（B面）第3课 别了，“不列颠尼亚” 县委书记的榜样——焦裕禄-【金版教程】2025-2026学年高中语文选择性必修上册创新导学案全书Word（统编版）

导学案·语文　选择性必修上册 第3课　别了，“不列颠尼亚” *县委书记的榜样——焦裕禄 【素养目标】 1．诵读文本，了解新闻的组成部分以及各部分的基本特点，把握消息和通讯两种新闻体裁的不同特点。 2．仔细研读文本，揣摩文中重要语句，研究优秀新闻作品的技法以及表现人物精神和品格的方法。 3．借鉴文本的写作方法，结合身边发生的事情写一篇校园新闻。 【情境任务】 《别了，“不列颠尼亚”》中，周树春、杨国强等人用他们独到的视角和笔触真实生动地记录下香港回归的激动人心的时刻；《县委书记的榜样——焦裕禄》中，穆青等人用他们细腻的笔触为我们展示了不畏艰险、无私奉献的共产党人的精神品质。任何一个光辉的时刻，任何一个珍贵的人都值得我们记录和抒写。今天就让我们化身小记者，用自己独特的视角来品味伟大的历史事件，了解发生过程，读出人物品格，感受胜利自豪。请同学们利用学到的新闻写作方法进行一个微新闻写作，记录校园里(军训、开学……)最珍贵的时刻。 第1课时 学习任务一　理清思路，初识精神 活动1：整体认知，理清思路 阅读两篇新闻，利用表格理清文章的行文思路。 (1)将《别了，“不列颠尼亚”》中表示时间的句子画出来，并填写下表，将“香港回归”这一重大历史事件的过程展现出来。 时间 地点 主要事件 参考答案 时间 地点 主要事件 6月30日下午4时30分 港督府 彭定康注视着港督府旗帜降下旗杆 6月30日下午4时40分 港督府 彭定康乘车最后一次离开港督府 6月30日晚6时15分 添马舰东面 告别仪式 6月30日晚7时45分 “威尔士亲王”军营旁 第二次降旗仪式 6月30日最后一分钟 交接仪式现场 米字旗最后一次降下 7月1日第一分钟 交接仪式现场 五星红旗升起 7月1日0时40分 中国南海 “不列颠尼亚”号离开 (2)《县委书记的榜样——焦裕禄》有两条线索，一条是焦裕禄的工作，另一条是焦裕禄的病情。请阅读课文，把下面的表格补充完整。 工作 病情发展 焦裕禄对待病情的态度、做法 调研“三害”情况 ③ 时时弯下身子用左手按着肝部；别人恳求他休息，他也不肯 ① 肝痛常常发作，有时痛得厉害 ⑥ 与“三害”斗争胜利前进 ④ 不在意；采用“压迫止疼法”；别人劝他治疗，他因药贵而拒绝治疗 去三义寨公社 肝痛发作，痛得骑不动自行车；作笔记时，肝痛得使手指发抖 ⑦ ② ⑤ 不得不放下工作前去治疗 参考答案　①风雪天关心困难群众　②除“三害”斗争达到高潮　③一阵阵肝痛　④肝病越来越重　⑤肝病到了严重关头　⑥用一支钢笔硬顶着肝部　⑦拒绝休息的提议，看起来“神情自若” 活动2：品情感，见精神 你从《别了，“不列颠尼亚”》一文中，读出了什么样的情感？哪些地方体现出了这种情感？《县委书记的榜样——焦裕禄》这篇人物通讯选取了哪些典型事例来刻画焦裕禄这一人物形象？这些事例表现了焦裕禄怎样的精神和品格？ 情感 语句 典型事例 人物品质 参考答案 情感 语句 民族的自信心和自豪感 米字旗在香港最后一次降下，英国对香港长达一个半世纪的殖民统治宣告终结 在新的一天来临的第一分钟，五星红旗伴着《义勇军进行曲》冉冉升起，中国从此恢复对香港行使主权 典型事例 人物品质 危难之际赴兰考 知难而进 深入一线 求真务实 风雪送温暖 心系群众 带病战灾害 大公无私 积劳成疾不幸逝世 鞠躬尽瘁，死而后已 第2课时 学习任务二　深度赏析，借鉴写作 活动1：研读文本，佳处赏析 《别了，“不列颠尼亚”》篇幅简短却获得了第八届“中国新闻奖”一等奖；《县委书记的榜样——焦裕禄》抓住了典型事例，凸显了人物形象。这两篇新闻都用自己独特的方法和技巧，让事件永远激荡人心，让人物精神永远闪耀。品读文本，深入研习，找出你认为最有启发的、最喜欢的创作手法。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 参考答案　《别了，“不列颠尼亚”》： (1)报道角度新颖。作者没有写交接仪式现场多么庄严，也没有写庆祝回归的人群是多么激动，更没有对这一事件进行政治性的分析，而是选择了英方撤离这样一个角度进行叙写。 (2)场景选取典型。作者选取三次降旗、易帜、离开等几个场景，暗示英国殖民统治的终结。 (3)历史现实交错：作者把现实的事件放在历史的背景中，突出事件的历史意义。如在讲述英国人参加交接仪式等事件时穿插英国人占领、统治香港的历史。 (4)景物衬托。用“蒙蒙细雨”“雨越下越大”等衬托整个仪式过程的庄严气氛和殖民者内心的伤感和愁绪。 (5)时间精确。作者用很多时间词，精确报道了香港回归事件。 《县委书记的榜样——焦裕禄》： (1)白描化的语言描写。文章没有华丽的辞藻、绚丽的语言，却能从平淡中体现出典型人物的丰满、细腻，这离不开白描化的语言描写。焦裕禄没有豪言壮语，没有深刻的道理说教，每一句话都明白、简单，能让百姓听懂、感动。如：那句“我是您的儿子”温暖了那对无依无靠的老人的心，他成为党员干部所追求的人民公仆的楷模。那句“活着我没有治好沙丘，死了也要看着你们把沙丘治好”感人肺腑，把人物的精神实质表现得淋漓尽致。 (2)生动的细节描写。对于焦裕禄身患严重肝病仍坚持工作的场景，文中用“踩”“顶”“揣”“按”一系列动词将焦裕禄忍痛工作的细节描绘出来，突出了焦裕禄忘我工作的人民公仆形象。“焦裕禄听见风雪声，倚在门边望着风雪发呆”，作者抓住“发呆”的神态，表现出焦裕禄心中时刻装着人民的襟怀。 (3)典型的环境描写。文章第三段写“三害”的象征和标志：“黄沙”“青色的冰凌”“白茫茫的盐碱地”。色调的变化，展现出兰考大地遭受灾荒的苦难景象，更显示出焦裕禄身上的责任之重大。面对这种状况，焦裕禄不退缩、不逃避，展现了其不怕困难、勇于担当的大无畏精神。 (4)有力的侧面烘托。文中除了对焦裕禄言行举止的直接描写外，还通过其他人物来表现焦裕禄的崇高品质。如“大家议论说，新来的县委书记看问题高人一着棋，他能从困难中看到希望，能从不利条件中看到有利因素”，作者通过别人的评价，表现了焦裕禄不怕困难、勇于担当的精神。在第一节中，作者通过对金营大队支部书记李广志“吃惊”“非常感动”的描写，表现了焦裕禄重视调研、实事求是的精神风貌。在文章最后一节，作者通过老百姓的回忆、评价，表现了焦裕禄鞠躬尽瘁，死而后已的崇高精神。 活动2：借鉴所学，完成写作 新学期，新气象。一年一度的军训正在进行，操场上初三学子正在挺拔站立，开学典礼也即将举行，请自选事件，写一则微新闻。不少于200字。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 参考答案　(示例)七月的风，八月的雨。九月的金秋终于迎来了欢喜的你。“立正、稍息、向右看齐”，一声声干脆洪亮的命令响彻在潍坊实验中学的校园，当偶尔来临的风轻轻搅动安详的树叶，当炽烈的阳光下不时传来几声蝉鸣，2025级新生军训来了！ “挺胸收腹”“注意手型”，炙热的阳光笼罩在训练场上方，偶有凉风拂过，慰藉略有劳累却依旧挺拔的学子。军姿，是军人的基本姿态。新生们近乎完美站立的背后是额头上滑落的豆大般的汗珠，是一次又一次的咬牙坚持。 你们是校园里最亮丽的一道风景线。一次次地规范动作，一次次地重复练习；从你们的眼神中我读出了坚定，看到了青春最好的样子。 1 学科网（北京）股份有限公司 $$