（A面）第11课 百年孤独(节选)-【金版教程】2025-2026学年高中语文选择性必修上册创新导学案全书Word（统编版）

语文　选择性必修 上册 第11课　*百年孤独(节选) 生平 加西亚·马尔克斯(1927—2014)，哥伦比亚作家，魔幻现实主义文学代表人物。1927年生于哥伦比亚阿拉卡塔卡。13岁时，迁居首都波哥大，就读于教会学校。18岁进国立波哥大大学攻读法律，加入自由党。后进入报界，任《观察家报》记者，同时从事文学创作。1961—1967年侨居墨西哥，从事文学、新闻和电影工作。1971年获美国哥伦比亚大学名誉文学博士称号，1972年获拉美文学最高奖——委内瑞拉加列戈斯文学奖，是拉美小说界的“掌门人”，1982年获诺贝尔文学奖和哥伦比亚语言科学院名誉院士称号 作品 著作有长篇小说《百年孤独》《家长的没落》《霍乱时期的爱情》《枯枝败叶》《恶时辰》，中篇小说《没有人给他写信的上校》《一桩事先张扬的凶杀案》，短篇小说集《蓝宝石般的眼睛》《格兰德大妈的葬礼》，电影文学剧本《绑架》，文学谈话录《番石榴飘香》和报告文学集《一个海上遇难者的故事》《米格尔·利廷历险记》等 评价 马尔克斯是20世纪哥伦比亚享有盛誉的魔幻现实主义作家和记者，被誉为“二十世纪文学标杆” 从1830年至19世纪末的70年间，哥伦比亚爆发过几十次内战，数十万人因此丧生。《百年孤独》一书以很大的篇幅描述了这方面的史实，并且通过书中主人公带有传奇色彩的经历集中表现出来。政客们的虚伪，统治者们的残忍，民众的盲从和愚昧等等，都写得淋漓尽致。作家以生动的笔触，刻画了众多性格鲜明的人物，描绘了布恩迪亚家族的孤独精神。在这个家族中，夫妻之间、父子之间、母女之间、兄弟姐妹之间，没有感情沟通，缺乏信任和了解。尽管很多人为打破孤独进行过种种艰苦的探索，但由于无法找到一种有效的办法把分散的力量统一起来，最后均以失败告终。这种孤独不仅弥漫在小说中的布恩迪亚家族和马孔多镇，而且渗入了当时整个拉丁美洲，成为阻碍民族向上、国家进步的一大包袱。作家写出这一点，是希望拉丁美洲民众团结起来共同努力摆脱孤独。 1．魔幻现实主义 魔幻现实主义是20世纪50年代前后在拉丁美洲兴起的一种文学流派。它立足于拉美现实，在描写现实、叙述故事时，总是插入许多离奇怪诞的情节和各种超自然的现象，将现实与幻想、常人与鬼魂交织一体，使作品带有浓厚的神话色彩和象征意味。在技巧方面，它大量使用象征、比喻、借代、暗示、渲染等手法，常常使作品显得玄奥诡秘，变幻莫测，甚至隐晦艰涩；结构上多采取“戏中戏”手法，大故事中套小故事，具有多层次特点；有时也突破时间顺序，采用“意识流”手法，使情节颠倒、跳跃，具有随意性和偶然性。代表人物即马尔克斯。创作原则是变现实为幻想而不失其真。 2．诺贝尔文学奖 诺贝尔在1895年11月27日写下遗嘱，捐献全部财产3 122万余瑞典克朗设立基金，每年把利息作为奖金，授予“一年来对人类作出最大贡献的人”。根据他的遗嘱，瑞典政府于同年建立“诺贝尔基金会”，负责把基金的年利息按五等分设立五个奖项(后瑞典中央银行增设一项，共设六项)，文学奖就是其中之一。加西亚·马尔克斯是1982年诺贝尔文学奖的获得者。 北京时间2012年10月11日，瑞典文学院宣布中国作家莫言获得2012年诺贝尔文学奖，获奖理由是：通过魔幻现实主义将民间故事、历史与当代社会融合在一起。莫言成为第一个获得诺贝尔文学奖的中国籍作家。 1．音形识记 (1)读准字音 ①逾越(　　) ②氛围(　　) ③和弦(　　) ④呱呱坠地(　　) ⑤怪癖(　　) ⑥吮咂(　　　　) ⑦沁染(　　) ⑧悄无声息(　　) ⑨汗渍(　　) ⑩铁砧(　　) ⑪广袤(　　) ⑫呼号(　　) ⑬狡黠(　　) ⑭蘸上(　　) 答案：①yú　②fēn　③xián　④ɡū　⑤pǐ　⑥shǔn zā　⑦qìn　⑧qiǎo　⑨zì　⑩zhēn　⑪mào　⑫háo　⑬xiá　⑭zhàn (2)辨明字形 ① ② ③ ④ 答案：①踹　湍　②撰　馔　③辑　缉　④玷　砧 2．词语辨析 (1)僻静·幽静 [辨词]　“僻静”，侧重偏僻、清静。“幽静”，侧重清幽、深邃、寂静。这两个词一般用于描写环境方面。 [选词]　①旅游资源的过度开发，使得小山村失去了往日的　　　　与安宁。 ②树影婆娑，夜色分外　　　　。 答案：①僻静　②幽静 (2)咨询·垂询 [辨词]　咨询：指询问，征求意见。垂询：敬辞，称别人(多指长辈或上级)对自己的询问。 [选词]　举办这次讲座，组委会　　　　了相关专家，如有关于讲座细节的问题，欢迎来电　　　　。 答案：咨询　垂询 (3)界限·界线 [辨词]　界限：指不同事物的分界。界线：指两个地区分界的线。“界限”适用于抽象事物，“界线”适用于具体事物。 [选词]　要想携手合作，跨越两个县的　　　　，进行经济合作，组织商品流通，我们一定要与那种故步自封的思想划清　　　　。 答案：界线　界限 3．根据语境和括号里面的提示，在下面语段的横线处填写恰当的成语。 当　　　　(全副精神高度集中)、毫不分心地阅读马尔克斯的作品后，我发现马尔克斯的长篇小说更能代表他的艺术成就，其中尤以《百年孤独》最为闻名世界。这部巨著以无与伦比的瑰丽和诡奇将整个拉美大陆纳入了其象征的视野。其中的“孤独”意蕴丰富，值得大家不断探究。在《百年孤独》辉煌光芒的照耀下，马尔克斯其他长篇小说都显得有些孱弱和暗淡，它们的确不能跟《百年孤独》相提并论。《枯枝败叶》只能看成《百年孤独》的泥坯，是《百年孤独》的“枯枝败叶”，读罢不能让人像读完《百年孤独》那样　　　　(躺在床上翻来覆去地不能入睡，形容心中有事)，难以平静。《霍乱时期的爱情》是我读过的马尔克斯的最后一部作品，我不敢相信一个声名显赫的诺奖作家，会如此罕见地写一部终成眷属的爱情小说。我愿意把它解释成马尔克斯难得地大发善心，对世人做了一次满怀恻隐的安抚。近三十年来，可以肯定没有哪个外国作家对中国作家的影响超得过马尔克斯。我这样数落他，会让人误解我有不敬之意，但事实恰好相反，我承认，对他任何的吹毛求疵，也许只是一个为他庞大身躯投下的阴影所惊骇的后辈，闪在一旁，对其因伟大才可能的斑驳指指点点。我相信，即使再过几十年，甚至几百年，马尔克斯的《百年孤独》依然会　　　　(形容某人或某事经过很长的时间依然保持旺盛的状态)。 答案：全神贯注　辗转反侧　经久不衰 本文节选的这一部分写的是马孔多历史的一个转折点——这个偏远、闭塞而又宁静的小村庄，随着商道的开通，开始卷入外部世界的纷纷扰扰。作者通过“失眠症”造成“失忆”这一如真似幻的情节，表现了马孔多在文明洪流面前受到的巨大冲击。 1　文章开篇就说“马孔多变了样”。那么，马孔多发生了怎样的变化？这句话在文中的作用是什么？ 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：变化：与外界的联系、交流让马孔多由原来的偏僻、冷落变得繁华、热闹起来。①小镇有了手工作坊和店铺，还开通了一条永久商道。②居民用金刚鹦鹉与阿拉伯人进行商品交换，对再次到来的吉卜赛人表示欢迎。③小镇吸引来了落户的新居民。④外来文明、新鲜事物中也出现了丑恶的东西，如吉卜赛人把原来的流动游艺会变成了大型赌场。 作用：①这句话在文中起到引起下文的作用。②可以吸引读者的阅读兴趣。 2　如何理解丽贝卡吃土的情节？ 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：“土”就是丽贝卡孤独的代表，对吃土有所执念的丽贝卡，并不喜欢混着蚯蚓的湿土味道，但却戒不掉这种味道。丽贝卡喜欢吃土，却不喜欢与人交流，“吃土”正是她孤独的表现，她通过这种行为来抗拒孤独。当她内心感到孤独时，苦涩的土的味道是唯一能够排解她痛苦的良方。 3　得了失眠症的人们作出了哪些努力来对抗此症？小说中写马孔多的人染上失眠症有什么寓意(象征意义)? 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：(1)①当乌尔苏拉发现丽贝卡患上失眠症后，她把丽贝卡和其他孩子隔离开来，防止传染；②乌尔苏拉熬制了乌头汤让得了失眠症的人们服下，试图治疗失眠症；③马孔多的人们把小铃铛送给镇外的来客使用，让这些健康人在镇上逗留期间禁止一切饮食，这项举措卓有成效；④人们在物品上贴上标签，努力挣脱这种失忆的命运。 (2)作者通过描写马孔多人患上了失眠症，忘记自己身边所有熟悉的东西，忘记时间，忘记历史，来比喻拉丁美洲的人民，由于无法摆脱封闭、孤独、与世隔绝的生活，正在逐步遗忘自己的历史，遗忘自己摆脱命运控制的初衷，从而揭示出拉丁美洲百年逃不出循环往复的苦难的内在原因。这里的象征意味显而易见：警示人们不要忘记历史，不要忘记昔日内战的残酷与带来的灾难，更不要忘记百姓的愚昧无知和民族的贫穷落后。只有这样，才能避免历史悲剧的重演。 4　根据选文简要分析何塞·阿尔卡蒂奥·布恩迪亚和乌尔苏拉这两个人物形象。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：何塞·阿尔卡蒂奥·布恩迪亚：他是一个有魄力和责任心，做事执着且善于接受新事物的男人。(1)布恩迪亚做事情执着而有魄力。他是村子里富于进取心、具有事业心的男人。他忙于设计街道规划新居，带领大家共同建设马孔多，让马孔多成为幸福的村庄。(2)布恩迪亚极有责任心。他意识到失眠症已经侵入镇子，便召集起各家家长，把自己所知的失眠症情形讲给他们听，并且将疫病控制在村镇之内。(3)布恩迪亚易于接受新事物。“他着迷于眼前的现实，认为这比自己广袤的幻想世界更为神奇”是因为马孔多的新气象；为了避免遗忘，奥雷里亚诺为器物贴标签，布恩迪亚先在家中实行，而后推广到全镇。布恩迪亚向往外来的科学与文明，让每个人家各备一个音乐钟，并统一校准。 乌尔苏拉：她是布恩迪亚家庭的灵魂，是整个家族的支撑者，是一个勤俭能干、善良宽厚的拉丁美洲劳动妇女形象。(1)她是马孔多的创建者之一，也是马孔多理性秩序的中流砥柱和维护者。她终日操劳，任劳任怨，扭转着一切使布恩迪亚家族混乱的倾向，是家族的守护者。不管她的丈夫和儿子做出怎样的事，她都能保持清醒并维持这个家。(2)她深爱着每个孩子，是一个“无所不能”的母亲，给丽贝卡治疗怪癖，熬各种草药给大家治疗失眠症，都展现出她的无所不能。(3)她坚强、勤劳，她在丈夫沉迷于各种发明时撑起了整个家庭，靠着卖糖果小动物的生意，使整个家庭的生活逐渐明朗起来。 5　本文是《百年孤独》的节选部分，你认为文中所写的“孤独”体现在哪些方面？ 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：①马孔多是“孤独”的。它位置偏僻，难与外界沟通。这个充满魔幻的村子置身于现代科技文明之外，偶尔从外面透进来一道光，但最终也被卷入小镇一代代注定破败的循环之中。②马孔多的居民是“孤独”的。他们有挥之不去的自闭意识，他们只因何塞·阿尔卡蒂奥没有一道归来，就排挤以梅尔基亚德斯为代表的吉卜赛人，而这些吉卜赛人曾以悠远的智慧和神奇的发明对村子的发展壮大作出过不可磨灭的贡献。③布恩迪亚家族是“孤独”的。其家庭成员缺少沟通，如奥雷里亚诺沉默寡言，孤独入骨，全神贯注于金银艺实验，甚至到了废寝忘食的地步。 6　《百年孤独》是“魔幻现实主义”的代表篇目，请从“魔幻”与“现实”的角度，分析小说节选部分的特点。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：①小说中写外部文明对马孔多的侵入是现实的，阿拉伯人用玻璃珠链交换金刚鹦鹉，走江湖的吉卜赛人把流动游艺会变成了大型赌场等。②对丽贝卡的失眠描写也很真实，“坐在摇椅上吮着手指，双眼像猫眼一般在黑暗中放光”。③写奥雷里亚诺的预言是魔幻的，奥雷里亚诺说“有人要来了”“我不知道是谁”“但不管是谁，人已经在路上了”，“果然，到了星期天，丽贝卡来了”。④小说将现实因素融入魔幻的情节中，如失眠症可以传染，丽贝卡让全镇人都染上了失眠症，“在这种清醒的梦幻中，他们不仅能看到自己梦中的形象，还能看到别人梦见的景象，一时间家里仿佛满是访客”。这些真实的描写与奇幻的因素交融在一起，使作品呈现出一个如真似幻的魔幻世界，增添了许多神秘气氛和地域色彩。 《百年孤独》中有大量的社会环境描写，在马尔克斯笔下，马孔多是一片乐土，在这片“世外桃源”般的土地上，马孔多人“无知”“无欲无求”，简单快乐地生活着。 分析社会环境描写的特点和作用是高考的高频考点，我们在平时的学习中要掌握其方法。 一、社会环境描写的相关知识 内容 角度 作用 社会环境指人物活动、事件发生发展、情节展开的社会背景、历史条件、地方的风土人情、时代风貌、社会关系、政治、经济等，主要是交代人物的生存环境、社会关系等。它包括的范围很广，小至房间住所、一街一巷，大至国家地区。它涉及的内容很多，可以是室内的布局、陈设，住宅内外的装饰布置，以及当地的风土人情等。社会环境往往具有典型性，是特定时代社会生活的缩影，是塑造典型人物形象的基础 环境方面 ①交代故事发生的时间、地点；②交代时代背景，揭示社会关系，渲染特定氛围 人物方面 ①引导人物出场；②交代人物身份；③揭示人物心境；④表现人物性格 情节方面 推动故事情节的发展 主题方面 ①表现作者的价值取向；②揭示社会的本质特征，凸显主题 读者方面 引领读者思考小说深广的社会意义 　　二、分析社会环境描写题的答题方法 答题方法 概括社会环境的特点 找寻人物活动的所有场所，看看它们呈现出怎样的特点 透过人物活动的场所，理清小说中的人物关系 结合描写的地域风情、风俗习惯等理解人物生活的背景 分析社会环境描写的作用 交代人物活动及其成长的时代背景，揭示各种复杂的社会关系 交代人物身份，表明人物性格，暗示影响人物性格的因素 揭示社会的本质特征，凸显主题 阅读下面的文字，完成后面的题目。 小哥儿俩 凌叔华 清明那天，不但大乖二乖上的小学校放一天假，连城外七叔叔教的大学堂也不用上课了。这一天早上的太阳也像特别同小孩子们表同情，不等闹钟催过，它就跳进房里来，暖和和地爬在靠窗挂的小棉袍上。 前院子一片小孩子的尖脆的嚷声笑声，七叔叔带来了一只能说话的八哥。笼子放在一张八仙方桌子上，两个孩子跪在椅上张大着嘴望着那里头的鸟，欢喜得趴在桌上乱摇身子笑，他们的眼，一息间都不曾离开鸟笼子。二乖的嘴总没有闭上，他的小腮显得更加饱满，不用圆规，描不出那圆度了。 　吃饭的时候，大乖的眼总是望着窗外，他最爱吃的春卷也忘了怎样放馅，怎样卷起来吃。二乖因为还小，都是妈妈替他卷好的，不过他到底不耐烦坐在背着鸟笼子的地方，一吃了两包，他就跑开不吃了。 饭后爸爸同叔叔要去听戏，因为昨天已经答应带孩子们一块去的，于是就雇了三辆人力车上戏园去了。两个孩子坐在车上还不断地谈起八哥。到了戏园，他们虽然零零碎碎地想起八哥的事来，但台上的锣鼓同花花袍子的戏子把他们的精神占住了。 　快天黑的时候散了戏，随着爸爸叔叔回到家里，大乖二乖正是很高兴地跳着跑，忽然想到心爱的八哥，赶紧跑到廊下挂鸟笼的地方，一望，只有个空笼子掷在地上，八哥不见了。 　“妈——八哥呢？”两个孩子一同高声急叫起来。 　“给野猫吃了！”妈的声非常沉重迟缓。 　“给什么野猫吃的呀？”大乖圆睁了眼，气呼呼的却有些不相信。二乖愣眼望着哥哥。 　大乖哭出声来，二乖跟着哭得很伤心。他们也不听妈的话，也不听七叔叔的劝慰，爸爸早躲进书房去了。忽然大乖收了声，跳起来四面找棍子，口里嚷道：“打死那野猫，我要打死那野猫！”二乖爬在妈的膝头上，呜呜地抽咽。大乖忽然找到一根拦门的长棍子，提在手里，拉起二乖就跑。妈叫住他，他嚷道：“报仇去，不报仇不算好汉！”二乖也学着哥哥喊道：“不报仇不算好看！”妈听了二乖的话倒有些好笑了。王厨子此时正走过，他说：“少爷们，那野猫黑夜不出来的，明儿早上它来了，我替你们狠狠地打它一顿吧。” “那野猫好像有了身子，不要太打狠了，吓吓它就算了。”妈低声吩咐厨子。 大乖听见了妈的话，还是气呼呼地说：“谁叫它吃了我们的八哥，打死它，要它偿命。”“打死它才……”二乖想照哥哥的话亦喊一下，无奈不清楚底下说什么了。他也挽起袖子，露出肥短的胳臂，圆睁着泪还未干的小眼。 　第二天太阳还没出，大乖就醒了，想起了打猫的事，就喊弟弟：“快起，快起，二乖，起来打猫去。”二乖给哥哥着急声调惊醒，急忙坐起来，拿手揉开眼。然后两个人都提了毛掸子，拉了袍子，嘴里喊着报仇，跳着出去。 　这是刚刚天亮了不久，后院地上的草还带着露珠儿，沾湿了这小英雄的鞋袜了。树枝上小麻雀三三五五地吵闹着飞上飞下地玩，近窗户的一棵丁香满满开了花，香得透鼻子，温和的日光铺在西边的白粉墙上。 二乖跷高脚摘了一枝丁香花，插在右耳朵上，看见地上的小麻雀吱喳叫唤，跳跃着走，很是好玩的样子，他就学它们，嘴里也哼哼着歌唱，毛掸子也掷掉了。二乖一会儿就忘掉为什么事来后院的了。他蹓达到有太阳的墙边，忽然看见装碎纸的破木箱里，有两个白色的小脑袋一高一低动着，接着咪噢咪噢地娇声叫唤，他就赶紧跑近前看去。 　原来箱里藏着一堆小猫儿，小得同过年时候妈妈捏的面老鼠一样，小脑袋也是面团一样滚圆得可爱，小红鼻子同叫唤时一张一闭的小扁嘴，太好玩了。二乖高兴得要叫起来。 　“哥哥，你快来看看，这小东西多好玩！”二乖忽然想起来叫道，一回头哥哥正跑进后院来了。 　哥哥赶紧过去同弟弟在木箱子前面看，同二乖一样用手摸那小猫，学它们叫唤，看大猫喂小猫奶吃，眼睛转也不转一下。 　“它们多么可怜，连褥子都没有，躺在破纸的上面，一定很冷吧。”大乖说，接着出主意道，“我们一会儿跟妈妈要些棉花同它们垫一个窝儿，把饭厅的盛酒箱子弄出来，同它做两间房子，让大猫住一间，小猫在一间，像妈妈同我们一样。” 　“哥哥，你瞧它跟它妈一个样子。这小脑袋多好玩！”弟弟说着，又伸出方才收了的手抱起那只小黑猫。 (有删改) 小哥儿俩是在什么样的家庭环境中成长的？请简要分析。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 第一步：审题干，分类型 从题干中的“家庭环境”可知，这是一道社会环境特点概括题。 第二步：依类型，找角度 从文本看，概括小哥儿俩成长的“家庭环境”要注意从“经济状况、文化氛围、人际关系”三个角度入手。 思考角度 文中对应的答案要点 从“经济状况”的角度 由“王厨子此时正走过，他说：‘少爷们，那野猫黑夜不出来的，明儿早上它来了，我替你们狠狠地打它一顿吧。’”“后院地上的草还带着露珠儿”可知，家中有花园、厨子等，可见经济状况良好 从“文化氛围”的角度 由“饭后爸爸同叔叔要去听戏，因为昨天已经答应带孩子们一块去的，于是就雇了三辆人力车上戏园去了”“爸爸早躲进书房去了”可知，家中有书房，父亲带孩子们看戏，可见文化氛围浓厚 从“人际关系”的角度 “‘那野猫好像有了身子，不要太打狠了，吓吓它就算了。’妈低声吩咐厨子”，说明母亲有爱心，主仆关系融洽；母亲给孩子卷春卷，尊重孩子的决定；兄弟间有共同的爱好，而且彼此友好。可见整个家庭的人际关系是融洽的 第三步：抓修饰，作归纳 上述句子中诸多的修饰性描述显示了“家庭环境”的特点，如“听戏”“书房”显示出家庭文化氛围浓厚，“低声”等词则显示出主仆关系融洽。抓住这些修饰性描绘的词语，就可规范作答。 答案：经济状况良好：家有厨子和花园等；文化氛围浓厚：家有书房，经常看戏，注重教育等；人际关系和谐：母亲有爱心，尊重孩子，兄弟友爱，主仆关系融洽等。 阅读下面的文字，完成后面的题目。 先行者的脚步(节选) 阿耐 雷东宝四处问询，越问越远，发觉大家都在喊承包责任制，可迈出的步子有大有小，有的则是光喊不动，十来天走访下来，他心中大致有了底。 他还想到村后废弃已久的砖窑看看，想让砖窑重新工作，增加大队的收入，忽然听见有喊声传来，原来是两姐弟，他们掉进沟坎里去了。 　雷东宝一手拉出了宋运辉，另一只手就递给了宋运萍，更是轻易得跟老鹰抓小鸡似的把宋运萍拉了上来。 　雷东宝看着这两个斯斯文文的男女，心中生出老大的不放心，说道：“这儿以前烧砖，路给挖得坑坑洼洼的，你们小心跟着我走。” 　宋家姐弟都觉得这人挺好，连忙紧紧跟上。“这儿是小雷家大队，你们家是前面红星大队的吗？红星大队落实了承包责任制，听说今年农业收成很好。” 　宋运萍接过雷东宝的话，说：“我们家还要远，在红卫大队。” 　这红卫大队，雷东宝正好刚去过，忙道：“你们还得走两个小时啊。从市里过来的吗？红卫大队也开始了承包责任制啊，不过开始得晚，今年收成还没啥大变化。” 　“我家不是农业户口，不大清楚责任制的情况。” 　宋运辉本来一直在后面默默听着，当他听到承包责任制，忍不住插了一句：“同志，你说的是安徽凤阳小岗村式的大包干生产责任制，还是分组联产计酬？” 　这么多天来，雷东宝终于见到一个能说得明白的，大喜，转身站住，一把抓住宋运辉的肩膀，大力摇了两摇，欣喜道：“你是大学生？你能耐了。你跟我说说，这个大包干怎么做，联产那个怎么做？我们大队正要搞这个，但整个公社没人说得明白。” 　宋运辉倒并不是道听途说的，而是听政治老师在讨论课上告诉全班同学的，再结合自己看的报纸内容，他胸有成竹地说：“先说分组联产计酬，是将大队社员全部按自愿结合组成三四个小合作组，而不是以前的上级指定分组。合作组按照人数承包相应的农田，再按照大队规定的承包数上交粮食。我这样说清楚了吗？” 　“清楚，很好，我想起来你们红卫大队就是这么做的。大包干呢？” 　宋运辉见雷东宝一点也不客气，倒也喜欢他的爽直：“大包干，说白了就是把分组联产计酬的包产到组分得更细，变为包产到户。眼下很多人认为大包干是土地私有化的前兆，是一种倒退，是要走资本主义道路，但是我们讨论后认为，土地只是被承包使用，而土地的所有权还是大队公有，其公私性质并没有变，不存在走资本主义道路的问题。” 　宋运辉一口气说了不少，雷东宝却抓住本质说：“这分成小组，怎么与分到自己家比？从来都是自留地伺候得火热，公家地稀稀拉拉。分到自己家，才能调动村民种地的积极性啊。”他又开心地说：“我姓雷，雷东宝，刚刚复员，政府让我负责大队承包责任制的事。我想既然是承包，就干脆承包到户，别什么承包到组，一组那么多人，要偷懒还是可以偷懒的。承包到户了，看谁还偷懒，偷懒了饿死自己。” 　宋运辉冷静地说：“对，一竿子插到底。但事前对村民的思想工作要做好，其他地方推行时听说阻力很大。我们姓宋，雷同志请留步，快出村口了。” 　雷东宝又与宋家姐弟客气一番，他很想请两人起码去他家喝口热汤，但姐弟俩急着赶路，都不肯歇脚，他只得作罢。看着姐弟俩离开，他竟是在雪地风口站了许久，直看到他们的背影消失。 (节选自《大江大河》) 选文虽然没有集中写社会环境，但社会环境却蕴含于字里行间。请结合作品分析文中社会环境的特点。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：①农村改革势在必行。大家都在喊承包责任制，虽然步子大小有别，有些成员了解得不太透彻，但思想上达成了共识，这为雷东宝实行改革提供了思想基础。②理论界为农村改革造势。关于联产承包责任制，报纸在宣传，一些大学生也在讨论，这为雷东宝实行改革提供了理论支撑。③改革已有实践案例。红星大队的改革已见成效，红卫大队也已开始实行联产承包责任制，虽然实践的过程中问题很多，阻力很大，但也为雷东宝进行改革提供了借鉴。④农村改革尚在初期，任重道远。雷东宝所在的小雷家大队对具体改革措施有些茫然，这为雷东宝增添了改革的紧迫感。 解析：本题考查分析环境描写特点的能力。①由“雷东宝四处问询，越问越远，发觉大家都在喊承包责任制，可迈出的步子有大有小”“你是大学生？你能耐了。你跟我说说，这个大包干怎么做，联产那个怎么做？我们大队正要搞这个，但整个公社没人说得明白”可知，农村改革势在必行。大家都在喊承包责任制，虽然步子大小有别，有些成员了解得不太透彻，但思想上达成了共识，这为雷东宝实行改革提供了思想基础。②由“宋运辉倒并不是道听途说的，而是听政治老师在讨论课上告诉全班同学的，再结合自己看的报纸内容，他胸有成竹地说……”可知，理论界为农村改革造势。关于联产承包责任制，报纸在宣传，一些大学生也在讨论，这为雷东宝实行改革提供了理论支撑。③由“红星大队落实了承包责任制，听说今年农业收成很好”“红卫大队也开始了承包责任制啊，不过开始得晚，今年收成还没啥大变化”可知，改革已有实践案例。红星大队的改革已见成效，红卫大队也已开始实行联产承包责任制，虽然实践的过程中问题很多，阻力很大，但也为雷东宝进行改革提供了借鉴。④由“你是大学生？你能耐了。你跟我说说，这个大包干怎么做，联产那个怎么做？我们大队正要搞这个，但整个公社没人说得明白”“我姓雷，雷东宝，刚刚复员，政府让我负责大队承包责任制的事。我想既然是承包，就干脆承包到户，别什么承包到组，一组那么多人，要偷懒还是可以偷懒的。承包到户了，看谁还偷懒，偷懒了饿死自己”“对，一竿子插到底。但事前对村民的思想工作要做好，其他地方推行时听说阻力很大”可知，农村改革尚在初期，任重道远。雷东宝所在的小雷家大队对具体改革措施有些茫然，这为雷东宝增添了改革的紧迫感。 素养分层作业 一、语言文字运用 (一)语言文字运用Ⅰ 阅读下面的文字，完成1～2题。 《百年孤独》将布恩迪亚家族七代人的命运像画卷一样展现在读者面前，是20世纪重要的经典文学巨著之一。在写《百年孤独》之前，马尔克斯一直是拉丁美洲一个不温不火的作家。这部作品一经问世，就震惊了整个文坛。一时间，马尔克斯名声大噪，成了世界级的作家。关于《百年孤独》，有一个轶事。一个记者问起贾平凹对这本书的看法，他说他从来没有读过，也不知道好看在哪里。这很有意思。现实生活中，想必不少人有同样的想法，却不敢说出来，就像小资产阶级不敢承认自己对红酒和雪茄一窍不通；可一个完全消费得起红酒和雪茄但对此不感兴趣的富豪，却可以非常坦然地说出这句话。很多初读【甲】《百年孤独》的人，可能都会有一种感觉【乙】：乱【丙】，这种【丁】“乱”的来源，可能是源于七代男人共享两个名字，可能是源于魔幻现实主义写法，也可能是源于那种强硬的马尔克斯的叙事风格。但你不得不承认的是，这种乱的感觉也源于一种被震慑，像是一整个拉丁美洲的掠影，带着烈阳、暴雨和极度难忍的痛楚扑面而来。还没有准备好承受这种痛楚的人，往往会本能地选择闪避。 1．下列句子中，与文段画波浪线句使用的修辞手法相同的一项是 (　　) A．欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。 B．男儿何不带吴钩，收取关山五十州。 C．朱门酒肉臭，路有冻死骨。 D．蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。 答案：C 解析：本题考查辨析常见的修辞手法的能力。文段画波浪线句运用类比、对比手法，把“不少人有同样的想法，却不敢说出来”类比成“小资产阶级不敢承认自己对红酒和雪茄一窍不通”、把“他说他从来没有读过，也不知道好看在哪里”类比成“一个完全消费得起红酒和雪茄但对此不感兴趣的富豪，却可以非常坦然地说出这句话”，把“小资产阶级不敢承认自己对红酒和雪茄一窍不通”与“一个完全消费得起红酒和雪茄但对此不感兴趣的富豪，却可以非常坦然地说出这句话”进行对比。A.比喻，把“西湖”比作“西子”。B.借代，“吴钩”代指宝刀。C.借代、对比。D.用典。运用了两个神话典故：“蓬山”指蓬莱山，传说中海上的仙山；“青鸟”指神话中为西王母传递音讯的神鸟。 2．文段画横线句的四处中，有一处标点符号使用有误，请写出该句序号，并说明理由。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：丙处。冒号具有提示下文的作用，但是冒号的提示到“乱”字后面就应结束，不包含下一句，所以丙处的“，”要改为“。”，表示提示到此结束。 解析：本题考查正确使用标点符号的能力。丙处，“可能都会有一种感觉”后用冒号表示提示下文，“乱”是提示的内容，提示内容结束后应该用句号作结，故把丙处的“，”改为“。”。 (二)语言文字运用Ⅱ 阅读下面的文字，完成3～5题。 翻译家杨苡真正爱上写作是在中学时，三位国文老师对她影响深刻。 第一位是王老先生，古文诗词讲得　　　　。有一次讲辛弃疾的《西江月·遣兴》，讲到下半阕“昨夜松边醉倒，问松‘我醉何如’。只疑松动要来扶，以手推松曰‘去’”时，他装作醉汉歪歪斜斜摇摇晃晃，以为松要俯身来扶他，于是傲然用手推开，说：“去！”学生大笑。即使是不用功的杨苡，也因此熟记了这首词，对中国古典文学的兴趣由此产生。 第二位老师姓范，对学生的作文要求甚严，常教导他们“要说真话！”，杨苡于是在周记中吐露心声，“自叹自己太笨，　　　　，以后也不会有什么成就”，范老师在周记上方用朱红毛笔写下漂亮的草书：“不问收获，只管耕耘。”这句话影响了杨苡一生。 第三位老师是爱穿长袍的“高老夫子”，“老夫子”其实只有三十多岁，只因沉默寡言被学生取了绰号。他讲课时常用自编的讲义，选的都是鲁迅、巴金等新文学代表作家的作品，读了闻一多、徐志摩的新诗后，杨苡的诗歌兴趣被激发，那一时期，背诵了大量新诗。后来，学生们才知道，“高老夫子”是“追求革命的人”。　　　　中，学生们懂得了救国图存，民族气节。 3．请在文中横线处填入恰当的成语。 答案：绘声绘色　技不如人　潜移默化 解析：第一空，结合“王老先生，古文诗词讲得”“他装作醉汉歪歪斜斜摇摇晃晃，以为松要俯身来扶他，于是傲然用手推开”可知，此处指讲得生动逼真，可填“绘声绘色”。绘声绘色：形容叙述、描写生动逼真。第二空，结合“自叹自己太笨”“以后也不会有什么成就”可知，此处是说自己不如别人，可填“技不如人”。技不如人：技术或者才技不够或者赶不上对方。第三空，结合“后来，学生们才知道”可知，当时没觉得受到大影响，是不知不觉中受到影响，可填“潜移默化”。潜移默化：指人的思想、性格在不知不觉中受到感染、影响而发生变化。 4．文中多用引号，其中“去！”“高老夫子”“追求革命的人”的引号分别起怎样的作用？ 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：“去！”的引号表示直接引用。“高老夫子”的引号表示特定称谓。“追求革命的人”的引号表示突出强调。 解析：本题考查掌握标点符号用法的能力。“去！”是王老先生讲辛弃疾的词时说出的话，引号表示直接引用。“高老夫子”，是学生因为一位老师爱穿长袍、沉默寡言，于是取了绰号称呼之，故引号表示特定称谓。“高老夫子”是“追求革命的人”，此处“追求革命的人”是强调“高老夫子”的思想进步，引号表示突出强调。 5．以下例句是对第三位老师的歌颂。结合选文第一位或者第二位老师的相关内容，仿照例句再写一个句子，要求字数相若，句式相似。 例句：在我们从幼稚走向成熟，从愚昧走向文明的路上，您用生命的火炬，为我们开道。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：(示例一)在我们从冷漠走向沉醉，从独白走向对话的路上，您用生命的灯塔，为我们引航。 (示例二)在我们从虚假走向真实，从绝望走向希望的路上，您用生命的明镜，为我们校正。 解析：本题考查仿写句子的能力。例句谈第三位老师对学生的影响，具体内容即是段落中呈现的老师的特点及对当时学生的教导。句式为：在我们从……走向……，从……走向……的路上，您用生命的……，为我们……。(1)第一位王老先生讲课有激情，讲古典诗词绘声绘色，简直是和诗词及其作者对话，充满生命力量，就像灯塔，引领学生对中国古典文学产生兴趣。据此可仿写为：在我们从冷漠走向沉醉，从独白走向对话的路上，您用生命的灯塔，为我们引航。(2)第二位范老师告诫学生“要说真话！”，在学生没有信心失去方向时就像明镜，给学生以校正、引导和影响。据此可仿写为：在我们从虚假走向真实，从绝望走向希望的路上，您用生命的明镜，为我们校正。 二、阅读素养培优 阅读下面的文字，完成6～9题。 界河 [希腊]安东尼斯·萨马拉基斯 命令很明确：禁止下河洗澡！同时规定沿岸两百米内任何人不得擅入。 大约三周之前，他们来到河岸这边驻扎下来，对岸就是敌军——通常被称为“那边的人”。 河两岸的纵深处尽是茂密的丛林，林子里驻扎着敌对双方的部队。从获得的情报中得知，那边有两个营，但他们并未发动攻势。谁知道眼下他们正打着什么鬼算盘。与此同时，双方的前哨分队都隐蔽在两岸的密林里，准备随时探明可能发动的进攻。 他们刚到这里时，还是春寒料峭。可几天前突然放晴，现在竟是明媚和煦的春天了！ 第一个偷偷下界河的是一位中士。一天早晨，他下河潜入水中。不一会儿，他爬回到自己一方的岸上时，肋骨处中了两颗子弹，后来只活了几个小时。 第二天，两个下等兵下了河。没人再能见到他们，只听见一阵机关枪的嗒嗒声，过后，便是一片沉寂。 事后，司令部就下了那道禁令。 然而，那条河依然具有不可抗拒的诱惑力。听到潺潺的水声，渴望便从他们心底油然而生。两年半的野战生活已使他们变得蓬头垢面，邋里邋遢。在这两年半的时间里，他们享受不到一丝的快乐。现在他们邂逅了这条河，可司令部的命令却是…… “这该死的命令！”那天晚上，他愤愤地诅咒道。 这一夜，他辗转反侧，难以入眠。远处，滔滔河水声萦绕在他的耳际，令他不得一丝安宁。 对，明天他要去，他一定要去，让那道禁令见鬼去吧！ 其他的士兵们都在酣睡，最后，他也渐渐进入了梦乡。他做了一个梦，他似乎看到了它——一条河。那条河就在他的面前，期待着他。他站在岸边，脱光了衣服，正欲跃入水中。就在此刻，那条河竟然变成了他的恋人——一个胴体黝黑、年轻健美的姑娘，她正待他奔来——突然，一只无形的手紧紧攫住了他的后脖子！ 这是一场噩梦。他醒了过来，精疲力竭，幸好天还未放亮…… 终于来到河边。他停下脚步，注视着它。瞧这河，它的确存在着！一连几个小时他都在担心这只是一种想象，抑或只是大兵们的一种幻觉，一种普遍的错觉。 天气多好啊！他把衣服和枪放在树干旁，纵身跳入水中。一俟他的身体进入水中，承受了两年半的折磨，迄今还留有两道弹痕的肉体，顿时化作了另一个人。无形中，仿佛有一只拿着海绵的手抚过他的全身，为他抹去这两年半中留下的一切印迹。 他时而仰泳，时而蛙泳。任凭自己顺流漂浮，还不时长时间地潜入水中……当兵的他一下子变成了一个孩子——他毕竟只有23岁。左右两岸，鸟群在自由飞翔，有时它们盘旋在他的头顶，和他亲昵地打招呼。 不一会儿，顺流漂下的一根树干出现在他的前方。他一个长潜试图抓住树干。他真的抓住了！他在树干边浮出水面，真是太妙了！ 可刹那间，他发现约在三十米开外的前方有一个脑袋。他停下来，想看得清楚些。对方也看到了他，也停了下来。他们默默注视着对方。 他立刻回过神来，恢复到原来的自己——一个经历过两年半炮火洗礼、荣获过十字勋章的士兵。 他无法判定他面对的那个人是自己的战友，还是那边的敌人。他怎么认得出来呢？只凭一个脑袋？几分钟的时间，两人在水中一动不动。 一个响亮的喷嚏打破了死一般的寂静。这是他打的，像往常一样，他大声咒骂了一句。紧接着，对方掉转身去很快游向对岸，他也分秒必争，使尽全力游回自己的岸边。他先上了岸，狂奔到那棵树下，一把抓起枪。还好，那边的人刚刚爬出水面，朝自己搁枪的地方跑去。 他举起枪，瞄准。对他来说，要打中对方的脑袋实在是再简单不过的了，那人赤裸着身子，在约二十米开外的地方奔跑，是很容易击中的活靶子。 不，他没有扣动扳机。那人就在对岸，赤条条的，就像刚从娘胎里出来时一样。而自己端枪站在岸的这边，也赤裸着身子。 他无论如何开不了枪。两个人都赤裸着！两个赤裸的人，脱掉了国籍，脱掉了姓名，脱掉了卡其布的军装。 他实在无法扣动扳机，他觉得此刻这条河没能把他们隔开；相反，却把他们连接在一起了…… 对岸枪声响起时，他只是瞥见鸟群被惊起。他应声倒下，先是颓然跪下，随后整个身子直挺挺地扑倒在地上。 (选自《外国微型小说300篇》，有删改) 6．下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是 (　　) A．士兵们违背司令部下达的禁令，先后私自下河洗澡，并导致了严重的后果，作者意在暴露部队纪律松弛、管理不严的问题，也渲染出双方对峙的紧张气氛。 B．在年轻士兵的梦里，“河”变成了恋人，他对“河”的渴望已不只是洗去污秽，还有对爱的渴望、对家的思念，流露出士兵在特定环境中的真实情感。 C．结尾反复强调两个人的“赤裸”，暗含着人们摆脱了种种外在束缚之后回归自然、终将平等的关系，凸显战争中相互厮杀的悖逆人性。 D．作品的最大悲剧性在于，他作为士兵的代表，热爱生命，心地善良，向往自由，充满活力。他在军纪与人性之间痛苦徘徊，最终付出了生命的代价。 答案：A 解析：A.“暴露部队纪律松弛、管理不严的问题”错误。本文的主旨不是反映部队的管理及纪律问题，而是批判战争对人性的摧残。 7．下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是 (　　) A．标题“界河”寓意丰富，从表面上看，指的是两军对垒、中间相隔的军事分界线；而深层含义则是指战争中人与人之间心灵的冷漠与隔绝。 B．小说开篇即写司令部的禁令，设置悬念，吸引读者，还为后文主人公违反禁令下河洗澡的情节发展作了铺垫。 C．“突然，一只无形的手紧紧攫住了他的后脖子”，此话用借喻的手法生动形象地写出了禁令对士兵的约束力之大。 D．画线处“他时而仰泳，时而蛙泳……”的细节描写，充分展现了他的忘我享受，以至忘了自己的军人职责，使敌人有可乘之机。 答案：D 解析：D.“展现了他的忘我享受，以至忘了自己的军人职责，使敌人有可乘之机”错误。画线处的细节描写是侧面表现战争对人性的压抑，而非展现他的“忘我享受，以至忘了自己的军人职责，使敌人有可乘之机”。 8．小说描写明媚和煦的春天、潺潺的水声、自由飞翔的鸟群等，有何作用？请简要分析。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：①衬托人物形象，巧妙地反映出主人公对外在景物的关注，映射出他对大自然、对美好生活的关注和向往。②衬托出战争等悖逆人性的残酷、可恶，抒写和表达了作者反对戕害、呼唤人性的情感和愿望。③渲染和丰富了小说的背景层次，真实可感，让读者如临其境，具有画面美。④推动故事情节的发展，如“滔滔河水声萦绕在他的耳际，令他不得一丝安宁”，于是他下定决心去到河里。 解析：①从人物形象的塑造来看，“他们刚到这里时，还是春寒料峭。可几天前突然放晴，现在竟是明媚和煦的春天了”“听到潺潺的水声，渴望便从他们心底油然而生”等景物的描写巧妙地反映出主人公对外在景物的关注，映射出他对大自然、对美好生活的关注和向往。②从主旨看，小说以战争为背景，但是却描写明媚和煦的春天、潺潺的水声、自由飞翔的鸟群等，这些景物无疑是美好的，但战争的残酷却是毋庸置疑的，故界河附近自由、宁静、美好、和平的自然环境，更能反衬出界河禁令背后战争的残酷，抒写和表达了作者反对戕害、呼唤人性的情感和愿望。③从表达效果看，明媚和煦的春天、潺潺的水声、自由飞翔的鸟群等渲染和丰富了小说的背景层次，真实可感，让读者如临其境，具有画面美。④从情节看，“听到潺潺的水声，渴望便从他们心底油然而生”“在这两年半的时间里，他们享受不到一丝的快乐”“远处，滔滔河水声萦绕在他的耳际，令他不得一丝安宁”“对，明天他要去，他一定要去，让那道禁令见鬼去吧”，美好的春色和潺潺流水使得他下定决心去到河里，推动着后文士兵发现敌方士兵等情节的发展。 9．如果将小说结局改为“双方均未开枪，各自回到自己的营地”，与原文相比，哪个更好？请谈谈你的理由。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：(示例一)①原文的结局更好。原文采用欧·亨利式结尾，写他被对方杀死，出人意料又在情理之中，更震撼人心，更耐人寻味。②改写后不能照应“噩梦”的伏笔，也不能凸显战争对人性的摧残，进而深化作品控诉战争罪恶、呼唤和平的主题。 (示例二)①改后的结局更好。改后采用了“大团圆”式结局，写双方都没有杀死对方，照应了前文“他实在无法扣动扳机”等内容，使情节合情合理。体现了厌战是双方士兵普遍的心理，充分表现了人们对战争的厌恶，凸显了美好人性对战争的超越，凸显了反对战争、向往和平美好生活的愿望，符合读者的阅读期待。②原文的结局虽然凸显了战争对人性的摧残，表现了作者对战争的控诉，但与前文有明显的割裂感，显得突兀，破坏了读者的美好期待。 解析：(1)原文的结局更好：①原文采用欧·亨利式结尾，前文写“不，他没有扣动扳机。那人就在对岸，赤条条的，就像刚从娘胎里出来时一样。而自己端枪站在岸的这边，也赤裸着身子”“他无论如何开不了枪。两个人都赤裸着！两个赤裸的人，脱掉了国籍，脱掉了姓名，脱掉了卡其布的军装”，结尾写他被对方杀死，出人意料又在情理之中，加深对战争扭曲人性的控诉，使作品更具震撼力和反思意义。②前文的“噩梦”暗示悲惨的结局。改写后不能照应“噩梦”的伏笔，士兵和敌人放弃枪杀彼此，回归营地可以表现出人们对战争的厌恶，凸显人性的美好，但不能鲜明地表现出战争的罪恶，也不能凸显战争对人性的摧残，进而深化作品控诉战争罪恶、呼唤和平的主题。(2)改后的结局更好：①改后采用了“大团圆”式结局，结局中士兵和敌人放弃枪杀彼此，回归营地，可以表现出厌战是双方士兵普遍的心理，凸显美好人性对战争的超越，而且照应了前文“他实在无法扣动扳机”等内容，使情节合情合理，符合读者的阅读期待。②原文的结局是敌人枪杀了士兵，体现出人们在战争中被抹杀了人性，能突出地表现对战争的批判。但前文有“他无论如何开不了枪。两个人都赤裸着！两个赤裸的人，脱掉了国籍，脱掉了姓名，脱掉了卡其布的军装”“他实在无法扣动扳机，他觉得此刻这条河没能把他们隔开；相反，却把他们连接在一起了”，所以原文的结局与前文有明显的割裂感，显得突兀，破坏了读者的美好期待，与向往和平美好生活的主旨背道而驰。 三、阅读素养拓展 阅读下面这首宋词，完成10～11题。 鹧鸪天 张孝祥 楚楚吾家千里驹。老人心事正关渠。风流合是阶除玉，爱惜真成掌上珠。 纡彩绶，荐芳壶。老人还醉弟兄扶。问将何物为儿寿，付与家传万卷书。 10．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是 (　　) A．一、二两句点出了主要写作对象“千里驹”，“楚楚”“正关渠”等词语体现老人对“千里驹”的喜爱和期望。 B．“风流合是阶除玉，爱惜真成掌上珠”，采用比喻的手法，生动形象地写出了“千里驹”在家人心中的重要地位。 C．“纡彩绶，荐芳壶”，尽管老人举酒连连，心情激动，但也为无贵重礼物“为儿寿”而心有愧疚。 D．全词描写了一次寿宴，上片侧重于态度，下片侧重于过程，上、下片内容紧密关联，语言直白，脉络清晰。 答案：C 解析：C.“为无贵重礼物‘为儿寿’而心有愧疚”错误。“纡彩绶，荐芳壶。老人还醉弟兄扶”主要是描绘寿宴上欢乐的场景，老人兴致很高，喝得大醉被兄弟搀扶，并没有心有愧疚之意。“问将何物为儿寿，付与家传万卷书”体现出老人对孩子获得知识财富的祝愿与期望，并未表现出因没有贵重礼物而愧疚的情感。 11．这首词体现了很多教育子女的优秀做法，请简要分析。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：言语上激励：把孩子称为“千里驹”，激励孩子要有高远的志向。行动上关爱：发现孩子的优点，把孩子当作珠玉。志向上引导：把家传的万卷书当作生日礼物，独具匠心。 解析：言语激励方面：词的开头“楚楚吾家千里驹”，“千里驹”这个称呼很有激励性。在中国文化中，“千里驹”通常用来形容有才华、有潜力、能成大器的人。长辈用这样的词汇来称呼孩子，是一种积极的言语激励，暗示孩子有着非凡的才能和远大的前程，能够激发孩子内心的自豪感和进取心，让孩子在成长过程中树立高远的志向，相信自己能够成就一番事业。行动关爱方面：“风流合是阶除玉，爱惜真成掌上珠”这两句通过比喻的手法展现了长辈对孩子的珍视。将孩子比作“阶除玉”和“掌上珠”，形象地表达出在家人眼中，孩子如同美玉般珍贵，如同掌上明珠一样被呵护。这种珍视不仅仅是口头上的表达，更体现在日常的行动中，发现孩子的优点，让孩子感受到家庭的温暖和浓浓的爱意，有助于孩子建立安全感和自信心。志向引导方面：最后“问将何物为儿寿，付与家传万卷书”这两句体现了长辈在孩子志向引导上的独具匠心。在传统的观念中，物质礼物可能是金银财宝之类，但长辈选择把家传的万卷书作为生日礼物送给孩子。这传达了一种重视知识、重视文化传承的理念。书籍是知识的载体，家传的万卷书更是蕴含着家族的智慧和文化积累。通过这种方式，长辈引导孩子走上求知的道路，让孩子明白知识的价值，激励孩子在知识的海洋中探索，帮助孩子树立正确的价值观和高远的志向。 22 学科网（北京）股份有限公司 $$