第4课 洋务运动与边疆危机（任务型教学设计）历史统编版五四学制2024中国历史第三册

第二单元：早期现代化的初步探索和民族危机加剧 第4课 洋务运动与边疆危机 【教学目标】 ①知道洋务运动发生的时间、原因、内容和影响，了解19世纪中后期中国西北、西南、东南地区的边疆危机，初步养成历史时序意识和历史空间感。(唯物史观、时空观念) ②运用史料分析洋务运动的背景、影响，认识到洋务运动对历史发展进程的作用。(唯物史观、史料实证、历史解释) ③通过本课学习，感悟近代中国地主阶级洋务派、左宗棠、冯子材、刘铭传等，挽救民族危亡反对外来侵略的反抗斗争精神。(历史解释、家国情怀) 【教学重难点】 重点：洋务运动的兴起与发展；19世纪中后期边疆危机。 难点：洋务运动的评价。 【教学过程】 环节一：导入新课 问题设置：这段新闻报道了什么？“幼童出洋”的目的是什么？这一现象发生在何时？ 【设计意图】通过《申报》留美幼童的报道创设情境，引入本课，培养学生历史解释核心素养。 环节二：整体感知 先导阅读：洋务运动是如何爆发的，最终结果如何？ 环节三：新课教学 （一）目标导学一：洋务运动 问题设置1：19世纪中期，清政府处境如何？ 额尔金称，若不允换约，即纵兵焚掠。本王以宗庙社稷为重，允其照会各国公使驻京，并增开天津为商埠。此乃权宜之计，实不得已而为之。 ——1860年《筹办夷务始末》 贼匪林凤祥、李开芳等由河南窜入直隶，连陷临洺关、沙河、任县，势甚猖獗。僧格林沁督带京营及察哈尔马队星夜驰剿，著即相机堵截，毋令北犯畿辅。 ——1854年《清实录》 答案提示：内忧外患：第二次鸦片战争、太平天国运动 【设计意图】通过史料研读，了解19世纪中期清政府内忧外患的状况，培养学生自主学习能力。 问题设置2：内忧外患之下，清政府打算如何摆脱危机？ 鸿章窃以为天下事穷则变，变则通。……日本以海外区区小国，尚能及时改辙，知所取法。……鸿章以为中国文武制度，事事远出西人之上，独火器万不能及。……中国欲自强，则莫如学习外国利器，欲学习外国利器，则莫如觅制器之器，师其法而不必尽用其人。 ──（1864年）李鸿章：《江苏巡抚李鸿章致总理衙门原函》 购买外洋船炮，则为今日救时之第一要务…… 可以剿发捻（太平军、捻军），可以勤远略（抵御外侮）。 ——《曾文正公全集・奏稿》卷 14） 教师指导：对外内忧外患开明官员提出学习西方先进技术，强兵富国，其根本目的是维护清朝统治，这些开明官员地主阶级洋务派。 【设计意图】通过研读史料，培养学生抓取关键信息的能力，注重学生历史解释核心素养的培育。 问题设置3：开明官员（地主阶级洋务派）主要代表有？ 【设计意图】通过自主学习，了解地主阶级洋务派的代表人物，培养学生自主学习归纳总结的能力。 问题设置4：阅读教材P22，完成李鸿章人物档案。 【设计意图】通过人物档案整理，了解李鸿章事迹，培养学生自主学习归纳总结的能力。 问题设置5：洋务运动主要内容涉及哪些方面？观看地图，结合课本23页，找到答案。 军事工业： 民用工业： 新式教育： 新式军队： 【设计意图】通过梳理归纳，了解洋务运动主要内容，培养学生自主学习归纳总结的能力。 问题设置6：洋务运动军事民用工业连连看 【设计意图】通过游戏连连看检验学生学习情况，增加课堂趣味性。 问题设置7：洋务运动实现“自强求富”了吗？ 我（李鸿章）办了一辈子的事，练兵也，海军也，都是纸糊的老虎，何尝能实在放手办理？不过勉强涂饰，虚有其表。 ——吴永：《庚子西狩丛谈》 上海轮船招商局创办后三年内，外轮就损失1300万两白银，湖北官办织布局开办后，江南海关每年洋布进口减少10万匹。 ——陈旭麓《近代中国社会的新陈代谢》 教师指导：甲午中日海战北洋舰队全军覆没，标志着洋务运动的失败，没有实现自强求富，但是客观上促进了中国民族资本主义的产生和发展。 【设计意图】通过史料研读，了解洋务运动影响，培养学生史料实证、历史解释核心素养的考查。 问题设置8：洋务运动为什么没有实现求强求富的目标？ 一方面，列强通过技术垄断和经济侵略加剧了清政府的财政困境，迫使后者更依赖外国贷款，进一步丧失主权。另一方面，腐败的官僚体系无法有效利用有限资源，反而将洋务企业变为 “肥缺”，如轮船招商局在1880-1890年代 “亏损额累计超过 200 万两白银，最终不得不依靠政府拨款维持运营”。这种双重打击使得洋务运动 “截取西方局部技术嫁接到封建统治机器上” 的改良路径彻底失效。 ——摘编自《清代外债与洋务运动》、《洋务运动中的阻碍势力》 答案提示：清朝政治的腐败和外国势力的挤压；只引进先进的技术，不改变落后的封建制度 教师指导：只引进先进的技术，不改变落后的封建制度，是洋务运动失败的根本原因。 【设计意图】通过史料研读，了解洋务运动失败原因，培养学生史料实证、历史解释核心素养的考查。 （二）目标导学二：边疆危机 问题设置1：19世纪中后期中国哪些地区遭遇边疆危机？ 【设计意图】通过学生自主研读形势图和教材，梳理19世纪中后期边疆危机，培养学生抓取关键信息的能力，注重学生时空观念核心素养的培育。 问题设置2：19世纪中后期，中国边疆危机最先在哪里出现？ 【设计意图】通过学生自主研读形势图和教材，梳理19世纪中后期东南海疆危机，培养学生抓取关键信息的能力，注重学生时空观念核心素养的培育。 问题设置3：19世纪中后期，中国西北边疆又遇到了怎样的危机？ 【设计意图】通过学生自主研读形势图和教材，梳理19世纪中后期西北边疆危机，培养学生抓取关键信息的能力，注重学生时空观念核心素养的培育。 问题设置4：左宗棠如何收复新疆？ 【设计意图】通过视频与教材，了解左宗棠收复新疆的概况，培养学生历史解释核心素养。 问题设置5：19世纪中后期，中国西南边疆又遇到了怎样的危机？ 问题设置6：观察地图，结合教材，梳理中法战争的概况？ 【设计意图】通过形势图与教材，了解中法战争的概况，培养学生历史解释核心素养。 问题设置7：新疆和台湾建省具有怎样的意义？ 1840年后，西方列强不断鲸吞蚕食中国领土、领海.......重视西北边疆的左宗棠在收复新疆的战役开始前，已经筹划新疆治理新方式。他认为新疆应改设行省，以加强西北防御。 与新疆遥遥相对，作为我国东南海上门户的台湾，战略地位突出，成为列强窥伺的重要目标......中法战争期间，法军侵占台湾的基隆和澎湖，封锁台湾海面，再次刺激了清政府官员的神经。在此背景下，左宗棠提议设立台湾省。 ——陈跃《晚清新疆与台湾建省之比较研究》 答案提示：晚清政府在边疆危机情况下为保疆固国做出的积极举措；强化了中央与边疆的联系，巩固了多民族国家的统一，为后世留下了维护国家主权和领土完整的重要历史遗产。 【设计意图】通过史料分析，了解新疆台湾建省的意义，培养学生历史解释核心素养。 问题设置8：观看视频，你有何感受？ 【设计意图】通过视频，了解台湾自古以来就是中国领土，认识到坚决维护祖国统一的历史责任感，培养学生家国情怀核心素养。 【拓展延伸：】“自强”理想与边疆防御的现实落差——洋务运动的军事局限性 答案提示：军工企业质量缺陷；战术僵化与指挥滞后；武器适配性不足；经费贪腐与效率低下 教师指导：洋务运动的军事局限在边疆危机中彻底暴露： - 器物层面：仿制武器质量差、产能低，无法满足边疆实战需求； - 制度层面：封建体制的腐败与低效吞噬改革成果； - 战略层面：“海防”“塞防”资源分配失衡，边疆成“防御盲区”。 这些矛盾最终在甲午战争中爆发，印证了左宗棠的预言：“仅学西方皮毛，不图根本变革，自强终成泡影。” 【课堂小结】 【课后检测】 1．（2024·山东青岛·中考真题）“直到受了英法联军及太平天国运动的痛苦，然后有了奕䜣、曾国藩、李鸿章等领导的自强运动，这个运动就是我国历史上第一个应付大变局的方案。”这场“自强运动”是（   ） A．洋务运动 B．戊戌变法 C．辛亥革命 D．五四运动 2．（2024·内蒙古·中考真题）“它以购置和自造西式武器，并以此装备和训练新式军队为实施途径；继而为解决制造、购置和使用武器的原材料及资金困难，陆续开办相关的民用企业。”上述材料主张（   ） A．自强求富 B．变法维新 C．民主科学 D．民主共和 3．（2024·贵州六盘水·中考真题）鸦片战争后，近代中国被强制拉入西方工业文明的辐射范围之内。洋务运动大胆迈出图强求富的第一步，近代军事工业、民用工业逐渐发展起来，其产生的积极影响是（    ） A．对外国资本的入侵起到了一定的抵制作用 B．在思想文化方面产生了广泛而持久的影响 C．宣告了中国两千多年君主专制制度的终结 D．使中国人民接受了一次民主与科学的洗礼 答案提示：AAA 【板书设计】 壹 洋务运动 贰 边疆危机 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $$