第1课《春》课件 2025-2026学年统编版语文七年级上册

盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片，满是的。坐着躺着，打两个滚儿，踢几脚球赛，几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草绵软软的。桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪花里带着甜味。闭了眼，树上仿佛已经满是桃杏梨。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是杂样？有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星还眨呀眨的。吹面不寒杨柳风不错的，像母亲的手抚摸着你，风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴的卖弄清脆的喉咙，唱出婉转的曲子，与清风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮的响。雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼，看，像牛毛，像花针，像细丝，密密的斜织着。人家屋顶上全笼着一层薄烟，树叶子却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。乡下去小路上石桥边撑起伞慢慢走着的人，还有地里工作的农夫，披着蓑戴着笠的他们的草屋，稀稀疏疏的在雨里静默着。天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了，城里乡下，家家户户，老老小小，他们也赶趟似的一个个都出来了，收获收获筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份事去。一年之计在于春，刚起头，有的是功夫，有的是希望。春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。春天像小姑娘，花枝招展的笑着走着。春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去。 朱自清 春 当代名家散文典范 授课人 留白 同学们，春天是一个百花争艳的季节，春天是一个生机勃勃的季节，春天是一个充满希望的季节……历来文人墨客都喜欢描绘春天，赞美春天。那么你知道哪些关于春天的诗句呢？ 导入 迟日江山丽，风吹花草香。 ——杜甫《绝句》 天街小雨润如酥，草色遥看近却无。 ——韩愈《早春呈水部张十八员外》 不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。 ——贺知章《咏柳》 导入 朱自清 1898年11月22日—1948年8月12日 原名朱自华，字佩弦，号秋实 原籍浙江绍兴，出生于江苏省东海县。 现代散文家、诗人、学者、民主战士 。 作者 简介 散文有 《春》《绿》 《匆匆》《你我》《背影》 《荷塘月色》《伦敦杂记》等 著有诗集《雪朝》 诗文集《踪迹》 文艺论著《诗言志辨》、《论雅俗共赏》等。 本文的体裁是一篇散文。我们通常所说的四大文学体裁指的是小说、诗歌、散文、戏剧。 散文最大的特点：形散神聚 作品体裁 学习目标 1．朗读课文，体会朗读中的重音和停连。 2.理清文章写作思路，把握文章内容。 3.能从修辞、描写角度揣摩、品味本文优美的语言。 4.体会作者对大自然、对生活的热爱和赞美之情。 基础 字词 嗡（wēnɡ） 酝酿（yùn niànɡ） 抖擞（sǒu） 朗rùn（ 润 ） wǎn（ 宛 ）转 hōng（ 烘 ）托 jiànzhuàng（ 健壮 ） 朗读 感知 1.阅读下面内容，注意重音和停连。 重音，是对一句话中需要强调的词语加以重读，以引起听者的注意。一般用着重号“.”标示在词语下面。例如: ★山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。 ★春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，他生长着。 ★春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前 去。 · · · · · · · · · · · · · · · 朗读 感知 停连，指朗读语流的停顿和连接。停顿，用∨标示在词语之间的上方，不限于标点处，句中有时也有小停顿；连接，用∧标示在词语之间的上方，表明为了表达的需要，在此处要一口气连贯地读下来，有标点也不停顿。 例如： 坐着，∨躺着，∨打两个滚，∧踢几脚球，∧赛几趟跑，∧捉几回迷藏 风∨轻悄悄的,草∨软绵绵的。 · 小组 合作 小组讨论，自由朗读 找出你喜欢的句子，试着朗读，体会其中的重音和停连，向大家展示 · 基础 感知 1．课文主要是从哪些方面来写“春”的？你能划分出文章的结构层次吗？ · 全文围绕一个“春”字，写了盼春、绘春、赞春三个部分。作 者运用总分总的结构 第一至二自然段盼春 第三至七自然段绘春 第八至十自然段赞春。 基础 感知 2.快速浏览课文，标出段落序号，思考：文中哪些段落具体描绘了春天的景物，依次描绘了哪些景物？ · 作者分别从草、花、风、雨、人五个方面具体描绘春天。 基础 感知 2.如果我们给第一幅图取名春草图，最后一幅图取名迎春图，请尝试给另外三幅图取名。 · 春花图、春风图、春雨图 春草图 小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。 · 春草图 1.从上述文段中找出描绘小草的词语，总结春草的特点 · （1）嫩嫩的→嫩 （2）绿绿的→绿 （3）一大片一大片满是的→多 （4）软绵绵的→软 春草图 1.从上述文段中找出描绘小草的词语，总结春草的特点 · （1）嫩嫩的→嫩 （2）绿绿的→绿 （3）一大片一大片满是的→多 （4）软绵绵的→软 春草图 2.写春草为什么又写“坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏”? · 写人的活动，从侧面写春草的可爱，表现春草带给人们的欢乐。 “风轻悄悄，草软绵绵的”写出了什么？ 写人在草上的感受，表达喜爱春草的感情。 春花图 桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。 · 春花图 1.桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。细读句子，思考写出了春花什么特点？ · 多 2.红的像火，粉的像霞，白的像雪。细读句子，写出春花的什么特点？ 颜色艳丽 春花图 3.“花里带着甜味”一句写出了春花什么特点？ · 香 4.对比“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。”和“闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。”两句哪句是写眼前实景？哪句是想象？所以这段描写运用了什么手法？ 第一句实写，第二句虚写。 虚实结合 春花图 5.先写树上开花，再写花下，最后写地上野花，这里运用了什么写景顺序？ · 由高到低 春风图 “吹面不含杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响。 · 春风图 1.作者在描写无形无味的春风时，调动了人体的多种感官，找到相关句子，说说它们分别表现了春风的什么特点。 · 触觉——像母亲的手抚摸 （温暖、柔和） 视觉——鸟安巢 （欢悦） 嗅觉——各种气息 （芳香） 听觉——鸟鸣，笛声 （悦耳） 春雨图 雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶子却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。乡下去，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人；还有地里工作的农夫，披着蓑，戴着笠的。他们的草屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。 · 春雨图 1.品读第六自然段中的下列句子，说说春雨有什么特点？ ⑴“雨是最寻常的，一下就是三两天。” ⑵“像牛毛、像花针，像细丝，密密地斜织着。” ⑶“人家屋顶上全笼着一层薄烟。” · 春雨次数多、时间长 细密、绵长 轻盈 春雨图 1从细密的雨到小草再写到撑伞的人最后写到远处的房屋，分析春雨图是按什么顺序写的？ · 由近到远、由物到人 迎春图 天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。城里乡下，家家户户，老老小小，他们也赶趟儿似的，一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份事去。“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。 · 迎春图 1.城里乡下，家家户户，老老小小，他们也赶趟儿似的，一个个都出来了。思考人们出来干什么？他们是什么样的心情？ · 出来在春天中玩，比如放风筝 开心愉悦，人们欢迎春天的到来 这段是按什么顺序描写“迎春图”? 由景到人 简要 总结 比较春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图的特点，完成下面的表格。 · 图画名称 景物特征 描写角度(或顺序) 春草图 嫩、绿、多、软 由景到人 春花图 春风图 春雨图 迎春图 春到人欢 多、艳、甜 和煦、芳香与悦耳 细密、轻盈 由高到低(树上—花下—遍地) 触觉、嗅觉、听觉、视觉 由物到人、由近到远 由景及人 品析 语言 3．本文主要运用了哪些修辞手法？你能各举一例并说说它的作用吗？ · 示例：红的像火，粉的像霞，白的像雪 赏析：本句运用了了比喻、排比的修辞手法，写出了春花的美丽和多样，体现出春的生机勃勃，表达作者对春花和春天的喜爱与赞美之情。 品析 语言 4．除了修辞手法的运用，本文还有不少富有表现力的词语，这些词语的使用使作者笔下的春更加鲜明生动了。请从词语的角度赏析下面的句子。 （1）花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。 （2）树叶子却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。 · · · 品析 语言 （1）花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。 “闹”字，原意喧闹，这里呈现出一派喧嚣沸腾的热闹景象，境界全出。写出纯的生机，表达出作者对春天的喜爱与赞美之情。 · · · 品析 语言 （2）树叶子却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。 一个“逼”字，写出了在春雨的滋润下，小草特别的青。 · · 小试 牛刀 1.从修辞的角度赏析“盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。” 2.小草偷偷的从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。从加点词的 角度赏析句子。 · · · 运用拟人的修辞，把春天人格化，生动形象的写出春天即将到来，表达作者对春天的期盼和春天即将到来的喜悦之情 拟人，赋予小草人的情态，生动形象的描绘出小草刚刚从土里发芽的样子，尽显生机盎然，表达作者对春天到来的喜悦之情 深入 感知 1.结尾的三个自然段运用了什么修辞？写出了春天什么特点？ · 巧用比喻 把春天比作刚落地的娃娃，写出春天的新 把春天比作小姑娘，写出春天的美 把春天比作健壮的青年，写出春天的力 深入 感知 2.结尾的三个比喻句的顺序能否调换？为什么？ · 不能调换。结尾的三个比喻句有先后顺序。作者把春天比作“刚落地的娃娃”，因为它是新的生长着的；把春天比作“花枝招展”的“小姑娘”，因为它是漂亮的、欢快的；把春天比作“健壮的青年”，因为它是强壮的、有力的。这三个句子的顺序，从“娃娃”到“小姑娘”再到“青年”，通过人从小到大、由弱转强的成长来表现春天的动态进程，非常生动形象。 链接 中考 · 描写角度 感觉角度 观察角度 写景角度 视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉等（主要就是五感） 定点观察 移步换景 远近结合 高低结合 内外结合 （注：也可由近到远，由远到近，由高到低，由低到高等） 写作方法 修辞手法 感官描述 顺序规律 虚实动静 运用各种修辞手法，如比喻、拟人、 排比等 从不同感官角度来描写，如视觉、听觉、触觉等 按照一定顺序来描写，如从高到低、从近到远等 虚实结合 动静结合 板书 春 盼春 绘春 赞春 总领全篇 开启下文 春草图（草报春） 春花图（花争春） 春风图（风唱春） 春雨图（雨润春） 迎春图（人迎春） 娃 娃（新） 小姑娘（美） 青 年（力） 春回大地 生机勃勃 这是一篇优美的写景抒情散文，描绘了大地春回、生机勃发的动人景象。通过从春草图、春花图、春风图、春雨图和迎春图五幅主要图画，赞美春的活力带给人以希望和力量表达了作者热爱生活、积极进取、奋发向上的精神风貌。 小结 课后作业 1、掌握本篇课文的生字词 2、学习运用拟人、比喻等手法，写一篇写景文章。 3、背诵全文 朱自清 谢谢观看 当代名家散文典范 授课人 留白 $$