2.2 地形图的判读 教学设计-2024-2025学年七年级地理上学期人教版（2024）

课堂实录 课题 地形图的判读 课时 1 教学目标 区域认知：能在等高线地形图上，准确识别山峰、山脊、山谷等地形部位，清晰描述区域地形特征。 综合思维：通过分析等高线疏密与坡度、地形和河流分布关系，理解地形要素联系，能结合生活情境运用等高线知识。 地理实践力：动手绘制简易等高线模型，小组协作完成地形判读任务，掌握地形识别方法。 人地协调观：认识地形图在生产生活中的应用，理解地形与人类活动相互影响的关系。 重难点 重点：海拔与相对高度的区别；等高线地形图上地形部位的判读；分层设色地形图上五种地形类型的识别。 难点：山脊与山谷的区分；等高线疏密与坡度陡缓关系在实际情境中的应用；从平面等高线图到立体地形的空间想象 。 教学环节 学习活动 同学们，在我们生活的这个地球上，有着各种各样神奇的地形。从高耸入云的珠穆朗玛峰，到深邃无比的马里亚纳海沟；从广袤无垠的亚马孙平原，到崎岖蜿蜒的阿尔卑斯山脉。这些丰富多样的地形，构成了我们美丽而独特的家园。但是，大家有没有想过，当地理学家们想要把这些复杂的地形呈现在一张小小的地图上时，他们是怎么做的呢？今天，我们就一起走进 “地形图的判读” 这一课，来揭开其中的奥秘。 知识讲解 海拔与相对高度 教师：同学们，在研究地形之前，我们要先学习两个重要的概念，海拔和相对高度。大家看课本上的图，海拔，就是地面某个地点高出海平面的垂直距离。比如说，世界最高峰珠穆朗玛峰，它的海拔是 8848.86 米，这就是以海平面为基准测量出来的。而相对高度呢，是某个地点高出另一个地点的垂直距离。比如说，我们现在假设甲山的山顶海拔是 1000 米，山脚下一个村庄的海拔是 200 米，那么甲山山顶相对于这个村庄的相对高度就是 1000 米减去 200 米，等于 800 米。现在大家理解海拔和相对高度的区别了吗？我请一位同学来举例说一说。（请一位同学回答） 学生：（回答例子） 教师：非常棒，理解得很到位。那我们一起来做个小练习，看看图中 A 点海拔是 500 米，B 点海拔是 200 米，A 点相对于 B 点的相对高度是多少呢？大家在练习本上算一算。（学生计算并回答）对啦，就是 300 米。 等高线地形图 教师：了解了海拔和相对高度，接下来我们学习等高线地形图。什么是等高线呢？简单来说，就是把地图上海拔相同的各点连接成的线。大家看这幅图，这些一圈一圈的线就是等高线。每一条等高线都代表着一个特定的海拔高度。那等高线有什么特点呢？首先，同一等高线上的各点海拔相等。就好像我们沿着一条等高线走，我们的高度是不会发生变化的。而且，等高线是封闭的曲线，即使它在地图上没有画完，实际上它也是环绕成圈的。除了陡崖的地方，等高线是不会相交的。还有哦，在同一幅等高线地形图上，等高距一般是相同的。比如说，这幅图的等高距是 100 米，那就意味着相邻两条等高线之间的海拔差是 100 米。大家能理解吗？有问题可以随时提问。 学生：（若有问题提问，教师解答） 教师：那我们再深入探究一下，从等高线地形图上，我们能看出什么信息呢？先看坡度的陡缓。大家仔细观察这两幅图，一幅图上等高线密集，另一幅图上等高线稀疏。想一想，哪一幅图表示的坡度更陡呢？给大家一分钟时间小组讨论一下。（学生讨论）好，哪位小组代表来说一说你们的结论？ 学生：（回答） 教师：非常正确。等高线越密集，说明坡度越陡；等高线越稀疏，说明坡度越缓。这就好比我们爬山，如果等高线密集，就意味着这座山很陡峭，我们爬起来会比较吃力；如果等高线稀疏，这座山就比较平缓，爬起来就轻松一些。那我们来判断一下，图中甲地和乙地，哪里的坡度更陡呢？（学生回答）没错，甲地等高线密集，坡度更陡。 教师：除了坡度陡缓，我们还能通过等高线地形图识别不同的山体部位。大家看，等高线闭合，数值从中间向四周逐渐降低，这表示的是山峰。就像一个尖尖的山顶，中间高，四周低。再看，等高线的弯曲部分向低处凸出，这是山脊。大家可以想象一下，山脊就像是动物的脊背，是凸起来的，而且它是向海拔低的地方凸。与之相反，等高线的弯曲部分向高处凸出，这就是山谷。山谷是凹下去的，向海拔高的地方凹。还有，两组表示山顶等高线之间的区域，看起来像马鞍的形状，这就是鞍部。最后，等高线重叠的地方，那就是陡崖啦，说明这里的地势非常陡峭。现在我们来做个小游戏，我在黑板上画一些等高线的图，大家快速说出对应的山体部位。（教师画图，学生抢答） 分层设色地形图 教师：同学们，等高线地形图能让我们精确地了解地形的细节，但是如果我们想要更直观地看出大范围的地形起伏状况，就要用到分层设色地形图啦。大家看课本上这幅分层设色地形图，它是在绘有等高线和等深线的地形图上，把不同高度和深度的范围，着上不同的颜色。一般来说，蓝色表示海洋，颜色越深，海洋就越深；绿色表示平原，说明地势比较低平；黄色表示低山、丘陵；褐色表示高原、山地；白色表示雪线以上的部分，通常是那些非常高、常年积雪的山峰。通过这些不同的颜色，我们一眼就能看出哪里是高山，哪里是平原，哪里是海洋。大家仔细观察这幅图，说一说你看到了哪些地形？它们分别是什么颜色的？（请几位同学回答） 学生：（回答） 教师：回答得非常好。那大家思考一下，分层设色地形图和等高线地形图有什么联系和区别呢？小组讨论两分钟。（学生讨论）好，哪个小组来分享一下你们的讨论结果？ 学生：（回答） 教师：总结得很全面。等高线地形图更侧重于精确地表示地形的高低起伏和山体部位等细节，而分层设色地形图则能让我们更直观、快速地了解大范围的地形类型和地势起伏状况。它们就像是我们认识地形的两个好帮手，各有各的优势。 五种基本地形类型 教师：在分层设色地形图上，我们经常能看到五种基本的地形类型，分别是山地、高原、平原、盆地和丘陵。我们先来看看山地，山地海拔一般在 500 米以上，地表起伏大，坡度陡峭，就像我们熟悉的喜马拉雅山脉，那里的山峰高耸入云，地势变化非常大。高原呢，海拔多在 500 米以上，它的特点是外围陡峭，内部相对和缓，比如我国的青藏高原，站在上面感觉很平坦，但边缘部分却很陡峭。平原海拔较低，一般在 200 米以下，地表平坦广阔，像我国的东北平原，一马平川。盆地四周高，中间低，形状就像一个大盆子，它的海拔没有特别的限制，只要符合四周高、中间低这个特点就行，比如四川盆地。最后是丘陵，丘陵海拔在 500 米以下，相对高度不大，起伏较小，坡度比较和缓，就像我们在一些乡村看到的那些小山丘。现在大家能分清这五种基本地形类型了吗？我来考考大家，这幅分层设色地形图上，标着 A、B、C、D、E 的地方分别是什么地形类型呢？（学生回答） 学生：（回答） 教师：完全正确。看来大家掌握得很不错。那我们想一想，在生活中，这些不同的地形对我们的生产生活有哪些影响呢？比如说，平原适合发展什么？山地又适合发展什么呢？大家分组讨论一下，然后每组派代表发言。（学生讨论并发言） 学生：（回答，如平原适合发展种植业，因为地势平坦；山地适合发展林业，因为地形起伏大等） 教师：大家说得都非常有道理。不同的地形确实对我们的生产生活有着不同的影响，我们要根据地形的特点，合理地利用土地资源，实现人与自然的和谐发展。 课堂总结 同学们，今天我们学习了地形图的判读，了解了海拔和相对高度，认识了等高线地形图和分层设色地形图，还掌握了五种基本地形类型的特点。通过这些知识，我们能够更好地读懂地图，了解地球表面的地形状况。希望大家在课后，多观察地图，运用今天所学的知识，去发现更多关于地形的奥秘。 课后作业布置 完成课本上相关的练习题，巩固今天所学的知识。 观察一幅家乡的地形图，说一说家乡有哪些地形类型，这些地形对家乡的经济发展有什么影响。下节课我们请几位同学来分享。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$