位朋友也赶来了，最后一个到达寺庙的是谁呢？ 快来听听他的出场音乐有何不同？ 【聆听音乐】 生：胖和尚 师：聆听音乐后，你感知胖和尚走路的特点是怎么样的？音乐速度的特点是什么？ 生：根据感受回答。 师：你能听出胖和尚出场的音乐是由什么乐器演奏出来的吗？和之前的两个乐器音色一样吗？（一年级学生无法聆听演奏乐器，但是可以听也有不同之处就可以） 【介绍管子】 师：之前的乐器都是拉奏乐器，管子属于吹奏乐器，管子的音量较大，声音粗犷明亮，更加符合胖和尚的形象。 师：我们也来模仿一下胖和尚出场的样子和走路的姿势吧。 【观看视频】 4、 听力大考验 师：熟悉了三个和尚的音乐后，你可以通过音乐辨别是“谁”出场了吗？让我来考考大家是谁出场了，是由什么乐器演奏的呢？ 【再次聆听，熟悉音乐，说出人物+演奏乐器复习巩固】 5、 《三个和尚》故事 师：寺庙里来了三个和尚，三个和尚都要喝水，他们应该怎样挑水喝呢？ 生：帮他们想一想办法。 （设计意图：通过学生参与思考，对比故事中的三个和尚，更加突出三个和尚一开始的斤斤计较） 师：看来大家都有自己的解决办法，我们看看故事中的三个和尚是如何解决这个问题的呢？三个和尚都要喝水，但都不愿意多挑水，没过两天，缸里没水了，三个和尚他们都不愿意挑水，怕吃亏。寺庙里发生了什么事？ 师：一个和尚的时候是怎样喝水的？两个和尚是怎样喝水的？三个和尚是怎样喝水的？ 生：回答。 师：大家思考一下，为什么寺庙里的和尚越来越多，但是却没有水了？ 生：思考并回答。 师：寺庙里慢慢没有水了，大家斤斤计较也不打扫卫生，一天夜里，三个和尚都在打盹儿的时候，老鼠碰倒了一根正在燃烧的蜡烛，寺庙起火了。 师：寺庙起火了，你觉得三个和尚会怎么办？ 【聆听音乐】 生：回答。 师：危急之中，三个和尚一起争先恐后地挑水灭火。一场大火很快被扑灭了。三个和尚为什么又愿意挑水了呢？你从音乐中感受到什么？ 生：为了扑灭大火齐心协力，共同努力。 6、故事介绍 三个和尚的故事讲述了，怎样的故事情节，了解故事后，你可以完整描述吗？ 生：自己描述故事剧情。 师：古时候，一个活泼伶俐的小和尚来到山上的一座寺庙。他勤快地挑水，缸里的水满了，还往菩萨手中的净瓶里灌水，净瓶里的柳枝生机盎然。 不久，来了一个瘦和尚。他与小和尚在挑水上发生了争执，谁也不愿意吃亏。于是，两人商量一起抬水。 后来，又来了一个胖和尚。三个和尚都要喝水，但都不愿意多挑水，没过两天，缸里没水了，净瓶里的柳枝也因为没有水而开始枯萎了。 一天夜里，三个和尚都在打盹儿的时候，一根正在燃烧的蜡烛掉在香案上，寺庙起火了。危急之中，三个和尚一起争先恐后地挑水灭火。一场大火很快被扑灭了。 师：大家都通过音乐了解了这个故事，你从故事中学到什么？ 生：回答。 师：如果人人都斤斤计较，那么结果只会什么事情都做不好，只有团结协作才能越来越好。 师：这首乐曲是由我国著名作曲家金复载老师创作的民乐合奏，它不仅形象生动地刻画了三个和尚的音乐形象，还向我们讲述了“热爱劳动、团结合作、换来美好生活”的道理，引人深省。 7、课外拓展 三个和尚的故事引人深思，故事也被改编成了歌曲传唱，让我们一起聆听歌曲吧。 【播放歌曲视频，学生尝试跟唱】 8、角色扮演 你可以根据音乐描述，选择一位人物，尝试将寺庙里发生的事情进行创编表演吗？ 【也可以在创编表演之前观看完整视频，为学生表演奠定基础文件夹中有单独打包。考虑视频过大，未插入课件，有需要的教师可自行插入】 学科网（北京）股份有限公司 $$