1.《沁园春•长沙》课件 2025-2026学年统编版高一语文必修上册

北国风光，千里冰封，万里雪飘。 望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。 山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。 须晴日，看红装素裹，分外妖娆。 江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。 惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。 一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。 俱往矣，数风流人物，还看今朝。 课堂导入：沁园春·雪 毛泽东 沁园春 长沙 ——毛泽东 PPT模板下载：/moban/ 行业PPT模板：/hangye/ 节日PPT模板：/jieri/ PPT素材下载：/sucai/ PPT背景图片：/beijing/ PPT图表下载：/tubiao/ 优秀PPT下载：/xiazai/ PPT教程： /powerpoint/ Word教程： /word/ Excel教程：/excel/ 资料下载：/ziliao/ PPT课件下载：/kejian/ 范文下载：/fanwen/ 试卷下载：/shiti/ 教案下载：/jiaoan/ 毛泽东（1893——1976），中国现代伟大的马克思主义者，无产阶级革命家、政治家、思想家、军事家、文学家和书法家，是中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人。 毛泽东流传的词共有63首，他的主要著作收在《毛泽东选集》、《毛泽东文选》。他创作的诗词大多气魄雄浑、波澜壮阔，记载着诗人近半个世纪的革命生涯，有着博大精深的思想内涵。 PPT模板：/moban/ PPT素材：/sucai/ PPT背景：/beijing/ PPT图表：/tubiao/ PPT下载：/xiazai/ PPT教程： /powerpoint/ Word模板：/word/ Excel模板：/excel/ 试卷下载：/shiti/ 教案下载：/jiaoan/ 个人简历：/jianli/ PPT课件：/kejian/ 语文课件：/kejian/yuwen/ 数学课件：/kejian/shuxue/ 英语课件：/kejian/yingyu/ 美术课件：/kejian/meishu/ 科学课件：/kejian/kexue/ 物理课件：/kejian/wuli/ 化学课件：/kejian/huaxue/ 生物课件：/kejian/shengwu/ 地理课件：/kejian/dili/ 历史课件：/kejian/lishi/ 3 文体介绍 ·词起源于 之际，兴盛于 。 ·词原本是配合音乐曲调的歌词，后逐渐和音乐相分离，成为一种独立的文学体裁。起初，又称曲子、杂曲子、曲子词，后来也称作长短句、诗余等。 ·根据长短字数，可分为三类：小令、中调、长调。 ·词有固定形式：词牌名和标题，词牌名是这个曲词的名称，标题就是词的内容的集中体现，概括了词的主要内容。 隋唐 宋朝 写作背景 作于1925年。 北伐战争开始的前一年，革命运动正蓬勃发展，革命形势大好。 1925年深秋，毛泽东去广州尽农民运动讲习所，在长沙停留期间，重游橘子洲，写下这首词。 百舸 橘子洲 挥斥方遒 峥嵘 携 遏 漫江 寥廓 挥斥 怅 生字生词 （gě） （jú） （qiú） （zhēng róng） （xié） （è） （màn） （chì） （liáo kuò ） （chàng） 沁园春 长沙 独立/寒秋，湘江/北去，橘子洲/头。 看/万山/红遍，层林/尽染；漫江/碧透，百舸/争流。鹰/击长空，鱼/翔浅底，万类/霜天/竞自由。怅/寥廓，问/苍茫/大地，谁/主/沉浮？ 携来/百侣/曾游。忆/往昔/峥嵘/岁月稠。恰/同学/少年，风华/正茂；书生/意气，挥斥/方遒。指点/江山，激扬/文字，粪土/当年/万户侯。曾/记否，到/中流/击水，浪遏/飞舟？ 此句交待了哪些内容？ 　　时间——寒秋。 　　地点——橘子洲头 环境——湘江北去 游者——独立 　　寒秋（时节），（我）独立橘子洲头，（望）湘江北去。 此句的正确语序应该是什么？ 独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。 词朗读时的节拍停顿 节拍：是由义脉联系决定的。 ①四字句，二二式。如：独立／寒秋，湘江／北去 但“橘子洲头”，则需三一式，即橘子洲／头 ②五字句，一四式。如：恰／同学少年（不可读成：恰同／学少年），问／苍茫大地 ③七字句，二五式。如：粪土／当年万户侯（“粪土”是“以……为粪土”，前后关系不可破坏） ④七字句，四三式。如：万类霜天／竞自由 ⑤八字句，三二三式。如：忆往昔／峥嵘／岁月稠 朗读指导 共七句。 群山中重重叠叠的树林遍染红色，满江的秋水碧绿清澈，无数的船只争相行驶，雄鹰在天空展翅高飞，鱼儿在江水中欢快地畅游。 “看”领起了哪几句诗歌？？诗人描绘出一幅怎样的秋色图？ 看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。 鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。 上阕：独立寒秋图 这首诗总共描绘了四幅图画，分别对应文中的哪些句子？ 下阕：峥嵘岁月图 中流击水图 湘江秋景图 山色 远 近 高 低 万山红遍 层林尽染 漫江碧透 百舸争流 鹰击长空 鱼翔浅底 静景 动景 江景 水底 天空 湘江秋景图 万类霜天竞自由 鸟 鱼 比拟 红 碧 色彩对比 诗句采用了什么表现手法或写作手法？ 不能更换为“站立”“直立”，“独立”是独自站在寒秋中，也就是独自一人，该词准确生动地表达出无产阶级伟大领袖在革命斗争的惊涛骇浪中卓尔不凡、昂然屹立的高大形象，更增强表现力，若换成“站立，直立”则没有这样的表达效果。 “独立”能否改为“站立”“直立” ？ 词语能否更换答题思路： 不能更换为XX词，原词的意思是……。该词准确生动地写出了…体现了….，若换成XX词，则没有这种表达效果。 (1)“万山红遍，层林尽染。” “遍” 写出红之广，绘出了红色的彻底。 “染” 像人工染成的一样，景色十分美丽，化静为动，增强词的生动性。 (2)“漫江碧透，百舸争流。” “透” 画出江水碧绿清澈。 “争” 画出千帆竞发、争先恐后的热闹景象。 品读诗句，讨论这些词语好在哪里 山、林、江、舸、鹰、鱼、万类 1925年正值壮年的毛泽东，寒秋时节，来到长沙，站在橘子洲头，他看到了什么呢？ 看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。 鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。 湘江秋景图： 品读诗句，看看哪些词语富有表现力 “击” 准确地形容了雄鹰在空中矫健勇猛、迅速有力地飞翔的姿态。 “翔” 活画出鱼在水中自由自在、轻快活泼地游动的神态。 “竞” 写出了寒秋严霜下的万物蓬勃活跃、奋发自强的情状。 （3）“鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。” 万山红遍，层林尽染 漫江碧透，百舸争流 群山中重重叠叠的树林遍染红色 满江的秋水碧绿清澈，无数的船只争相行驶 山多 林密 红广 江水溢满 千帆竞发、争先恐后的热闹景象。 化静为动 　　面对这一派生机勃勃的大千世界，诗人联想到天地万物究竟应该由谁来主宰。 这一怅一问道出了诗人的雄心壮志，表现了他的博大胸怀。 这一怅一问表达了诗人怎样的情感？ 怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？ 携来百侣曾游。忆往昔峥嵘岁月稠。 （1）这两句的正常语序是怎样的？ 忆往昔，携来百侣曾游，（度过了）（稠）许多峥嵘岁月。 （2）在全文中起什么作用？ 承上启下 过渡作用。 携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。 峥嵘岁月图： 想过去，我和我的同学，经常携手结伴来到这里游玩。在一起商讨国家大事，那无数不平凡的岁月至今还萦绕在我的心头。 ？？ 携来百侣曾游。忆往昔峥嵘岁月稠。 （3）1911～1925年，毛泽东在长沙从事的主要革命活动有： 组织了湖南学生联合会、新民学会 开办了平民夜校、文化书社 参加反对袁世凯称帝，领导了驱逐张敬尧、谭延闿、赵恒惕等军阀的活动 创办《湘江评论》，成立马克思主义研究会 恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。 恰同学少年：点明这群革命者的相互关系以及年龄特征。 风华正茂：风采焕发，才华横溢。 书生意气，挥斥方遒：描绘青年们的精神状态。他们意气奔放，奋发有为。 指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯：这三句描写同学们的战斗行动。他们评论国家大事，用文章批评污浊的事物，赞美美好的事物。 粪土当年万户侯：表现了对当时大官僚、大军阀的蔑视。 恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。 恰同学少年，风华正茂：青春年少、才华横溢，革命热情（组织了湖南学生联合会、新民学会） 书生意气，挥斥方遒：他们意气奔放，奋发有为，以笔为剑。（开办了平民夜校、文化书社） 指点江山，激扬文字：他们评论国家大事，关心国家命运，用文章批评污浊的事物，赞美美好的事物。（创办《湘江评论》，成立马克思主义研究会） 恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。 粪土当年万户侯：表现了对当时大官僚、大军阀的蔑视，救国救民，敢于斗争。（参加反对袁世凯称帝，领导了驱逐张敬尧、谭延闿、赵恒惕等军阀的活动） 同学们正值青春年少，风华正茂；大家踌躇满志，意气奔放，正强劲有力。评论国家大事，写出这些激浊扬清的文章，把当时那些军阀官僚看得如同粪土。 2025/7/14 讨论：下阕给我们塑造了一群怎样的革命青年形象？ 年青、有朝气、有才华 有抱负、有热情、有力量 关心评论国家大事，写激浊扬清的文章 视军阀如粪士，蔑视反动统治者 2025/7/14 年龄气质 (同学少年 风华正茂) 精神状态 (书生意气 挥斥方遒) 战斗行动 (指点江山 激扬文字 粪土当年万户侯 ) 主要是从哪几个方面写的? 2025/7/14 突出了包括诗人在内的年轻革命者奋发向上、敢作敢为的精神，为我们描绘了一幅幅生气勃勃的“少年学子图”，间接回答了“谁主沉浮”的问题。 刻画这样的形象有什么作用？ 还记得吗？那时我们在江水深急的地方游泳，那激起的浪花几乎挡住了疾驰而来的船？ 曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？ 课文探究 　　这一设问句，是对上阕“谁主沉浮”问题的巧妙回答。它表明：国家民族的命运，乃至人世间的一切应该由我们这一群敢于“中流击水，浪遏飞舟”的热血青年来主宰。这一设问句再次抒发了诗人以天下为己任的伟大抱负。 曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？ 这一设问句与上阕末尾的设问句有什么内在联系？ 这一设问句，是对上阕“谁主沉浮”问题的巧妙回答。 形象地表达了一代革命青年的凌云壮志，以天下为己任，以及在新时代的大潮里，乘风破浪，鼓桨前进，立志振兴中华的慷慨豪情，并含蓄地回答了上片提出的“谁主沉浮”的问题：国家民族的命运，乃至人世间的一切应该由我们这一群敢于“中流击水，浪遏飞舟”的热血青年来主宰。 这一设问句再次抒发了诗人以天下为己任的伟大抱负。 曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？ 这一设问句与上阕末尾的设问句有什么内在联系？ 课文探究 明确： 下阕回忆了往昔峥嵘岁月，表现了诗人和战友们为了改造旧中国英勇无畏的革命精神和壮志豪情。 形象含蓄地给出了“谁主沉浮”的答案：是以天下为己任、蔑视反动统治者、敢于改造旧世界的革命青年。 下阕写了些什么？ 毛泽东名句 (1)雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。——《忆秦娥·娄山关》 (2)从头越，苍山如海，残阳如雪。——《忆秦娥·娄山关》 (3)横空出世，莽昆仑，阅尽人间春色。——《念奴娇·昆仑》 (4)天若有情天亦老，人间正道是沧桑。——《七律·人民解放军占领南京》 (5)牢骚太盛防肠断，风物长宜放眼量。——《七律·和柳亚子先生》 (6)为有牺牲多壮志，敢教日月换新天。——《七律·到韶山》 (7)一万年太久，只争朝夕。——《满江红·和郭沫若同志》 (8)俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。——《卜算子·咏梅》 (9)东方欲晓，莫道君行早。踏遍青山人未老，风景这边独好。——《清平乐·会昌》 (10)天高云淡，望断南飞雁。不到长城非好汉，屈指行程二万。——《清平乐·六盘山》 自由辩论 我们这些风华正茂、书生意气的青年，与毛泽东他们那个时代的革命青年想比，我们究竟缺什么？ 天下为己任的博大胸怀与历史使命感 深远而雄浑的思想气魄 少年有大志，一生能大为。青年应该敢为人先立大志，从进入高一开始早起步，踏实奋进。 32 $$