5的乘法口诀（教案）-2025-2026学年二年级上册数学人教版

二年级数学备课教案 2025-2026学年度第一学期 时间 第 周 星期 记录人 年级 二　 科目 数学 备课内容或课题 5的乘法口诀 课时 共 课时，第 课时 教学目标 1． 学生能理解 5 的乘法口诀的来源和意义，熟记 5 的乘法口诀，并能运用口诀快速计算相应的乘法算式。 2． 通过观察情境图、点子图，利用连加和已学的乘法知识，探索并归纳5的乘法口诀，体验归纳整理的学习方法。 3． 感受乘法口诀的简洁性和规律性，体会数学语言的魅力，激发学习数学的热情。 重点 熟记 5 的乘法口诀，能运用口诀计算乘法算式。 难点 理解 5 的乘法口诀的来源和意义，知道口诀与乘法算式的对应关系。 教学准备 课件、磁贴 学习方法指导 教 学 过 程 教 学 调 整 一、课前导入 师：(课件出示P16例1图片) 同学们，我们的数学小精灵又带我们来到游乐园啦！这次是在便利店门口。看，货架上摆着什么呀？ 生：玩具熊！ 师： (课件动态展示：1盒玩具熊，里面有5个熊) 这一盒有几个玩具熊？ 生：5个！ 师：(再展示1盒) 现在有两盒了，一共有几个玩具熊？怎么算？ 生：5+5=10个！ 师：真棒！用加法或乘法都能算。如果便利店有更多盒呢？每次都要写加法或乘法算式，这样方便吗？ 生：不太方便。 师：是的，为了计算更快更方便，人们创造了一样神奇的法宝——乘法口诀！今天，我们就一起来学习《5的乘法口诀》。[板书课题：5的乘法口诀] 二、新知探究 1. 看图列式 师：（出示例题图片）我们先一起用加法来算算，买不同盒数分别有多少个玩具熊。首先，一盒里面有5个，先写上5，怎么用加法怎么表示第2盒？ 生：5+5＝10。​ 师：第3盒呢？​ 生：5+5+5=15。 ……​（依次类推到第5盒，根据学生回答，教师板书连加法） 师：真棒！我们用连加法把玩具熊的数量分别表示了出来。 2.点子图验证 师：接下来我们用点子图来帮忙验证一下。观察第一幅点子图，你们知道应该怎么用乘法算式表示吗？可以从不同角度想想。 生：竖着看，一列有5个点；横着看，也就是1个点，有5行。可以用5×1=5 或 1×5=5表示。 师：第2幅点子图呢？ 生： 5×2=10 或 2×5=10。 师： (以此类推，快速带过第3、4、5幅图的点子数和对应算式) 看，和玩具熊的数量完全一样！ 3.编制口诀 师：人们觉得写乘法算式还是有点长，于是编了一句更短更好记的话来表示它，叫做“乘法口诀”。（5×1=5，1×5=5）口诀就是：一五得五。(板书：一五得五) “一五” 表示 1 和 5 相乘，“得五” 表示积是 5。 师：（5×2=10，2×5=10），口诀就是：二五一十。(板书：二五一十) 大家想想，“二五” 表示什么？“一十” 表示什么？​ 生：“二五” 表示 2 和 5 相乘，“一十” 表示积是 10。 师：同学们，你们能根据前两句的样子，试着编出（5×3=15，3×5=15）的口诀吗？想想“三五...”后面是什么？ 生：三五十五！(师板书：三五十五) 师：真厉害！那你们能编出剩下算式的口诀吗？请大家自己在练习本上写一写。 （学生练习，教师巡视指导，随后集体订正，补全口诀：四五二十、五五二十五） 师：同学们真聪明！这就是我们今天要学的完整的5的乘法口诀。(课件完整展示口诀表) 大家一起读一读：一五得五，二五一十，三五十五，四五二十，五五二十五。(生齐读2-3遍) 4.课堂活动：对口令 (快速记忆) 师： 现在我们来玩个“对口令”游戏，比比谁记得快、反应快！ ①师生对： 师说前半句，生接后半句。 ②生生对： 同桌互相玩对口令（一人说前半句，一人说后半句；再交换）。 ③小组赛： (可选) 分组进行快速问答接力（师说“几个5”，生抢答口诀或得数）。 三、课堂练习 一、课内练习（完成书本P16“做一做”第2题） 二、拓展练习 1.说口诀写算式。 三五十五 (生写：5×3=15, 3×5=15) 一五得五 (生写：5×1=5, 1×5=5) 四五二十(生写：5×4=20, 4×5=20) 五五二十五(生写：5×5=25) 注意提醒学生：乘数相同的口诀，只能写出一道乘法算式。 四、课堂小结 师：这节课有什么收获呢？ （鼓励学生大胆发言） 师：同学们，这节课我们可真能干！我们一起动手动脑，通过数玩具熊、看点子图，自己编出了5的乘法口诀。大家还玩了对口令的游戏，记得又快又好！记住这五句口诀了吗？一五得五、二五一十、三五十五、四五二十、五五二十五。这些口诀能帮助我们更快地计算和5有关的乘法题。回家一定要多读多背，还要找找生活中哪里用得到它们哦！老师相信你们都能成为口诀小达人！ 五、课后作业 1. 基础练习：完成练习册对应题目。 2. 实践任务： ①背一背： 把5的乘法口诀背给家人听，并说说每句口诀表示什么意思。 ②找一找： 找一找生活中哪些地方藏着“5”或需要用5的乘法口诀解决的问题（比如：一只手5根手指，2只手几根？一盒蜡笔5支，3盒几支？）。记录1-2个例子，明天回来与同学分享。 板书设计 5的乘法口诀 5×1=5 1×5=5 → 一五得五 5×2=10 2×5=10 → 二五一十 5×3=15 3×5=15 → 三五十五 5×4=20 4×5=20 → 四五二十 5×5=25 → 五五二十五 教学反思 通过游乐园便利店的场景导入，能较好地吸引学生注意力。在编制口诀的过程中，学生能主动参与，但部分学生对口诀与乘法算式的对应关系理解不够透彻。对口令活动让学生记忆口诀的效率较高，后续可增加更多结合生活场景的练习，帮助学生更好地运用口诀。 4 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$