2.1 地图的阅读 教学设计-2024-2025学年人教版地理七年级上册

地图的阅读-课堂实录 教学目标 熟知比例尺、方向、图例和注记等地图基本要素，能运用公式换算比例尺，准确在地图上辨别方向、识别常见图例。 通过阅读、分析各类地图，提升从地图获取信息、归纳总结及解决实际问题的能力。 培养对地图的兴趣，体会地图在生活与学习中的重要性，增强地理审美。 重难点 重点：比例尺计算、方向辨别、常见图例识别。 难点：在经纬网地图、无指向标地图上精准辨别方向 。 教学环节 学习活动 师：同学们，在正式上课前，老师先给大家讲一个小故事。周末，小明一家计划去郊外的一个公园游玩。小明爸爸负责开车，出发前，他拿出了一张地图。可是，小明发现地图上有些符号和标记他根本看不懂，爸爸也不太确定公园在地图上的准确位置以及该走哪条路线。同学们，你们有没有遇到过类似的情况呀？如果是你们，拿到这样一张地图，要怎么才能找到想去的地方呢？ 生 1：我觉得得先知道地图上哪边是北，不然分不清方向。 生 2：还得知道地图上的那些小符号都代表什么，不然也不知道哪里是公园。 师：大家说得都非常好！其实呀，地图就像我们生活中的一个小助手，但是要让这个助手发挥作用，我们得先学会读懂它。今天这节课，我们就一起来学习 “地图的阅读”。 二、地图的概念及用途 师：（展示一张中国地图）同学们，看老师手里的这张地图，谁能说一说，你眼中的地图是什么样的？ 生：地图就是把地球上的地方画在一张纸上。 师：嗯，说得有道理。那我们一起来看看课本上是怎么定义地图的。地图是运用各种符号，将地理事物按一定的比例缩小以后表示在平面上的图像。大家想想，我们生活中都在哪些地方会用到地图呢？ 生 1：旅游的时候，要知道景点的位置，就需要看旅游地图。 生 2：坐地铁的时候，要看地铁线路图，才能知道怎么换乘。 生 3：快递员叔叔送快递，也得看地图找地址。 师：大家说得太对了！地图的用途可广泛了，无论是我们日常出行，还是科学家研究地理现象，都离不开地图。那现在问题来了，我们要怎样才能读懂地图呢？这就涉及到地图的一些基本要素，接下来我们就一个一个地来学习。 三、地图的三要素之方向 师：（拿出一个带有方向标的简单地图）同学们，方向是我们阅读地图首先要关注的要素。大家看这张地图，上面有一个箭头，旁边写着 “北”，这就是方向标。在有指向标的地图上，指向标箭头指示的方向就是北方。那根据这个，谁能说说其他方向怎么判断呢？ 生：箭头指着北，那它的相反方向就是南，然后按照顺时针，依次是东、西。 师：非常棒！那如果没有指向标，我们该怎么判断方向呢？ 生：一般地图是 “上北下南，左西右东”。 师：没错！这是我们在一般地图上常用的判断方向的方法。在这个基础上，我们还能确定东北、西北、东南、西南这些方向。（在黑板上画出方向坐标，标注出八个方向）大家跟着老师一起念一念这八个方向，加深一下记忆。 （师生一起念） 师：好，现在我们来做个小练习。（展示一张没有指向标的中国地图）假如我们现在要从北京去上海，在北京的同学举手，在上海的同学举手。那在北京的同学，你们能说说上海在你们的什么方向吗？ 生：上海在北京的东南方向。 师：完全正确！那接下来，我们再看看一种特殊的地图 —— 经纬网地图。（展示经纬网地图）在经纬网地图中，经线指示什么方向，纬线又指示什么方向呢？ 生：经线指示南北方向，纬线指示东西方向。 师：对啦！大家看，这一条条连接南北两极的线就是经线，而与赤道平行的圆圈就是纬线。那在这幅经纬网地图上，如果有两个点，A 点在 B 点的什么方向，要怎么判断呢？我们先看它们所在的经线确定南北方向，再看所在的纬线确定东西方向。大家可以同桌之间互相讨论一下，试着判断一下。 （学生讨论） 师：好，谁来说一说？ 生：如果 A 点在 B 点的东边的经线上，且 A 点在 B 点北边的纬线上，那 A 点就在 B 点的东北方向。 师：非常好！看来大家已经掌握了在不同地图上判断方向的方法。现在请同学们拿出自己准备的小地图，和小组同学一起，互相考一考，看看能不能准确判断出地图上不同地点的方向。 （学生小组活动） 四、地图的三要素之比例尺 师：同学们，方向我们已经学会判断了，接下来我们学习地图的另一个重要要素 —— 比例尺。比例尺表示图上距离比实地距离缩小的程度。比如说，一幅地图的比例尺是 1:10000，这就意味着图上 1 厘米代表实地距离 10000 厘米，也就是 100 米。大家能理解吗？ 生：能理解。 师：比例尺有三种表示形式，分别是数字式、线段式和文字式。（在黑板上分别写出三种表示形式）数字式就是像刚才老师说的 1:10000 这种；线段式呢，会在地图上画一条线段，标注出 1 厘米代表实地距离多少；文字式就是直接用文字描述，比如图上 1 厘米代表实地距离 100 米。现在请大家观察课本上的地图，看看能不能找到这三种比例尺的表示形式。 （学生看书找） 师：好，谁找到了，来和大家分享一下？ 生 1：我在一幅地图上看到了线段式比例尺，上面画了一段线段，标注着 1 厘米代表实地距离 5 千米。 生 2：我看到了数字式比例尺 1:500000，还有文字式比例尺 “图上 1 厘米代表实地距离 5 千米”。 师：非常好！大家都观察得很仔细。那现在我们来做个计算练习。（展示题目：已知一幅地图的比例尺是 1:200000，图上 A、B 两点的距离是 3 厘米，求 A、B 两点的实地距离是多少？）大家先自己在练习本上算一算，然后小组内交流一下计算方法和结果。 （学生计算、交流） 师：好，谁来说说你的计算过程和结果？ 生：根据比例尺的公式，实地距离等于图上距离除以比例尺。图上距离是 3 厘米，比例尺是 1:200000，所以实地距离就是 3÷（1/200000）=600000 厘米，也就是 6 千米。 师：完全正确！大家都算对了吗？那我们再思考一个问题，比例尺的大小和地图表示的范围以及内容详略有什么关系呢？（展示两张不同比例尺的地图，一张是中国地图，比例尺较小；一张是学校所在城市的地图，比例尺较大）大家观察这两张地图，看看能发现什么？ 生 1：我发现比例尺大的地图，比如城市地图，它表示的范围小，但是内容很详细，能看到很多街道和小区。 生 2：比例尺小的中国地图，范围大，但是很多小地方都显示不出来，内容比较简略。 师：非常好！大家总结得很到位。一般来说，比例尺越大，地图表示的范围越小，但内容越详细；比例尺越小，地图表示的范围越大，内容越简略。那现在大家想想，如果我们要去一个陌生的城市旅游，想要详细了解这个城市的街道、景点等信息，应该选择比例尺大的地图还是比例尺小的地图呢？ 生：比例尺大的地图。 师：没错！这样我们就能更清楚地找到我们想去的地方啦。 五、地图的三要素之图例和注记 师：同学们，方向和比例尺我们都学完了，最后一个要素就是图例和注记。图例是地图上用来表示地理事物的符号，注记就是表示地理事物名称的文字及表示山高、水深的数字。（展示一张地图，指出上面的一些图例和注记）比如说，这个蓝色的线条代表河流，旁边标注的 “长江” 就是注记，告诉我们这条河是长江。大家看课本上有很多常见的图例，我们一起来认识一下。 （师生一起看课本上的图例，老师讲解一些重点图例的含义） 师：现在我们来做个小游戏。老师在黑板上画出一些图例，大家快速说出它们代表的地理事物。 （老师画，学生抢答） 师：大家都掌握得非常好！那接下来，请同学们拿出自己准备的地图，和小组同学互相说一说地图上的图例和注记都代表什么。 （学生小组活动） 六、综合运用地图要素 师：同学们，地图的三要素我们都学习完了，现在我们来综合运用一下。（展示一张校园平面图）假设这是我们学校的平面图，大家仔细观察，然后回答老师几个问题。从学校大门到教学楼，应该朝什么方向走？学校操场的面积大概是多少？（已知比例尺）地图上这些不同颜色的区域分别代表什么？大家先独立思考，然后小组内交流讨论，最后每个小组推选一名代表来回答问题。 （学生思考、讨论，小组代表回答） 师：非常好！通过大家的回答，老师发现同学们已经能够很好地运用地图的三要素来阅读地图了。那在生活中，如果我们遇到实际问题，比如要去一个新的地方，怎么利用地图找到路线呢？我们可以先确定目的地和自己所在的位置，然后根据地图的方向判断该往哪个方向走，再根据比例尺估算路程，最后通过图例和注记找到沿途的标志性建筑。大家明白了吗？ 生：明白了。 七、总结 师：同学们，今天这节课我们学习了地图的阅读，知道了地图的概念、用途以及地图的三要素 —— 方向、比例尺、图例和注记。方向帮助我们确定位置和路线，比例尺让我们了解地图上的距离和实际距离的关系，图例和注记则让我们读懂地图上各种符号和文字的含义。希望大家在今后的生活和学习中，能够熟练运用地图，让地图成为我们探索世界的好帮手。最后，我们来回顾一下今天所学的重点内容。谁能说一说，在一般地图上怎么判断方向？比例尺的三种表示形式是什么？常见的图例都有哪些？ （学生回顾回答） 师：非常好！今天的课就上到这里，课后请大家完成课本上相关的练习题，并且找一找生活中不同类型的地图，仔细观察它们，看看能不能运用今天所学的知识读懂它们。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$