《杨柳青》（教案）-2025-2026学年湘艺版（2012）音乐四年级上册

《杨柳青》教案 教材分析： 《杨柳青》这是在江苏地区广为流传的一首民间小调，它以衬词“杨啊杨柳青” 而得名。歌曲抒发了美好生活所带来的喜悦之情和对家乡的热爱。歌曲为五声宫调式，全曲欢快活泼、热情风趣，衬词在歌曲中占有十分重要的地位，是扩充乐句的重要手段。全曲由浓郁的地方方言特点的衬词构成，这不仅造成了一种诙谐的情趣，而且增强了江苏民歌的风格。这是一首广为流传的江苏民间小调。 教学目标：  1、能用轻快、活泼的声音演唱歌曲 《杨柳青》，并尝试用江苏方言演唱歌曲。 2、感受这首江苏民歌的风格，体会歌曲优美、深情的情绪，体验方言特点。 3、通过对比聆听和演唱等音乐实践活动，感受我国各地特色的音乐文化，激发学生民族民间音乐的热爱之情。 4、在学唱歌曲中掌握旋律、连线的音乐知识，并运用于音乐实践活动。 教学重点：  学会有感情地演唱歌曲。 教学难点：    感受歌曲情绪，使用方言演唱，演唱时注意歌曲的速度与力度。 教学过程： 1、 导入新课 师：同学们，今天我们要通过音乐课堂，走进一个特殊的省份，你们知道江苏省吗？ 生：回答对江苏省的了解。 师：今天让我们走进江苏省，来学习不同的风土人情以及民歌，接下来我们一起来欣赏江苏美景吧！ 【观看视频】 师：看完视频后，你们有什么感受？ 生：回答 师：江苏，简称“苏”，省会南京，地跨长江、淮河南北，京杭大运河从中穿过，拥有吴、金陵、淮扬、中原四大多元文化，是中国古代文明的发祥地之一。地理上跨越南北，气候、植被也同时具有南方和北方的特征。 师：下面让我们继续我们欣赏一下江苏美食。有我们经常吃的扬州炒饭，蟹黄汤包等美食，大家有品尝过这些美食的吗？ 生：观看图片 二、讲授新课 师：杨柳青也叫《杨柳青调》 ，因歌词中有“杨啊杨柳青啊虐”而得名。最早的歌词与柳色青青有关，《杨柳青》是江苏扬州地区最富代表性的民歌之一。 师：接下来让我们来听一听这首动听的歌曲吧！聆听歌曲，大家来听一听歌曲的速度、情绪是怎样的？ 生：回答歌曲的速度、情绪等。 师：大家听这首歌演唱的时候，有没有注意到，歌曲的语言有什么特别之处？你可以听懂吗？ 生：回答方言演唱等。 师：使用方言演唱，增加了歌曲特色，生动地表现了江南农村劳动生活繁忙、热闹的景象。下面我们跟随歌词一起聆听歌曲。 【观看歌谱，聆听歌曲，熟悉歌词】 师：在聆听歌曲时，大家有注意到方框中的词吗？方框中的词有什么作用呢？ 生：回答 【讲解衬词】 师：衬词在歌曲中没有实际意义，突出歌曲的民族风格和地方特色。看来要想学会这首好听的江苏民歌，除了了解衬词， 你可以找到歌曲中出现几次倚音吗？ 生：在认识衬词的基础上，找到衬词。 师：倚音的运用增加了歌曲婉转的江南水乡的特殊韵味。扬州民歌的独特韵味由方言、衬词、润腔三部分表现。让我们深入学习这首好听的歌曲吧。要想学会这首歌，还要学会一些方言，接下来我们一起来学习歌曲中的方言吧！ 师：歌曲中的方言发音有什么规律，大家注意到了吗？在歌曲中平翘舌不分，发音位置相对靠前，在扬州方言中所有的翘舌音都读作平舌音，前鼻音和后鼻音不分，很多时候都是把后鼻音读成前鼻音。让我们一起来试着读一读吧 【跟着拼音朗读方言】 师：大家的语言天赋太强了，学习江苏方言的发音后，下面我们来学唱歌曲吧，首先来演唱歌曲前半部分，你能找到歌曲中的方言尝试念一念吧。 【教师教唱乐句，学生跟唱】 （1） 教室弹琴。学生跟唱旋律。 （2） 乐句学习的难点在歌词和咬字方面，教师着重强调和教唱歌词部分。 师：看来大家已经熟悉了前半段歌词的发音，让我们继续学习吧，大家听过歌曲认为歌谱中标记的地方应该采用怎样的力度演唱较合适？ 生：回答 【教师教唱第二句，学生跟唱】 师：我们在演唱的时候在衬词部分加入拍手。 师：大家的演唱仿佛把老师带入了江苏的美景中，接下继续学唱吧。 师：这个乐句较长，没有换气处，所以演唱时要注意“一口气”演唱哦！让我们先来朗读一下歌词，熟悉歌词吧。 生：学唱乐句。 师：同学们演唱得非常认真，大家想想，如果不用方言演唱的话，歌曲是怎样的呢？你们来试一试？ 生：回答 师：看来大家也感受到了方言的演唱给歌曲增加了许多地域特色，接下来让我们完整演唱歌曲，衬词部分力度稍强一些，唱得轻巧短促。 【完整演唱歌曲+指导演唱不足之处】 师：大家唱得非常动听，也让我们通过歌曲感受了旋律的婉转动听，让我们来完整演唱吧。 三、课外拓展 师：大家都知道这首杨柳青是一首民歌，那么什么叫做民歌呢？民歌：每个民族的传统歌曲，每个民族的先民都有他们自古代已有的歌曲，这些歌绝大部分都不知道谁是作者，而以口头传播，一传十十传百，一代传一代地传下去至今。而民歌从体裁上可分为三种，我们也来了解一下吧。 山歌 劳动生活中抒发 节奏自由 号子 直接伴随劳动 节奏强烈 小调 叙述群众日常生活 节奏平稳 接下来对比欣赏民乐核验的《杨柳青》，随乐哼唱乐曲中的民歌旋律，说一说，你更喜欢哪种方式的演奏呢？ 【对比聆听乐器演奏版本】 生：回答。 四、总结 今天我们学习了江苏扬州的《杨柳青》，学会用较为简单的方言演唱这首歌曲，并感受到江南歌曲的婉转细腻，让我们在课堂外继续搜集更多的民歌，来进行更好的交流学习，相信我们会有更大的收获！ 学科网（北京）股份有限公司 $$