5.3 第1课时 二氧化碳的性质（教学课件）-【一本】2025-2026学年新教材九年级化学上册同步训练（科粤版2024）

第五单元 燃料与二氧化碳 九年级上册 (科粤版) 5.3.1 二氧化碳的性质 1 目 录 目标导航 新课导入 新课讲授 课堂小结 课堂检测 1 2 3 4 5 2 1. 了解二氧化碳的主要物理性质。 2. 掌握二氧化碳的化学性质。 3.通过观察有关二氧化碳的实验，能描述实验现象，分析并得出结论。 目标导航 3 新课导入 意大利的“屠狗洞” 4 新课讲授 一、二氧化碳有什么性质 1、物理性质： 通常情况下，二氧化碳是无色、无气味的气体。 在加压和降温条件下，二氧化碳可以转变为液体，还可以进一步凝固为俗称干冰的白色固体。干冰容易升华，即由固体直接转化为气体，并吸收大量热量。 5 实验探究 目的 认识二氧化碳的物理性质和化学性质。 【实验1】在大烧杯中放置一个铁皮架，架上固定两支点燃的蜡烛，将一瓶二氧化碳向烧杯内倾倒。 现象（证据） 二氧化碳性质推断 下层蜡烛先熄灭；上层蜡烛后熄灭 二氧化碳的密度大于空气 二氧化碳不可燃，且不支持燃烧 6 【实验2】 （1）往集满二氧化碳的软质塑料瓶中注入约1/3的蒸馏水，立即旋紧瓶盖，手拿塑料瓶上方( 瓶盖处)，充分振荡，观察现象。 （2）取瓶内液体数毫升于试管中，滴加紫色石蕊溶液，振荡，有什么现象？（3）再将上述试管加热，又有什么现象？ 步骤 现象（证据） CO2性质推断 （1） 水 CO2 集满二氧化碳的软质塑料瓶会变瘪。 二氧化碳可溶于水。 提示信息 紫色石蕊溶液在酸性条件下显红色。 7 【实验2】 步骤 现象（证据） CO2性质推断 （2）（3） 紫色石蕊溶液变成红色。 二氧化碳能与水反应生成碳酸，碳酸可使紫色石蕊试液变红。 碳酸不稳定，容易发生分解，受热时分解生成的CO2气体逸出，溶液又变成紫色。 H2CO3 == H2O＋CO2↑ CO2＋H2O == H2CO3 红色溶液变为紫色。 8 【实验3】将纯净二氧化碳气体通入盛有澄清石灰水（氢氧化钙溶液）的烧杯中，观察现象。 现象（证据） CO2 性质 推断 澄清的石灰水变浑浊 CO2与氢氧化钙[Ca(OH)2]反应生成白色的碳酸钙（CaCO3）沉淀。 Ca(OH)2+CO2==CaCO3↓＋H2O 9 新课讲授 一、二氧化碳有什么性质 1、物理性质： 通常情况下，二氧化碳是无色、无气味的气体。 在加压和降温条件下，二氧化碳可以转变为液体，还可以进一步凝固为俗称干冰的白色固体。干冰容易升华，即由固体直接转化为气体，并吸收大量热量。 二氧化碳的密度大于空气。 二氧化碳可溶于水。 10 新课讲授 一、二氧化碳有什么性质 2、化学性质： （1）二氧化碳不可燃，且不支持燃烧。 （2）二氧化碳能与水反应生成碳酸，碳酸可使紫色石蕊试液变红。 碳酸不稳定，容易发生分解，受热时分解生成的CO2气体逸出，溶液又变成紫色。 （3）二氧化碳与氢氧化钙反应生成白色的碳酸钙沉淀。 H2CO3 == H2O＋CO2↑ CO2＋H2O == H2CO3 Ca(OH)2+CO2==CaCO3↓＋H2O 该反应现象明显， 常用来检验二氧化碳气体。 11 十五世纪的意大利有一个被人传的神乎其神的山洞，名叫“屠狗洞”，进入该山洞的狗几乎都是有去无回，而人进去几乎安然无恙。后来发现山洞中有含量很高的CO2。 （1）请你用所学的化学知识解释狗死的原因？ （2）若你也想进入这个山洞，你打算如何保证自己的安全？ （3）你将用怎样的方法从洞底处带回一瓶气体进行研究 ？ 讨论与交流 二氧化碳的密度大于空气，在下方聚集，狗比较矮，所以吸入大量的二氧化碳，二氧化碳不供给呼吸，使狗窒息死亡。 打一火把，若火把燃烧正常，说明人能呼吸。 先把瓶装满水，到洞中后，倒去水，甩干，拧紧瓶塞，洞内空气自然就充满瓶子。 你或许看过新闻报道:冬天，人们在室内烤火取暖，由于不注意通风，室内的人不知不觉昏迷过去，甚至丧失生命，这就是煤气中毒事故。“罪魁祸首”就是一氧化碳( carbon monoxide )(煤气的主要成分) ! 12 CO2的物理性质 课堂小结 5.3 二氧化碳 （第1课时） CO2的化学性质 无色、无气味的气体 密度约为空气的1.5倍 能溶于水 加压、降温，可以转变为干冰 不可燃，且不支持燃烧 能与水反应生成碳酸， 碳酸不稳定，易分解 与氢氧化钙反应生成碳酸钙沉淀 1.二氧化碳在通常状况下是无色、无气味的气体;密度约为空气的1.5倍;能溶于水(常温常压下体积比为1 :0.76),与水反应生成碳酸;- -般不支持燃烧;能使澄清石灰水变浑浊。 1、如图所示，将一小块干冰放进一个塑料袋扎紧袋口，一段时间后塑料袋鼓起。下列关于塑料袋鼓起过程的说法正确的是（ ） A .二氧化碳分子间的空隙变大 B.干冰放出大量的热 C.发生了化学变化 D .二氧化碳分子变大 A 随堂练习 A、塑料袋鼓起的原因是，分子间存在间隙，二氧化碳由固态变为气态时，分子间间隙变大了，正确；B 、干冰由固态变成了气态的二氧化碳，需要吸热，错误；C、干冰由固态变成了气态的二氧化碳，只是状态发生了变化，没有新物质生成，属于物理变化，错误；D、干冰由固态变成了气态的二氧化碳，分子间间隙变大，但二氧化碳分子本身不变，错误。 2、如图，集气瓶中充满二氧化碳，大烧杯中燃着2支高低不等的蜡烛实验时打开止水夹，移开玻璃片。下列说法正确的是（ ） A. 将观察到低的蜡烛后熄灭 B. 不移开玻璃片，实验现象更明显 C. 蜡烛会熄灭，因为二氧化碳有毒 D. 可以得出二氧化碳具有密度比空气大，且不支持燃烧的结论 D A、二氧化碳的密度比空气大，不燃烧、不支持燃烧，低的蜡烛先熄灭，错误；B、如果不将玻璃片拿下，集气瓶中的二氧化碳形不成压强差，不会流下进入烧杯内，蜡烛不会熄灭，错误；C、蜡烛会熄灭，是因为二氧化碳不燃烧、不支持燃烧，错误；D、可以得出二氧化碳具有密度比空气大，不支持燃烧的结论，正确。 ． 3、用如图所示4个实验探究二氧化碳能否与水反应（实验中所用的纸花均用 石蕊染成紫色并干燥），下列说法不正确的是（ ） A. ①④纸花变红，②③纸花不变红 B. ③说明只有CO2不能使纸花变红 C. 对比②③④的现象，证明CO2与水反应生成了酸性物质 D. 在实验④中，若对比小花放入集气瓶前后的现象并得出结论，可以不必做实验③ D A、石蕊遇酸变红色，实验①中喷醋酸，④中生成了碳酸，都能使紫色石蕊变红色，纸花变红，实验②③没有酸，纸花不变红，故正确； B、实验③将纸花放在二氧化碳中不变色，说明二氧化碳不能使喷有 石蕊的小花变色，故正确； C、实验②(水不能使纸花变红色)、③(二氧化碳不能使纸花变红色)、 ④(二氧化碳和水接触后纸花变红色)推断，实验④中二氧化碳和水反应生成了酸性物质，故正确； D、二氧化碳不能是干燥的紫色纸花变色；实验④需要与实验③对照，才能说明二氧化碳与水发生了反应，故错误。 解 甲烧杯中由于二氧化碳的密度比空气大，不燃烧、不支持燃烧，因此下层的蜡烛先熄灭，上层的蜡烛后熄灭；乙中蜡烛燃烧产生二氧化碳气体，热的二氧化碳气体密度较小，二氧化碳上升后自上而下覆盖在烧杯中，二氧化碳不支持燃烧，因此高的蜡烛先熄灭，矮的蜡烛后熄灭。 4、如图所示，甲烧杯中有高低两支燃烧的蜡烛，沿烧杯壁向烧杯中倾倒二氧化碳，乙图有三支高低燃烧的蜡烛，被罩在一只稍大一些的烧杯中，对甲、乙中蜡烛燃烧的现象描述正确的是（　　） A. 甲、乙都是自下而上依次熄灭 B. 甲、乙都是自上而下依次熄灭 C. 甲中自上而下依次熄灭，乙中自下而上依次熄灭 D. 甲中自下而上依次熄灭，乙中自上而下依次熄灭 D 完成《一本•同步训练》相关课时练习 谢谢！ 20 二氧化碳和澄清石灰水 $$