第15讲 辛亥革命与中华民国的建立 课件--2026届高三统编版（2019）必修中外历史纲要上一轮复习

2026届高三历史一轮复习 改良派 革命派 相同点 来源 都是西方资产阶级政治思想 目的 都反帝反封建、改变两半社会地位、实现近代化 立场 资产阶级 不同点 方式 渐进式改造清政府 暴力革命推翻清政府 政体 君主立宪制 民主共和制 1911-1928 中国古代史 中国近代史 中国现代史 1840-1842鸦片战争 1949新中国成立 1 辛亥革命与北洋军阀统治时期（1911-1928） 时间轴整理 政治 经济 思想 文化 1911 1916 1919 1921 1924 1927 1928 辛亥革命 1912 袁世凯统治时期 1912-1916 军阀割据混战：1916-1928 五四 运动 中共 成立 国民大革命 东北 易帜 民族资本主义经济“短暂的春天” 毛泽东思想萌发 （旧）三民主义 新文化运动、马克思主义传播 新三民主义 近代化的艰难探索 辛亥革命与北洋军阀统治时期（1911-1928） 课标解读 一、辛亥革命 二、中华民国的建立 本讲小结 课程标准 了解孙中山三民主义的基本内容，理解辛亥革命与中华民国建立的意义及局限性。 重难点 旧三民主义 辛亥革命 《中华民国临时约法》 课标解读 一、辛亥革命 二、中华民国的建立 本讲小结 时间 全国卷 地方卷 2025 甘肃·三民主义 湖北·时代与新兴社会力量（小论文） 2024 【甲卷】黄兴和孙中山的政治主张 广东/广西卷·辛亥革命的历史意义 湖南·辛亥革命后的思想启蒙 2023 【甲卷】辛亥革命的背景 【新课标】辛亥革命的背景（清末新政） 北京·孙中山早期革命活动 浙江·中华民国建立与《中华民国临时约法》 2022 重庆·资产阶级民主革命的兴起 天津·辛亥革命的发展特点 江苏·辛亥革命剪辫子 海南·孙中山 山东·洋务运动和清末新政相同目的 湖北·中华民国临时政府，从帝制到共和的时代变化 广东·清末新政改革加快了社会结构变动 备考方向：掌握辛亥革命相关史实，探究革命发生的历史逻辑。书刊报纸等在辛亥革命中的重大作用、西方对辛亥革命的不同态度等可能成为新的命题点。 课标解读 一、辛亥革命 二、中华民国的建立 本讲小结 【辛亥革命】定义 指19世纪90年代到1912年，以孙中山为代表的资产阶级革命派为推翻清政府，建立共和制度的一系列革命活动的总和。 发生于旧历辛亥年(1911年）的武昌起义。 狭义 广义 课标解读 一、辛亥革命 二、中华民国的建立 本讲小结 革命，就是在任何一个地方，在任何一个时候，在任何人的心里，永远、永远都不再惧怕列强，都不再有封建皇权，使全国之人无一贫者，使中华民族，屹立世界之东方，这就是革命的意义。 ——孙文《辛亥革命》 课标解读 一、辛亥革命 二、中华民国的建立 本讲小结 “师夷长技”无果而终 “戊戌新政”昙花一现 立宪运动加速灭亡 20世纪初，为什么中国的知识分子要选择革命呢？ 课标解读 一、辛亥革命 二、中华民国的建立 本讲小结 1、背景 （1）政治根源： 民族危机加剧，清末“新政”和预备立宪失败，清政府权威下降，面临巨大的政治危机　 社会动乱为辛亥革命创造了条件。从1902年到1911年，各地民变多达1300余起，平均每两天半发生一次。为摊派《辛丑条约》赔款而直接增加在民众头上的捐税至少有60多种，由此引起的抗捐抗税斗争一直没有消停。兵变也不下20多次……学生也经常闹学潮。 农村反对新政的事件层出不穷。太平天国时期，农民造反，城市市民常常成为农村反抗的对立面。而晚清10年，城乡互动，民变中既有旧的力量，也有新的力量彼此呼应，革命与民变交互交融。 1911年（宣统三年），又发生面积更大、灾情更重的大水灾，灾区几乎包括了沿江、沿海的所有主要省份。 课标解读 一、辛亥革命 二、中华民国的建立 本讲小结 1、背景 （2）经济基础: （3）阶级基础: （4）思想基础： 民主革命思想进一步传播（邹容《革命军》）； 1905 三民主义的提出； 邹容：《革命军》 扫除数千年种种之专制政体，脱去数千年种种之奴隶性质，诛绝五百万有奇被毛戴角之满洲种，洗尽二百六十年残惨虐酷之大耻辱，使中国大陆成乾净土。 章炳麟：《驳康有为论革命书》 长素以为中国今日之人心，公理未明，旧俗俱在，革命以后，必将日寻干戈，偷生不暇，何能变法救民，整顿内治？夫公理未明，旧俗俱在之民，不可革命，而独可立宪，此又何也？ 民族资本主义经济的发展； 民族资产阶级力量壮大； 课标解读 一、辛亥革命 二、中华民国的建立 本讲小结 1、背景 （5）组织基础：兴中会（1894）、中国同盟会（1905） 同盟会 成立：1905年 日本东京 制订纲领：驱除鞑虏，恢复中华;创立民国，平均地权 领导核心：推举孙中山为总理 创办刊物：《民报》，提出“民族、民权、民生”三大主义 意义：近代中国第一个统一的资产阶级革命政党； 标志中国资产阶级民主革命发展到一个新阶段。 课标解读 一、辛亥革命 二、中华民国的建立 本讲小结 1、背景 （5）组织基础：兴中会（1894）、中国同盟会（1905） （6）起义准备：一系列武装起义打击清朝统治（1911.4 黄花岗起义）　　　 是役也，碧血横飞，浩气四塞，草木为之含悲，风云因而变色，全国久蛰之人心，乃大兴奋。怨愤所积，如怒涛排壑，不可遏抑，不半载而武昌之大革命以成。则斯役之价值，直可惊天地、泣鬼神，与武昌革命之役并寿。 ——孙中山《黄花岗烈士事略》 课标解读 一、辛亥革命 二、中华民国的建立 本讲小结 1、背景 （5）组织基础：兴中会（1894）、中国同盟会（1905） （6）起义准备：一系列武装起义打击清朝统治（1911.4 黄花岗起义） （7）导火索：1911年四川保路运动　　 　　　 课标解读 一、辛亥革命 二、中华民国的建立 本讲小结 四川保路运动：清末四川人民维护路权的斗争 起因：清政府“铁路国有”政策 1910年，英、法、德、美四国银行团逼迫清政府订立借款修路合同。1911年5月9日，清政府在邮传大臣盛宣怀的策动下，宣布“铁路国有”政策，将已归商办的川汉、粤汉铁路收归国有。清政府收回了路权，但没有退还补偿先前投入的民间资本，四国银行团享有这两段铁路的修筑权和继续投资的优先权。因此招致了四川各阶层的广泛反对，引发了轰轰烈烈的保路运动。 影响：损害资产阶级及民众利益； 群众性反抗运动；（夺路、夺款，卖路、卖国） 清政府进一步丧失民心； 为武昌起义创造条件。 课标解读 一、辛亥革命 二、中华民国的建立 本讲小结 (2018·江苏高考·8)近代四川有一首民谣:“自从光绪二十八年把路办,银子凑了万万千,也有官的商的款,最可怜的庄稼汉,一两粮也出这项钱。要办路因为哪一件?怕的是外国占路权。”与该民谣相关的历史事件(　) A.导致太平天国运动的爆发 B.加速清朝政府的垮台 C.促使五四爱国运动的发生 D.推动国民革命的兴起 B 课标解读 一、辛亥革命 二、中华民国的建立 本讲小结 三民主义的思想渊源 面对鸦片战争后亡国灭种的危局，许多志士仁人提出各种变法救国的主张。实践表明，无论“师夷长技以制夷”、“中体西用”、兴办洋务、发展实业开展“商战”，还是标榜“君主立宪”、变法维新，都以失败而告终。……1894年，孙中山在檀香山创立兴中会，喊出了振兴中华的口号。 流亡海外期间，孙中山考察西方社会，学习西方资产阶级政治理论，丰富了民主革命思想。他把民族、民权和民生主义等同于法国的“自由、平等、博爱”，类比成美国的“民有、民治、民享”。 民生主义是孙中山民主革命思想中最富特色、最具创意的部分，其思想内涵受到中国传统思想的重要启迪。对“天下为公”十分赞赏，把“大同”视作自己的“理想国”。 孙中山还信奉进化论，欣赏美国亨利·乔治的“单税社会主义”思想（主张土地国有，征收地价税归公共所有，废除其他一切税收，使社会财富趋于平均。），盛赞马克思的《资本论》。 ----摘自岳麓版教材 课标解读 一、辛亥革命 二、中华民国的建立 本讲小结 2、指导思想——三民主义 驱除鞑虏 恢复中华 创立民国 平均地权 民族主义 前提 核心 补充 民权主义 民生主义 推翻满清政府统治 （民族革命） 推翻封建帝制 建立资产阶级共和国 （政治革命） 平均地权、解决土地问题 （社会革命） 没有明确反帝 没有具体民众个人的权利 没有彻底的土地革命纲领 来源 内 容 局限性 课标解读 一、辛亥革命 二、中华民国的建立 本讲小结 民权主义：推翻君主专制，建立资’阶共和国，国民平等。（政治革命）（核心） 照现在这样的政治论起来，就算汉人为君主，也不能不革命。因为凡是革命的人，如果存有一些皇帝思想，就会弄到亡国。 今日中国，正是万国眈眈虎视的时候，如果革命家自己相争，四分五裂，岂不是自亡其国?近来志士都怕外人瓜分中国，兄弟的见解却是两样。外人断不能瓜分我中国，只怕中国人自己瓜分起来，那就不可救了。所以我们定要由平民革命，建国民政府。” ----孙中山著；文明国编《孙中山自述》 课标解读 一、辛亥革命 二、中华民国的建立 本讲小结 民生主义：“平均地权”---核定地价，涨价归公　（社会革命） 就欧美日本虽说富强，究竟人民负担租税未免太重。中国行了社会革命之后，私人永远不用纳税，但收地租一项，已成地球上最富的国。这社会的国家，决非他国所能及的。” ----孙中山著；文明国编《孙中山自述》 【平均地权】 主张用征收地价税和土地增价归公的办法，消除地主从地租及地价增涨中获得暴利的可能性。 所拟办法是：私有土地由地主估价呈报，国家按价征税，以后涨高的地价归公，同时保留由国家照呈报地价收买的权利，以防地主少报地价。 课标解读 一、辛亥革命 二、中华民国的建立 本讲小结 （2021·广东高考·7）孙中山在一次演说中认为，近代欧美各国工商业发达，却出现“富者敌国，贫者无立锥”的现象，因此中国必须“未雨绸缪，赶紧设法，免得再蹈覆辙”。孙中山旨在( ) A．抨击资本主义制度的弊端 B．宣传“均贫富”的政治理想 C．为联合苏俄提供政策依据 D．主张社会革命解决民生问题 D 课标解读 一、辛亥革命 二、中华民国的建立 本讲小结 2、指导思想——三民主义 （3）评价： ①性质：是当时最进步，最完整的资产阶级民主革命纲领。 ②进步性： a.成为辛亥革命和《临时约法》的理论指导； b.反映资产阶级在政治、经济上的要求； c.也反映了广大人民要求民族独立、民主权利和发展经济的愿望。 ③局限性：没有明确的反帝目标； 没有明确民众个人的基本权利 没有彻底的土地纲领。 课标解读 一、辛亥革命 二、中华民国的建立 本讲小结 辛亥革命背景 必要性 时代背景：民族危机加剧，清末新政未能挽救民族危亡 经济、阶级：民族资义经济的初步发展，民族资产阶级力量壮大 思想基础：资产阶级民主革命思想的传播（三民主义） 组织基础：一系列革命团体和政党的建立（兴中会、同盟会） 军事基础：一系列武装起义促进军事力量成长（黄花岗起义） 偶然性 导火索：清政府调集湖北新军镇压四川保路运动，湖北武昌兵力空虚 偶然与必然促成的辛亥革命的爆发 课标解读 一、辛亥革命 二、中华民国的建立 本讲小结 （2024·全国）下表是清末新军第九镇、第八镇及第二十一协军官的来源构成。这可用于说明新军（    ） A．抵制了列强入侵 B．导致了军阀势力扩大 C．引发了军阀混战 D．助推了民主革命发展 类别部别 国内学生 留学生 士人 行伍 总计 第九镇（驻江宁） 340 15 272 87 714 第八镇（驻湖北） 154 12 497 23 686 第二十一协（驻湖北） 53 4 73 3 133 总计 547 31 842 113 1533 据本题时间信息可知准确时空是：晚清（中国）。从表格中可以看出，新军中的军官来源广泛，国内学生和士人占据大多数，这些人受过一定的教育，思想相对更为解放，更容易接受新的思想和观念，包括民主革命的思想，许多新军军官后来成为了革命党人或支持者，助推了民主革命的发展，D项正确 D 课标解读 一、辛亥革命 二、中华民国的建立 本讲小结 3、革命过程 （1）夺取政权：武昌起义 ①爆发： ②结果： ③影响： 1911年10月10日晚，武昌城内新军工程第八营 控制了武汉三镇，成立湖北军政府，推黎元洪为都督 两个月内，湖南、广东等14 个省和上海纷纷宣布脱离清政府独立，清王朝在全国的统治土崩瓦解。 1911.10.10 武昌起义 1911.11.27 14省宣布独立 8小时——从打响第一枪到占领湖广总督署只用了8小时； 41天——武汉三镇保卫战坚持41天，迎来全国十余个省区的独立； 80天——从武昌首义到中华民国建立仅有80天。 课标解读 一、辛亥革命 二、中华民国的建立 本讲小结 1911年10月， 湖北军政府成立，以黎元洪为都督。 黎元洪 课标解读 一、辛亥革命 二、中华民国的建立 本讲小结 (2019·天津高考·7)《纽约时报》驻汉口记者报导,湖北革命军发布公告宣称:任何对外国人或商业经营进行干扰的士兵都将被立即处死;这是一支人民的军队,将推翻残暴的满洲王朝,恢复真正的中国人的权利。从报导中可以看出这场革命 (　　) A.拥有广泛的群众基础　　 B.具有鲜明的革命目标 C.获得国际舆论的支持　　 D.体现反帝反封建性质 B 课标解读 一、辛亥革命 二、中华民国的建立 本讲小结 3、革命过程 （2）南北议和（1911.11—1912.2） 11月1日，袁世凯指挥北洋军攻陷汉口。 1911年12月，南北双方最终达成协议： 清帝退位，建立共和政府，推举袁世凯为大总统。 1901年李鸿章去世，袁世凯接任直隶总督、北洋大臣，成为疆臣之首，北洋之主。袁世凯大力襄赞新政，包括废除科举、督办新军、建立学校、奖设工商等。属于清廷、革命党、立宪派都看好的人物。袁世凯掌握了北洋六镇陆军。 课标解读 一、辛亥革命 二、中华民国的建立 本讲小结 袁世凯上位，是多方力量妥协的结果。 课标解读 一、辛亥革命 二、中华民国的建立 本讲小结 3、革命过程 （3）建立民国 1912年1月1日 实际情况 国家统一： 政治制度： 社会性质： 北方尚未收复 清帝尚未退位，封建制度还未推翻 仍是半殖半封社会 国名：中华民国 时间：1912年1月1日 首都：南京 临时大总统：孙中山 意义：新的共和政体产生 课标解读 一、辛亥革命 二、中华民国的建立 本讲小结 1912年 2月12日，宣统皇帝退位； 3月10日，袁在北京就职中华民国首任大总统。 北洋政府（1912.3-1928） 1912年2月12日，隆裕太后带着6岁的小皇帝溥仪，在紫禁城养心殿举行最后一次朝觐仪式。清帝退位后，称号不变，仍住皇宫，日后移居颐和园；民国政府以待外国君主之礼相待，每年由民国政府给予400万元费用。共和制度终于在各种势力的相互妥协中诞生了。 课标解读 一、辛亥革命 二、中华民国的建立 本讲小结 1、《中华民国临时约法》 （1）由临时参议院（南京）通过，1912年3月11日颁布施行（孙中山以临时大总统的名义颁布） （2）根本目的：巩固政权，维护共和制度 直接目的：限制袁世凯 课标解读 一、辛亥革命 二、中华民国的建立 本讲小结 1、《中华民国临时约法》 （3）主要内容： 《中华民国临时约法》（1912年） 第一章 中华民国之主权属于国民全体； 第二章 中华民国人民一律平等；人民得享有左列各项之自由权（包括人身、居住、言论、出版、机会、结社、请愿等自由和权利）。 第三章 参议院有权选举临时大总统、弹劾临时大总统和国务员。 第四章 临时大总统代表临时政府，总揽政务。 第五章 国务员（内阁总理）辅佐临时大总统，负其责任；国务员于临时大总统提出法律案公布法律及发布命令时须副署之。 第六章法院依法律审判民事诉讼及刑事诉讼。 ——摘编自《中华民国临时约法》 ①主权在民 ②自由平等 ③三权分立 ④责任内阁制 ⑤共和代议制 总统和议员由选举产生，代表人民行使国家权力 限制袁世凯独裁专制 课标解读 一、辛亥革命 二、中华民国的建立 本讲小结 “《中华民国临时约法》确立的政治体制”示意图 参议院 总 统 总理内阁 法 院 参议院多数党 经参议院同意任免 选举 弹劾 对参议院立法有一次否决权 经参议院同意任命 立法权 司法权 行政权 可驳回总统命令 课标解读 一、辛亥革命 二、中华民国的建立 本讲小结 (2018·浙江高考·12)《中华民国临时约法》规定：参议院行使立法权，有权选举临时大总统、弹劾临时大总统及国务员；临时大总统及国务员行使行政权，国务员“辅佐临时大总统，负其责任”。这说明中华民国临时政府实行(　　) A．君主立宪制 B．总统制 C．责任内阁制 D．君主制 C 课标解读 一、辛亥革命 二、中华民国的建立 本讲小结 （2023·浙江高考·7）1912年，《中华民国临时约法》颁布，规定实行责任内阁制。据载，宋教仁曾谓：“改总统制为内阁制，则总统政治上之权力至微，虽有野心者，亦不得不就范。”下列项中，与宋教仁限制总统权力意图相吻合的是（　　） ①临时大总统代表政府总揽政务 ②临时大总统统帅全国陆海军队 ③参议院行使立法权并可弹劾临时大总统 ④临时大总统发布命令须由国务员副署才能生效 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ D 课标解读 一、辛亥革命 二、中华民国的建立 本讲小结 1、《中华民国临时约法》 （4）意义 性质：是中国历史上第一部具有资产阶级共和国宪法性质的重要文件 具有反对君主专制制度的进步意义，以法律形式确立民主共和制。 思考：除此之外还有哪些意义和局限性？ 政治上：推动中国法制化、民主化进程，是政治民主化和法制史上的里程碑； 经济思想上：有利于民族资本主义发展，促使民主共和观念逐渐深入人心。 局限性：掩盖了阶级的不平等，广大劳动人民并没有真正获得民主权利； 仅凭一纸空文难以限制袁世凯的权力。 课标解读 一、辛亥革命 二、中华民国的建立 本讲小结 天子已退位，清朝统治不复存在，世界上最古老的君主国已经正式成为一个共和国。历史上很少见到如此惊人的革命，或许可以说，从来没有过一次规模相等的、在各个阶段中流血这样少的革命。 ——伦敦《泰晤士报》社论 知道圣文神武的皇帝，也是可以倒去的。大逆不道的民主，也是可以建设的……我们知道了！我们醒觉了！ ——毛泽东《民众的大联合》 课标解读 一、辛亥革命 二、中华民国的建立 本讲小结 2、辛亥革命评价 （拉开了中国完全意义上的近代民族民主革命的序幕） （1）性质：反帝反封建的资产阶级民主革命。（民族民主革命） (2021·浙江高考·11)对辛亥革命的认识，中共中央在第一次对时局的主张中指出：“辛亥革命战争有两个意义，一个是反对满洲帝政之民主运动，一个是反对外力压迫之自强运动。”这一认识强调这场革命（ ） A．完成了民族独立任务 B．反帝反封建的内涵 C．改变了中国社会性质 D．传播了民主科学精神 B 课标解读 一、辛亥革命 二、中华民国的建立 本讲小结 2、辛亥革命评价 （拉开了中国完全意义上的近代民族民主革命的序幕） （1）性质：反帝反封建的资产阶级民主革命。（民族民主革命） 材料1：共和政体成，专制政体灭；中华民国成，清朝灭；总统成，皇帝灭…新礼服成，翎顶补服灭；剪发兴，辫子灭…爱国帽兴，瓜皮帽灭…天足兴，纤足灭…鞠躬礼兴，拜跪礼灭。 ——《新陈代谢》，《时报》，1912年3月5日。 19世纪70年代-1911年 1912年至1919年 投资万以上厂矿 共700多个 新建成厂矿470多个 资本总额 共1.3亿元左右 新增投资9500万元 新增资本1.3亿元以上 材料2：中国民族工业厂矿统计数据表 课标解读 一、辛亥革命 二、中华民国的建立 本讲小结 2、辛亥革命评价 （拉开了中国完全意义上的近代民族民主革命的序幕） （1）性质：反帝反封建的资产阶级民主革命。（民族民主革命） （2）政治上：推翻了清王朝统治，结束了中国两千多年的君主专制制度，建立起共和政体。打击了帝国主义在华势力。 （3）经济上：促进中国民族资本主义的发展。 （4）思想上：传播了民主共和观念，推动了思想解放。 （5）社会生活：利于社会生活的移风易俗和近代化。 课标解读 一、辛亥革命 二、中华民国的建立 本讲小结 （2024·广西）1912年1月15日，上海“工商全体休息一天，升旗悬灯，公贺总统履任，补祝纪元”；中法大药房还打出了促销广告“南北两店，凡承蒙赐顾者，概赠孙大总统纪念照一纸”“要与我同胞相更始，共伸庆祝，留一永远之纪念而已”。据此可知（　　） A．城市商业竞争日趋激烈 B．资产阶级革命逐渐兴起 C．民主共和思想影响渐广 D．民族资本主义得以发展 C 据本题时间信息可知准确时空是：1912年（中国）。材料中上海工商全体休息庆祝总统履任，中法大药房以赠送孙大总统纪念照来促销，这些行为都体现了辛亥革命后民主共和观念逐渐深入人心，民主共和思想影响渐广，C项正确 （2022·重庆）晚清时期，歌谣体童蒙读物《最新妇孺唱歌书》中写道：“万国通商口岸通，铁车轮舶疾如风。洲名澳亚欧非美，人种棕黄黑白红。世界群推老帝国，舞台谁是主人翁。诸君准备新人格，革命风潮逼远东。”这首歌谣（   ） A．可能出现于洋务运动中 B．反映出国人抛弃了改良道路 C．可能是立宪派的宣传品 D．反映出清末西学东渐的深化 课标解读 一、辛亥革命 二、中华民国的建立 本讲小结 D 据材料信息可知，在晚清时期的歌谣体童蒙读物中，除了对西方科技的描述外，还有如“诸君准备新人格，革命风潮逼远东”西方政治制度和资产阶级革命的描述，体现了晚清时期西学东渐由学习西方科技到学习西方制度的转变，D项正确 课标解读 一、辛亥革命 二、中华民国的建立 本讲小结 家国情怀——辛亥革命推动近代社会的转型 （1）从帝国到民国：从政治史的角度看，辛亥革命推翻了腐朽的清王朝，埋葬了中国两干多年的封建君主专制制度，建立了中国历史上第一个民主共和国，具有划时代的历史意义。 （2）从臣民到国民：辛亥革命使社会生活发生巨变，自由、平等、博爱的风气兴起。剪辫易服、废止缠足、废除跪拜和革除“大人”“老爷”等称号的移风易俗举措，使得国民的面貌为之一新。 （3）从君权神授到民主共和：辛亥革命是一场深刻的思想启蒙运动，从此，民主共和的理念深入人心，开阔了人们的视野，提高了人们的政治热情。 （4）从变法图存到实业救国：辛亥革命动摇了封建的经济基础，在社会上掀起了一股兴办实业的热潮，对中国工业化的发展起了推动作用。 课标解读 一、辛亥革命 二、中华民国的建立 本讲小结 辛亥革命 “基本是一场失败，不是一个创造”，仅是“政体的变革”。 ——费正清《伟大的中国革命 (1800～1985)》 辛亥革命后帝国主义和封建主义两座大山仍然沉重地压在中国人民的头上。南京政府名义上是中央政府，但并没有实现国家的真正统一，也没有结束国家的混乱状态。 ——《吴玉章回忆录》（1878-1966） 中华民国的成立并没有给人们带来预期的民族独立、民主和社会进步。 ——胡绳《中国共产党70年》 辛亥革命成功了吗？ 如果是失败，失败何处体现？ 课标解读 一、辛亥革命 二、中华民国的建立 本讲小结 2、辛亥革命评价 （6）局限性： 没有解决近代中国社会的根本矛盾；没有完成民族独立、人民解放的任务。 材料1：上海公共租界、法租界二处行政、警察等权，均操于外人之手，应俟大局底定，再行设法收回。现时华人在租界内，暂不可率行抵抗或鲁莽从事。 ——《中华民国对于租界应守之规则》 材料2：民国二年，戴季陶遇见一个老农，戴君身着外国服装，老农遂问其国籍。戴君“予中华民国人也”。老农“忽作惊状，似绝不解中华民国为何物者”。戴君告诉老农“你也是中华民国人”时，老农茫然、惶然，连声说：“我非革命党，我非中华民国人。” ——范小芳等《戴季陶传》 启示：资产阶级民主共和国的方案在中国行不通 ①缺乏一个能够提出科学的革命纲领、能够发动广大民众，以及组织严密的革命政党的领导。 ②资本主义经济发展不充分，资产阶级的软弱性和妥协性。 （根本原因） 课标解读 一、辛亥革命 二、中华民国的建立 本讲小结 袁世凯复辟帝制 张勋复辟帝制 段祺瑞破坏约法 专 制 民主 《中华民国临时约法》 二次革命 护国运动 辛亥革命之后，关于“中国之路”又有何斗争？ 袁世凯就任临时大总统 宋教仁案 1912 1912 1913 1913 1915 1915 1917 第一次护法运动 1917 1921 1921 第二次护法运动 军阀混战 课标解读 一、辛亥革命 二、中华民国的建立 本讲小结 领导阶级或派别 运动名称 解决方案 实施效果 太平天国 绝对平均主义的理想社会 失败了；打击了清政府 洋务运动 学习西方先进技术以自强 失败了；中国工业化起步 维新变法 君主立宪制度 失败了；促进了思想解放 辛亥革命 回顾近代中国“抗争与探索” 地主阶级洋务派 资产阶级维新派 资产阶级革命派 农民阶级 结束帝制，创立民国 三民主义 无产阶级 新民主主义革命 毛泽东思想、革命 成功了；建立了新中国 1．（2025·甘肃高考·8）近代以来，谭嗣同、康有为、孙中山等人积极提倡向西方学习，同时又都阐述过“大同”理想。孙中山指出“真正的民生主义，就是孔子所希望之大同世界”。上述材料体现出（　　） A．大同思想是中华优秀文化的内涵 B．中体西用是近代中华文化的潮流 C．中华文化的重要特征是民本思想 D．中华文化的特点是连续性包容性 D 真题演练 【解析】谭嗣同、康有为、孙中山等近代人物积极学习西方先进思想，同时继承孔子的大同理想，孙中山将民生主义等同于孔子大同世界，这展示了中华文化从古代儒家思想到近代的延续性，以及对西方文化的吸收融合，又体现其包容性特点，故选D项；大同思想作为中华优秀传统文化的重要组成部分，在历史中一直存在，但材料突出其在近代人物思想中的具体应用和发展，而非仅强调其内涵属性，排除A项；康有为维新变法主张君主立宪、孙中山革命建立共和，都超越了中体西用的框架，推动发生更全面的社会变革，排除B项；材料中孙中山的民生主义虽涉及民生问题，其核心表述直接指向大同世界的平等理想，而非民本思想的具体体现，排除C项。 2．（2025·重庆高考·7）1905年四川总督锡良开始创办中等学堂，这些学堂大都由原来的书院改名设立，包括各种实业学堂和师范学堂，前者以农业、工业学堂为主，后者分优级和初级师范科。“城乡学堂林立，不能尽载”。这表明当时四川（　　） A．私人办学风气受到遏制 B．学堂主导新式教育推进 C．传统教育方式根本动摇 D．国民教育体系逐步形成 C 真题演练 【解析】材料中1905年四川总督锡良将书院改名为新式学堂，包括实业和师范学堂，并出现"城乡学堂林立"的景象，这反映清政府废除科举后，传统书院教育被新式教育取代，教育方式发生根本性转变，故选C项；材料仅提官方创办学堂，未涉及私人办学情况，史实上清末新政虽鼓励官办，但私人办学如教会学校仍存在，未被明确遏制，排除A项；材料强调学堂数量多，但新式教育推进由官方政策主导，学堂是载体而非主导力量，排除B项；国民教育体系需全国性普及制度，1905年四川一地学堂兴起不代表体系形成，史实上中国系统性国民教育在民国后才逐步建立，排除D项。 课标解读 一、辛亥革命 二、中华民国的建立 本讲小结 开放探究——辛亥革命成功了，还是失败了？ 史料：辛亥革命只止于辛亥革命，绝不会有比辛亥革命更好的结果发生，也决不会有比辛亥革命更坏的结果发生。这句话是怎么讲的呢？就是当辛亥革命发生的时候，当时环境上所必需的，所需要的，大多数人民所需要的，就只是“推翻清王朝”，至于推翻清王朝以外的事，和推翻清王朝以后的事，他们则无意过问。所以辛亥革命的结果，便只是将清王朝推翻了；不是没有将清王朝推翻，也不是会发生出推翻清王朝以外的好的结果。 ——摘编自徐天一《今日之革命与革命者》（1928年） 评析材料中的观点（任意一点或整体），得出结论。 （要求：结论不能重复材料中观点，持论有据，论证充分，表述清晰。） 【示例一】 观点：辛亥革命仅仅推翻了清王朝，具有不彻底性 评析：我认同这一观点。 （论证）20世纪初，伴随民族危机加速与清政府统治的腐朽统治，革命形势已成燎原之势，辛亥革命成为时代的必然选择。辛亥革命成功推翻了清王朝，结束了中国两千多年的封建帝制，建立起共和政体，具有突出的革命性。 但辛亥革命并未明确反帝，没有从根本上触动帝国主义的在华势力，反帝任务尚未完成。革命仅在政治层面结束封建帝制，但封建自然经济、封建思想仍然根深蒂固。中国的半殖民地半封建社会性质也没有改变，因此具有不彻底性。 该观点站在民族民主革命视角，指出了辛亥革命既具有时代的革命性，又体现出反帝反封建的不彻底性。因此看待历史事件，因一分为二分析看待。 归纳观点 表态 史论结合 总结升华（切忌照搬观点） 【示例二】 观点：辛亥革命没有取得推翻清王朝以外的好的结果 评析：我不认同这一观点。 （论证）政治上，辛亥革命并非历史上单纯的朝代更替，它是一场革命，给了专制皇权以致命的一击，结束了中国两千多年的封建帝制，建立了共和国，是专制政体向民主政体的变更。 经济上，辛亥革命后的民国政府颁布了一系列鼓励发展民族企业的措施，民族资本主义经济迎来了新的发展。 思想上，辛亥革命冲击了封建思想礼教，传播了民主共和、自由平等的观念，促进了民众思想解放。 （社会习俗——移风易俗等） 该观点片面，仅站在政治视角，忽视了辛亥革命作为近代中国历史第一次巨变所带来的各方面变化。因此看待历史事件，因一分为二分析看待。 归纳观点 表态 史论结合 总结升华（切忌照搬观点） $$