第4课 西汉与东汉——统一多民族封建国家的巩固（课件）-【学而思·PPT课件分层练习】2025-2026学年高一历史必修上册（统编版2019）

第4课 西汉与东汉——统一多民族封建国家的巩固 第一单元 从中华文明起源到秦汉统一多民族封建国家的建立与巩固 第1讲　描述运动的基本概念 1.西汉建立:公元前202年,刘邦建立汉朝,定都长安,史称西汉。 2.“文景之治” (1)原因:尊奉黄老无为思想,采取“与民休息”政策,减轻赋税、徭役和刑罚,提倡节俭,减少财政支出。 必备知识 清单破 知识点 1 西汉的建立与“文景之治” 第一单元 从中华文明起源到秦汉统一多民族封建国家的建立与巩固 第1讲　描述运动的基本概念 概念阐释　黄老之学 黄老之学强调“无为而无不为”,既尊重自然规律,反对盲目行动,又主张发挥人的主观能动 性,倡导“待时而动”“因时制宜”,是一种“积极无为”的哲学观。汉初的“无为而治” 政策正是这一思想的体现。 (2)表现:文帝、景帝在位期间,经济得到了明显恢复,社会稳定,史称“文景之治”。 3.汉初政治 (1)汉承秦制:西汉初年的各种制度基本沿袭秦朝,史称“汉承秦制”。 (2)郡国并行制:汉初地方行政制度采取郡县与分封并行制。 (3)“七国之乱”:汉景帝在位时,削减诸侯封地,引发了吴、楚等七国叛乱。 第一单元 从中华文明起源到秦汉统一多民族封建国家的建立与巩固 第1讲　描述运动的基本概念 1.巩固政治统治 (1)王国问题:颁布“推恩令”,成功削弱了诸侯王的势力。 (2)加强皇权:削弱丞相权力,设立直接为皇帝所掌控的中朝,尚书令的作用开始提升。 (3)选官制度:确立以察举制为代表的新的官吏选拔制度。 (4)监察问题:将全国划分为13个州部,分设刺史,负责对辖区内郡级官员及子弟和豪强势力进行 巡视监察。 (5)地方治理:任用酷吏治理地方,严厉打击豪强、游侠等社会势力的不法行为。 2.发展社会经济 (1)货币政策:改革币制,将铸币权收归中央。 (2)专卖制度:实行盐铁官营,由政府垄断盐、铁的生产和销售。 知识点 2 西汉的强盛 第一单元 从中华文明起源到秦汉统一多民族封建国家的建立与巩固 第1讲　描述运动的基本概念 (3)物价政策:推行均输平准,国家插手并经营商业贸易,增加收入,平抑物价。 (4)工商业政策:抑制工商业者,向他们征收财产税。 3.思想“大一统” (1)举措:接受董仲舒的建议,尊崇儒术。 (2)影响:儒学成为我国封建社会的主流意识形态。 4.开疆拓土 (1)反击匈奴:汉武帝任用卫青、霍去病为将,经过三次较大规模的战争,控制了阴山以南和河西 走廊的大片区域。西汉在河西走廊设立武威、张掖、酒泉、敦煌四郡。 (2)出使西域:为配合对匈奴的战争,汉武帝派遣张骞两次出使西域,开辟了中西交通道路,大大促 进了西域与中原的政治、经济、文化联系。 第一单元 从中华文明起源到秦汉统一多民族封建国家的建立与巩固 第1讲　描述运动的基本概念 (3)开辟“丝绸之路”:中国的丝织品沿着这条道路传向中亚、西亚、欧洲和北非,这就是著名 的“丝绸之路”。 (4)加强对东南和西南的控制:西汉对东南沿海和西南少数民族地区的治理,也比以前更加有 效。统一多民族封建国家得到巩固加强。 第一单元 从中华文明起源到秦汉统一多民族封建国家的建立与巩固 第1讲　描述运动的基本概念 1.西汉灭亡 (1)原因:西汉后期,政治日趋黑暗,土地兼严重,赋税徭役沉重,破产农民沦为奴婢或流亡,社会动 荡不安。 (2)王莽篡权:公元9年,外戚王莽夺取皇位,改国号为新,西汉灭亡。 2.王莽统治 (1)王莽新政:王莽针对西汉后期的社会矛盾推行了一系列改革措施,试图挽救社会危机,但措 施不切实际,反而使社会矛盾更加激化。 (2)政权覆亡:王莽统治末年,国家出现严重的旱灾和蝗灾,绿林、赤眉等农民大起义终于爆发。 23年,绿林军在昆阳击败王莽军队主力。随后,绿林军攻入长安,推翻王莽政权。 知识点 3 东汉的兴衰 第一单元 从中华文明起源到秦汉统一多民族封建国家的建立与巩固 第1讲　描述运动的基本概念 3.“光武中兴” (1)东汉建立:25年,西汉宗室刘秀重建汉朝,不久定都阳,史称东汉,刘秀即汉光武帝。 (2)统治措施 ①政治:平定一些割据政权,实现全国统一;加强皇权,增强尚书台的作用;严格控制外戚干政;裁 并郡县,裁减官吏,节省开支;整顿吏治,惩处贪污腐败。 ②经济:清查全国垦田、户口数量;释放奴婢。 ③思想:重视儒学。 (3)结果:社会经济在稳定的政局下重新发展起来,史称“光武中兴”。 4.东汉的衰落 (1)东汉后期统治 ①东汉中期以后,出现外戚宦官交替专权的局面。 ②一些正直官员和士人不满现实,品评人物,抨击时政,遭到严厉镇压,史称“党锢之祸”。 第一单元 从中华文明起源到秦汉统一多民族封建国家的建立与巩固 第1讲　描述运动的基本概念 (2)黄巾起义 ①原因:东汉时期,豪强地主势力发展迅速,土地兼并严重,阶级矛盾日益尖锐。 ②概况:184年,张角创立的民间秘密宗教“太平道”的信徒,在多个地方同时发动起义。起义军 头裹黄巾,称“黄巾军”。 ③结果:起义军虽然相继被官兵各个击破,但黄巾起义动摇了东汉王朝的统治基础。地方长 官趁机拥兵自重,军阀割据局面出现,东汉政权名存实亡。 第一单元 从中华文明起源到秦汉统一多民族封建国家的建立与巩固 第1讲　描述运动的基本概念 1.史学成就 (1)《史记》:西汉司马迁撰写,以本纪、表、书、世家、列传的形式,叙述了上起黄帝、下至汉 武帝年间的历史,首创了纪传体通史体裁。 (2)《汉书》:东汉班固撰写,是我国第一部纪传体断代史。 2.文学成就 (1)汉赋:一种介于韵文和散文之间的文体,讲究铺陈排比,辞藻华丽。 (2)乐府诗:国家专管音乐的机构乐府采集民歌修改而成的诗,其中很多诗反映了当时社会的真 实情况。 (3)五言诗:东汉民间流行,语言朴实、生动,传播广泛。 知识点 4 两汉的文化 第一单元 从中华文明起源到秦汉统一多民族封建国家的建立与巩固 第1讲　描述运动的基本概念 3.科技成就 (1)两汉医学 ①《黄帝内经》:成书于战国至西汉之间,奠定了中医理论的基础。 ②《神农本草经》:成书于东汉,是中国古代第一部药物学专著。 (2)数学:《九章算术》在中国数学史乃至世界数学史上都占有重要地位。 (3)造纸术:105年,东汉蔡伦改进造纸术。后来纸成为主要书写材料,大大促进了中国和世界 文化的传播和发展。 第一单元 从中华文明起源到秦汉统一多民族封建国家的建立与巩固 第1讲　描述运动的基本概念 关键能力 定点破 定点 全面认识“汉承秦制,有所损益” 材料　刘邦将百越、岭南之地分为诸侯王之地,一方面可以笼络诸侯之心,另一方面可以节 省中原之物力、人力,为中原之地百姓休养生息赢取精力。……匈奴成为一大边患,韩王信 所封之地尽有今山西中北部……主要原因即为需要防备匈奴。……郡县制属于极端专制的 集权体制的单线统治,中央对郡县的绝对控制,使郡与郡之间相互拆离,使郡与县之间没有相 应的联系。 第一单元 从中华文明起源到秦汉统一多民族封建国家的建立与巩固 第1讲　描述运动的基本概念 1.“汉承秦制” 秦制 汉承 君主专制中央集权制度 皇帝制度和三公九卿制 监察制 中央继续设御史大夫。为加强对地方的控制,汉武帝时实施刺史制度,监察郡国等地方高官;东汉时刺史地位进一步提高,后成为地方长官,掌军政 郡县制 郡守县令的任免权归皇帝 田租、户赋、徭役、兵役制 西汉发展为编户制度,以加强对人民的管理和控制 第一单元 从中华文明起源到秦汉统一多民族封建国家的建立与巩固 第1讲　描述运动的基本概念 2.“有所损益” 秦制 汉对秦制的“损益” 赋税、兵役、徭役沉重 汉初采取“与民休息”政策 法律严酷 减轻刑罚,约法省禁 “焚书坑儒” 西汉尊崇儒术,儒家思想逐渐成为封建社会的统治思想 在全国推行郡县制 汉初实行了分封,出现了诸侯王国与郡县并存的体制,被称为“郡国并行制”。汉武帝时期成功削弱了诸侯王的势力,汉朝实现 州、郡、县三级管理制度体系 第一单元 从中华文明起源到秦汉统一多民族封建国家的建立与巩固 第1讲　描述运动的基本概念 3.“汉承秦制”的影响 (1)“汉承秦制”实质上是中央集权强化的表现,是西汉统治者在吸取秦朝灭亡教训的基础 上,进一步加强皇权,加强中央对地方的管辖,加强对广大劳动人民剥削控制,强化君主专制中 央集权制度的体现。 (2)“汉承秦制”有利于两汉的政治统治与巩固,有利于地主阶级专政。它既稳定了汉朝初 年的统治,又对以后中国封建社会的政治经济制度的完善起了一定作用。 第一单元 从中华文明起源到秦汉统一多民族封建国家的建立与巩固 第1讲　描述运动的基本概念 学科素养 情境破 材料    在五千年的中华文明史中,周秦之变往往被视为第一次大变局。这次大变局从春秋礼 坏乐崩开始,到商鞅变法之际剧烈变化,并以秦始皇建立帝制中国为终点。周秦之变,是一场 由小共同体本位到大共同体本位的转变,商鞅变法的所有目的,其实就是将人们对家族的忠 诚转移到作为国家代表的君主之上,以君主之大私为天下之大公。周秦之变所产生的秦制, 直到今天依然影响着我们,秦制的精华与糟粕,至今仍烙印在每一个中国人的心中。 情境探究 素养 历史解释——周秦之际文明转变的特点 第一单元 从中华文明起源到秦汉统一多民族封建国家的建立与巩固 第1讲　描述运动的基本概念 问题 结合材料和所学知识,概括周秦之变的政治内涵及其影响。 提示    内涵:从分封制向君主专制中央集权的转变;从分裂向统一的转变。 影响:顺应了人民的共同意愿;开创了统一多民族国家的政治格局;推动了封建经济文化的发 展;促进了各民族的交融;对后世影响深远。 第一单元 从中华文明起源到秦汉统一多民族封建国家的建立与巩固 第1讲　描述运动的基本概念 讲解分析 　　本题主要考查学生对历史解释核心素养的认知和理解。历史解释素养指的是以史料为 依据,对历史事物进行理性分析和客观评价的态度、能力与方法。历史解释是以时空观念为 前提,以史料证据为支撑,以历史理解为基础,有意识地对过去提出理性而系统的具有因果关 系的叙述。所有的历史叙述在本质上都是对过去的解释。解答本题需要学生筛选和提取出 材料中的有效信息,然后进行历史解释。正确理解“周秦之变”的内涵,需要结合材料中的 “这次大变局从春秋礼坏乐崩开始,到商鞅变法之际剧烈变化,并以秦始皇建立帝制中国为 终点”去分析周朝到秦朝政治制度的变动。“周秦之变”的影响,需要学生从政治格局、经 济发展、民族交融等角度去分析概括。 第一单元 从中华文明起源到秦汉统一多民族封建国家的建立与巩固 第1讲　描述运动的基本概念 思维升华 周秦之际文明转变的特点 1.政治方面:中央从分散到集中,地方权力由独立到集权,政治制度由贵族政治到官僚政治;分 裂混战向天下一统转变,封建统一多民族国家建立与巩固。 2.经济方面:铁犁牛耕出现和推广,社会经济发展;井田制瓦解,封建土地私有制确立;精耕细作 生产模式逐渐形成;贡赋向地税转变;手工业、商业出现个体私营;重农抑商的政策确立,逐步 确立起小农经济,成为封建政治的经济基础。 3.思想文化:百家争鸣,儒、道、墨、法成为主要流派;早期民本思想产生;学术下移,私学兴 起;法家思想逐步占据统治地位,逐步走向“儒法合流”的思想统一的局面。 4.民族与国家认同方面:华夏认同观念增强,华夏族与周边的少数民族在征伐和生产中逐渐交 融,民族认同和文化认同逐步增强,奠定了统一多民族封建国家的基础。 第一单元 从中华文明起源到秦汉统一多民族封建国家的建立与巩固 第1讲　描述运动的基本概念 $$