《如果幸福你就拍拍手》（教案）-2025-2026学年湘艺版（2012）音乐四年级上册

本文围绕《如果幸福你就拍拍手》展开，聚焦歌曲学唱、附点节奏掌握等核心知识点。承接学生对幸福的感知，为音乐表现奠基，呼应音乐与生活主题。通过聆听、练习、创编等环节，渗透审美感知、艺术表现、创意实践等核心素养。 该设计亮点在于以多样活动激发兴趣，采用对比等特色教法，借助PPT与钢琴辅助。从学生层面提升音乐能力，为教师提供清晰授课路径，有效突破教学难点，增强课堂互动性。

《如果幸福你就拍拍手》教案 教材分析： 《如果幸福你就拍拍手》是一首欢快活泼的儿童歌曲。歌词简洁明了，旋律富有动感。歌曲为四个乐句组成的单乐段结构，篇幅短小，重复骨干节奏型，使演唱朗朗上口。弱起小节和附点节奏以及前三个乐句旋律级进的推动感，表现了儿童活泼向上、幸福快乐的音乐形象。 教学目标： 1、能用欢快、活泼的声音演唱歌曲《如果幸福你就拍拍手》，感受歌曲幸福，快乐的情绪。 2、能准确演唱附点音符的节奏，并能够清晰地吐字。 3、能通过小组合作完成歌曲的创编，并随音乐加入身体律动去演唱歌曲。 4、学生通过合作演唱、创编歌曲，感受音乐记号在音乐中的表达，感知运用音乐节奏。 教学重难点： 1、学唱歌曲《如果幸福你就拍拍手》（重点） 2、能准确演唱附点音符的节奏，并能够清晰地吐字。（难点） 教具准备：PPT课件、钢琴 教学过程： 1、 导入新课 同学们，表达幸福的方式有很多种，当你感到幸福的时候你通常都会做一些什么事情？ 【学生自行回答】 今天老师要教给大家两种表达幸福的简单的方式，这两种方式藏在了一首歌曲中让我们一起来学习一下！ 【板书：如果感到幸福你就拍拍手】 二、讲授新课 （一）初听歌曲，整体感知 1、初次聆听 师：同学们，老师给大家带来的这首歌曲是一首快板儿童歌舞，请同学们闭上眼睛，竖起耳朵认真聆听歌曲，这首歌给你带来了怎样的感受？ 【播放音乐，学生自行感受】 生：这首歌曲让人有一种非常快乐、开心、喜悦、幸福的感受。 2、 观察歌谱 师：请同学们观察歌谱，你注意到歌曲开头第一小节有什么特点了吗？第一小节是弱拍上起唱的弱起小节，你们知道什么是弱起小节吗？在弱拍上起唱的小节，我们称为弱起小节。弱起乐曲从弱拍或弱位开始，叫做弱起，第一条小节线之前的部分，叫做弱起小节（或称为不完全小节）。弱起小节的歌（乐）曲的最后结束小节也往往是不完全的，首尾相加其拍数正好相当于一个完整的小节。 3、再次聆听 师：观察歌谱，再次聆听音乐，用你们聪明的小脑袋想一想歌曲中出现最多的节奏是什么？你认识它吗？ 生：是节奏、速度等，使音乐听起来非常的欢快。 （2） 节奏练习 师：同学们非常聪明，这首歌当中有一个节奏一直在歌曲中出现，这个节奏你还认识吗？让我们一起来学习一下吧！ 1、 学习小附点节奏 师：在一拍子当中完成的附点节奏，我们叫做小附点节奏，你们观察一下小附点节奏是由哪两个音符组成的？ 生：由一个附点八分音符和一个是六分音符组成的。 【出示附点节奏及其组成标注】 师：同学们观察得真仔细，我们的小附点节奏就是由一个附点八分音符加一个十六分音符组成的，这个节奏的总时值为一拍，附点八分音符占四分之三拍，十六分音符占四分之一拍。 师：请同学们和我一起划一划这个节奏的拍子，并按节奏记号念一念吧！ 【师带领学生拍击附点节奏】 2、连续附点节奏练习 师：将这两个知识点带到节奏当中，伸出你们的小手指和我一起练一练这条节奏吧！ 【出示节奏】 师：请同学们伸出手指边画拍子边按节奏记号念歌词， （师带生练习节奏） 3、对比节奏 师：老师这里有两条节奏，一条节奏带附点，一条节奏不带附点， 请同学们对比一下，你觉得附点节奏的作用是什么？ ①练习不带附点的节奏，并加入歌词念一念。 ②练习带附点的节奏，加入歌词念一念。 ③学生对比两种节奏不同的感觉。 师：带有附点的节奏使歌曲更加欢快，活泼。 4、加入身体律动 师：这首节奏欢快的歌曲让人忍不住想动起来，老师帮大家加入一些身体律动，让我们动起来吧！ （1）加入身体律动念歌词。 （2）思考歌曲中节奏记号的位置用哪种动作合适。 师：歌曲四、五小节分别有一个节奏记号，联系歌词，你想一想在这个位置使用哪一种动作表现最妥当？ 生：拍手 （3）加入拍手的动作完整地念歌词做律动。 （三）学唱歌曲 师：同学们，如果老师把节奏记号换成音符，你们还可以按照这个节奏把歌曲的旋律演唱出来吗？ 1、感受歌曲第一段歌词的旋律 2、教师唱简谱，学生唱歌词 3、学生随乐完整的演唱歌曲的第一段歌词 4、学生带入身体律动完整的表演歌曲 5、自主学唱歌曲的第二段 （1）感受歌曲第二段歌词的旋律，观察节奏记号部分的动作有什么变化？（由拍手变成了跺脚） （2）教师唱简谱，学生唱歌词。 （3）学生随乐完整的演唱歌曲的第二段歌词。 （4）学生带入身体律动完整地表演歌曲。 三、歌曲创编 师：同学们，表达幸福的方式还有很多，你还能想到什么表达幸福的方式，把它唱出来吧！ 1、 小组讨论如何创编歌词 2、 将小组讨论的结果，填入歌曲中空缺的括号里 3、 小组尝试演唱自己改编的歌词 4、 加入乐曲演奏 师：今天老师还给大家准备了两件小乐器，请你选择一件你喜欢的乐器加入歌曲中进行演唱吧！ （提示学生在歌曲“拍手部分”节奏记号处加入乐器即可） 5、 以小组为单位进行成果展示 6、 教师对展示结果给予评价和指导 4、 总结 同学们，今天的课程就到这里结束了，生活在有很多幸福的瞬间，大家要细心体会，大胆表达，同时也要学会珍惜你们生活中的每一份来之不易的幸福感，祝同学们在今后的生活中能永远积极向上，幸福快乐！ 学科网（北京）股份有限公司 $$