3.1 别了，“不列颠尼亚”（素养进阶教学设计）语文统编版选择性必修上册

第3.1课 《别了，“不列颠尼亚”》 教学设计 《别了，“不列颠尼亚”》是高中语文选择性必修上第一单元的课文。这篇新闻特写以独特的视角，生动地记录了香港回归祖国这一重大历史时刻，展现了英国殖民统治在香港的终结。通过这篇课文的学习，学生可以深入了解新闻特写的写作特点，掌握新闻报道中如何通过细节描写、场景刻画来传达情感和主题，同时增强学生的民族自豪感和爱国情怀。 学生对香港回归这一重大历史事件有一定的了解，但对新闻特写的写作手法和特点可能不够熟悉。学生在阅读新闻类文本时，可能对如何提取关键信息、分析新闻的结构和语言特点存在一定的困难。因此，教学中需要通过详细的文本分析和讲解，引导学生理解新闻特写的独特魅力，提升学生的新闻阅读和写作能力。 1. 知识与技能： 掌握新闻相关常识，了解新闻的写作特点。 分析文本内容，提炼概括信息，梳理文章结构。 结合全文分析标题的含义，品味新闻生动形象的语言，理解文中重点语句的深刻含意和作用。 2. 过程与方法： 通过教师讲解、学生讨论和自主阅读等方式，引导学生深入理解文本。 培养学生结合注释读懂文章的能力。 3. 情感态度与价值观： 感受香港回归的现场气氛，增强爱国热情，培养关注社会的意识。 体会新闻报道中蕴含的民族自豪感和历史责任感。 4. 文化传承与理解： 通过学习课文，了解香港被侵占和回归的历史，理解香港回归对中华民族的伟大意义，增强民族自豪感。 感受香港回归的现场气氛，增强爱国热情，培养关注社会、维护国家主权和领土完整的意识。 教学重点 1. 分析文本内容，提炼概括信息，梳理文章结构。 2. 结合全文分析标题的含义，品味新闻生动形象的语言，理解文中重点语句的深刻含意和作用。 教学难点 1. 理解新闻特写的写作手法，特别是如何通过细节描写和场景刻画来传达情感和主题。 2. 感受新闻报道中蕴含的民族自豪感和历史责任感。 教学工具 1. 多媒体课件，展示香港回归的相关图片和视频资料，增强直观感受。 2. 白板或黑板，用于板书设计和重点内容的讲解。 教学方法 1. 讲授法：教师讲解新闻的写作特点和香港回归的背景。 2. 讨论法：组织学生讨论新闻特写的写作手法和情感表达。 3. 自主学习法：鼓励学生自主阅读，结合注释理解文本。 清道光二十二年（1842），中英鸦片战争，清廷战败，清政府与英国签订不平等的《南京条约》，割让香港岛给英国。 光绪二十四年（1898），英国强迫清政府签订《展拓香港界址条例》，租借九龙半岛界限街以北地区及附近262个岛屿，租期99年（至1997年6月30日结束）。 1982年9月24日，邓小平会见英国首相撒切尔夫人，阐述了中国政府对香港问题的立场。此后中英两国就落实香港前途问题进行谈判，1984年12月19日签订《中华人民共和国政府和大不列颠及北爱尔兰联合王国政府关于香港问题的联合声明》，决定1997年7月1日中华人民共和国对香港恢复行使主权。 知人论世 【了解作者】 《别了，“不列颠尼亚”》选自《1949-1999新华社优秀新闻作品选集·对外新闻选》。作者署名为周婷、杨兴，实际上它是由周树春、胥晓婷、杨国强、徐兴堂四人的名字各取一部分组成的。其中周树春是新华社副总编辑，《参考消息》报社社长。 【背景介绍】 1842年第一次鸦片战争战败后，清政府与英国政府签订了不平等的《南京条约》，其中有一条是将香港岛割让给英国。再经过1860年的《北京条约》、1898年的《展拓香港界址专条》，九龙、新界也相继遭受英国的殖民统治。1898年签订的“专条”中，明确“以九十九年为期限”。新中国成立后，尤其是改革开放后，我国的综合国力日益提高，国际地位不断攀升。随着香港租期行将届满，到20世纪80年代初，收回香港提上了议事日程。1982年9月起，我国政府开始与英国政府就香港问题展开谈判，经过两年多的时间和多达22轮的谈判，最终在1984年12月19日正式签署了《中英联合声明》。根据声明，1997年7月1日0时，中国对香港恢复行使主权，中华人民共和国国旗和香港特别行政区区旗在香港冉冉升起，经历了百年沧桑的香港终于回到祖国的怀抱。 【题目解读】 教师：“不列颠尼亚”号是一艘英国皇家游轮，被吉尼斯评为世界上最大的游艇，是英国女王或王室成员到国外访问或在国内航行时的正式私人寓所。从1953年下水到1997年退役，40多年间它曾代表英国造访了130多个国家，这艘在海上风光了近半个世纪的游轮，标志着大英帝国昔日的雄风和王室的尊荣。 学生：（了解“不列颠尼亚”号的背景） 文体知识 【什么是新闻】 教师提问：什么是新闻？ 学生：（讨论并回答） 新闻也叫消息，指对国内外新近发生的具有一定社会价值的人和事实的简要而迅速的报道。广义的新闻，是消息、通讯、特写、速写、报告文学、采访手记、群众来信等多种新闻文体的总称；狭义的新闻则专指消息。 【新闻的基本特征】 教师提问：：新闻的基本特征是什么？ 学生：新闻的基本特征是真实、及时、客观、简洁。 【新闻结构】 教师提问：新闻的结构通常包括哪几个部分？ 学生：（讨论并回答） 标题：标明作品的核心内容。 导语：概括文章的主要事实，点明主题。 主体：具体介绍要报道的事实。 背景：说明起作用的历史情况或现实环境。 结语：作最后的总结或某些内容的补充。 初读课文 【重点字词】 教师提问：请同学们朗读课文，注意文中的字音和词义。 学生：（朗读课文，标记不熟悉的字音和词义） 世人瞩目（zhǔ）：全世界都在关注某事或人，形容人或事非常重要。 陈迹（jì）：过去的事情或者事物。 掩映（yǎn）：彼此遮掩，互相映照、衬托。 紫荆花（jīng）：香港特别行政区的区花。 【整体感知】 教师：快速浏览课文，标画重点信息，找到逻辑线索。 学生：（讨论并回答） 标题：别了，“不列颠尼亚” 导语：概述英国撤离香港的最后一刻是英国米字旗降落，接载王子和港督的游轮离开香港。 主体：集中描写了英国撤离香港那天的四个场景以及有关背景资料。 结语：用极其概括的语言叙述英国在香港统治的开始与结束。 【文本感知】 教师：以小组为单位自主探究，概括文章主要结构及事件。 学生：（讨论并回答） 港督府：港督旗帜降下旗杆（30日4时30分） 港督府：彭定康乘车离开港督府（30日4时40分） 添马舰东面广场：举行告别仪式（30日6时15分） 亲王军营旁：举行第二次降旗仪式（30日7时45分） 交接仪式现场：米字旗最后一次降下（30日最后一分钟） 交接仪式现场：五星红旗升起（1日第一分钟） 中国南海：“不列颠尼亚”离开香港（1日0时40分） 文本研读 【问题探究】 问题1. 教师提问：对比其他新闻报道，本文标题有何独特之处？ 学生：（讨论并回答） （1）主谓倒装：突出了“别了”这一内容，能更好地表达情感，突出文章主题。 （2）运用借代：“不列颠尼亚”指代英国，妥帖生动。 （3）巧用双关：字面意思是查尔斯王子和离任港督彭定康乘坐“不列颠尼亚”号离开香港，深层含意是象征着英国管治在香港的终结，中华民族的一段耻辱被洗刷。“别了”用委婉中略含嘲讽的口气，表明这种统治的结束。 问题2. 教师提问：本文选取了哪几个场景来报道这一重大历史事件？有什么象征意义？ 学生：（讨论并回答） 港督府：港督旗帜降下旗杆（30日4时30分） 港督府：彭定康乘车离开港督府（30日4时40分） 添马舰东面广场：举行告别仪式（30日6时15分） 亲王军营旁：举行第二次降旗仪式（30日7时45分） 交接仪式现场：米字旗最后一次降下（30日最后一分钟） 交接仪式现场：五星红旗升起（1日第一分钟） 中国南海：“不列颠尼亚”离开香港（1日0时40分） 这些场景象征着英国殖民统治在香港的终结，中华民族的一段耻辱被洗刷。 问题3. 教师提问：课文中把现实场景的时间写得特别准确，且衔接非常紧密，作者这样写有什么作用？ 学生：（讨论并回答） ①　增强所记录的历史事件的真实性、可信度。 ②　体现了盼望回归的激动和急切心情。 ③　体现了这一庄严的历史时刻的来之不易和高度的民族自豪感、自信心。 问题4. 教师提问：本文在报道新闻事实时，还运用了一些历史背景材料。请找出，并分析现实与历史交织的手法有何作用？ 学生：（讨论并回答） 新闻事实：30日下午告别拉开序幕、4：30港督旗帜降落、4：40港督离开港督府、6：15告别仪式、7：45第二次降旗仪式、0：00中英交接仪式、0：40“不列颠尼亚”离港。 历史背景材料：曾居住过25任港督的庭院、每一位港督离任都举行降旗仪式、港督府建成时间、改建扩建装修、150多年的英国管治即将告终、156年前英国占领港岛、英国对香港长达一个半世纪的殖民统治宣告终结、从海上来，又从海上走。 作用：历史与现实交错出现，增强画面感，增加对这段屈辱历史的了解，反衬出现在中国的强大，增强民族自豪感。使新闻的视野更加立体、全面，读者更加清晰地体会到政权交接仪式的现实意义，作者情感态度更鲜明。 问题5. 教师提问：本文中现实的场景和背景材料是如何有机地融合在一起的？ 学生：（讨论并回答） 港督府：掩映在绿树丛中的港督府于1885年建成，在以后的一个多世纪中，包括彭定康在内的许多港督曾对其进行过大规模改建、扩建和装修。随着末代港督的离去，这座古典风格的白色建筑成为历史的陈迹。 4：30港督旗帜降落：运用对比的手法，强调这次降旗是具有标志性的最后一次，说明香港不再有港督，象征着英国殖民统治在香港的终结。 6：15告别仪式：晚6时15分，象征英国管治结束的告别仪式在距离驻港英军总部不远的添马舰军营东面举行。停泊在港湾中的皇家游轮“不列颠尼亚”号和临近大厦上悬挂的巨幅紫荆花图案，恰好构成这个“日落仪式”的背景。 7：45第二次降旗仪式：156年前，是一个叫爱德华·贝尔彻的英国舰长带领士兵占领了港岛，在这里升起了英国国旗；今天，另一名英国海军士兵在“威尔士亲王”军营旁的这个地方降下了米字旗。 0：00中英交接仪式：在新的一天来临的第一分钟，五星红旗伴着《义勇军进行曲》冉冉升起，中国从此恢复对香港行使主权。 0：40“不列颠尼亚”离港：大英帝国从海上来，又从海上去。 问题6. 教师提问：这种把现实场景和历史背景材料有机地融合在一起的写作手法，具有怎样的作用？ 学生：（讨论并回答） 历史与现实交错出现，增强画面感，增加对这段屈辱历史的了解，反衬出现在中国的强大，增强民族自豪感。 使新闻的视野更加立体、全面，读者更加清晰地体会到政权交接仪式的现实意义，作者情感态度更鲜明。 问题7. 教师提问：这样的写法情感表达明显，会不会削弱新闻的真实性、客观性呢？ 学生：（讨论并回答） 真实肯定是新闻的第一位，但不可避免的是作者的主观立场。这种写法通过历史与现实的对比，使新闻呈现一种更全面、客观的状态，可见这篇新闻报道的独特之处。 【品味语言，把握情感】 1. 教师提问：为什么作者要多加笔墨对环境进行描写呢？并且是再三描述？ 学生：（讨论并回答） 通过对雨的描写，衬托了英国人失落无奈的心情，也有暗示雨过天晴、香港回归后会有灿烂的明天。 2. 教师提问：在新的一天来临的第一分钟，五星红旗伴着《义勇军进行曲》冉冉升起，中国从此恢复对香港行使主权。品味语言，把握情感，作者这样写有何用意？ 学生：（讨论并回答） 对于中国人民来说，英国在香港进行的殖民统治的这段历史是刻骨铭心的，是不应该被忘记的。随着中国改革开放的不断深入，综合国力的不断提高，中国人民经过漫长的期待，终于迎来了香港回到祖国怀抱的这一天。国旗是一个国家主权的体现，是一个国家的象征。作者郑重地记录下五星红旗第一次在香港升起的时刻，含蓄地表达了庄严而喜悦的心情。预示着香港美好的明天开始了。 3. 教师提问：大英帝国从海上来，又从海上去。品味语言，把握情感，作者这样写有何用意？ 学生：（讨论并回答） “从海上去”，明着是写查尔斯王子和末任港督彭定康乘坐“不列颠尼亚”号离开香港，暗写英国的殖民统治结束，点明题意。历史总是惊人的相似：大英帝国靠着坚船利炮，在鸦片战争中“从海上来”，通过《南京条约》占领了香港，对香港开始了长达一百五十多年的统治。而今不得不离开，退路也只是海路。来时是那样的不可一世、趾高气昂；走时又是那样的沮丧。前后对比含义深刻。 4. 教师提问：从今以后不会有另一面港督旗帜从这里升起。品味语言，把握情感，作者这样写有何用意？ 学生：（讨论并回答） 巧妙运用对比手法，强调这次降旗不再是以往港督换任的重复，它是具有标志意义的最后一次。 【概括本文的写作特色】 教师提问：这篇新闻在众多新闻稿中独胜一筹，曾获第8届“中国新闻奖”一等奖。你认为它获奖的原因有哪些？ 学生：（讨论并回答） （1）巧妙的标题，独特的角度。 （2）现实场景与历史穿插交错，客观陈述中隐含着丰富的情感。 （3）入微的细节描写。 （4）恰到好处运用对比手法，国人的喜悦之情跃然纸上。 【主旨】 本文是篇特写，文章通过描述中英香港交接仪式的四个场景，出色地记录了象征英国殖民统治的“不列颠尼亚”号撤离香港的最后历史时刻，充分表现了香港回归这一深刻的历史主题，表达了作者对中国政府恢复对香港行使主权无比欣喜、自豪之情。 知识拓展 【屈辱的历史】 教师：香港的历史背景是怎样的？ 学生：（讨论并回答） 教师总结： 香港岛、九龙半岛、新界（沿海的200多个岛屿）构成了香港。 1841年1月26日：第一次鸦片战争后，英国强占香港岛。 1842年8月29日：清政府与英国签订不平等的《南京条约》，割让香港岛给英国。 1860年10月24日：中英签订不平等的《北京条约》，割让九龙半岛界限街以南地区给英国。 1898年6月9日：英国强迫清政府签订《展拓香港界址专条》，租借九龙半岛界限街以北地区及附近262个岛屿，租期99年（至1997年6月30日结束）。 1942年12月25日：第二次世界大战期间，日军进犯香港，驻港英军无力抵抗，当时的香港总督杨慕琦无奈宣布投降。香港被日本占领，开始了三年零八个月的“日治时期”。 1945年9月15日：日本战败后在香港签署降书，撤出香港。 【追寻历史】 教师：香港回归的重大意义是什么？ 学生：（讨论并回答） 教师总结：香港回归对于中华民族来说是具有划时代意义的大事，标志着中华民族雪百年耻辱、长民族志气、振国家声威，举国欢腾。 教师：如果是你，你会如何报道香港回归这一重大历史时刻？ 学生：（讨论并回答） 教师总结：可以从官方的庄重宣告、军队的交接仪式、民主的庆祝集会等角度进行报道。 【《中英香港证权交接仪式在港隆重举行》】 教师：请同学们阅读这篇报道，对比两篇报道的标题，请分析两者报道视角。 学生：（阅读并讨论） 教师总结： 《中英香港证权交接仪式在港隆重举行》：中方接管香港事务的角度进行报道。 《别了，不列颠尼亚》：英方撤离香港的角度进行报道。 这篇新闻真实地再现了香港回归祖国怀抱这一历史时刻，作者郑重地记录下这一历史时刻，重温了香港回归那一刻的激动与自豪。新颖别致，匠心独运。作者没有直接写仪式现场的庄严，而是选择了末代港督和“不列颠尼亚”号离开香港这一角度，耐人寻味，独辟蹊径，成为我们写作新闻的典范。 写一篇短文，描述你对香港回归的感受，结合《别了，“不列颠尼亚”》中的场景，谈谈你的理解。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$