（A面）学习活动三 采用合理的论证方法-【金版教程】2025-2026学年高中语文选择性必修上册创新导学案课件PPT（统编版）

第四单元　逻辑的力量—— 语言积累、梳理与探究 学习活动三　采用合理的论证方法 目 录 贰 活动任务 叁 必备知识 壹 素养分层作业 必备知识 论证 论证，就是用某些论据去支持或反驳某个观点。规范的论证总是包含由多个判断构成的逻辑链条。恰当运用逻辑方法，可以更好地理解、评估论证的合理性，提高论证的水平。 1．关注论证的隐含前提 论证过程往往不会巨细无遗地呈现逻辑推理的每一个环节，论证中省略的部分，往往潜藏着理解论证的关键。论证省略的隐含前提往往不止一个两个。许多时候，如果深入追问，可能会发现还有其他隐含前提。这些前提只要有一个不成立，论点就值得怀疑。发现论证的隐含前提，并对它的可靠性进行考察，是评估和改进论证的一个重要方面。运用逻辑方法，在文本的字里行间捕捉隐含前提，能够推断出许多话语背后的基本假定，由此可以进入文本的深层，探究其深层意蕴。这是深度阅读的一个重要方法。 必备知识 2．学会间接论证 逻辑论证分为直接论证和间接论证。直接论证是从论据的真实性中直接推出论题的真实性的论证。间接论证是通过确定另一个判断的虚假来确定论题的真实性的论证。间接论证通常有三种方法，即排除法、归谬法和反证法。 (1)排除法。就是共有n种可能存在，排除了n-1种可能，剩下的最后一种可能就成为必然。 例如，鲁迅《拿来主义》一文，就包含着这样一个推理： 或者闭关，或者送去，或者等别人“送来”，或者自己去拿(当时没有其他选择) 不能闭关，不能送去，不能等别人“送来” 只有自己去拿 文章先分析了“闭关主义”“送去主义”等几种不同的做法，否定这些错误的做法，也就证明了“拿来主义”的正确性。 必备知识 (2)归谬法。从某一观点推出明显的错误或矛盾，从而证明这一观点本身的错误，常用于驳论。 例如：“还有一次，国民党的一个地方官僚禁止男女同学同泳，闹得满城风雨。鲁迅先生幽默地说：‘同学同泳，皮肉偶尔相碰，有碍男女大防。不过禁止以后，男女还是一同生活在天地中间，一同呼吸着天地中间的空气。空气从这个男人的鼻孔呼出来，被那个女人的鼻孔吸进去，又从那个女人的鼻孔呼出来，被另一个男人的鼻孔吸进去，淆乱乾坤，实在比皮肉相碰还要坏。要彻底划清界限，不如再下一道命令，规定男女老幼，诸色人等，一律戴上防毒面具，既禁空气流通，又防抛头露面。’” 必备知识 这段文字运用归谬法，先认同男女同学同泳的确有碍大防，接着又运用夸张联想的手法推出要彻底防止男女淆乱乾坤，就要一律带上防毒面具这一荒谬的结论，令人忍俊不禁。 归谬法的逻辑结构是： 求证P假。 证明过程：假设P真；如果P真，则Q真；而Q是假的；所以P也是假的。 (3)反证法。先假设与某个论点相矛盾的观点成立，然后推出明显的错误或矛盾，从而间接地证明最初的论点。 其证明过程如下： 必备知识 论题：P 反论题：非P 证明：“非P”虚假 结论：“P”为真 例如：“我们进行经济建设一定要爱护自然环境，不要破坏生态平衡。因为，如果破坏了生态平衡，就会产生严重的自然灾害，给人民的生命财产造成重大损失，这样的后果是人人都不希望出现的。” 这段文字没有从正面论述不要破坏生态平衡，而是假设破坏了生态平衡会带来怎样的后果，从而证明不破坏生态平衡的重要性。 必备知识 3．在论证中引入“虚拟论敌” 在证明某个观点时，可以想象存在一个驳论者，不妨称其为“虚拟论敌”。这个“论敌”可能会对我们的论点举出反例或从论点推出错误，也可能会质疑论据及隐含前提的可靠性，抑或指出论证中存在的逻辑问题。面对这些可能受到的攻击，我们再进一步考虑采取怎样的措施能使自己的论证免于或抵御这些攻击。 例如，苏洵《六国论》开头，就通过“或曰”，引入了虚拟论敌，提出“六国互丧，率赂秦耶”这一质疑，再通过反驳这一质疑，有力地支撑了自己的论证。我们在构思、写作议论性文章时，也可以通过引入虚拟论敌，与自己展开质疑问难，来完善自己的构思，增强文章的说服力。例如，要求以“兼听则明”为论题写一篇议论文，写作者可能一下子想到齐王和邹忌、李世民和魏征等大量事例，于是有了这样一个提纲： 必备知识 论点：兼听则明。 正面的例子：“齐王纳谏”等。 反面的例子：“晁盖丧命”等。 按照这样的提纲写下去，很容易写成“观点加例子”的模式，即使材料再丰富，逻辑上还是不够周密。 现在，试引入“虚拟论敌”，想一想：这个“论敌”会从哪些方面攻击现有的论证呢？ ①“兼听”就一定“明”吗？“三人成虎”“父子骑驴”的故事里的主人公恰恰是听得越多越糊涂啊…… ②“偏信则暗”能够证明“兼听则明”吗？ ③齐王听了“宫妇左右”“朝廷之臣”“四境之内”的声音还不算“兼听”吗？而李世民有时听魏征一个人的就够了。究竟达到什么程度才算“兼听”？ 必备知识 为了应对质疑、驳斥攻击、解释反例，写作者就得对“兼听”的内涵作出阐述，对现有的例子进行分析，甚至还要主动对论点的适用范围进行限定。由此，改进论证提纲如下： ①提出论点：兼听则明。 ②阐述论点： “兼”的目的：拓宽视野，打开思路。 “兼”的核心：在“多”，更在“异”。 ③举例分析： 正：“齐王纳谏”等，分析齐王“兼听”的表现，重点突出“刺”“谏”“谤议”。 反：“晁盖丧命”等，分析不“明”的根本原因是不能“兼听”，尽量排除他因。 必备知识 ④进行限定(同时阐述如何“兼听”)： 主动引入反例“父子骑驴”等，指出“听”不能代替“断”。 ⑤进一步分析： “兼听则明”的前提是听者包容与善断。“兼听”的原则是独立思考、为我所用。 以上论证的改进过程还可以继续下去。只要讲逻辑，肯思考，多一个“虚拟论敌”就会少一个真实论敌。 必备知识 活动任务 任务1：分析下面的文段，指出其用了哪种论证方法。 (1)厂长在经营决策中，要么采用最大经济效益原则，要么采用消极无为原则，要么采取最小阻力原则。由于纯理想的决策条件根本不存在，而完全屈服于旧观念或不合理体制的做法，在优胜劣汰的竞争中无法生存，所以，厂长既无法采用最大经济效益原则，又不能采用消极无为原则，只能采用最小阻力原则。 论证方法：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ 分析：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ 排除法。 论证时先列出厂长决策遵循的最大经济效益原则、消极无为原则和最小阻力原则三个可能原则，然后论证排除不可行的最大经济效益原则与消极无为原则，最后确定采用最小阻力原则。 活动任务 (2)优孟，是楚国的乐工，身高八尺，能言善辩，常以谈笑的方式对君王进行讽谏。楚庄王养的一匹爱马死了，他十分痛心，命令群臣用大夫等级的礼节来埋葬这匹马。大臣们说不能这样做。楚庄王非常生气，下令说：“有敢以马谏者，罪致死。”优孟听说此事后，去见楚庄王，要求以君王之礼来埋葬这匹马，并叫上各诸侯国，以便让各诸侯都知道大王贱人而贵马的事。楚庄王听了羞愧满面，如梦初醒，改正了错误的做法。 论证方法：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ 分析：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ 反证法。 优孟为了论证“不该用重礼葬马”这个观点，先承认“该用重礼葬马” ，然后推导出各诸侯都知道“大王贱人而贵马” ，对楚庄王来说这是十分危险的结果，从而间接证明“不该用重礼葬马”的观点是正确的。 活动任务 (3)东汉南昌人徐孺子十一岁的时候，有一次同太原人郭林宗出游，游毕回到郭家时，因郭宅庭中有一树，郭欲将树伐去。郭伐树的理由是：“为宅之法，正如方口，口中有木，困字不祥。”徐孺子对此进行了反驳：如果宅中有树，是不祥的“困”字，就要把树砍去的话，那么“为宅之法，正如方口，口中有人，囚字何诛？”意思是：如果因“困”字不祥要砍树，岂不是要因为“囚”字不祥而把家中人杀掉吗？ 论证方法：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ 分析：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ 归谬法。 徐孺子对郭林宗砍树理由的反驳不是通过正面说理来进行，也不是以事实来说服郭林宗，而是顺着郭林宗的思路，以郭林宗的逻辑引出一个荒谬的说法，来说服郭林宗不要砍树。 活动任务 任务2：请运用归谬法完成下列题目。 (1)下面一段文字是烛之武运用归谬法智退秦师的过程，请结合文字补充分析。 夜缒而出，见秦伯，曰：“秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以鄙远，君知其难也，焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。”秦伯说，与郑人盟。 (《烛之武退秦师》) 活动任务 烛之武从①﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍这个立场和观点出发，分别列举了②﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍等证据，得出③﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍的结论，证明了④﹍﹍﹍﹍﹍这一行为的错误，最终让秦伯心悦诚服地打消助晋伐郑的想法并“与郑人盟”。 “若亡郑而有益于君，敢以烦执事” “越国以鄙远，君知其难也”“邻之厚，君之薄也”“若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害”、晋国“东封郑”必西“阙秦” 灭掉郑国实为“阙秦以利晋” 助晋伐郑 活动任务 (2)试按照归谬逻辑以及下面的示例仿写一句话，要求语言简洁明了。 示例：如果说坐拥万卷书的人就是博学之人，那么书店老板一定就是世上最博学的人了。 答：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ (示例)①如果说一直笑脸相迎的人就是幸福的人，那么小丑一定就是天底下最幸福的人了。 ②如果说有资历就意味着权威，那么百岁老人一定就是世间最有权威的人了。(写出一句即可) 活动任务 素养分层作业 1．反证法是先论证与原论题相矛盾的论断为假，然后得到原论题为真的论证方法，其依据的逻辑基本规律是 (　　) A．不矛盾律 B．同一律 C．排中律 D．充足理由律 解析： C项，排中律指在同一思维过程中，两个相互矛盾的思想不能同时为假，其中必有一真。这与“反证法”是一致的，是其依据的逻辑基本规律。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 素养分层作业 11 12 2．为证明“兼听则明”的主张，下列可以作为其“虚拟论敌”的一项是 (　　) A．拒谏者塞，专己者孤。——《盐铁论》 B．众口铄金，积毁销骨。——《史记·张仪列传》 C．群臣进谏，门庭若市。——《邹忌讽齐王纳谏》 D．听取百家之言，行善而莫之惑。——《左传》 解析：A.“拒谏者塞，专己者孤”是证明“兼听则明”的反面事例，故不正确。B.“众口铄金，积毁销骨”是反驳“兼听则明”的事例，是虚拟论敌，符合题意。C.“群臣进谏，门庭若市”是证明“兼听则明”的正面事例，故不正确。D.“听取百家之言，行善而莫之惑”是证明“兼听则明”的正面事例，故不正确。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 素养分层作业 11 12 3．下列选项中不能体现“虚拟论敌”反驳“玩物丧志”观点的一项是 (　　) A．玩物一定丧志吗？不玩物就不丧志吗？ B．玩物会丧志，所以人不应该有喜好。 C．宋代著名理学家程颢认为博闻强识是“玩物丧志”。 D．文学编辑马未都沉迷于收藏，后来成为著名的收藏家。 解析：A.“玩物一定丧志吗？不玩物就不丧志吗”是从论点推出错误，属于虚拟论敌。B.“玩物会丧志，所以人不应该有喜好”是从论点推出错误，属于虚拟论敌。C.“宋代著名理学家程颢认为博闻强识是‘玩物丧志’”，这是程颢对“博闻强识”的一种看法。这没有反驳“玩物丧志”的观点，不属于虚拟论敌。D.“文学编辑马未都沉迷于收藏，后来成为著名的收藏家”是针对论点举出反例，属于虚拟论敌。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 素养分层作业 11 12 4．文段画线部分是对无政府主义者的驳斥，其中使用了归谬法的一项是 (　　) 歪曲对方观点的重要手法有夸张、概括、限制、引申、简化、省略、虚构，等等。例如，无政府主义者故意把马克思主义的一个重要论点“人们的经济地位决定人们的意识”，歪曲为“吃饭决定思想体系”，并对这个荒谬的论点大加攻击。有人驳斥了这一偷换论题的诡辩手法：“【甲】究竟何时、何地、在哪个行星上，有哪个马克思说过‘吃饭决定思想体系’呢？【乙】为什么你们没有从马克思著作中引出一句话或一个字来证实你们的这种论调呢？诚然，马克思说过，人们的经济地位决定人们的意识，决定人们的思想， 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 素养分层作业 11 12 【丙】可是谁向你们说过吃饭和经济地位是同一种东西呢？难道你们不知道，像吃饭这样的生理现象是与人们的经济地位这种社会现象根本不同的吗？【丁】如果说人们的经济地位等同于吃饭，那么有钱人就不买书不看报只是当个饭桶喽？” A．甲 B．乙 C．丙 D．丁 解析：D.丁句，从“人们的经济地位等同于吃饭”出发，推出了“有钱人就不买书不看报而只是当个饭桶”这一明显的错误，使用了归谬法。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 素养分层作业 11 12 5．下列各项中的诗句，没有运用间接论证方法的一项是 (　　) A．云想衣裳花想容，春风拂槛露华浓。若非群玉山头见，会向瑶台月下逢。(李白《清平调·其一》) B．若言琴上有琴声，放在匣中何不鸣？若言声在指头上，何不于君指上听？(苏轼《琴诗》) C．史家多认为汉文帝励精图治、求贤若渴，李商隐独持相反的意见，并以汉文帝宣室召见贾谊之事为例写出讽喻诗《贾生》：“宣室求贤访逐臣，贾生才调更无伦。可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。” D．飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。(王安石《登飞来峰》) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 素养分层作业 11 12 解析：A项，“若非群玉山头见，会向瑶台月下逢”两句运用了排除法。B项，一、三句作者分别假设琴声发自“琴上”“指头上”，二、四句以琴“在匣中不鸣”“于指上无声”推出假设观点的不正确，运用了归谬法。C项，李商隐不认可对汉文帝励精图治、求贤若渴的评价，先以“宣室求贤访逐臣”假设这一观点成立，后以汉文帝宣室召见贾谊，夜半倾谈“不问苍生问鬼神”的情节，写汉文帝不能识贤任贤，论证了自己观点的正确性，运用了反证法。D项，“不畏浮云遮望眼”是结论，“身在最高层”是原因，运用了因果论证法，是直接论证。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 素养分层作业 11 12 6．阅读下面的文字，完成后面的题目。 有些传记作家喜欢描摹传主的不幸。他们给人一个印象：这些传主之所以取得巨大成就，不是靠他们自身的才华和努力，而是靠苦难本身的孕育。但这有可能推出一系列荒谬的结论：如果说苦难对一个人有帮助的话，那么楚怀王就成了推动中国文学事业发展的功臣，因为如果没有他的迫害和放逐，就没有屈原的《离骚》和《九章》；要是没有政治的黑暗和腐败，李白、苏轼、关汉卿就不会留下那么多牢骚满腹的诗篇。 上面文段说“有些传记作家喜欢描摹传主的不幸”，据此推测，在这些传记作家心目中，有一个隐含前提：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍。本段采用的主要间接论证方法是﹍﹍﹍﹍﹍。 传主越不幸其人格就越伟大 归谬法 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 素养分层作业 11 12 解析：①结合“有些传记作家喜欢描摹传主的不幸。他们给人一个印象：这些传主之所以取得巨大成就，不是靠他们自身的才华和努力，而是靠苦难本身的孕育”可知，隐含的前提是：传主越不幸其人格就越伟大。②文中说“但这有可能推出一系列荒谬的结论：如果说苦难对一个人有帮助的话，那么楚怀王就成了推动中国文学事业发展的功臣，因为如果没有他的迫害和放逐，就没有屈原的《离骚》和《九章》；要是没有政治的黑暗和腐败，李白、苏轼、关汉卿就不会留下那么多牢骚满腹的诗篇”，这段话先假设“苦难对一个人有帮助”这个说法正确，然后顺着这个逻辑推导出明显错误的结论，即“楚怀王就成了推动中国文学事业发展的功臣”，“政治的黑暗和腐败”成就了李白、苏轼、关汉卿，从而推翻了前面的说法。这属于归谬法。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 素养分层作业 11 12 7．反证法是先做出某个假设，然后推理出其与事理或已知条件矛盾，从而证明假设不成立的一种论证方法。试分析以下文段所用反证法的推理思路。 带着这个假设来看老子，也就能理解他说的“爱民治国”这些话了。而庄子虽然总是批评儒家，但也同意“德无不容，仁也；道无不理，义也”。如果老庄真的弃尘绝世，就应该如《论语》里提到的几位隐士——接舆、长沮、桀溺等——连姓名都不屑于留，更不用谈著书立说、设帐授徒了。可见老庄是以出世之心行入世之事，在社会责任感这一方面，老庄与孔孟一样。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 素养分层作业 11 12 ①提出假设：假如“老庄真的弃尘绝世”成立；②据此推理：那么他们就应像接舆、长沮、桀溺等几位隐士一样，不留姓名，不著书立说、设帐授徒； ③说明矛盾：但事实上老庄与孔孟一样行“入世之事” ，这与假设“老庄真的弃尘绝世”相矛盾；④得出结论：所以“老庄真的弃尘绝世”这个假设不成立。 答：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ 解析：首先找到文段中做出的假设：老庄真的弃尘绝世。继而依据这个假设来推理：他应该像《论语》里提到的几位隐士——接舆、长沮、桀溺等——连姓名都不留，更不用谈著书立说、设帐授徒了。然后事实上老庄曾表达过“爱民治国”“德无不容，仁也；道无不理，义也”的观点，还留下了自己的学说经典，这些都是“入世之事”，这与假设“老庄真的弃尘绝世”相矛盾。最后得出结论：“老庄真的弃尘绝世”的假设是不成立的。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 素养分层作业 11 12 8．在某些情况下，使用直接论证比较困难或不容易取得好的效果，使用间接论证——排除法、反证法和归谬法反而可以更有效地进行论证。那么以下文段使用了哪种论证方法来反驳“酸碱论”？请简要写出其推理的过程。 饭后困倦的生理现象被称为餐后嗜睡，产生这种现象的原因是什么呢？“酸碱论”爱好者认为：饭后由于胃酸的消耗，血液碱化，导致了碱中毒，让人晕乎。这种说法当然不对，因为人体中有非常稳定的缓冲体系，并不会一顿饭的工夫就改变了血液的pH值，再者说，如果这个逻辑真的成立，那么喝苏打水、碳酸饮料就变成了一件非常危险的事情。 答：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ 运用了归谬法。推理过程：如果“酸碱论”是正确的，饭后胃酸的消耗确实会使血液碱化，导致碱中毒，让人晕乎，那么喝苏打水、碳酸饮料直接摄入酸碱更会改变血液中的pH值，导致中毒，带来更大的危险。这个结论是荒谬的、不符合事实的，所以“酸碱论”是错误的。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 素养分层作业 11 12 解析：作答时，先明确三种间接论证方法的定义，然后确定文段具体运用了哪种论证方法。归谬法是首先假设对方的论点是正确的，然后从这一论点中加以引申、推论，从而得出极其荒谬可笑的结论来，以驳倒对方论点的一种论证方法。推理时，根据归谬法的定义，再结合文段信息进行分析即可。先假设“‘酸碱论’是正确的”，然后根据“酸碱论”爱好者的解释“饭后由于胃酸的消耗，血液碱化，导致了碱中毒，让人晕乎”进行推论，指出如果“一顿饭的工夫就改变了血液的pH值”是真的，那么喝苏打水、碳酸饮料会非常危险，而事实上人们在正常情况下喝苏打水、碳酸饮料，并不会带来危险，所以这个结论是荒谬且不符合事实的。最后得出“‘酸碱论’是错误的”的结论。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 素养分层作业 11 12 9．文中画横线语句是一个论证，请分析其推理结构，在方框内补写出隐含 前提。 一个真有幽默的人别有会心，欣然独笑，冷然微笑，替沉闷的人生透一口气。也许要在几百年后、几万里外，才有另一个人和他隔着时间空间的河岸，莫逆于心，相视而笑。假如一大批人，嘻开了嘴，放宽了嗓子，约齐了时刻，成群结党大笑，那只能算下等游艺场里的滑稽大会串。国货提倡尚且增添了冒牌，何况幽默是不能大批出产的东西。所以，幽默提倡以后，并不产生幽默家，只添了无数弄笔墨的小花验。挂了幽默的招牌，小花脸当然身价大增，脱离戏场而混进文场；反过来说，为小花脸冒牌以后，幽默品格降低，一大半文艺只能算是“游艺”。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 素养分层作业 11 12 答：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ 隐含前提1：提倡就容易大批出产 隐含前提2：大批出产容易增添冒牌 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 素养分层作业 11 12 解析：“国货提倡尚且增添了冒牌，何况幽默是不能大批出产的东西”是一种类比论证；推理过程主要涉及“国货”“幽默”“冒牌”等概念。论点是“提倡幽默只增添冒牌”，论据1是“提倡国货增添了冒牌”，论据2是“幽默是不能大批出产的东西”。两者之间需要关联的地方是“提倡”“冒牌”“大批出产”，而这三者之间的关联是，提倡就容易大批出产，大批出产容易增添冒牌。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 素养分层作业 11 12 10．仿照下面的例句，另选话题写一句话。要求：符合归谬逻辑，句式基本一致，语言简洁明了。 例句：如果曲高和寡，那么谁也看不懂的东西就是世界上的杰作了。 答：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ (示例)如果流行的就是好的，那么流行性感冒就是受欢迎的疾病了。 解析：本题考查理解逻辑关系并仿写句子的能力。归谬逻辑的基本步骤是首先假设与定理或命题中的结论相反的情况，然后从这个假设出发进行推导，最终得出与已知条件或基本事实相矛盾的结果。这样，原来的假设被否定，从而肯定了原定理或命题的正确性。分析例句，先假设“曲高和寡”说法正确，然后由此推出“谁也看不懂的东西就是世界上的杰作了”，这个结论明显不符合我们已知的事实，从而否定了“曲高和寡”的说法。仿写时要符合归谬法的逻辑，并且表述格式与例句基本一致即可。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 素养分层作业 11 12 11．生活中我们可以通过引入“虚拟论敌”与自己展开质疑问难，完善思考过程。阅读下面的材料，续写后面的内容，并得出合理的结论。60字左右。 周末，高二学生小明一直在玩游戏，妈妈问他：“为什么你总是在玩游戏？”小明说：“因为我需要休息。”妈妈走后，小明自我反思： ﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ (示例)你真是因为想休息而玩游戏吗？未必。休息的方式不只有玩游戏一种，你总是选择玩游戏而不是其他方式，就是被游戏吸引，而不是单纯地想休息。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 素养分层作业 11 12 解析：解题时注意题干的提示语：“生活中我们可以通过引入‘虚拟论敌’与自己展开质疑问难，完善思考过程。”“虚拟论敌”，顾名思义，是“假想敌”，意为自己与自己的辩论。根据文段语境可总结出小明的态度：“我玩游戏是因为我要休息。”那么，针对这个结论进行的“辩论”就可以先从否定它开始：真的是因为想休息而玩游戏吗？休息的方式只有玩游戏一种吗？如果答案都是否定的，那么玩游戏就只是因为被游戏吸引而已。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 素养分层作业 11 12 12．基于小红利用ChatGPT生成邀请函出现的问题，光明中学的学生展开了“人工智能是利大于弊还是弊大于利”的辩论。正方有以下观点： ①人工智能给人类的生活带来诸多便利，从日常生活的吃穿住行到医疗行业的远程操作，人工智能都发挥了很大作用。 ②人工智能的决策基于之前的数据记录和算法组合，相比人工更为精准，可以在各项工作中完成得更为出色。 ③人工智能可以连续工作，有助于提高工作效率，而且可以把更多的人从简单烦躁而重复的工作中解放出来。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 素养分层作业 11 12 请从上述观点中选择一种进行反驳。要求：先填写你要反驳的正方观点序号，再进行反驳；语言表达简明、准确、得体，每条反驳不超过45字。 所选序号：(　　) 反驳理由： ﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ 答案： (示例一)所选序号：①。反驳理由：人工智能虽然带来很多便利，但也会使人们越来越依赖机器，进而导致人们的思维能力下降。 (示例二)所选序号：②。反驳理由：人工智能并非在所有工作中都比人工更为出色，例如它们很难胜任需要创新、自主思考的工作。 (示例三)所选序号：③。反驳理由：人工智能不间断工作，就会取代许多低技能工作，带来大规模失业，可能会引发社会的不稳定。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 素养分层作业 11 12 解析：本题考查谈观点、写评论的能力。题目要求站在反方立场上反驳正方观点，考生需要基于正方观点，进行逆向思维，挖掘其相反的作用。比如，正方观点①中谈到了人工智能的便利，考生则可以从“便利”的反作用去谈，比如人们会越来越依赖人工智能，进而思维能力下降。正方观点②中提到人工智能的精准，这一点人类在某些方面可能难以企及，但考生可以从人类劳动力的优势入手，谈工作中的创新性和人文情怀。正方观点③强调人工智能工作效率高，可以解放人类，却忽略了这也可能会导致部分工人失业，从而引发社会的不稳定，反方可据此进行辩驳。按照以上思路，选取合适的角度，对正方的观点进行反驳，言之有理即可。注意字数要求。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 素养分层作业 11 12 R $$