第三章《中国的自然资源》复习教学设计 - 2025-2026学年地理人教版八年级上册

“小组自主互助式”课堂教学模式教学设计 课题 第三章 《中国的自然资源》 科目 年级 课型 主备人 课时 时间 地理 八年级 复习课 1 45分钟 教材分析 本章聚焦我国自然资源，涵盖自然资源基本特征、土地资源、水资源、矿产资源和海洋资源等内容。教材借助丰富图表、案例，引导学生认识自然资源的概念、分类、分布特点及开发利用现状，理解资源与人类活动的相互关系，树立正确资源观，为后续学习区域发展等知识筑牢根基，在教材体系中发挥着承上启下的重要作用。​ 课程标准 1.运用地图和相关资料，描述中国水资源、土地资源、矿产资源和海洋资源等自然资源的主要特征。​ 2.举例说明自然资源与人们生产生活的关系，认识开发、利用、保护自然资源的重要意义。​ 3.知道什么是自然资源，能举例说明可再生资源和非可再生资源的区别。 4.运用资料，说出我国土地资源的主要特点，理解我国的土地国策。​ 5.运用资料，说出我国水资源时空分布的特点以及对于社会经济发展的影响；结合实例，说出我国跨流域调水的必要性。 核心素养 目标 区域认知：学生能够运用地图等资料，精准说出我国各类自然资源（如土地、水、矿产、海洋资源等）的分布区域，明晰不同区域自然资源的特点差异，构建对我国自然资源分布格局的清晰认知。​ 综合思维：通过剖析自然资源与地形、气候、人口、经济等要素的相互关系，培育学生综合分析问题的能力，使其能从多维度探讨自然资源开发利用的合理性及影响。​ 地理实践力：组织学生开展小组调查、案例分析等活动，让学生在实践中收集、整理和分析地理信息，运用所学知识解决实际问题，提升实践操作和团队协作能力。​ 人地协调观：引导学生认识到自然资源对人类生存发展的重要性，以及人类活动对资源环境的影响，树立合理开发、节约保护资源，实现人地和谐共生的观念。​ 教学 重难点 重点​ 我国自然资源的总量、人均占有量及分布特点。​ 可再生资源和非可再生资源的区别及合理利用方式。​ 我国土地资源的类型、分布及存在问题与对策；我国水资源的时空分布特点及解决措施。​ 我国矿产资源的种类、分布及重要性；我国海洋资源的开发利用现状及保护意义。​ 自然资源与人类生产生活的紧密联系。​ 难点​ 理解自然资源分布与自然环境、社会经济发展之间复杂的相互关系。​ 从可持续发展角度，提出合理开发、保护自然资源的有效策略，并能将其应用于实际情境分析。 教学方法 地图教学法：借助各类自然资源分布图，引导学生观察、分析资源分布规律，培养学生读图、析图能力。​ 案例分析法：选取典型案例，如水资源短缺地区的应对措施、土地资源利用中的问题、矿产资源开发与环境保护、海洋资源过度捕捞等，让学生通过案例探讨资源开发利用中的问题与解决办法。​ 小组合作探究法：组织学生分组讨论、合作完成任务，如分析某区域自然资源开发方案的合理性、制定保护海洋资源的行动方案等，培养学生团队协作和自主探究能力。​ 多媒体辅助教学法：运用图片、视频、动画等多媒体素材，直观展示自然资源的特点、开发利用过程等，增强教学趣味性和吸引力。 教学过程 教学环节 学生探究 教学过程 （一）课程导入（5 分钟）​ 播放一段展示我国丰富自然资源（如广袤的耕地、茂密的森林、富饶的矿山、辽阔的海洋等）的视频，同时穿插一些因资源不合理利用导致环境问题（如土地荒漠化、水污染、矿产资源枯竭、海洋生态破坏等）的片段，营造强烈视觉冲击，吸引学生注意力。​ 提问引导：“同学们，在视频里我们看到了祖国多样的自然资源，它们是我们生活的宝贵财富。但也看到了一些令人担忧的现象。那大家想一想，我们对自然资源究竟了解多少？如何才能更好地利用和保护它们呢？这节课，我们就来全面复习第三章《中国的自然资源》。”​ （二）知识梳理（10 分钟）​ 自然资源基本特征​ 展示生活中常见的自然资源（如阳光、空气、水、矿产等）图片，邀请学生上台指出哪些是自然资源，并说明判断依据，回顾自然资源的概念（存在于自然界，对人类有利用价值）。​ 给出一些资源实例（如太阳能、土地、石油、森林等），组织小组竞赛，让各小组快速判断可再生资源和非可再生资源，并说明理由，强化对资源分类的理解。​ 呈现我国部分自然资源总量和人均占有量的数据图表，引导学生分析数据，总结我国自然资源总量丰富、人均不足的特征，并探讨人均不足的原因（人口众多、资源分布不均等）。​ 土地资源​ 展示 “中国土地利用类型分布图”，引导学生观察我国主要土地利用类型（耕地、林地、草地、建设用地等）的分布区域，让学生分组接力在黑板上绘制简单的土地利用类型分布草图，加强记忆。​ 讲解我国土地资源的特点（类型齐全、耕地比重小、地区分布不均等），结合地形、气候等知识，分析土地资源分布特点的形成原因。​ 展示一些土地资源不合理利用的图片（如水土流失、土地荒漠化、乱占耕地等），组织小组讨论这些问题产生的危害及解决措施，每个小组推选代表发言。​ 水资源​ 利用 “中国年降水量分布图” 和 “中国径流带分布图”，引导学生分析我国水资源的空间分布特点（东多西少、南多北少），并通过小组讨论，从气候、地形等角度探讨形成原因。​ 展示 “北京多年平均各月气温和降水量图” 等资料，让学生分析我国水资源的时间分布特点（夏秋多、冬春少，年际变化大），以及这种分布对生产生活的影响。​ 以 “南水北调工程” 为例，通过动画演示工程线路，组织小组讨论该工程对缓解我国水资源空间分布不均的重要意义，以及在工程实施过程中可能面临的问题及解决办法。​ 矿产资源​ 展示 “中国主要矿产资源分布图”，引导学生观察我国主要矿产资源（如煤炭、石油、铁矿等）的分布区域，总结分布特点（分布广泛，相对集中）。​ 介绍我国矿产资源的种类丰富、总量大，但人均占有量少，且贫矿多、富矿少等特点，分析其对我国经济发展的影响。​ 举例说明矿产资源开发利用过程中存在的问题（如资源浪费、环境污染、安全事故等），组织小组讨论如何实现矿产资源的可持续开发利用，每个小组提出一些合理化建议。​ 海洋资源​ 展示我国海洋资源的相关图片和视频，如海洋渔业、海洋油气资源、滨海旅游等，引导学生了解我国海洋资源的丰富多样。​ 讲解我国海洋资源的主要类型（生物资源、矿产资源、化学资源、能源资源等）及其分布特点，强调海洋资源对我国经济发展的重要性。​ 介绍我国海洋资源开发利用中面临的问题（如过度捕捞、海洋污染、海洋生态破坏等），组织小组讨论如何保护海洋资源，制定一份简单的保护海洋资源倡议书。​ （三）小组自助互助学习（15 分钟）​ 将学生分成若干小组，每组 5 - 6 人，为每个小组发放一套复习资料，包括知识点总结、案例分析题、图表解读任务等。​ 布置小组学习任务：​ 共同梳理知识点，制作思维导图，要求每个成员都参与讨论和绘制，全面梳理自然资源的概念、分类、我国各类资源特点、分布及利用保护措施等内容，构建完整知识体系。​ 针对案例分析题，如 “某地区矿产资源开发对环境的影响及可持续发展建议”“某沿海城市海洋资源开发与保护的现状及对策” 等，小组合作进行深入分析，运用所学知识从多个角度探讨问题，形成详细的解决方案，并推选一名代表进行案例讲解。​ 对图表进行分析解读，如 “我国能源消费结构变化图”“某海域海洋生物资源数量变化图” 等，总结地理信息，挖掘图表背后反映的资源利用趋势、存在问题等，并尝试提出相关问题，组内成员互相提问解答。​ 教师在各小组间巡回指导，鼓励学生积极发表观点，引导小组内成员相互倾听、补充和质疑，对讨论偏离方向或遇到困难的小组，适时给予提示和引导，培养学生团队合作和自主学习能力。​ （四）案例分析与小组展示（15 分钟）​ 教师给出几个综合性案例，如 “长江经济带自然资源的综合开发与生态保护”“某贫困地区如何依托当地自然资源（包括矿产、土地、水资源等）实现脱贫致富与可持续发展”“我国海洋资源开发面临的挑战与应对措施” 等。​ 各小组自主选择一个案例进行深入研究，运用所学自然资源知识，结合区域地理特征，分析案例中自然资源的优势与劣势、开发利用现状、存在问题及对区域发展的影响，探讨实现资源合理利用与区域可持续发展的有效途径。​ 每个小组利用多媒体（如 PPT、视频、动画等）进行展示，展示内容包括案例介绍、问题分析、解决方案以及小组讨论过程中的收获和体会。其他小组认真倾听，从不同角度提出问题和建议，进行互动交流。教师最后进行总结和点评，强调重点知识的应用、分析问题的思路和方法，引导学生进一步深化对知识的理解和运用能力。​ （五）总结归纳（5 分钟）​ 邀请各小组代表再次上台，回顾本小组在本节课复习过程中的重点内容和学习收获，包括知识掌握、思维提升、团队协作等方面的体会。​ 教师结合各小组的展示和发言，对本节课的复习内容进行全面总结，强调自然资源对我国发展的重要性，梳理各类自然资源的核心要点及相互关系，突出合理开发、节约保护资源的重要性，帮助学生构建更加系统、完整的知识框架，同时引导学生将所学知识与实际生活紧密联系，树立正确的资源观和可持续发展观。​ （六）课堂练习与作业布置（5 分钟）​ 利用多媒体展示几道精心设计的课堂练习题，涵盖选择题、填空题、简答题、图表分析题等多种题型，考查学生对本节课复习内容的掌握程度，如：​ 下列属于可再生资源的是（ ）​ A. 煤炭 B. 石油 C. 太阳能 D. 天然气​ 我国耕地主要分布在____________________地区。​ 读 “我国水资源分布图”，回答问题：我国水资源空间分布特点是_________，解决这一问题的有效措施是_________。​ 我国矿产资源分布的特点是____________________。​ 我国海洋资源开发利用中面临的主要问题有哪些？如何保护海洋资源？​ 学生在规定时间内完成后，教师进行现场批改和讲解，及时反馈学生学习情况，强化重点知识。​ 布置课后作业：​ 选择一种自己感兴趣的自然资源，查阅资料，了解其在全球范围内的分布、开发利用现状及未来发展趋势，撰写一篇小论文。​ 开展一次家庭资源节约行动，记录一周内家庭在水、电、纸张、矿产资源制品等方面的节约措施和效果，制作一份手抄报展示成果。​ 以小组为单位，调查家乡某一自然资源（如土地、水资源、矿产资源、海洋资源等，根据当地实际情况选择）的开发利用现状，撰写一份调查报告，并提出合理开发利用和保护的建议。 学科网（北京）股份有限公司 $$