精品解析：山西省吕梁市交城县2024-2025学年八年级下学期期末语文试题

2024-2025学年第二学期期末质量监测试题 八年级语文 满分120分，考试时间150分钟 一、古典之美（27分） （一） 1. 班级围绕主题“遇见·呐喊”进行了古诗文佳句整理。请把下面空缺处的古诗文原句写在横线上。 主题 诗句 原因 遇见，是一切美的开始。 （1）___________，君子好逑。 是君子与淑女的遇见。 青山横北郭，（2）___________。 是李白与山水的遇见。 （3）___________，缥缈孤鸿影。 苏轼是与孤鸿的遇见。 闻水声，（4）__________，（5）___________。 是柳宗元与小石潭的遇见。 呐喊，承载着多少希冀。 “微君之故，（6）____________？ 是劳役者不满统治者而发出的呐喊。 安得广厦千万间，（7）__________！ 是杜甫同情人民而发出的呐喊。 其真无马邪？ （8）____________！ 是韩愈愤懑于统治者摧残、埋没人才而发出的呐喊。 （9）____________，（10）_____________。（《卖炭翁》） 是白居易同情百姓，借卖炭翁的矛盾心理而发出的呐喊。 【答案】 ①. 窈窕淑女 ②. 白水绕东城 ③. 谁见幽人独往来 ④. 如鸣珮环 ⑤. 心乐之 ⑥. 胡为乎中露 ⑦. 大庇天下寒士俱欢颜 ⑧. 其真不知马也 ⑨. 可怜身上衣正单 ⑩. 心忧炭贱愿天寒 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“窈窕、绕、幽、露、庇、炭”等字词容易写错。 2. 请赏读下面这幅书法作品，并对这两句诗进行赏析： 这两句诗运用 的修辞手法，“海内”与“天涯”相对，对仗工整自然，同时运用 的修辞手法，通过“天涯”与“比邻”的极端空间对比，强调了友情的深厚和不受距离限制的特点，使得情感表达更加生动有力。表现了友谊的超时空性。 【答案】对偶 夸张 【解析】 【详解】本题考查赏析诗句。 图片中诗句为“海内存知己，天涯若比邻”，从“‘海内’与‘天涯’相对，对仗工整”可知第一空是对偶；“天涯”距离极远，说“若比邻”是对距离感的夸张呈现，突出友情不受距离限制，第二空是夸张；“天涯”（距离远）与“比邻”（距离近）形成空间对比，突出友情不受距离限制。 （二） 班级开展“古诗文联读”活动，请你阅读下面的选文完成小题。 【甲】 【乙】 【丙】 石壕吏 暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墙走，老妇出门看。 吏呼一何怒！妇啼一何苦！ 听妇前致词：三男邺城戍。一男附书至，二男新战死。存者且偷生，死者长已矣！室中更无人，惟有乳下孙。有孙母未去，出入无完裙。老妪力虽衰，请从吏夜归，急应河阳役，犹得备晨炊。 夜久语声绝，如闻泣幽咽。天明登前途，独与老翁别。 虽有嘉肴 虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰：“学学半”，其此之谓乎！ 曾参①杀人 昔者曾子处费②，费人有与曾子同名族③者而杀人，人告曾子母曰：“曾参杀人。”曾子之母曰：“吾子不杀人。”织自若。有顷焉，人又曰：“曾参杀人。”其母尚织自若也。顷之，一人又告之曰：“曾参杀人。”其母惧，投杼逾墙而走。夫以曾参之贤，与母之信也，而三人疑之，则慈母不能信也。 【注】①曾参：即曾子，战国时人。②费：鲁国的地名。③族：姓。 3. 参考表格中提示的方法，解释加点字的意思。 方法 加点词 参考 解释 课内迁移法 （1）有顷焉 俄顷风定云墨色。 （1） 查阅字典法 （2）母尚织自若也 《古汉语常用字字典》解释：①自己，自身。②始。③自然。④原来，本来。⑤介词。从。 （2）（写序号） 联系成语法 （3）虽有至道 至善至美 （3） 4. 用现代汉语翻译下面的句子。 （1）故曰：教学相长也。 所以说： （2）吏呼一何怒！妇啼一何苦！ 5. 比较【甲】诗和【丙】文，完成下列表格。 人物 面对的情况 人物表现 人物心理 【甲】诗中的老翁 “（1）______（原文） 翻墙逃跑 “（2）______”（用丙文中的词回答） 【丙】文中的曾母 有三人告之“曾参杀人” 6. 比较【乙】文和【丙】文，完成下列表格。 内容 共同点 不同点 【乙】 都体现了古人的智慧。 【乙】文把“至道”比作“（1）______”，更通俗易懂地强调了（2）______的道理。 丙】 【丙】文借曾母最终相信以贤闻名的曾参杀人的故事，告诫人们：（3）_______。 【答案】3. （1）一会儿（2）④（3）最好的 4. （1）教与学是推动，互相促进的。（2）差役吼得是多么愤怒啊！老妇人是啼哭得多么悲苦啊！ 5. ①. “有吏夜捉人” ②. “其母惧” 6. ①. “嘉肴” ②. 只有学习实践，才能懂得“道”的好坏，强调了学习的重要性。 ③. 面对问题要相互信任，不要听信谣言，要保持理性，要坚持自己正确的立场。 【解析】 【导语】三篇选文展现了古代文学的多维智慧：【甲】诗以白描手法揭露战乱疾苦，老翁逾墙的细节折射百姓的恐惧与无奈，体现现实主义关怀；【乙】文用类比（嘉肴—至道）阐释“教学相长”的哲理，逻辑严密，凸显儒家教育观的实践性；【丙】文以寓言笔法，通过曾母“投杼”的戏剧性转折，揭示“众口铄金”的深刻寓意。三篇或写实、或说理、或讽喻，共同构成古人对社会、教育与人性的多维思考，语言精炼而意蕴丰厚。 【3题详解】 本题考查文言实词。 （1）“有顷焉”中的“顷”，根据课内迁移法，参考“俄顷风定云墨色”中的“顷”，可以解释为“一会儿”。 （2）“母尚织自若也”中的“自”，根据查阅字典法，结合《古汉语常用字字典》的解释，应选择“④原来，本来”的意思，在这里表示曾子的母亲仍然像原来一样织布。 （3）“虽有至道”中的“至”，根据联系成语法，参考“至善至美”中的“至”，可以解释为“最好的”，表示即使有最好的道理。 【4题详解】 本题考查文言句子翻译。注意重点词语： （1）相：互相；长：推动、促进。 （2）怒：恼怒，凶猛，粗暴，这里指凶狠。啼：哭啼。苦：凄苦。 【5题详解】 本题考查比较阅读。 在【甲】诗中，由“有吏夜捉人。老翁逾墙走”可知，老翁面对官吏夜间捉人的情况，选择逾墙逃走，表现出他对官吏的惧怕以及对自身安危的担忧。 在【丙】文中，根据“织自若”“其母尚织自若也”“其母惧”可知，起初曾母坚信自己的儿子不会杀人，织自若，但当有三人告知她“曾参杀人”时，她的心理发生了变化，从坚信到“惧”，最终投杼逾墙而走。这一变化反映了谣言重复多次可能会让人动摇原本坚定的信念。 【6题详解】 本题考查内容的理解。 第一、二空，【乙】文：根据“虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也”可知，把“至道”比作“嘉肴”，更通俗易懂地强调了“教学相长”的道理。“嘉肴”是美味的食物，如果不去品尝就不知道它的美味；“至道”如果不去学习，就不知道它的好处。这就形象地说明了只有通过学习才能知道自己的不足，通过教导别人才能知道自己理解上的困惑，进而相互促进，共同提高。例如，在学习数学的过程中，我们给同学讲解难题，可能会发现自己某些概念理解得不够透彻，这就是“教然后知困”。通过进一步学习和思考解决了这个困惑，就是“知困，然后能自强也”，实现了教学相长。 第三空，【丙】文：根据“吾子不杀人。”“人又曰：‘曾参杀人。’其母尚织自若也。”“顷之，一人又告之曰：‘曾参杀人。’其母惧，投杼逾墙而走”可知，曾参的母亲开始相信自己的儿子不会杀人，但是在三个人都说曾参杀人的情况下，也害怕而逃走。可见文章借曾母最终相信以贤闻名的曾参杀人的故事，告诫人们“流言可畏，众口铄金”。即使是像曾参这样贤德的人，以及像曾母这样信任儿子的母亲，在多次听到相同的谣言后，也会动摇信念。所以告诫我们要相信自己的判断，不要听信谣言。 【点睛】参考译文： 【甲】 日暮时投宿石壕村，夜里有差役来强征兵。老翁越墙逃走，老妇出门应付。 差役喊叫得是那样凶狠，老妇啼哭得是那样悲伤。 听老妇上前说：我的三个儿子去邺城服役。其中一个儿子捎信回来，说另外两个儿子刚刚战死。活着的人姑且活一天算一天，死去的人就永远不会复生了！家里再也没有其他人了，只有个正在吃奶的孙子。因为有孙子在，他母亲还没有离去，但进进出出连一件完好的衣裳都没有。老妇虽然年老力衰，但请让我跟从你连夜赶回营去。赶快到河阳去应征，还能够为部队准备早餐。 夜深了，说话的声音逐渐消失，隐隐约约听到低微断续的哭泣声。天亮临走的时候，只同那个老翁告别。 【乙】 即使有美味可口的菜肴，不吃，就不知道它味道甘美；即使有最好的道理，不学习，就不知道它的好处。所以学习以后知道自己的不足之处，教导人以后才知道困惑不通。知道自己不足之处，这样以后能够反省自己；知道自己困惑的地方，这样以后才能自我勉励。所以说教与学是互相促进的。《兑命》说：“教人是学习的一半。”大概说的就是这个道理吧！ 【丙】从前曾参在费地，费地有个与曾参同姓同名的人杀了人。有人告诉曾参的母亲说：“曾参杀人了。”曾参的母亲说：“我的儿子不会杀人。”仍然照样织布。过了一会儿，一个人又来告诉说：“曾参杀人了。”他的母亲仍然织布神情不变。又过了一会，又有人来说：“曾参杀人了。”他的母亲害怕了，扔掉梭子，翻过墙逃走了。凭着曾参的贤德，和他母亲对他的信任，有三个人怀疑他，就连慈爱的母亲都不相信他了。 二、文学之约（33分） （一） 第四届全民阅读大会2025年4月23日至25日在山西太原市举办。你所在的小组对这次活动做了相关调查研究，请你根据要求完成任务。 【甲】书香致远，墨卷至恒。阅读是提高国民素质、传承文明、hóng（ ）扬文化的重要途径。山西立足工作实际，将促进全民阅读工作作为推进省城文化中心建设的基础性工程，加强政策引导、品牌培育和宣传推广，在全社会营造爱读书、读好书、善读书的良好氛围。让书香mí（ ）漫到省城的大街小巷，用阅读推进文化自信自强，山西必将铸就城市文化的新辉煌。 【乙】太原市大兴读书学习之风，在全市形成“多读书、读好书”的良好舆论氛围。“书香太原”建设是太原市提高国民素质、推动全民阅读、丰富人民精神力量的重要举措。读书还可以让人得到思想启发，树立崇高理想，涵养浩然之气。当读书成为每个人的生活刚需、日常习惯时，全民阅读的“书香中国”必将成为现实。 7. 小组成员对【甲】段中加点字的字音和括号内应填的字形作出判断。下列说法错误的一项是（ ） A. “墨卷至恒”中的“卷”是“书卷”的意思，应读作juàn。 B. 因为要表达“大力宣扬”的意思，所以hóng应写作“弘”。 C. “氛围”意思是“周围的气氛和情调”，其中“氛”应读作fèn。 D. 因为表达“充满”的意思，所以mí应写作“弥”。 8. 根据语境，【乙】段画线句表达欠妥，请你修改。 9. 下图是“全民阅读”活动的徽标，请你解说该徽标的构图要素和寓意。要求：①采用总分的结构方式。②运用合理的说明顺序。 【答案】7. C 8. “书香太原”建设是太原市推动全民阅读、提高国民素质、丰富人民精神力量的重要举措。 9. 徽标由图案和文字两部分组成。图案部分由变形手和展开书组合而成，寓意为打开书籍，获取知识（图案部分由展翅的鸟和展开书组合而成，寓意为打开书籍，放飞梦想）；图案下面“全民阅读”四个字，点明活动的主题。 【解析】 【7题详解】 本题考查字音字形。 C.氛围：fēn wéi，周围的气氛和情调。“其中‘氛’应读作fèn”表述错误； 故选C。 【8题详解】 本题考查病句修改。 画线句语序不当，先是推动全民阅读，这是举措，然后才能“提高国民素质”，这是要达成的目标，最后是“丰富人民精神力量”，这是深层次的目标，故句子应该改成：“书香太原”建设是太原市推动全民阅读、提高国民素质、丰富人民精神力量的重要举措。 【9题详解】 本题考查图文转换。在解答时，要按照总分的结构，运用一定的说明顺序对徽标内容（图案、文字)进行说明，然后根据徽标图案或字体的变形和特点进行理解，最后用简洁、概括的语言进行阐迷。注意画面说明要条理清晰，选择理由要合理，具有说服性。 该图案上部是翻开的书页，下部好像一个人的手，仔细看图，又像一只展翅欲飞的鸟，底部文字“全民阅读”，点明活动主题，根据文字理解寓意，旨在动手打开书页，全民阅读。或者：打开书页，梦想起飞。言之有理即可。 示例：徽标由图案和文字两部分组成。一只宝蓝色的大手，如同蓝天中翱翔的小鸟，托起一卷轻轻翻动的橙红色书籍，下方“全民阅读”四个黑体字，庄重有力。这个会徽图案结构简洁，构思新颖；形态上动感十足，色彩上冷暖结合；书籍的橙红色象征着知识与力量，大手的宝蓝色象征着阅读的美好与包容；既有浓厚的时代气息，又有强烈的艺术感染力和视觉冲击力。 （二） 10. 整本书阅读，回答问题。 （1）【做笔记•写提要】下面是小华同学在阅读《钢铁是怎样炼成的》过程中，根据保尔的成长经历写的提要，请帮他补全。 ①_________________ ②_________________ ③_________________ ④_________________ （2）【做笔记•写心得】下面的语段摘抄自《钢铁是怎样炼成的》，请你写下自己的心得。 当一个人身体健康、充满青春活力的时候，坚强是一桩比较简单和容易的事，而只有在生活用铁环紧紧把你箍起来的时候，坚强才是光荣的事情。 写心得： 【答案】（1） ①. 朱赫来 ②. 参军 ③. 得了伤寒和大叶性肺炎 ④. 暴风雨所诞生的 （2）示例：要学会用平常心态去对待生活、工作中的成功与失败，保持心理平衡。越是困难的境地，越要勇敢面对，创造美好的生活。 【解析】 【小问1详解】 本题考查识记名著相关情节内容。 第①空：这一情节出现在《钢铁是怎样炼成》的第一章。保尔因为在学校与神父发生冲突，被赶出了学校。之后，他遇到了地下党员朱赫来，并勇敢地救出了被白匪抓住的朱赫来，这一行为进一步体现了他敢于斗争、不畏强权的性格。然而，这一行为也导致了他最终退学，走上了更加坎坷的人生道路。故第①空填：朱赫来。 第②空：这一情节出现在《钢铁是怎样炼成的》的第九章。保尔在参加红军后，经历了多次战斗，包括大腿受伤和头部中弹导致右眼失明的严重伤势。然而，这些伤痛并没有击垮他，反而更加坚定了他为革命事业奋斗的决心。他最终参军，加入了布尔什维克党，并继续为革命事业贡献自己的力量。故第②空填：参军。 第③空：这一情节出现在《钢铁是怎样炼成的》的第二部第二章。保尔在恶劣的工作环境中不幸感染了伤寒和大叶性肺炎，生命垂危。但他凭借顽强的意志力和革命乐观主义精神，最终战胜了病魔，重新站了起来。之后，他参与了艰苦的筑路工作，继续为革命事业贡献自己的力量。故第③空填：得了伤寒和大叶性肺炎。 第④空：这一情节出现在小说的第二部第九章。保尔在身体受到严重摧残后，找到了新的战斗方式——文学创作。他克服了重重困难，完成了长篇小说《暴风雨所诞生的》的创作，通过文学作品继续为革命事业呐喊助威。这一情节不仅展现了保尔不屈不挠的精神风貌，也体现了他对革命事业的无限忠诚和热爱。故第④空填：暴风雨所诞生的。 【小问2详解】 本题考查阅读心得。 这段话出自《钢铁是怎样炼成的》第九章，保尔是在双目失明、身体状况极度不佳的情况下，回顾自己的一生，对比自己身体健康、充满青春活力时的坚强与现在身处困境中的坚持，才发出了这样的感慨。文本通过“铁环紧紧把你箍起来”的比喻，形象地描绘了生活困境的严酷性，以及在这种困境中保持坚强的不易和光荣。将文本中的话语与保尔·柯察金的个人经历相联系可知，保尔的一生充满了坎坷和磨难，但他始终保持着坚强的意志和信念，这正是这段话所要传达的核心思想，即在逆境中保持坚强的重要性，以及这种坚强所体现出的光荣和价值。据此谈谈自己的心得即可。 示例：无论面对怎样的困境和挑战，都要保持坚强，勇往直前，因为只有在逆境中依然能够坚守自己的信念和追求，才能真正体现出人生的价值和意义。 （三） 11. 阅读下面的文章，完成下题。 冬季到云南去看海 梁衡 ①年末深冬季节，到云南腾冲考察林业，主人却说，先领你去看热海。我心里一惊，这大山深处怎么会有海？而海又怎么会是热的？ ②车出县城便一头扎进山肚子里。【A】公路成“之”字形，车子不紧不慢，一折一折地往上爬，走一程是山，再走一程还是山；一眼望去是树，再看还是树。只见一条条绿色的山脊，起起伏伏，一层一层，黛绿、深绿、浅绿，由近及远一直伸到天边。直到目光的尽头，才现出一抹蓝天——这蓝天倒成了这绿海的远岸。 ③走了些时候，渐渐车前车后就有了些轻轻的雾，再看对面的林子里也飘起一些淡淡的云。我说：“今天真算是上得高山了。”主人笑道：“正好相反，你现在是已下到热海了。”我才知道，那缥缈、穿林裹树的并不是云，也不是雾，竟是些热腾腾的水汽，我们车如船行，已是荡漾在热海之上了。 ④所谓热海，是一个方圆八平方公里的地热带。腾冲是一个休眠火山区。多少年前，这里曾经火山喷发，现在地面上仍留有许多旧痕。如圆形的火山口、黑色的火山石，还有奇特的“柱状节理”，那是岩浆喷出时瞬间形成的一片美丽的石柱。但最奇的是地下的热海。【B】大约火山熄灭后还是不死心，便试探着要找一个出口，地下的岩浆就悄悄地摸到这里，一直窜到离地表还有七八公里处，用炽热的火舌不停地向上喷舔着地面。于是这八平方公里的土地就成了台巨大的锅炉，地下水被煮得滚烫，一个名副其实的热海。 ⑤热海虽名海，但我们并不能像苏东坡那样“纵一苇之所如，凌万顷之茫然”。也不能如曹操那样“东临碣石，以观沧海”。因为这海是藏在地下的，我们只能去找几个海眼“管中窥豹”。最大的一个海眼就是著名的“大滚锅”，单听这个名字，就知道它的威力。要看这口大锅先得爬上一个高高的“锅台”。我们拾级而上，还未见锅就已听到滚滚的沸水之声，头上热气逼人。上到锅台一看，这口石砌的大锅，直径三米，深一米五，沸腾的热浪竟有尺许之高。由于长年累月的滚煮，锅沿上已结了一层厚厚的水碱，真是一口老锅。大锅前又开出一条数米长二尺来宽的石槽，亦是水沸有声，热气腾腾，槽上架着一排竹篮，里面蒸着土豆、鸡蛋、花生等物。这恐怕是我见过的最奇特的蒸笼了。游人可以上去随意品尝这地心之火与山泉之水的杰作，就像在城市路边的早点摊上吃小笼包子。我们看惯了日夜奔流不息的江河，可谁又见过这无年无月翻滚不止的开水大锅呢？因为地处热海之上，山下山上的温泉就随处可见。浴池一个个挂在半壁，绿风青云，我环顾四周，做一回精神上的沐浴。遥望轻雾游云，我竟有一种将军阅兵式的自豪，仰望蓝天白云，我觉得自己就是一条天上的鱼。 ⑥下山时我留心起这山上的植被。我知道榕树喜热，多见于福建、广东，或者西双版纳，现在能现身于偏北的腾冲定是得了地下的热气。这么一想，果然发现这方圆远近处的树的确特别，既有许多亚热带的芭蕉、棕榈，又有本地的松、柏、杉、樟，还有远古时期留存下来的曾与恐龙为伴的黑杪椤树。有一种我从未见过，枝如杨柳，叶如榆钱，在这个隆冬季节满树还缀着些红绒绒的花朵，主人说，这属柳科，就叫红丝绿柳。啊，好浪漫的名字。现在科学家已经弄清热海的来历，是这满山的绿树饱饱地蓄足了水，然后再慢慢地渗入地下，经地火加热后又悄悄送回地面，这个过程七十五年一个周期，循环往复，湍流不息。这么说来，我们现在既是行在密林之中，又是站在历史的河岸上。这块神奇的土地，我已说不清到底该叫它热海还是绿海，抑或岁月之海。其实它就是一个为地热所蒸腾，绿树所覆盖，岁月所打造的令人陶醉的生态之海。 班级开展“游记读写”活动，请你参与完成以下任务。 任务一：理清“所至”。 阅读文章，梳理作者的游踪： 车出县城扎进山肚子→① →拾级而上→② →③ 任务二：关注“所见”。 品析文章语句赏美景：请从A、B两句中任选一句，可从用词、句式、修辞、炼字等角度赏析。 任务三：体悟“所感”。 阅读下面的链接材料，你认为本文写景达到了哪一级？结合文章内容说说你的理解。 【链接材料】 梁衡先生说：“大凡看景只看人为的热闹，是初级；抛开人的热闹看自然之景，是中级；又能抛开浮在自然景上的迷眼繁花而看出个味和理来，如读小说分开故事读里面的美学、哲学，这才是高级。这时自然美的韵律便与你的心律共振，你就可与自然对话交流了。” 【答案】任务一：①下到热海②上到“大滚锅”锅台③下山 任务二：【示例一】选A句：“一折一折”“一条条”“一层一层”等叠词，增加了句子的韵律美。“黛绿、深绿、浅绿”从色彩着笔，由远及近，体现了森林的层次美，突出了山脊绿意盎然，生机勃勃的特点，表达了作者去看海的从容、悠闲、享受的心情（愉悦、好奇也可以）【示例二】选A句：这句话以短句的形式，句断意连，描绘了车子爬山的过程及作者所见，使人身临其境。同时，从视觉角度写出山脊绿意盗然、生机勃勃的特点，表达了作者去看海的从容、悠闲、享受的心情（愉悦、好奇也可以）【示例三】选择B，本句运用比拟的修辞手法，用“不死心”“试探”“悄悄地”“喷舔”等词，形象地描述了作者对热海形成原因的猜测，表达了作者对热海神秘而奇特的特点的感叹。 任务三： 示例一：我认为达到了高级。“我环顾四周，做一回精神上的沐浴。”实际是指大自然总是以其博大的胸怀、灵秀的万物、神奇的造化带给我们精神上的慰藉、心灵的净化、性情的平和，大自然的至美震撼我们之余，能让我们在静思默想中感悟人生，诠释了自然美的韵律能够与人的内心世界共振的道理。 示例二：我认为达到了高级。如文中“这么说来，我们现在既是行在密林之中，又是站在历史的河岸上。”作者由眼前的生生不息的热海和密林联想到历史的浩瀚奔腾，悠久厚重，七十五年一个周期，在这却只是热海的一次循环，大自然的一瞬间，岁月长河的一瞥而已。在大自然面前，我们是何其渺小。 【解析】 【导语】这篇游记散文以云南腾冲热海为描写对象，通过游踪线索展现了独特的地热奇观。作者善用比喻（如“绿海”“锅炉”）和对比手法（热海与常规海洋），生动再现了地质奇观。文章结构清晰，由疑惑到解惑，层层推进，既有视觉奇观的描摹（如“大滚锅”），又有科学知识的穿插（75年水文周期）。文字兼具科学性与文学性，将自然景观提升至哲学思考层面，体现了梁衡“与自然对话”的散文理念。 【详解】（1）本题考查梳理作者的游踪。 “车出县城扎进山肚子”在第②段。 由第③段“正好相反，你现在是已下到热海了”可提取出：下到热海； 由第⑤段“要看这口大锅先得爬上一个高高的‘锅台’。我们拾级而上，还未见锅就已听到滚滚的沸水之声，头上热气逼人。上到锅台一看”可提取出：上到“大滚锅”锅台； 由第⑥段“下山时我留心起这山上的植被”提取出：下山。 （2）本题考查句子赏析。 题目要求从给定的A、B两句中任选一句，从用词、句式、修辞、炼字等角度进行赏析。这就明确了答题的方向和范围，我们需要从这几个常见且关键的语文赏析角度去分析句子。 用词角度：关注句子中的叠词、形容词、动词等。叠词能增强语言的韵律感和节奏感，如A句中的“一折一折”“一条条”“一层一层”，读起来朗朗上口，富有韵律美；形容词可以生动形象地描绘事物的特征，像A句里“黛绿、深绿、浅绿”精准地写出了山脊颜色的层次变化；动词则能展现事物的动态，B句中“摸”“窜”“喷舔”等动词，将岩浆拟人化，生动地表现出岩浆的动态。 句式角度：分析句子的长短、整散等特点。短句简洁明快，节奏紧凑，能增强表达的力度和气势；长句则能表达丰富复杂的内容。A句以短句为主，句断意连，描绘车子爬山过程和所见景象，使读者有身临其境之感。整句结构整齐，音韵和谐；散句自由灵活，富有变化。 修辞角度：判断句子运用了哪种修辞手法，如比喻、拟人、排比、夸张等，并分析其作用。B句运用了拟人的修辞手法，将火山熄灭后地下的岩浆当作人来写，赋予其“不死心”“试探”等人的情感和动作，生动形象地写出了岩浆的状态，表达了作者对热海神秘奇特特点的感叹。 炼字角度：挑选句子中用得精妙、传神字词进行赏析。这些字词往往能准确生动地表现事物的特征或情感。如B句中的“摸”“窜”“喷舔”等字，精准地刻画了岩浆的动态，使读者能够更直观地感受到热海形成的奇妙过程。 按照“选句+角度+分析+表达效果（情感）”的思路组织答案。先表明选择的句子，接着说明从哪个角度进行赏析，然后具体分析该角度在句子中的体现，最后阐述这样写所达到的表达效果或抒发的情感。例如赏析B句时，先说明选择B句，再指出运用拟人的修辞手法，接着分析“不死心”“试探”等词如何体现拟人，最后说明这样写表达了作者对热海神秘奇特特点的感叹。 示例：选B。本句运用拟人的修辞手法，“不死心”“试探”“悄悄地摸”“喷舔”等词将火山熄灭后地下的岩浆人格化，赋予岩浆以人的情感和动作，生动形象地写出了岩浆在地下蠢蠢欲动的状态，表现出作者对热海形成原因的有趣猜测，字里行间流露出作者对热海这种神秘而奇特景观的惊叹与赞美之情。 （3）本题考查对文章主旨的探究。根据梁衡先生所说的“大凡看景只看人为的热闹，是初级；抛开人的热闹看自然之景，是中级；又能抛开浮在自然景上的迷眼繁花而看出个味和理来，如读小说分开故事读里面的美学、哲学，这才是高级”分析，本文写景是达到了高级。 从第⑤段“我环顾四周，做一回精神上的沐浴”可知，作者的看海，已不仅仅是看自然风光，而是由感受自然的神奇上升到心灵的净化、精神的沐浴，让“自然美的韵律便与你的心律共振”； 从第⑥段“我们现在既是行在密林之中，又是站在历史的河岸上”可知，作者由热海“这个过程七十五年一个周期，循环往复，湍流不息”和满山的古木浓阴联想到历史的长河，历史之海，给人以哲学上的思考，让人“可与自然对话交流”。 据此概括作答即可。 三、现实之思（20分） 12. 班级准备举办一场“以和为贵”的演讲比赛，请阅读下面材料完成下题。 素材① 司马徽是东汉末年的一位学者。有一次，邻居走失了一头猪，看到司马家的猪与自家的相似，就误认为那猪是他家的。司马徽并不争辩，说：“是你的你就拿去。”邻居便毫不客气地把猪赶回家。过了几天，邻人从别处找到了自己的猪，很惭愧地把误认的猪送还司马徽。司马徽不但没责备他，反而说邻里间发生这类误会并不奇怪，还赞扬他懂道理、知错能改。邻居听了十分感动。 素材② 蔺相如完璧归赵，归国后因功封为上卿，地位在廉颇之上，廉颇愤愤不平，蔺相如以国家安危为重，对廉颇容忍谦让。使廉颇愧悟，负荆请罪，二人成为至交，尽心尽力的辅佐赵王治理国家。 素材③ 京城地区有田真、田庆、田广兄弟三人，共同商议分配家产。财物都已平均分好，只剩下堂前的一株紫荆树，兄弟三人商量将紫荆树截为三段。第二天兄弟三人前去砍树，发现这株紫荆树已经枯萎而死，像是被火烧过的样子。田真看见后，十分惊讶，对两个弟弟说：“这株紫荆树本来是同根，听说将被砍成三段，所以枯萎，这人的感情还不如树啊！”他非常地悲伤，于是不再砍树。后来紫荆树竟重新茂盛起来，兄弟三人大受感动，将财产合在一起，最终成为孝悌之家。 在班级准备举办一场“以和为贵”的演讲比赛中，请你帮助小语完成任务。 （1）小语把搜集到的三则材料作为部分演讲素材，拟写演讲提纲。 【演讲提纲】 请你根据提纲内容，【甲】【乙】【丙】三处可选用的素材依次为：___________________（填写序号）；在【丁】处补上恰当的内容：______________。 （2）小语给演讲稿精心设计了下面这段话作为结语，请你从表达效果的角度加以评价。 齐家之道在于和，家和则万事兴；睦邻之道在于和，邻和则人心聚；兴国之道亦在于和，国和则天下安。让我们携手共进，以和为贵，共同书写属于我们的美好未来！ （3）尽管准备充分，小语赛前还是很紧张，请你当面给他一些有效的建议，来帮助他顺利完成比赛。要求：从情绪心理、信心、准备过程提建议。100字左右。 【答案】（1） ①. ③ ① ② ②. 和能睦邻 （2）结尾用排比的方式，语言结构整齐、节奏鲜明、铺陈有力。同时从“齐家”到“睦邻”，再到“兴国”，逐步扩展，展现了从个人到家庭、从社区到国家的递进关系，强调了“和”在不同层面上的重要性，再次总结强调观点。最后发起呼吁，号召大家行动起来，共同追求和谐、美好的目标，使演讲更加具有号召性和鼓舞性。 （3）示例：小语，别太紧张，你可以面带微笑，放松心情，如还感到紧张，可以做一下深呼吸，环视全场。记住，你已经做了充分准备，相信自己的能力。把这次比赛当作一次展示自己的机会，享受在舞台上的每一刻。保持微笑，自信表达，你的努力一定会被看见。相信自己，你可以的！加油！ 【解析】 【小问1详解】 本题考查材料内容理解。 素材①概括： 东汉学者司马徽面对邻居误认家猪，大度相让，后误会解除，司马徽宽容以待，赞邻居知错能改，邻里和谐。 素材②概括： 蔺相如因完璧归赵封上卿，廉颇不满。蔺相如以国为重，忍辱负重，终使廉颇愧悟，负荆请罪，二人和解共辅赵王。 素材③概括： 田氏三兄弟分家欲砍共植紫荆树，树却先枯。大哥田真感叹人情不如树，停砍。树复生，兄弟感动，合财成孝悌之家。 【甲】处对应的小标题是“和能齐家”，根据每则素材内容可知，素材③写的是兄弟和睦，家庭和谐，故选素材③； 【丙】处对应的小标题是“和能兴国”，根据每则素材内容可知，素材②写的是廉颇蔺相如以国为重，化干戈为玉帛，促进国家兴盛，故选素材②； 【乙】【丁】处，剩下素材①，故【乙】处填素材①。素材①写的是司马徽对邻里的态度，既能宽容邻居的误会，也能赞美邻居的知错能改，彼此和谐相处，据此【丁】处可概括小标题：和能睦邻。 【小问2详解】 本题考查句子赏析。 结语中“齐家之道在于和，家和则万事兴；睦邻之道在于和，邻和则人心聚；兴国之道亦在于和，国和则天下安”运用三组结构一致的句子进行铺陈，属于排比的修辞手法。语言结构整齐、节奏鲜明、铿锵有力。 同时从“齐家”到“睦邻”，再到“兴国”，逐步扩展，展现了从个人到家庭、从社区到国家的递进关系，强调了“和”在不同层面上的重要性，再次总结强调观点。最后“让我们携手共进，以和为贵，共同书写属于我们的美好未来”一句，发起呼吁，号召大家行动起来，共同追求和谐、美好的目标，使演讲更加具有号召性和鼓舞性。 【小问3详解】 本题考查语言表达。 紧张时，可通过表情（微笑）、呼吸法（深呼吸）、环境互动（环视全场）调节，让情绪舒缓。强调准备充分，把比赛当展示，用积极暗示相信自己增强信心。或提及“充分准备”，强化“付出有价值”的认知，减少不确定性带来的紧张。 示例：小语，别紧张呀！紧张时就微笑，做几个深呼吸，看看台下同学。你准备这么久，内容超棒的！把比赛当分享，相信自己的努力，大胆讲，一定能出彩！ 四、心灵之旅（40分） 13. 班级开展以“读懂周围的世界”为主题的征稿活动，请你参与。 请以“______，我读懂了你”为题，写一篇文章投稿。 要求：（1）把题目补充完整，文章不少于600字；（2）不要套作，不得抄袭；（3）文中不得出现真实姓名、校名等相关信息。以下写作助手可供你参考。 写作助手 ◎可以写一篇记叙性文章。题中的“你”可以指一个人物成一种事物。可以写实，也可以虚构。 ◎可以写一篇游记。题中的“你”可以指一处风景名胜或一个给你留下深刻印象的地方。 ◎可以写一篇读后感。题中的“你”可以指一本书或书中的某个人物。 ◎可以写一篇演讲稿。题中的“你”可以指某一个节日或某一种抽象的概念。 ◎可以写…… 【答案】例文： 父亲，我读懂了你 在我生命的航程中，父亲是那浩瀚的大海，我是海上的一叶扁舟。尽管终日沉浸在海的怀抱中，可我竟读不懂海的博大、深沉，直到那个夜晚…… 那天黄昏，父亲将年近七十的爷爷从山上接下来，说商量把山上的房子修补一下。 爷爷年轻时，家里穷得连一片瓦都没有，但家里的成分不好，属于“地主”，所以吃了许多常人都难想象的苦。含辛茹苦地把三个儿女拉扯大，熬到今天不容易。说起这些，父亲那威严的脸上就会出现一丝温柔，冷峻的眼神里竟闪烁着点点泪光。几年未见，爷爷头上的银丝也越来越多了。晚饭时，平时严肃的父亲竟变得随和起来。不仅慢条斯理地说话，轻声细语地谈笑，还时不时地给爷爷满上酒，动不动就往爷爷碗里夹菜。把一根根鱼刺小心翼翼地从鱼肉里挑出来，生怕卡住了爷爷，简直就像在照顾一个刚出生的婴儿一般。“爹，你吃饱啊！饭多得很呢！”父亲殷勤地说道。那一刻，我分明看见爷爷的眼圈红了…… 晚饭后，知道爷爷爱喝茶的父亲特意给爷爷泡上了一杯浓香的茶，靠近爷爷坐着，与之闲谈。那一刻，我看到爷爷的脸上荡漾着幸福的笑意。临睡前，父亲亲自打来一盆水，让爷爷洗脸。爷爷洗完脸后，父亲又加热水，慢慢地给爷爷搓脚，完全沉浸在给爷爷洗脚的快乐中。爷爷显得有些不自在，说：“你都这么大的人了，怎么还给我洗脚，你也不怕孩子们笑话。”听了这些话，父亲的手抖了一下，说：“无论我多大，我都是你的儿子呀！”那一刻，我再一次看到爷爷的眼睛里噙着泪花…… 那一夜，我无法入睡。那一夜的父子情深，那一晚父亲的形象，成为我一生的感动。父亲，在你威严的背后，竟藏着温柔；在你坚韧的背后，竟藏着体贴；在你冷峻的背后，竟藏着深情……你就像那浩瀚的海洋，朴实而广博。 父亲，也许我只读懂了你的一幅剪影，而你可贵的品质，我终究难以读懂。但在未来的岁月里，我将努力研读你，从你的身上汲取精神的营养。 【解析】 【详解】本题考查半命题作文。 审题：“______，我读懂了你”是一个半命题作文，首先需要明确“你”的指代对象。“你”可以是一个人物，如父母、老师、朋友等；也可以是一种事物，如一本书、一种植物、一个动物等；还可以是一处风景名胜、一个地方、一个节日或者一种抽象的概念等。“读懂”是题目的关键，意味着要通过具体的事件、经历或者感悟，深入了解“你”的本质、特点、价值或者意义。文体可以根据自己的选择进行确定，但要符合相应文体的要求。 立意：如果选择人物作为“你”，可以立意于通过一些具体的事件，展现人物的品质、情感或者成长，表达对人物的理解、尊重和爱。例如，写父母，可以通过他们在生活中的付出和关爱，读懂他们的无私奉献和深沉的爱。如果选择事物作为“你”，可以立意于通过对事物的观察、研究或者体验，揭示事物的内在价值或者象征意义。如果选择风景名胜或地方作为“你”，可以立意于通过游览和感受，领略其自然风光和人文历史，表达对大自然的敬畏或者对历史文化的传承。如果选择节日或抽象概念作为“你”，可以立意于通过对节日的庆祝或者对抽象概念的思考，探讨其背后的文化内涵、社会意义或者人生启示。 选材构思：写人物，可以选择生活中的一些小事，如父母为自己准备早餐、老师的一次鼓励、朋友在自己困难时的帮助等。也可以选择一些重大事件，如父母在面对家庭困难时的坚强、老师在教育改革中的创新、朋友在追求梦想中的坚持等。可以采用欲扬先抑的手法，先写对人物的不理解或者误解，然后通过一些具体的事件，逐渐读懂人物的内心世界。也可以采用对比的手法，将自己与人物进行对比，突出人物的品质和价值。写事物，可以选择自己喜欢的一本书、一种植物、一个动物等。例如，写一本书，可以选择书中的一个情节或者一个人物，阐述自己对这本书的理解和感悟。写一种植物，可以选择植物的生长过程、特点或者用途，揭示植物的生命力和价值。写一个动物，可以选择动物的习性、行为或者与人类的关系，表达对动物的关爱和尊重。可以采用托物言志的手法，通过对事物的描写，表达自己的情感和志向。也可以采用象征的手法，将事物与某种抽象的概念或者情感联系起来，深化文章的主题。写风景名胜或地方，可以选择自己去过的一处风景名胜或者一个地方，如黄山、西湖、家乡的小镇等。可以描写风景名胜的自然风光、历史文化、传说故事等，也可以描写地方的风土人情、民俗习惯、特色美食等。可以采用移步换景的手法，按照游览的顺序，依次描写风景名胜或地方的不同景点。也可以采用总分总的结构，先总述风景名胜或地方的特点和魅力，然后分别描写各个方面，最后总结自己的感受和收获；写节日或抽象概念：可以选择一个自己喜欢的节日，如春节、中秋节、端午节等。可以描写节日的由来、习俗、庆祝活动等，也可以探讨节日背后的文化内涵和社会意义。写抽象概念，可以选择如爱、勇气、责任、梦想等。可以通过自己的经历、他人的故事或者社会现象，阐述对抽象概念的理解和感悟。可以采用议论的手法，对节日或抽象概念进行分析和阐述，提出自己的观点和看法。也可以采用故事的形式，通过讲述一个与节日或抽象概念相关的故事，表达自己的情感和思考。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2024-2025学年第二学期期末质量监测试题 八年级语文 满分120分，考试时间150分钟 一、古典之美（27分） （一） 1. 班级围绕主题“遇见·呐喊”进行了古诗文佳句整理。请把下面空缺处的古诗文原句写在横线上。 主题 诗句 原因 遇见，是一切美的开始。 （1）___________，君子好逑 是君子与淑女的遇见。 青山横北郭，（2）___________。 是李白与山水的遇见。 （3）___________，缥缈孤鸿影。 苏轼是与孤鸿的遇见。 闻水声，（4）__________，（5）___________ 是柳宗元与小石潭的遇见。 呐喊，承载着多少希冀。 “微君之故，（6）____________？ 是劳役者不满统治者而发出的呐喊。 安得广厦千万间，（7）__________！ 是杜甫同情人民而发出的呐喊。 其真无马邪？ （8）____________！ 是韩愈愤懑于统治者摧残、埋没人才而发出的呐喊。 （9）____________，（10）_____________。（《卖炭翁》） 是白居易同情百姓，借卖炭翁的矛盾心理而发出的呐喊。 2. 请赏读下面这幅书法作品，并对这两句诗进行赏析： 这两句诗运用 的修辞手法，“海内”与“天涯”相对，对仗工整自然，同时运用 的修辞手法，通过“天涯”与“比邻”的极端空间对比，强调了友情的深厚和不受距离限制的特点，使得情感表达更加生动有力。表现了友谊的超时空性。 （二） 班级开展“古诗文联读”活动，请你阅读下面的选文完成小题。 【甲】 【乙】 【丙】 石壕吏 暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墙走，老妇出门看。 吏呼一何怒！妇啼一何苦！ 听妇前致词：三男邺城戍。一男附书至，二男新战死。存者且偷生，死者长已矣！室中更无人，惟有乳下孙。有孙母未去，出入无完裙。老妪力虽衰，请从吏夜归，急应河阳役，犹得备晨炊。 夜久语声绝，如闻泣幽咽。天明登前途，独与老翁别。 虽有嘉肴 虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰：“学学半”，其此之谓乎！ 曾参①杀人 昔者曾子处费②，费人有与曾子同名族③者而杀人，人告曾子母曰：“曾参杀人。”曾子之母曰：“吾子不杀人。”织自若。有顷焉，人又曰：“曾参杀人。”其母尚织自若也。顷之，一人又告之曰：“曾参杀人。”其母惧，投杼逾墙而走。夫以曾参之贤，与母之信也，而三人疑之，则慈母不能信也。 【注】①曾参：即曾子，战国时人。②费：鲁国的地名。③族：姓。 3. 参考表格中提示的方法，解释加点字的意思。 方法 加点词 参考 解释 课内迁移法 （1）有顷焉 俄顷风定云墨色。 （1） 查阅字典法 （2）母尚织自若也 《古汉语常用字字典》解释：①自己，自身。②始。③自然。④原来，本来。⑤介词。从。 （2）（写序号） 联系成语法 （3）虽有至道 至善至美 （3） 4. 用现代汉语翻译下面的句子。 （1）故曰：教学相长也。 所以说： （2）吏呼一何怒！妇啼一何苦！ 5. 比较【甲】诗和【丙】文，完成下列表格。 人物 面对的情况 人物表现 人物心理 【甲】诗中的老翁 “（1）______（原文） 翻墙逃跑 “（2）______”（用丙文中的词回答） 【丙】文中的曾母 有三人告之“曾参杀人” 6. 比较【乙】文和【丙】文，完成下列表格。 内容 共同点 不同点 乙】 都体现了古人的智慧。 【乙】文把“至道”比作“（1）______”，更通俗易懂地强调了（2）______的道理。 【丙】 【丙】文借曾母最终相信以贤闻名的曾参杀人的故事，告诫人们：（3）_______。 二、文学之约（33分） （一） 第四届全民阅读大会2025年4月23日至25日在山西太原市举办。你所在的小组对这次活动做了相关调查研究，请你根据要求完成任务。 【甲】书香致远，墨卷至恒。阅读是提高国民素质、传承文明、hóng（ ）扬文化的重要途径。山西立足工作实际，将促进全民阅读工作作为推进省城文化中心建设的基础性工程，加强政策引导、品牌培育和宣传推广，在全社会营造爱读书、读好书、善读书的良好氛围。让书香mí（ ）漫到省城的大街小巷，用阅读推进文化自信自强，山西必将铸就城市文化的新辉煌。 【乙】太原市大兴读书学习之风，在全市形成“多读书、读好书”的良好舆论氛围。“书香太原”建设是太原市提高国民素质、推动全民阅读、丰富人民精神力量的重要举措。读书还可以让人得到思想启发，树立崇高理想，涵养浩然之气。当读书成为每个人的生活刚需、日常习惯时，全民阅读的“书香中国”必将成为现实。 7. 小组成员对【甲】段中加点字的字音和括号内应填的字形作出判断。下列说法错误的一项是（ ） A. “墨卷至恒”中的“卷”是“书卷”的意思，应读作juàn。 B. 因为要表达“大力宣扬”的意思，所以hóng应写作“弘”。 C. “氛围”的意思是“周围的气氛和情调”，其中“氛”应读作fèn。 D. 因为表达“充满”的意思，所以mí应写作“弥”。 8. 根据语境，【乙】段画线句表达欠妥，请你修改。 9. 下图是“全民阅读”活动的徽标，请你解说该徽标的构图要素和寓意。要求：①采用总分的结构方式。②运用合理的说明顺序。 （二） 10. 整本书阅读，回答问题。 （1）【做笔记•写提要】下面是小华同学在阅读《钢铁是怎样炼成的》过程中，根据保尔的成长经历写的提要，请帮他补全。 ①_________________ ②_________________ ③_________________ ④_________________ （2）【做笔记•写心得】下面的语段摘抄自《钢铁是怎样炼成的》，请你写下自己的心得。 当一个人身体健康、充满青春活力的时候，坚强是一桩比较简单和容易的事，而只有在生活用铁环紧紧把你箍起来的时候，坚强才是光荣的事情。 写心得： （三） 11. 阅读下面的文章，完成下题。 冬季到云南去看海 梁衡 ①年末深冬季节，到云南腾冲考察林业，主人却说，先领你去看热海。我心里一惊，这大山深处怎么会有海？而海又怎么会是热的？ ②车出县城便一头扎进山肚子里。【A】公路成“之”字形，车子不紧不慢，一折一折地往上爬，走一程是山，再走一程还是山；一眼望去是树，再看还是树。只见一条条绿色的山脊，起起伏伏，一层一层，黛绿、深绿、浅绿，由近及远一直伸到天边。直到目光的尽头，才现出一抹蓝天——这蓝天倒成了这绿海的远岸。 ③走了些时候，渐渐车前车后就有了些轻轻的雾，再看对面的林子里也飘起一些淡淡的云。我说：“今天真算是上得高山了。”主人笑道：“正好相反，你现在是已下到热海了。”我才知道，那缥缈、穿林裹树的并不是云，也不是雾，竟是些热腾腾的水汽，我们车如船行，已是荡漾在热海之上了。 ④所谓热海，是一个方圆八平方公里的地热带。腾冲是一个休眠火山区。多少年前，这里曾经火山喷发，现在地面上仍留有许多旧痕。如圆形的火山口、黑色的火山石，还有奇特的“柱状节理”，那是岩浆喷出时瞬间形成的一片美丽的石柱。但最奇的是地下的热海。【B】大约火山熄灭后还是不死心，便试探着要找一个出口，地下的岩浆就悄悄地摸到这里，一直窜到离地表还有七八公里处，用炽热的火舌不停地向上喷舔着地面。于是这八平方公里的土地就成了台巨大的锅炉，地下水被煮得滚烫，一个名副其实的热海。 ⑤热海虽名海，但我们并不能像苏东坡那样“纵一苇之所如，凌万顷之茫然”。也不能如曹操那样“东临碣石，以观沧海”。因为这海是藏在地下的，我们只能去找几个海眼“管中窥豹”。最大的一个海眼就是著名的“大滚锅”，单听这个名字，就知道它的威力。要看这口大锅先得爬上一个高高的“锅台”。我们拾级而上，还未见锅就已听到滚滚的沸水之声，头上热气逼人。上到锅台一看，这口石砌的大锅，直径三米，深一米五，沸腾的热浪竟有尺许之高。由于长年累月的滚煮，锅沿上已结了一层厚厚的水碱，真是一口老锅。大锅前又开出一条数米长二尺来宽的石槽，亦是水沸有声，热气腾腾，槽上架着一排竹篮，里面蒸着土豆、鸡蛋、花生等物。这恐怕是我见过的最奇特的蒸笼了。游人可以上去随意品尝这地心之火与山泉之水的杰作，就像在城市路边的早点摊上吃小笼包子。我们看惯了日夜奔流不息的江河，可谁又见过这无年无月翻滚不止的开水大锅呢？因为地处热海之上，山下山上的温泉就随处可见。浴池一个个挂在半壁，绿风青云，我环顾四周，做一回精神上的沐浴。遥望轻雾游云，我竟有一种将军阅兵式的自豪，仰望蓝天白云，我觉得自己就是一条天上的鱼。 ⑥下山时我留心起这山上的植被。我知道榕树喜热，多见于福建、广东，或者西双版纳，现在能现身于偏北的腾冲定是得了地下的热气。这么一想，果然发现这方圆远近处的树的确特别，既有许多亚热带的芭蕉、棕榈，又有本地的松、柏、杉、樟，还有远古时期留存下来的曾与恐龙为伴的黑杪椤树。有一种我从未见过，枝如杨柳，叶如榆钱，在这个隆冬季节满树还缀着些红绒绒的花朵，主人说，这属柳科，就叫红丝绿柳。啊，好浪漫的名字。现在科学家已经弄清热海的来历，是这满山的绿树饱饱地蓄足了水，然后再慢慢地渗入地下，经地火加热后又悄悄送回地面，这个过程七十五年一个周期，循环往复，湍流不息。这么说来，我们现在既是行在密林之中，又是站在历史的河岸上。这块神奇的土地，我已说不清到底该叫它热海还是绿海，抑或岁月之海。其实它就是一个为地热所蒸腾，绿树所覆盖，岁月所打造的令人陶醉的生态之海。 班级开展“游记读写”活动，请你参与完成以下任务。 任务一：理清“所至”。 阅读文章，梳理作者的游踪： 车出县城扎进山肚子→① →拾级而上→② →③ 任务二：关注“所见”。 品析文章语句赏美景：请从A、B两句中任选一句，可从用词、句式、修辞、炼字等角度赏析。 任务三：体悟“所感”。 阅读下面的链接材料，你认为本文写景达到了哪一级？结合文章内容说说你的理解。 【链接材料】 梁衡先生说：“大凡看景只看人为的热闹，是初级；抛开人的热闹看自然之景，是中级；又能抛开浮在自然景上的迷眼繁花而看出个味和理来，如读小说分开故事读里面的美学、哲学，这才是高级。这时自然美的韵律便与你的心律共振，你就可与自然对话交流了。” 三、现实之思（20分） 12. 班级准备举办一场“以和为贵”的演讲比赛，请阅读下面材料完成下题。 素材① 司马徽是东汉末年的一位学者。有一次，邻居走失了一头猪，看到司马家的猪与自家的相似，就误认为那猪是他家的。司马徽并不争辩，说：“是你的你就拿去。”邻居便毫不客气地把猪赶回家。过了几天，邻人从别处找到了自己的猪，很惭愧地把误认的猪送还司马徽。司马徽不但没责备他，反而说邻里间发生这类误会并不奇怪，还赞扬他懂道理、知错能改。邻居听了十分感动。 素材② 蔺相如完璧归赵，归国后因功封为上卿，地位在廉颇之上，廉颇愤愤不平，蔺相如以国家安危为重，对廉颇容忍谦让。使廉颇愧悟，负荆请罪，二人成为至交，尽心尽力的辅佐赵王治理国家。 素材③ 京城地区有田真、田庆、田广兄弟三人，共同商议分配家产。财物都已平均分好，只剩下堂前的一株紫荆树，兄弟三人商量将紫荆树截为三段。第二天兄弟三人前去砍树，发现这株紫荆树已经枯萎而死，像是被火烧过的样子。田真看见后，十分惊讶，对两个弟弟说：“这株紫荆树本来是同根，听说将被砍成三段，所以枯萎，这人的感情还不如树啊！”他非常地悲伤，于是不再砍树。后来紫荆树竟重新茂盛起来，兄弟三人大受感动，将财产合在一起，最终成为孝悌之家。 在班级准备举办一场“以和为贵”的演讲比赛中，请你帮助小语完成任务。 （1）小语把搜集到的三则材料作为部分演讲素材，拟写演讲提纲。 【演讲提纲】 请你根据提纲内容，【甲】【乙】【丙】三处可选用的素材依次为：___________________（填写序号）；在【丁】处补上恰当的内容：______________。 （2）小语给演讲稿精心设计了下面这段话作为结语，请你从表达效果的角度加以评价。 齐家之道在于和，家和则万事兴；睦邻之道在于和，邻和则人心聚；兴国之道亦在于和，国和则天下安。让我们携手共进，以和为贵，共同书写属于我们的美好未来！ （3）尽管准备充分，小语赛前还是很紧张，请你当面给他一些有效的建议，来帮助他顺利完成比赛。要求：从情绪心理、信心、准备过程提建议。100字左右。 四、心灵之旅（40分） 13. 班级开展以“读懂周围的世界”为主题的征稿活动，请你参与。 请以“______，我读懂了你”为题，写一篇文章投稿。 要求：（1）把题目补充完整，文章不少于600字；（2）不要套作，不得抄袭；（3）文中不得出现真实姓名、校名等相关信息。以下写作助手可供你参考。 写作助手 ◎可以写一篇记叙性文章。题中的“你”可以指一个人物成一种事物。可以写实，也可以虚构。 ◎可以写一篇游记。题中“你”可以指一处风景名胜或一个给你留下深刻印象的地方。 ◎可以写一篇读后感。题中“你”可以指一本书或书中的某个人物。 ◎可以写一篇演讲稿。题中的“你”可以指某一个节日或某一种抽象的概念。 ◎可以写…… 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$