7.2做全球发展的贡献者导学案-2024-2025学年高中政治统编版选择性必修一当代国际政治与经济

本文围绕“做全球发展的贡献者”展开，聚焦中国在经济全球化中作为受益者与贡献者的表现及推动经济全球化发展的措施。承接经济全球化背景，为理解中国对外开放政策奠基，呼应经济领域单元主题。通过案例分析、小组讨论等环节，培养学生政治认同、科学精神、法治意识与公共参与素养。 本设计创新点在于情境创设与多方式探究结合。特色教法如自主预习、合作探究等，无特殊教具。学生层面提升分析解决问题能力，教师层面提供清晰授课路径，课堂效果上有效突破教学难点。

学生版：《7.2做全球发展的贡献者》导学案 一、学习目标 1. 清晰阐述中国是经济全球化的受益者与贡献者，列举相关实例进行说明。 2. 运用实际案例分析，理解中国推动经济全球化发展的具体措施，包括中国态度、主张、行动和原则。 3. 增强对我国对外开放政策的政治认同，培养科学精神，树立法治意识，积极参与经济全球化的公共参与意识。 二、学习重难点 1. 重点 深入理解并阐释中国是经济全球化的受益者和贡献者。 阐述中国对世界经济发展所作出的巨大贡献，增强对对外开放政策和措施的政治认同。 2. 难点：全面理解站在新的历史起点，我国推动经济全球化发展的措施。 三、学习方法：自主预习、合作探究、情境分析、小组讨论 四、学习过程 1. 新课导入 情境引入：展示中国加入世界贸易组织20多年来，在经济总量、贸易、外资利用、对外投资等方面的数据变化图表 ，如中国经济总量从世界第六位上升到第二位，货物贸易从世界第六位上升到第一位等。 思考问题：经济全球化给中国带来了怎样的机遇？中国又给世界带来了什么？中国是如何在经济全球化中实现自身发展并促进世界经济发展的？ 2. 知识梳理与问题探究 中国是经济全球化的受益者 自主预习：阅读教材相关内容，梳理经济全球化为中国带来的机遇。 问题引导：从国内经济体制、产业结构、就业与人民生活水平等方面，思考经济全球化对中国的积极影响有哪些？ 合作探究：结合所给数据及生活实例，小组讨论经济全球化给中国带来的机遇，并派代表发言。 中国是经济全球化的贡献者 自主预习：了解中国在经济全球化进程中对世界经济发展的贡献表现。 问题引导：中国在自身发展过程中，从贸易、投资、发展理念等角度，为世界经济发展提供了哪些支持与借鉴？ 合作探究：分析中国连续举办进博会、服博会等事例，探讨中国给世界带来的机遇与积极影响。 推动经济全球化发展 中国态度：自主预习，明确中国对经济全球化的基本态度。思考在当前复杂的国际经济形势下，中国坚持开放合作的态度有何重要意义？ 中国主张：梳理中国推动经济全球化发展的主张。结合实际，讨论中国倡导的开放型世界经济对世界经济格局的积极影响。 中国行动：列举中国推动经济全球化的具体行动，如“一带一路”建设、自由贸易试验区战略实施等。分组探究这些行动对沿线国家及世界经济发展的促进作用。 中国原则：理解中国在推动经济全球化中遵循的原则。思考中国坚持正确义利观在国际经济合作中的重要性。 3. 知识总结与归纳 以思维导图或表格形式，梳理中国是经济全球化的受益者和贡献者的表现，以及中国推动经济全球化发展的措施（态度、主张、行动、原则）。 总结重点知识，明确中国在经济全球化中的角色与责任，强化对我国对外开放政策的理解与认同。 4. 课堂检测 单项选择题 中国加入世界贸易组织以来，下列数据变化能直接体现中国是经济全球化贡献者的是（ ） A. 中国经济总量跃居世界第二位 B. 中国关税总水平由15.3%降至7.4% C. 中国货物贸易从世界第六位上升到第一位 D. 中国对世界经济增长的贡献率超过30% 作为世界主要经济体和负责任的大国，中国推动经济全球化发展，奉行的贸易体制是（ ） A. 单边贸易体制 B. 双边贸易体制 C. 多边贸易体制 D. 区域贸易体制 材料分析题 阅读材料：自“一带一路”倡议提出以来，中国与沿线国家在基础设施建设、贸易往来、人文交流等方面取得了丰硕成果。如中老铁路的建成通车，加强了中国与老挝的互联互通，促进了双方贸易增长和经济发展；中国与东盟国家的贸易额持续增长，双方在电子、农业、旅游等领域的合作不断深化。 问题：结合材料，运用所学知识，分析中国推动“一带一路”建设对推动经济全球化发展的作用。 五、课后拓展 1. 收集中国在推动经济全球化发展过程中，与某一国家或地区合作的具体案例，分析其合作模式、成果及对双方和世界经济的影响，撰写一篇500字左右的小论文。 2. 关注近期国际经济热点问题，思考中国在其中应如何发挥积极作用，下节课与同学分享交流。 教师版导学案 一、学习目标解析 1. 知识目标：学生能够准确阐述中国在经济全球化进程中作为受益者和贡献者的具体表现，如在贸易、投资、产业发展、就业等方面的数据变化和实际成果；清晰理解并表述中国推动经济全球化发展的措施，包括态度、主张、行动和原则的内涵及具体内容。 2. 能力目标：通过合作探究、案例分析等活动，培养学生获取和解读信息、分析和解决问题的能力，能够运用所学知识分析实际经济现象和国际经济问题；提升学生的批判性思维和创新思维能力，引导学生对经济全球化的发展趋势和中国的角色进行深入思考和探讨。 3. 情感态度与价值观目标：增强学生对我国对外开放政策的政治认同，使学生认识到对外开放政策对我国和世界经济发展的重要意义，激发学生的民族自豪感和责任感；培养学生的全球视野和合作意识，树立正确的义利观，积极关注国际经济发展，愿意为推动经济全球化朝着更加开放、包容、普惠、平衡、共赢的方向发展贡献力量。 二、学习重难点解析 1. 重点 中国是经济全球化的受益者和贡献者：中国加入世界贸易组织以来，在经济、贸易、投资等多方面取得显著成就。通过展示详实的数据和案例，如中国经济总量的提升、贸易规模的扩大、利用外资和对外投资的增长等，让学生直观感受经济全球化给中国带来的机遇，理解中国是经济全球化的受益者。同时，从中国为世界提供物美价廉的商品、促进全球贸易增长、对世界经济增长的贡献率等方面，阐述中国是经济全球化的贡献者，增强学生对我国在经济全球化中地位和作用的认识。 中国对世界经济发展的贡献：不仅体现在经济数据上，还包括中国提供的发展理念和模式，如中国的改革开放经验为其他发展中国家提供了借鉴；中国积极推动国际合作，在基础设施建设、减贫等领域的行动，促进了世界共同发展。通过具体事例，引导学生分析中国贡献的多维度表现，强化对我国对外开放政策积极影响的认同。 2. 难点 中国推动经济全球化发展的措施：这部分内容涉及中国在国际经济舞台上的复杂行动和理念。中国态度强调中国坚定支持经济全球化，反对贸易保护主义，但在实际国际经济形势下，贸易保护主义时有抬头，需要引导学生理解中国坚持开放合作态度的重要性和面临的挑战。中国主张构建开放型世界经济，促进贸易和投资自由化便利化，学生较难理解其对世界经济格局调整和发展的深远意义，可通过对比不同经济发展模式和国际经济合作案例进行分析。中国行动如“一带一路”建设、自由贸易试验区建设等，涉及众多国家和地区以及复杂的经济合作领域，需要结合地图、具体项目案例等，帮助学生理解这些行动对促进区域经济合作和全球经济发展的作用。中国原则中的正确义利观，在国际经济利益博弈中较难理解和把握，可通过具体国际经济合作项目中的利益分配和合作共赢案例，引导学生思考其在国际经济合作中的重要性。 三、学习方法指导 1. 自主预习：提前布置预习任务，让学生通读教材，初步了解本节课的基本概念和主要内容，标注出不理解的地方，培养学生自主学习和发现问题的能力。 2. 合作探究：在课堂上设置小组合作探究活动，如分组讨论中国在经济全球化中的角色和作用、分析“一带一路”建设的影响等。教师引导学生明确探究目标和要求，鼓励学生积极参与讨论，发表自己的观点，培养学生的团队协作能力和批判性思维能力。 3. 情境分析：创设丰富的教学情境，如展示中国加入世界贸易组织后的发展数据、“一带一路”建设中的项目成果等，让学生在具体情境中感受和理解抽象的经济概念和理论，提高学生分析和解决实际问题的能力。 4. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，针对一些有争议性或开放性的问题，如中国在应对贸易保护主义时应采取的策略等，激发学生的思维碰撞，拓宽学生的思路，培养学生的创新思维和表达能力。 四、学习过程解析 1. 新课导入 情境引入：通过展示中国加入世界贸易组织20多年来在经济总量、贸易、外资利用、对外投资等方面的数据变化图表，吸引学生注意力，激发学生兴趣。这些数据直观地呈现了中国在经济全球化进程中的发展成果，为后续探讨经济全球化给中国带来的机遇做铺垫。 思考问题：提出三个问题，引导学生思考经济全球化与中国发展的关系。这三个问题具有一定的启发性和逻辑性，从经济全球化对中国的影响，到中国对世界的贡献，再到中国在经济全球化中的具体行动，逐步引导学生深入探究本节课的核心内容。 2. 知识梳理与问题探究 中国是经济全球化的受益者 自主预习：学生阅读教材相关内容，梳理经济全球化为中国带来的机遇，培养学生自主学习和归纳总结的能力。 问题引导：从国内经济体制、产业结构、就业与人民生活水平等方面设置问题，引导学生从多个角度思考经济全球化对中国的积极影响，使学生对这部分内容的理解更加全面和深入。 合作探究：小组讨论环节，学生结合所给数据及生活实例，如本地企业参与国际合作后的发展变化等，探讨经济全球化给中国带来的机遇。小组代表发言，分享讨论成果，促进学生之间的思想交流和合作学习。 中国是经济全球化的贡献者 自主预习：学生了解中国在经济全球化进程中对世界经济发展的贡献表现，初步构建知识框架。 问题引导：从贸易、投资、发展理念等角度设置问题，引导学生深入分析中国为世界经济发展提供的支持与借鉴，培养学生的分析和思考能力。 合作探究：通过分析中国连续举办进博会、服博会等事例，让学生探讨中国给世界带来的机遇与积极影响。如进博会为世界各国提供了展示商品和技术的平台，促进了全球贸易和技术交流，提升了学生对中国在国际经济舞台上重要作用的认识。 推动经济全球化发展 中国态度：学生自主预习，明确中国对经济全球化的基本态度。教师引导学生思考在当前贸易保护主义、逆全球化思潮等背景下，中国坚持开放合作态度的重要意义，如中国积极参与国际经济合作，维护多边贸易体制，有助于稳定世界经济秩序，促进全球经济增长。 中国主张：学生梳理中国推动经济全球化发展的主张，教师结合实际，如全球贸易规则的制定、区域经济合作的发展等，组织学生讨论中国倡导的开放型世界经济对世界经济格局的积极影响，如促进资源在全球范围内的优化配置，推动各国经济共同发展。 中国行动：列举中国推动经济全球化的具体行动，如“一带一路”建设、自由贸易试验区战略实施等。分组探究环节，教师引导学生结合地图、项目资料等，分析这些行动对沿线国家及世界经济发展的促进作用，如“一带一路”建设加强了沿线国家的基础设施互联互通，促进了贸易和投资增长，带动了区域经济发展。 中国原则：学生理解中国在推动经济全球化中遵循的原则，教师通过具体国际经济合作项目中的利益分配案例，引导学生思考中国坚持正确义利观在国际经济合作中的重要性，如在“一带一路”项目中，中国不仅注重自身利益，也充分考虑沿线国家的发展需求，实现互利共赢，促进了长期稳定的合作关系。 3. 知识总结与归纳 教师引导学生以思维导图或表格形式，梳理中国是经济全球化的受益者和贡献者的表现，以及中国推动经济全球化发展的措施（态度、主张、行动、原则）。思维导图或表格能够帮助学生构建系统的知识体系，清晰呈现知识点之间的逻辑关系，便于学生理解和记忆。 教师总结重点知识，强调中国在经济全球化中的角色与责任，通过联系实际生活和国际经济形势，强化学生对我国对外开放政策的理解与认同，如结合当前全球经济复苏的需求，说明中国持续扩大开放对世界经济的积极作用。 4. 课堂检测 单项选择题 第一题答案为D。中国对世界经济增长的贡献率超过30%，直接体现了中国在世界经济发展中的贡献，是中国作为经济全球化贡献者的重要表现。A选项中国经济总量跃居世界第二位主要体现中国自身经济发展成果；B选项中国关税总水平降低是中国对外开放的举措；C选项中国货物贸易排名上升体现中国贸易发展，但不如D选项直接体现对世界经济增长的贡献。 第二题答案为C。中国奉行多边贸易体制，积极参与全球经济治理和规则制定，推动经济全球化朝着更加开放、包容、普惠、平衡、共赢的方向发展。单边贸易体制不利于全球经济合作；双边贸易体制和区域贸易体制是多边贸易体制的组成部分，中国倡导多边贸易体制，促进更广泛的国际经济合作。 材料分析题 参考答案：中国推动“一带一路”建设，加强了与沿线国家的基础设施建设合作，如中老铁路的建成通车，改善了沿线国家的交通条件，促进了区域互联互通，为经济全球化发展提供了坚实的硬件基础，有利于加强各国之间的经济联系和合作。中国与沿线国家贸易额持续增长，在多个领域开展合作，促进了贸易和投资自由化便利化，扩大了全球市场规模，推动了全球产业链和供应链的完善与发展。“一带一路”建设秉持共商共建共享原则，为沿线国家提供了发展机遇，促进了沿线国家的经济发展和共同繁荣，体现了中国推动经济全球化朝着普惠、平衡方向发展的努力，为经济全球化注入了新动力，推动经济全球化朝着更加开放、包容、普惠、平衡、共赢的方向发展 。 评分标准：从基础设施建设、贸易投资、发展原则等角度分析，每个角度2 - 3分，结合材料分析1 - 2分，逻辑清晰、表述准确可得满分8分。若只罗列知识点，不结合材料分析，得分不超过4分。 五、课后拓展解析 1. 小论文撰写：要求学生收集中国在推动经济全球化发展过程中，与某一国家或地区合作的具体案例，分析其合作模式、成果及对双方和世界经济的影响。通过撰写小论文，培养学生的资料收集和整理能力、分析和研究问题的能力以及文字表达能力。教师可在学生撰写过程中提供一定的指导，如资料收集的渠道、论文结构的搭建等。在评价小论文时，从内容的准确性、分析的深度、逻辑的严密性和语言表达等方面进行综合评价，鼓励学生创新思维和独特见解。 2. 关注国际经济热点问题：引导学生关注近期国际经济热点问题，如中美贸易关系、全球贸易规则的调整等，思考中国在其中应如何发挥积极作用。下节课组织学生分享交流，培养学生关注时事、学以致用的能力，拓宽学生的国际视野，激发学生对国际经济问题的深入思考和探讨。教师可在学生分享交流过程中进行引导和点评，帮助学生深化对所学知识的理解和应用。 1 学科网（北京）股份有限公司 $$