4.3 降水的变化与分布 课堂实录-2024-2025学年七年级地理上学期人教版（2024）

第三节 降水的变化与分布-课堂实录 教学目标 通过剖析降水对生产生活及自然环境的影响，让学生领悟人类活动与降水变化分布间相互作用，树立和谐发展理念。 引导学生整合纬度、海陆、地形等要素，分析世界降水分布规律，培养全面分析地理问题的思维。 借助降水量柱状图与世界年降水量分布图，促使学生识别不同区域降水季节变化与空间分布特点。 重难点 重点：降水季节变化特点及表示方法；世界降水分布规律。 难点：依据降水量柱状图精准分析降水季节变化；理解影响降水分布的复杂因素 。 教学环节 学习活动 老师：同学们，在日常生活中，我们常常会经历各种天气现象。前两节课，我们深入学习了气温的变化与分布，今天，咱们将把目光聚焦到另一个重要的天气要素 —— 降水。在生活里，我们听到过很多和 “雨”“雪” 有关的俗语，比如 “春雨贵如油”，春天的雨水就像油一样珍贵，还有 “瑞雪兆丰年”，冬天下的大雪预示着来年是个丰收年。这些俗语都反映了降水与人类活动紧密相连的关系。大家思考一下，降水究竟是什么呢？它在全球的变化和分布又有着怎样的特点？带着这些问题，让我们开启今天对降水奥秘的探索之旅。 学生：（结合日常所见的 “雨”“雪”，思考降水的概念） 老师：哪位同学来说说自己对降水的理解？ 学生：从大气中降落的雨、雪、冰雹等，统称为降水，降水的主要形式是降雨和降雪。 老师：非常棒，这位同学总结得很准确。我们每天都能感受到天气的变化，有时阳光明媚，有时阴云密布，而降水就是天气变化中非常重要的一部分。那大家想想，降水对我们的生活有哪些影响呢？比如说，下雨天我们出行会怎样？下雪天又会给我们的生活带来什么变化？ 学生 1：下雨天出行要带伞，要是雨太大，还可能会积水，影响交通。 学生 2：下雪天可以堆雪人、打雪仗，但道路会变得湿滑，开车容易打滑。 老师：没错，降水对我们的生活影响很大，不仅影响出行，还关系到农业生产、水资源供应等各个方面。所以，了解降水的变化与分布规律，对我们的生活和生产都有着重要意义。 降水的概念与形式 老师：我们已经知道了降水的定义，那现在来详细了解一下降水的形式。大家看，降水可不只是降雨这一种形式哦。（展示降雨、降雪、降冰雹的图片或视频）除了常见的雨，雪和冰雹也都属于降水。大家仔细观察这些图片或视频，说一说降雨、降雪、降冰雹的时候，它们都有什么不同的特点？ 学生 1：降雨的时候，是水滴从天上落下来。 学生 2：降雪是雪花飘下来，感觉很轻盈。 学生 3：降冰雹的时候，那些冰雹是硬硬的冰块，砸下来声音很大。 老师：同学们观察得非常仔细。降雨时，雨滴的形态和大小各不相同，根据降水量的多少，我们还把降雨分为小雨、中雨、大雨、暴雨等不同等级。谁能描述一下下小雨、中雨、大雨、暴雨时，我们看到的、听到的情景和感受呢？ 学生 1：下小雨的时候，雨滴很小，落在地上没有什么声音，地面慢慢变湿。 学生 2：中雨时，雨滴能看得比较清楚，落到地面会有一些水花，能听到淅淅沥沥的声音。 学生 3：大雨的雨滴很大，砸在地面上溅起很高的水花，雨声比较大。 学生 4：暴雨就像倒水一样，雨声特别大，地面很快就会有很多积水。 老师：大家描述得很生动。降雨只是降水中最主要的形式，雪和冰雹同样也是降水的重要成员。雪一般在气温较低的时候出现，是由水汽直接凝华而成的冰晶组成。而冰雹通常在夏季或春夏之交时出现，它是在强烈的对流天气中形成的，一般呈球形或圆锥形。那大家想一想，在我们生活的地区，哪种降水形式最常见呢？ 学生：（思考并回答，不同地区的学生答案可能不同，如南方地区学生回答降雨最常见，北方地区冬季学生可能回答降雪也较常见等） 降水量的测定 老师：我们知道了降水有多种形式，那怎样才能知道降水量的多少呢？这就需要用到专门的测量仪器。大家看，这就是测量降水量的基本仪器 —— 雨量器。（展示雨量器的图片或实物）雨量器主要由储水筒、储水瓶、漏斗、盛水器等部分组成。谁能来说说，雨量器是怎么测量降水量的呢？ 学生：（观察图片或实物，思考后回答）降水通过漏斗进入储水瓶，然后再测量储水瓶里的水量。 老师：非常好。在实际测量中，我们一般每天（不管是否降水）8 时、20 时各观测一次。把这两次观测到的降水量相加，得到的就是该地的日降水量。那月降水量和年降水量又该怎么计算呢？ 学生：把某月每天观测到的降水量相加，得到的是该地的月降水量；把某年每月观测到的降水量相加，得到的是该地的年降水量。 老师：完全正确。这里要特别强调一下，通常所说的年降水量，并不是指某一年的降水量，而是指多年平均降水量。因为每年的降水量可能会有很大差异，用多年平均降水量能更准确地反映一个地区的降水情况。现在，大家来计算一下，如果一个地方 8 时的降水量是 5 毫米，20 时的降水量是 8 毫米，那这个地方的日降水量是多少呢？ 学生：（计算后回答）5 + 8 = 13 毫米，日降水量是 13 毫米。 老师：非常棒。大家对降水量的计算掌握得很好。那在天气预报中，我们经常听到 “小雨”“中雨”“大雨” 等说法，它们对应的降水量范围是怎样的呢？“小雨” 一般指 24 小时内降水量不超过 10 毫米，“中雨” 的降水量在 10 - 25 毫米之间，“大雨” 的降水量是 25 - 50 毫米，“暴雨” 的降水量则超过 50 毫米。大家记住了吗？ 学生：记住了。 老师：很好。了解了降水量的测定方法和不同降雨等级对应的降水量范围，我们就可以更准确地描述降水情况了。 降水的季节变化 老师：一个地区，一年内各月的降水量并不是固定不变的，而是有明显的季节变化。比如说我们的家乡，同学们结合自己的生活经验，说一说家乡的降水量季节变化有什么特点？ 学生 1：我们家乡夏天降水多，经常下大雨，冬天降水少，有时候一两个月都不下雨。 学生 2：对，春天和秋天降水也比较少，但是比冬天多一些。 老师：大家说得很对。通常，我们用各月降水量柱状图来表示一个地区一年内降水的季节变化。现在，老师教大家如何绘制降水量柱状图。首先，我们来看这幅某地多年月平均降水量资料。（展示资料表格）然后，我们要绘制一个长方形图，注意图幅的大小要适中，不要过小或过大。接着，在图中画出横坐标，依次标注 12 个月份，要把横坐标 12 等份，在每等份的中央标注月份。再画出纵坐标，纵坐标标注降水量刻度，单位是毫米。降水量的刻度要根据资料中月平均降水量的最高值和最低值来确定。比如，这份资料中最高值是 169 毫米，最低值是 5 毫米，那我们每个刻度可以确定为 30 毫米或 50 毫米，总刻度从 0 至 200 毫米就可以了。最后，根据资料中各月降水量的多少，逐月在相应位置画出 12 根柱形，每根柱形的高低表示各月降水量的多少，12 根柱形的降水量之和就是年降水量。大家在画的时候，要注意每根柱形画在横坐标每等份的中央，12 根柱形之间的距离要相等，不要太粗或太细。现在，请大家拿出纸和笔，跟着老师一起绘制降水量柱状图。 学生：（跟着老师的步骤，绘制降水量柱状图） 老师：（巡视指导，解答学生在绘制过程中遇到的问题）好，大家都绘制得差不多了。现在，我们来分析一下这幅降水量柱状图。请大家思考以下几个问题：该地哪几个月份降水较多？哪几个月份降水较少？该地的年降水量是多少？该地降水的季节变化有什么特点？ 学生 1：该地 7、8、9 月份降水较多。 学生 2：1、2、3、4、11、12 月份降水较少。 学生 3：年降水量是把 12 个月的降水量相加，我算出来约是 749 毫米。 学生 4：该地全年降水较多，但不均匀，夏秋降水较多，冬春降水较少。 老师：非常好，同学们分析得很准确。那我们总结一下降水量柱状图的阅读方法。首先，看柱状的高低，对照降水量刻度，读出各月降水量的约数，并且计算出全年的降水量。其次，分析降水在一年内的季节变化情况，包括该地降水全年是多还是少，各季降水分配是否均匀，什么季节多雨，多到什么程度，什么季节少雨，少到什么程度等。为了检验大家是否掌握了降水量柱状图的阅读方法，老师再展示几幅不同地区的降水量柱状图，大家分组讨论，分析这些地区降水的季节变化特点。（展示不同地区的降水量柱状图，将学生分组讨论） 学生：（分组讨论，分析不同地区降水量柱状图的特点，每组推选一名代表发言） 老师：（每组代表发言后，进行点评和总结）通过对这些降水量柱状图的分析，我们可以看出不同地区降水的季节变化是不一样的。有的地区全年降水都比较多，而且分配相对均匀；有的地区夏季降水多，冬季降水少；还有的地区冬季降水多，夏季降水少；甚至有些地区全年降水都很少。 降水的分布 老师：我们了解了一个地区降水随时间的变化规律，那不同地区之间的降水分布又有怎样的特点呢？通常，我们用等降水量线图来表示降水量的空间分布。等降水量线和我们之前学过的等高线、等温线一样，都属于等值线。也就是说，在同一条等降水量线上，各点的降水量是相等的。等降水量线图的阅读要领和等高线图、等温线图的阅读要领基本相同。现在，请大家阅读教材图 4.21 “世界年降水量的分布”，思考以下几个问题：赤道附近各地的年降水量大多在多少毫米以上？两极地区年降水量大约为多少？在南、北回归线附近，大陆东岸与大陆西岸的年降水量有什么差别？在中纬度地区，大陆内部与沿海地区的年降水量有什么差别？世界降水量最丰富的地区和最贫乏的地区各分布在哪里？给大家几分钟时间，仔细观察地图，然后小组内交流讨论。 学生：（阅读地图，小组内交流讨论） 老师：好，哪个小组先来回答第一个问题，赤道附近各地的年降水量大多在多少毫米以上？ 学生 1：赤道附近各地的年降水量大多在 2000 毫米以上。 老师：非常正确。那两极地区年降水量大约为多少呢？ 学生 2：两极地区年降水量大多在 200 毫米以下。 老师：没错。接下来，在南、北回归线附近，大陆东岸与大陆西岸的年降水量有什么差别？ 学生 3：南、北回归线附近，大陆东岸降水较多，大陆西岸降水较少。 老师：很好。那在中纬度地区，大陆内部与沿海地区的年降水量有什么差别呢？ 学生 4：在中纬度地区，大陆内部降水较少，沿海地区降水较多。 老师：回答得非常准确。最后，世界降水量最丰富的地区和最贫乏的地区各分布在哪里？ 学生 5：世界降水量最丰富的地区是印度的乞拉朋齐，世界降水量最贫乏的地区是智利的阿塔卡马沙漠。 老师：完全正确。同学们通过仔细观察地图，总结出了世界降水分布的一些规律。我们来一起梳理一下：赤道附近地区纬度低，气温高，空气受热上升，容易成云致雨，所以年降水量多，大多在 2000 毫米以上；两极地区纬度高，气温低，空气冷却下沉，不易形成降水，年降水量少，大多在 200 毫米以下。在南、北回归线附近，大陆东岸受夏季风影响，降水较多；大陆西岸受副热带高气压带控制，降水较少。在中纬度地区，沿海地区受海洋影响大，水汽充足，降水较多；大陆内部远离海洋，水汽难以到达，降水较少。而世界 “雨极” 乞拉朋齐，位于喜马拉雅山脉南麓，来自印度洋的暖湿气流在这里受到地形阻挡，被迫抬升，形成大量降水；世界 “干极” 阿塔卡马沙漠，位于安第斯山脉的背风坡，气流下沉，降水稀少。大家明白了吗？ 学生：明白了。 老师：为了更好地理解降水分布的规律，我们再来做一个小练习。老师给出几个不同地区的地理位置信息，大家判断一下这些地区的降水是多还是少，并说明原因。比如说，一个地区位于赤道附近的岛屿上，它的降水情况是怎样的？ 学生：降水多，因为赤道附近地区年降水量大多在 2000 毫米以上，而且岛屿四面环海，水汽充足。 老师：非常好。那如果一个地区位于中纬度的大陆内部，远离海洋，它的降水情况呢？ 学生：降水少，因为中纬度大陆内部远离海洋，水汽难以到达。 老师：没错。通过这个练习，大家对降水分布的规律掌握得更牢固了。 课堂总结 老师：好啦，同学们，今天我们深入学习了降水的变化与分布。我们知道了降水是指从大气中降落的雨、雪、冰雹等，降水的主要形式有降雨、降雪和降冰雹。通过雨量器可以测定降水量，并且了解了日降水量、月降水量和年降水量的计算方法。我们还学会了绘制和阅读降水量柱状图，通过降水量柱状图能够分析一个地区降水的季节变化特点。在世界降水分布方面，我们掌握了赤道附近降水多，两极地区降水少；南、北回归线两侧，大陆东岸降水多，大陆西岸降水少；中纬度沿海地区降水多，内陆地区降水少等规律，以及地形对降水分布的影响。降水与我们的生活息息相关，它影响着我们的衣食住行、农业生产、工业发展等各个方面。希望大家课后继续关注降水现象，思考生活中还有哪些与降水有关的问题。今天的课就上到这里，同学们再见！ 学生：老师再见！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$