8.1《梦游天姥吟留别》课件 2025-2026学年统编版高一语文必修上册

梦游天姥吟留别 学习目标 1.反复诵读，因声求气，逐步加深对李白 “诗仙”内涵的理解。 2.结合文本，理解“诗仙”艺术的浪漫特 色及人生的理想追求。 3.读写结合，以写“对偶句”的方式呈现 对“诗仙”内涵的理解。 同学们，提到盛唐诗人李白，你会想到他的哪些诗句呢？ 课前导入 课前导入 “飞流直下三千尺，疑是银河落九天” “天门中断楚江开，碧水东流至此回” “君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回” “噫吁，危乎高哉！蜀道之难，难于上青天！” …… 作者介绍 字 太白 号 青莲居士,又号“谪仙人” 称号 诗仙，与杜甫并称为“李杜” 朝代 唐代 诗派 浪漫主义诗人 爱好 饮酒、赏月、作诗、漫游 诗风 飘逸奔放、雄奇壮丽 （701年—762年） 李白（7... text has been truncated due to evaluation version limitation. 5 人生经历 14岁 立志“安社稷”“济苍生” 25岁 仗剑远游，求仕无果 42岁 奉诏入京，供奉翰林 44岁 权贵排挤，赐金放还 54岁 安史之乱，从军报国 56岁 兵败流放，中途遇赦 61岁 再请从军，因病折回 62岁 病逝当涂 6 坐李璘罪 流放夜郎 （757） 仗剑去国 辞亲远游 （725） 初入长安 无功而返 （730） 奉诏入京 供奉翰林 （742） 奸佞当道 赐金放还 （744） 溘然长逝（762） 大鹏一日同风起，扶摇直上九万里。 ——《上李邕》（720） 独酌聊自勉，谁贵经纶才。 ——《玉真公主别馆苦雨赠卫尉张卿二首》（731） 仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人。 ——《南陵别儿童入京》（742） 云想衣裳花想容，春风拂槛露华浓。 ——《清平调》（743） 人生经历 应念覆盆下，雪泣拜天光。 ——《狱中上崔相涣》（757） 大鹏飞兮振八裔，中天摧兮力不济。 馀风激兮万世，游扶桑兮挂石袂。 后人得之传此，仲尼亡兮谁为出涕？ ——《临路歌》（762） 写作背景： 唐玄宗天宝元年（742年），李白经道士吴筠推荐奉诏入京，本欲施展抱负，却仅被玄宗视为词臣而未得重用。他因不肯与权贵同流合污，又醉命高力士脱靴得罪权贵遭排挤，居京一年多便被赐金放还，“由布衣而卿相” 的梦想破灭。离开长安后，他与杜甫、高适同游山东，在兖州与东鲁诸公告别，准备南游吴越之际，作下此诗（亦题《梦游天姥山别东鲁诸公》）以表心境。 wps稻壳... text has been truncated due to evaluation version limitation. 8 《梦游 天姥 吟 留别》 题解 梦中游历，运用想象，点明所写内容是虚幻的 梦游的地点，山名，在今浙江新昌东，传说登山的人能听到仙人天姥唱歌的声音，因此而得名 诗体名。“吟”“引”重在吟咏情性，多含悲愁慨叹之意，如《李凭箜篌引》 留别和送别相对，李白写诗留给送别的朋友。也叫《梦游天姥山别东鲁诸公》 朗诵诗歌，读准字音 天姥山 mǔ 瀛洲 yíng　 天台山tāi 剡溪 shàn 渌水lù　　 脚著zhuó 殷岩泉yǐn 栗深林lì 　 澹澹dàn　 霹雳pī lì 訇然hōng 悸jì 恍huǎng惊起　 　　　　　　　　 本文围绕“梦”写了哪些内容？ 梦 梦游之由（起）—— 叙述 梦游之景（见）—— 描写 梦游之感（叹）—— 议论、抒情 梦游之由——第一段 梦游之游--第一段 海客谈瀛洲①，烟涛微茫②信难求，越人语③天姥，云霞明灭④或可睹。天姥连天向天横⑤，势拔⑥五岳掩赤城。天台⑦四万八千丈，对此欲倒东南倾。 13 第一段 思考：题为“梦游天姥”，为何开篇要“谈瀛洲”？ “烟涛微茫” 的瀛洲与 “云霞明灭” 的天姥虽同具神秘美妙之态，但瀛洲 “信难求” 令人怯步，天姥 “或可睹” 则形成强烈诱惑。 此以瀛洲虚衬天姥之实，既凸显天姥山的神奇色彩，勾起作者神游之念，也为下文入梦埋下伏笔。 “天姥（比之于天台），仅当儿孙内一魁父，焉能‘势拔五岳掩赤城’耶？……” ——明代王思任《天姥》节选 这段话的大意是“天姥山和天台山相比很矮，只能算是儿孙辈，充其量身材比较魁伟罢了，怎么可能‘势拔五岳掩赤城’呢？……”。 对比、夸张、衬托 天姥可睹 向天横 拔五岳 掩赤城 倾天台 峻拔雄伟 景仰向往 梦前背诵 梦 游 天 姥 吟 留 别 海客谈瀛洲，烟涛微茫信难求，越人语天姥，云霞明灭或可睹。天姥连天向天横，势拔五岳掩赤城。天台四万八千丈，对此欲倒东南倾。 结合几个关键词，尝试背诵“梦前”部分。 梦游之景——第二段 梦游之旅 飞度 ：飞度镜湖，一跃千里 登临 ：一路高攀，一路见闻 山景 ：千岩万转，万物震响 洞天 ：电闪雷鸣，石门中开 仙境 ：虎瑟鸾车，仙人盛会 梦醒 ：戛然梦醒，回到现实 月夜剡溪图 梦登天姥图 山中奇景图 仙人盛会图 梦境之景 镜湖、谢公住处 寂静清幽 兴奋急切 半壁 雄奇壮美 迷醉神荡 山中、岩泉 迷离恐怖 震撼吃惊 金银台 壮丽辉煌、盛大欢乐 喜悦、自由 湖月 渌水 清猿 海日 天鸡 花石 熊咆龙吟 云烟 霓衣、风马、云君、仙人如麻 大胆的夸张 丰富的想象 离奇变幻、五彩缤纷的梦境 翻译第二节 我欲因之梦吴越，一夜飞度镜湖月。 湖月照我影，送我至剡溪。 谢公宿处今尚在，渌水荡漾清猿啼。 急切兴奋 清幽寂静 意境：清幽寂静 【译文】 我想根据这（传说），梦游一趟越地（的天姥山），梦中，一个夜晚飞渡过月光映照下的镜湖。湖上的月光映照着我的身影，送我到剡溪。诗人谢灵运游天姥山时住宿的地方现在还存在，清澈的溪流水波荡漾，山中的猿猴叫声极为凄清。 湖、月、影、溪水、猿声 意象： 心驰神往 感情： 梦中仙境·月夜渡湖 20 思考 李白借谢灵运来写自己，表达了自己要效仿谢灵运寄情山水。 诗人为何提到“谢公”？ 谢灵运是南朝时期著名的山水派诗人，他热衷政治仕途，但到了刘宋时代，他的仕途地位受到威胁，不很顺利；后来他干脆辞官，领着僮仆门生几百人游山玩水，以排遣政治上的不满。 21 脚著谢公屐，身登青云梯。 半壁见海日，空中闻天鸡。 千岩万转路不定，迷花倚石忽已暝⑤ 。熊咆龙吟殷⑥岩泉，栗⑦深林兮惊⑧层巅。云青青兮欲雨，水澹澹兮生烟。 【译文】 （我）脚穿谢公游山时穿的木屐，亲自攀登直入云霄的天梯。在半山腰就看见从海上升起的太阳，在山顶上可以听到天鸡啼鸣。无数山岩重叠，道路曲折回旋，没有一定（的方向）。（由于）迷恋奇花，倚着山石，不觉已经天黑了。熊在怒吼，龙在长鸣，声音震荡着岩石和泉水，使幽静的树林战栗使层层山岩震惊，乌云黑沉沉啊要下雨了，水波荡漾升起阵阵烟雾。 日出、天鸡、千岩、迷花、 熊咆、龙吟、云、雨、烟 意象： 迷醉神荡，乐而忘返， 震撼吃惊 感情： 夸张想象 意境：壮美雄奇 梦中仙境·山中奇景 22 霹雳、洞天石扉、青冥、日月、霓衣、风马、云君、虎鸾、仙人如麻 意象： 惊叹艳羡，向往自由 感情： 列缺霹雳，丘峦崩摧，洞天石扉，訇然中开。青冥浩荡不见底，日月照耀金银台。霓为衣兮风为马，云之君兮纷纷而来下。虎鼓瑟兮鸾回车，仙之人兮列如麻。 【译文】 闪电迅雷，使山峦崩裂。仙府的石门，轰隆一声从中间打开了，洞中蔚蓝的天空广阔无际，看不到尽头，日月的光辉照耀着金银筑成的宫殿。云中的神仙用彩虹做衣裳，把清风当作马，一个接一个地下来了。老虎弹奏着琴瑟，鸾鸟驾着车，仙人成群结队密密如麻。 夸张想象 意境：盛大欢乐，瑰丽奇幻 梦中仙境·仙人盛会 23 “诗人的‘梦’，是美梦，还是噩梦，或是……?请结合诗句及背景资料，表达你的看法。” 文本研习——讨论疑难 “这首诗的奇特在于梦境的不确定性，它可能是李白所向往的自由境界，也可能是他精神上迷惘失意的反映。甚至包含着他对长安三年一梦的嗟叹。正因如此，这诗才在给人奇谲多变、缤纷多彩的丰富印象的同时，又启发了多方面的联想。” ——葛晓音《天与俱高的艺术境界》 梦游之旅”——讨论疑难 美梦or噩梦 有说诗中美梦及仙境象征理想境界，写仙境美妙是为反衬现实丑恶，对神仙世界的向往正表明对黑暗现实的厌恶。诗歌前后一致表达对自由生活的向往，前半部分以梦的形式曲折抒发，后半部分则直抒胸臆，唱出 “且放白鹿青崖间，须行即骑访名山。安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜！” 的心声。 梦游之感——第三段 世间行乐亦如此，古来万事东流水。 别君去兮何时还？ 且放白鹿青崖间，须行即骑访名山。 安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜？ 抒发世事无常、人生如梦的感伤 逃避现实、消极处世 诗眼 直抒胸臆 蔑视权贵、追求自由的反抗精神 卒章显志 人世间行乐也是(像梦中的幻境)这样的，自古以来万事都像东流的水一样一去不复返。 告别诸位朋友离开东鲁啊，什么时候才能再回来呢？ 暂且把白鹿放在青青的山崖间，等到要走的时候就骑上它去探访名山。 怎么能低头弯腰去侍奉权贵，让我不开心呢？ 梦游天姥吟留别 诗体名，多有悲愁慨叹之意 清代文学家龚自珍对李白的评点 ：“庄（周）、屈（原）实二，不可以并，并之以为心，自白始。” 本诗通过梦游仙境，描绘了天姥山的奇景，赞美了仙界的光明美好，表现了诗人鄙弃黑暗现实，蔑视权贵，追求自由的理想。 主旨 古典诗歌常见手法之——虚实结合 “实”是指客观存在的实象、事实、实境，是可以通过视觉、听觉等感觉捕捉到的部分。 “虚”是指知觉中看不见、摸不着的虚幻世界的梦境等。 一般情况下，“虚”包括三种类型： 1、虚幻世界和梦境 2、想象与回忆 3、设想之境 虚实结合就是把现实的景、事与想象的景、事交织融合，两者相互渗透、相互转化，虚中有实，实中有虚。 虚实结合的作用 1、拓展意境、拓展广阔的审美空间 2、深化主旨，突出中心 3、渲染、烘托，深化感情(感情具体作答) 4、形成强烈的对比效果 专题延伸 李白一生为我们留下了近千首诗歌。此节课只是走进他的名篇之一《梦游天姥吟留别》，初步品味了“诗仙”内涵。课下继续阅读李白诗作，如《将进酒》《月下独酌》等，更进一步地品味“诗仙”内涵。 $$