10 往事依依-【精彩练习】2024-2025学年新教材七年级上册语文同步评价作业教师用书课件PPT（统编版2024）

10　往事依依 第三单元 1 1 积累运用 2 目 录 阅读鉴赏 文言文阅读 3 01 积累运用 积累运用 阅读下面的语段，完成1—2题。 小时候，我住的小屋里挂着一幅山水画。这只是一幅极普通的画，清晨看到，晚上看到，一天少说看到三四次，竟百看不厌。有时凝视久了，自己也仿佛进入画中，“cháng yáng(　　)于山水之间”，甚得其乐。入了神，自然乐在其中。家里有一部《评注图像水浒传》，一打开，就被一幅幅插图吸引住了。梁山雄伟险峻，水泊烟波浩miǎo(　　)，水面有无边无际的芦苇，山上有一排排大房子……这一切，在我幼小的心灵里好像就是家乡长江边焦山一带。那时读《水浒传》，会不知不觉把焦山 积累运用 一带风景当作梁山泊(　　)背景，我似乎目睹何涛、黄安率领的官军在茫茫荡荡的焦山下，在芦苇水港中走投无路、狼狈逃窜(　　)的情景，犹如身历其境，真是津津有味。以后年龄增长，也曾重读《水浒传》，虽然理解比小时候深入，但是形象却不如那时鲜明。后来才懂得，这就是形象思维的作用，生动的形象可以形成深刻的记忆。 1．根据拼音写汉字或给加点的字注音。 cháng yáng(　 　)　　 浩miǎo(　 　)　　梁山泊(　 　)　　 狼狈逃窜(　 　) 徜徉 渺 pō cuàn ． ． ． ． 积累运用 2．写出下面句子中加点字的词性。 (1)以后年龄增长，也曾重读《水浒传》，虽然理解比小时候深入，但是形象却不如那时鲜明。(　 　) (2)我似乎目睹何涛、黄安率领的官军在茫茫荡荡的焦山下，在芦苇水港中走投无路、狼狈逃窜的情景，犹如身历其境，真是津津有味。 (　 　)(　 　) 名词 动词 名词 ． ． ． ． ． ． ． ． 积累运用 3．秋意正浓，在深秋的周末，当然要好好安排秋天的活动。阅读下面的材料，完善“寻秋之美”节目清单中的内容。 材料一：　听歌，听秋天的歌 听随季节更迭又长大的我们——《儿时》 听秋高气爽带来的少年意气——《过山》 听秋风刮来的思念——《春夏秋冬》 材料二：　读书，读秋天的诗文 积累运用 读鲁迅，读他写的秋夜，“在我的后园，可以看见墙外有两株树，一株是枣树，还有一株也是枣树。” 读林语堂，读他品出的秋天况味，“世人只会吟咏春天与恋爱，真无道理。须知秋天的景色，更华丽，更恢宏，而秋天的快乐有万倍的雄壮、惊奇、艳丽。” 读木心，读他冲秋来的洒脱随性，“晴秋上午，随便走走，不一定要快乐”。 读老舍，读他写眷恋的小城之秋，“天水之间，全是清明，温暖的空气 积累运用 中，带着一点桂花的香”。 读阿多尼斯，读他对秋的洞见，“冬是孤独，夏是离别，春是两者之间的桥梁，唯独秋，渗透所有的季节”。 积累运用 “寻秋之美”节目清单 秋天的 节目 (1)请你设计一个“秋天的活动”，仿照“听歌，听秋天的歌”命名，并简要介绍活动内容。(40字左右) ___________________________________ __________________________________________________________________________ ______________________________________ 秋天的 韵味 (2)阅读材料二，我们发现名人笔下的秋各有韵味，请你结合具体内容归纳出两点。 __________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ 秋天的 照片 (3)班里要举行“醉美金秋”摄影大赛，请你写一段话在班会课上动员同学们积极参加本次活动。 (100字左右) __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ (示例)活动名称：游玩，赏秋天的美景 活动内容：在周末，策划、组织一次周边游玩赏美景的活动，和三五好友或者家人一 起出门，去大自然中感受秋天的美丽。 示例：“晴秋上午，随便走走，不一定要快乐”，秋天是悠闲的；“冬是孤独，夏是 离别，春是两者之间的桥梁，唯独秋，渗透所有的季节”，秋是静谧深沉的。 示例：同学们，秋天是美丽的，秋天是醉人的。为丰富校园生活，提升大家的审美 意识，我们班将举行“醉美金秋”摄影大赛。让我们用镜头去捕捉金秋的美好，去感受 摄影所带来的乐趣。相信你镜头里的秋天一定与众不同，期待你的创意分享。 02 阅读鉴赏 阅读鉴赏 阅读下面的文章，完成4—7题。 童年读书 莫　言 ①我童年时的确迷恋读书。那时候既没有电影更没有电视，连收音机都没有。只有在每年的春节前后，村子里的人演一些《血海深仇》《三世仇》之类的忆苦戏。在当时那样的文化环境下，看“闲书”便成为我的最大乐趣。我体能不佳，胆子又小，不愿跟村里的孩子去玩上树下井的游戏，偷空就看“闲书”。父亲反对我看“闲书”，大概是怕我中了书里的 阅读鉴赏 流毒，变成个坏人，更怕我因看“闲书”耽误了割草放羊，我看“闲书”就只能像地下党搞秘密活动一样。后来，我的班主任家访时对我的父母说其实可以让我适当地看一些“闲书”，形势才略有好转。但我看“闲书”的样子总是不如我背诵课文或是背着草筐、牵着牛羊的样子让我父母看着顺眼。 ②我偷看的第一本“闲书”，是绘有许多精美插图的神魔小说《封神演义》，那是班里一个同学的传家宝，轻易不借给别人。我为他家拉了一上午磨才换来看这本书一下午的权利，而且必须在他家磨道里看并由 阅读鉴赏 他监督着，仿佛我把书拿出门就会去盗版一样。这本用汗水换来短暂阅读权的书留给我的印象十分深刻，那骑在老虎背上的申公豹、鼻孔里能射出白光的郑伦、能在地下行走的土行孙、眼里长手手里又长眼的杨任等等，一辈子也忘不掉啊。 ③后来又用各种方式，把周围几个村子里流传的几部经典如《三国演义》《水浒传》《儒林外史》之类，全弄到手看了。记得从一个老师手里借到《青春之歌》时已是下午，明明知道如果不去割草羊就要饿肚子，但还是挡不住书的诱惑，一头钻到草垛后，一下午就把大厚本的 阅读鉴赏 《青春之歌》读完了。身上被蚂蚁、蚊虫咬出了一片片的疙瘩。从草垛后晕头涨脑地钻出来，已是红日西沉。我听到羊在圈里狂叫，饿的。我心里忐忑不安，等待着一顿痛骂或是痛打。但母亲看看我那副样子，宽容地叹息一声，没骂我也没打我，只是让我赶快出去弄点草喂羊。我飞快地蹿出家院，心情好得要命，那时我真感到了幸福。 ④我的二哥也是个书迷，他比我大五岁，借书的路子比我要广得多，常能借到我借不到的书。但这家伙不允许我看他借来的书。他看书时，我就像被磁铁吸引的铁屑一样，悄悄地溜到他的身后，先是远远地看， 阅读鉴赏 脖子伸得长长的，像一只喝水的鹅，看着看着就不由自主地靠了前。他知道我溜到了他的身后，就故意地将书页翻得飞快，我一目十行地阅读才能勉强跟上趟。他很快就会烦，合上书，一掌把我推到一边去。但只要他打开书页，很快我就会凑上去。他怕我趁他不在时偷看，总是把书藏到一些稀奇古怪的地方，但我总是能把我二哥费尽心机藏起来的书找到，找到后自然又是不顾一切，恨不得把书一口吞到肚子里去。 ⑤有一次他借到一本《破晓记》，藏到猪圈的棚子里。我去找书时，头碰了马蜂窝，嗡的一声响，几十只马蜂蜇到脸上，奇痛难挨。但顾不 阅读鉴赏 上痛，抓紧时间阅读，读着读着眼睛就睁不开了。头肿得像柳斗，眼睛肿成了一条缝。我二哥一回来，看到我的模样，好像吓了一跳，但他还是先把书从我手里夺出来，拿到不知什么地方藏了，才回来管教我。他一巴掌差点把我扇到猪圈里，然后说：“活该！”我恼恨与疼痛交加，呜呜地哭起来。他想了一会儿，可能是怕母亲回来骂，便说：“只要你说是自己上厕所时不小心碰了马蜂窝，我就让你把《破晓记》读完。”我非常愉快地同意了。但到了第二天，我脑袋消了肿，去跟他要书时，他马上就不认账了。我发誓今后借了书也决不给他看，但只要我借回了 阅读鉴赏 他没读过的书，他就使用暴力抢去先看。 ⑥有一次我从同学那里好不容易借到一本《三家巷》，回家后一头钻到堆满麦秸草的牛棚里，正看得入迷，他悄悄地摸进来，一把将书抢走，说：“这书有毒，我先看看，帮你批判批判！”他把我的《三家巷》揣进怀里跑了。我好恼怒！但追又追不上他，追上了也打不过他，只能在牛棚里跳着脚骂他。 ⑦后来读完《钢铁是怎样炼成的》，“文化大革命”就爆发了，我童年读书的故事也就完结了。 阅读鉴赏 4．本文主要通过借阅的四本书讲述作者童年时因为迷恋读书遭遇到的一系列故事，请用简洁的语言依次概括。 ①为读《封神演义》， ______________________________________________________________； ②为读《青春之歌》， __________________________________________________________； ③为读《破晓记》， 给人家拉了一上午磨，才有被人家监督着在磨道里看半天书的资格 扎在草垛里被蚂蚁、蚊虫咬出了一片片疙瘩，耽误了喂羊 阅读鉴赏 _______________________________________________________； ④为读《三家巷》， __________________________________________________。 去猪圈里找书，被几十只马蜂蜇肿了脸，还挨了哥哥打 钻到牛棚里看书，正入迷时被哥哥抢走(意思对即可) 阅读鉴赏 5．“我童年时的确迷恋读书”的原因有哪两点？ _______________________________________________________________ _______________ ①文化生活单调；②体能不佳，胆子又小，不愿跟村里的孩子去玩上 树下井的游戏。 阅读鉴赏 6．文中第④段中画线的句子使用了什么修辞？有什么表达作用？ 他看书时，我就像被磁铁吸引的铁屑一样，悄悄地溜到他的身后，先是远远地看，脖子伸得长长的，像一只喝水的鹅，看着看着就不由自主地靠了前。 _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________ 运用了比喻的修辞手法。形象生动地写出书对“我”的吸引力，也描 写出“我”不由自主地偷看二哥的书的窘态，体现了童年时的“我”的 确迷恋读书。 阅读鉴赏 7．下面对文章的理解，不正确的两项是(　　)(　　) A．本文是一篇叙事散文，题目“童年读书”是全文的叙事线索。 B．父母怕“我”中书里的流毒，变成个坏人，更怕“我”因看“闲书”耽误了割草放羊，所以“我”读“闲书”的样子，他们总看不顺眼。 C．文章用了很多篇幅写“我的二哥也是个书迷”，这是为了突出二哥对“我”喜爱读书有很深的影响。 D．第③段结尾说“那时我真感到了幸福”，这个“幸福”来自母亲对“我”的宽容，更来自“我”读书的快乐。 C E 阅读鉴赏 E．文章描写“我”为了读书受过很多的磨难，这些都从正面衬托出“我”对读书的喜爱。 03 文言文阅读 文言文阅读 阅读下面的文言文，完成8—11题。 文言文阅读 【注】①先：已故的，多用于尊长。②亟：急速。③设榻：设置床榻，后来指款待敬重的宾客和知交。④司户曹：官名，主管民户。⑤伯温：北宋学者邵伯温，《邵氏闻见录》为其所撰写。 文言文阅读 8．解释下列加点的词。 (1)不复出　　　_____________　　　 (2)康节益自克励　　　__________ (3)康节亦从之　__________　　　　 (4)因泣书之以示子孙　______ 9．用“/”给文中画波浪线句子断句。(限断两处) 寓 州 学 贫 甚 以 饮 食 之 油 贮 灯 读 书 再，又 更加 跟从 写 ． ． ． ． / / 文言文阅读 10．用现代汉语写出文中画横线语句的大意。 (1)三年不设榻，昼夜危坐以思。 _________________________________________ (2)贴屋壁间，日诵数十遍。 _________________________________________ 11．本文主要讲述了康节先公的相关事迹，请概括他的人物形象。 _____________________________________________ 三年间都没有设置床铺，昼夜端坐深思。 粘贴在房屋的墙壁上，每天诵读数十遍。 康节先公是一位孝亲敬长、勤奋好学的人。 文言文阅读 【参考译文】 康节先生(邵雍)年轻时离家求学，他的祖母李夫人非常思念他，以至于思念到精神恍惚，甚至倒背佛经。康节先生知道后，立即回家，从此不再离家远行。李夫人去世后，康节先生为祖母守丧，哀伤得身体受到很大的损害，他亲自下厨来养活自己。后来，他的祖父把家安置在苏门山下，但康节先生独自在百源之上筑屋居住。当时，李成的儿子李挺之是位东方的大儒。他担任共城县令，康节先生与李挺之一见如故，非常投缘，李挺之便教授他《大学》。康节先生从此更加刻苦自勉，三年间 文言文阅读 都没有设置床铺，昼夜端坐深思。他还写下一部《周易》，粘贴在房屋的墙壁上，每天诵读数十遍。后来，李挺之调离共城县，担任河阳司户曹，康节先生也跟随他到了那里，住在州学，生活非常贫困，他甚至用饮食剩下的油来点灯读书。康节先生还曾经对伯温说：“我早年徒步游学，直到有所成就，这一路走来是多么艰难啊。”说着便泣不成声，并把这段话写下来，展示给子孙们看。   本课结束！ 康节先公少日游学 康节先①公少日游学，先祖母李夫人思之恍惚，至倒诵佛书。康节亟②归，不复出。夫人捐馆，康节持丧毁甚，躬自爨以养。祖父置家苏门山下，康节独筑室于百源之上。时李成之子挺之，东方大儒也。权共城县令，一见康节心相契，授以《大学》。康节益自克励，三年不设榻③，昼夜危坐以思。写《周易》一部，贴屋壁间，日诵数十遍。挺之去为河阳司户曹④，康节亦从之，寓州学贫甚以饮食之油贮灯读书。康节又尝 谓伯温⑤曰：“吾早岁徒步游学至有所立，艰哉。”因泣书之以示子孙。 (选自《邵氏闻见录》) $$