7.1开放是当代中国的鲜明标识导学案-2024-2025学年高中政治统编版选择性必修一当代国际政治与经济

本文围绕“开放是当代中国的鲜明标识”展开，聚焦我国对外开放政策的背景、历程及发展更高层次开放型经济等核心知识点。承接经济发展相关背景，为理解国家经济战略奠基。教学中通过案例分析等环节，强化学生政治认同、科学精神与公共参与等核心素养。 本设计创新点在于采用多种学习方法，如小组合作探究、角色扮演等特色教法。从学生层面看，提升其分析与解决问题能力；从教师层面，提供清晰授课路径；课堂效果上，增强互动性，有效突破教学难点。

《开放是当代中国的鲜明标识》导学案（学生版） 一、学习目标 1. 了解我国对外开放政策确定的历史背景及发展历程，理解对外开放是我国长期坚持的基本国策，增强对该政策的政治认同。 2. 分析我国全面开放新格局的特点和形成过程，探究如何发展更高层次的开放型经济，提升科学精神和公共参与素养。 3. 正确认识对外开放与独立自主、自力更生的关系 ，树立正确的国家发展观，培养辩证思维能力。 二、学习重难点 1. 重点 阐述全面开放新格局的形成过程及特点。 理解坚持独立自主、自力更生的重要性。 2. 难点：理解发展更高层次的开放型经济的要求。 三、学习方法 自主学习、小组合作探究、案例分析 四、学习过程 1. 导入新课 展示一些反映中国与世界经济紧密联系的图片或数据，如中国进出口商品的种类及数量变化、外资企业在中国的发展等。 思考问题：从这些图片和数据中，你能看出中国经济发展的什么特点？中国为什么要与世界紧密相连？ 2. 知识梳理（自主学习） 对外开放的历史进程 阅读教材相关内容，梳理我国对外开放的关键时间节点和重大事件，填写以下表格。 时间 事件 意义 1978年 2001年 思考：我国对外开放的进程体现了怎样的发展趋势？ 全面开放新格局 理解全方位、宽领域、多层次的对外开放格局的内涵。 思考：在你生活中，有哪些现象能体现我国全方位、宽领域、多层次的对外开放格局？（提示：可从身边的外资企业、进口商品、国际文化交流活动等方面思考 ） 发展更高层次的开放型经济 阅读教材，总结我国发展更高层次开放型经济的举措有哪些。 结合具体案例，分析这些举措对我国经济发展的作用。例如，以某一地区的外贸企业转型升级为例，说明加快转变对外经济发展方式的意义。 对外开放与自力更生 思考：有人认为，中国现在对外开放程度很高，不需要再强调自力更生了。你是否同意这种观点？为什么？ 阅读教材，理解对外开放与自力更生的关系。 3. 合作探究 探究一：分析“一带一路”建设对我国形成全面开放新格局的作用。 分组收集“一带一路”建设相关资料，包括项目成果、贸易往来数据等。 讨论交流：“一带一路”建设在哪些方面促进了我国的对外开放？对我国经济发展和国际合作有何重要意义？ 探究二：面对贸易保护主义抬头，我国企业应如何应对，以发展更高层次的开放型经济？ 结合实际案例，如华为公司在海外市场面临的挑战，分析我国企业在国际竞争中遇到的问题。 小组讨论，提出应对贸易保护主义的策略和建议。 4. 课堂总结 回顾本节课所学内容，梳理知识框架。 思考：作为新时代的高中生，我们能为国家的对外开放做些什么？ 五、课堂检测 1. 我国全方位对外开放格局的层次是（ ） ①沿海开放城市 ②经济特区 ③沿海经济开放区 ④内地 A.①②③④ B.④③②① C.②①③④ D.②③①④ 2. 中国加入世界贸易组织，标志着（ ） A.我国对外开放进入了一个新阶段 B.我国已经成为世界经济强国 C.我国经济体制改革完成 D.我国市场经济体制完全建立 3. 我国发展更高层次的开放型经济，需要（ ） ①加快转变对外经济发展方式 ②形成以技术、品牌、质量、服务为核心的出口竞争新优势 ③实行高水平的贸易和投资自由化便利化政策 ④创新对外投资方式，促进国际产能合作 A.①②③ B.①②④ C.②③④ D.①②③④ 六、课后作业 1. 以“家乡的对外开放”为主题，进行社会调查，了解家乡在对外开放方面的成果和面临的挑战，撰写一篇500字左右的调查报告。 2. 关注近期我国对外开放的新政策或新举措，思考其对我国经济和社会发展的影响，与同学交流分享。 《开放是当代中国的鲜明标识》导学案（教师版） 一、学习目标解析 1. 知识目标 学生能够准确阐述我国对外开放政策确定的历史背景，清晰梳理从1978年党的十一届三中全会做出对外开放重大决策到2001年加入世界贸易组织，再到如今全面开放新格局形成的发展历程。 理解全方位（对世界各类型国家开放，经济、文化等多领域开放）、宽领域（涵盖商品、资本、技术、劳务市场，以及能源、交通、金融等广泛领域）、多层次（“经济特区 - 沿海开放城市 - 沿海经济开放区 - 内地”的全国范围开放）对外开放格局的内涵 ，掌握发展更高层次开放型经济的具体举措，如转变对外经济发展方式、形成出口竞争新优势、实行贸易和投资自由化便利化政策等。 深刻领会对外开放与自力更生相互依存、相互促进的关系，明确独立自主、自力更生是发展本国经济的基础和前提，对外开放是增强自力更生能力的重要途径。 2. 能力目标 通过对历史进程和现实案例的分析，培养学生归纳总结、逻辑思维和分析问题的能力，能够从现象中提炼出对外开放的本质和发展规律。 在合作探究环节，锻炼学生的团队协作能力、信息收集与整理能力以及语言表达能力，学会在小组中共同探讨问题、分享观点，形成解决方案。 引导学生运用所学知识，对社会经济现象进行辩证思考，提高学生运用理论知识解决实际问题的能力，如分析贸易保护主义对我国企业的影响及应对策略。 3. 情感态度与价值观目标 增强学生对我国对外开放政策的政治认同，认识到对外开放是我国实现经济快速发展、提升综合国力的关键举措，坚定对国家发展道路的信心。 培养学生开放包容的心态和国际视野，关注国际经济形势和国家对外开放动态，激发学生为国家对外开放事业贡献力量的责任感和使命感。 二、学习重难点突破 1. 重点突破 全面开放新格局的形成过程及特点：展示丰富的历史图片、视频资料以及经济数据，如不同时期经济特区的发展变化、沿海开放城市的崛起等，让学生直观感受对外开放格局的逐步形成。组织学生进行角色扮演活动，分别扮演不同地区的政府官员、企业代表等，讲述本地区在对外开放中的发展历程和成果，加深对全方位、宽领域、多层次特点的理解。 坚持独立自主、自力更生的重要性：通过案例分析，如我国航天事业在独立自主研发基础上取得的辉煌成就，以及一些关键核心技术被国外“卡脖子”对企业和国家经济安全的影响，引导学生讨论并认识到自力更生是国家发展的根本立足点。开展小组辩论，以“对外开放与独立自主谁更重要”为辩题，让学生在思想碰撞中深化对两者关系的理解，明确坚持独立自主、自力更生是对外开放的基础。 2. 难点突破 理解发展更高层次的开放型经济的要求：结合具体企业案例，如海尔、华为等企业在国际市场上的发展策略，详细分析加快转变对外经济发展方式、形成出口竞争新优势、实行贸易和投资自由化便利化政策等举措的实际应用和效果。组织学生进行模拟商务谈判活动，模拟我国企业与国外企业的合作谈判场景，让学生在实践中体会如何运用这些要求开展对外经济合作，突破理解难点。 三、学习方法指导 1. 自主学习：引导学生在阅读教材时，标注关键知识点，提出疑问，培养学生自主获取知识和发现问题的能力。提供相关拓展阅读资料，如学术论文、经济评论等，让学生在自主学习中拓宽知识面，加深对教材内容的理解。 2. 小组合作探究：合理分组，确保小组内成员优势互补，能够从不同角度思考问题。在小组讨论过程中，教师巡视指导，引导学生围绕主题有序讨论，鼓励学生积极发表观点，培养团队协作精神和批判性思维能力。 3. 案例分析：选择具有代表性、贴近生活和社会热点的案例，如中国与东盟的贸易合作、上海自贸区的发展等，引导学生运用所学知识对案例进行深入分析，提高学生分析问题和解决问题的能力。组织学生进行案例汇报展示，锻炼学生的表达能力和逻辑思维能力。 四、学习过程详解 1. 导入新课 展示材料：展示中国近年来在进出口贸易、吸引外资、对外投资等方面的数据图表，以及国际知名品牌在中国市场的布局和中国品牌走向世界的图片，如苹果手机在中国的销售数据、华为5G技术在全球的应用等。 提问引导：同学们，从这些展示的材料中，大家能直观地感受到中国经济与世界经济的紧密联系。那请大家思考一下，从这些数据和图片中，你们能看出中国经济发展呈现出什么样的特点呢？为什么中国经济要与世界如此紧密地相连呢？引导学生积极思考，引出本节课关于中国对外开放的主题。 2. 知识梳理（自主学习） 对外开放的历史进程 填写表格：引导学生阅读教材，找到1978年党的十一届三中全会做出对外开放重大决策以及2001年我国正式加入世界贸易组织这两个关键事件，填写表格。1978年党的十一届三中全会做出对外开放重大决策，拉开了中国改革开放的序幕，是中国从封闭半封闭走向对外开放的转折点；2001年我国正式加入世界贸易组织，标志着我国对外开放进入了一个新阶段，中国经济进一步融入世界经济体系，贸易和投资环境更加规范和国际化 。 思考问题：我国对外开放的进程是一个逐步扩大、不断深化的过程，从最初的设立经济特区进行试点开放，到沿海开放城市、沿海经济开放区的逐步拓展，再到内地的全面开放，体现了从局部到整体、从沿海到内陆、从浅层次到深层次的发展趋势。 全面开放新格局 内涵理解：全方位强调对世界各类国家开放，不仅在经济领域，文化、教育、科技等领域也积极开放交流；宽领域涵盖了商品、资本、技术、劳务等市场，还延伸到能源、交通、金融、保险、房地产等广泛的产业和领域；多层次通过“经济特区 - 沿海开放城市 - 沿海经济开放区 - 内地”的梯度推进，形成了全国范围的对外开放格局。 生活现象思考：在生活中，随处可见的外资超市如沃尔玛、家乐福，进口汽车品牌如宝马、奔驰，以及国际电影节、音乐节等文化交流活动，都体现了全方位开放；金融领域外资银行的进入，能源领域与国外的合作开发，体现了宽领域开放；沿海地区发达的对外贸易和经济发展，内地城市逐步设立的经济开发区和对外合作项目，体现了多层次开放。 发展更高层次的开放型经济 举措总结：我国发展更高层次开放型经济的举措包括加快转变对外经济发展方式，推动开放朝着优化结构、拓展深度、提高效益方向转变；形成以技术、品牌、质量、服务为核心的出口竞争新优势，拓展对外贸易，推进贸易强国建设；实行高水平的贸易和投资自由化便利化政策，放宽市场准入，扩大服务业对外开放，保护外商投资合法权益；创新对外投资方式，促进国际产能合作，加快培育国际经济合作和竞争新优势。 案例分析：以某沿海地区的纺织企业为例，该企业过去主要依靠廉价劳动力和低附加值产品出口，在国际市场竞争中面临困境。后来企业加大技术研发投入，引进先进设备，打造自主品牌，提高产品质量和附加值，拓展了高端市场，实现了从劳动密集型向技术密集型和品牌驱动型的转变，这体现了加快转变对外经济发展方式和形成出口竞争新优势的重要性。 对外开放与自力更生 观点讨论：不同意这种观点。虽然中国对外开放程度很高，但自力更生仍然至关重要。中国是人口众多的发展中大国，不能过度依赖国外技术和资源，必须依靠自身力量掌握关键核心技术，保障国家经济安全和发展的自主性。如我国高铁技术在发展过程中，虽然借鉴了国外的一些先进经验，但核心技术是通过自主研发取得的，这使得我国高铁在国际市场上具有很强的竞争力。 关系理解：对外开放与自力更生是相辅相成的关系。独立自主、自力更生是对外开放的基础和前提，只有立足自身发展，拥有一定的经济实力和技术水平，才能更好地利用国际资源和市场；对外开放可以引进国外的资金、技术、管理经验等，增强自力更生的能力，促进本国经济发展。 3. 合作探究 探究一：分析“一带一路”建设对我国形成全面开放新格局的作用。 资料收集指导：指导学生通过网络搜索、查阅书籍、采访相关专家等方式收集“一带一路”建设的资料，包括基础设施建设项目（如中老铁路、匈塞铁路）、贸易往来数据（中国与沿线国家的进出口额增长情况）、人文交流成果（文化交流活动、留学生往来等）。 讨论交流引导：在小组讨论中，引导学生从贸易、投资、区域合作等方面分析“一带一路”建设的促进作用。“一带一路”建设促进了我国与沿线国家的贸易往来，拓展了国际市场，推动我国商品和服务出口；吸引了沿线国家的投资，同时我国企业也加大了对沿线国家的投资，促进了双向投资增长；加强了我国与沿线国家在基础设施建设、能源资源开发、产业合作等方面的区域合作，推动形成陆海内外联动、东西双向互济的开放格局，提升了我国在国际经济合作中的地位和影响力。 探究二：面对贸易保护主义抬头，我国企业应如何应对，以发展更高层次的开放型经济？ 案例分析引导：以华为公司为例，华为在海外市场面临美国等国家的贸易限制和技术封锁。引导学生分析华为的应对策略，如加大研发投入，突破关键核心技术，实现技术自主可控；拓展多元化市场，降低对单一市场的依赖；加强与全球供应商和合作伙伴的合作，共同应对挑战。 策略建议讨论：我国企业应加强技术创新，提高产品和服务的质量与附加值，增强核心竞争力；优化出口产品结构，开拓新兴市场，降低贸易风险；积极参与国际标准制定，提升在国际市场的话语权；加强与政府、行业协会的沟通协作，共同应对贸易保护主义。 4. 课堂总结 知识框架梳理：和学生一起回顾本节课所学内容，构建知识框架。从对外开放的历史进程开始，包括关键事件和发展阶段；到全面开放新格局的特点和内涵；再到发展更高层次开放型经济的举措；最后强调对外开放与自力更生的关系。帮助学生系统地掌握知识，明确各知识点之间的逻辑联系。 学生思考引导：引导学生从自身出发，思考作为新时代的高中生，在学习和生活中可以通过努力学习外语，提高语言交流能力，为未来参与国际交流合作做准备；关注国际经济形势和国家对外开放政策，培养国际视野；积极参与国际文化交流活动，传播中国文化，促进中外文化交流等方式，为国家的对外开放贡献自己的力量。 五、课堂检测答案及解析 1. 答案：C 解析：我国全方位对外开放格局是从经济特区开始，然后到沿海开放城市，接着是沿海经济开放区，最后向内地推进，所以层次顺序是②①③④，答案选C。 2. 答案：A 解析：中国加入世界贸易组织，标志着我国对外开放进入了一个新阶段，A正确；我国目前还不是世界经济强国，B错误；我国经济体制改革仍在不断深化和完善，C错误；我国社会主义市场经济体制还在持续健全和发展，D错误。 3. 答案：D 解析：我国发展更高层次的开放型经济，需要加快转变对外经济发展方式，形成以技术、品牌、质量、服务为核心的出口竞争新优势，实行高水平的贸易和投资自由化便利化政策，创新对外投资方式，促进国际产能合作，①②③④都正确，答案选D。 六、课后作业指导 1. 调查报告指导：指导学生确定调查对象，可以是家乡的政府相关部门（如商务局、招商局）、外贸企业、工业园区等；选择合适的调查方法，如问卷调查、访谈、实地观察等。在撰写调查报告时，要求学生先介绍家乡对外开放的基本情况，包括取得的成果（如引进的重大项目、外贸出口额增长、产业结构优化等），然后分析面临的挑战（如贸易壁垒、人才短缺、产业竞争力不足等），最后提出合理的建议（如加强政策支持、培养专业人才、推动产业升级等）。 2. 政策关注引导：鼓励学生通过新闻媒体（如央视财经频道、经济日报等）、政府官方网站等渠道关注我国对外开放的新政策或新举措，如海南自由贸易港的最新政策、关税调整、外资准入政策变化等。在与同学交流分享时，引导学生分析这些政策举措对我国经济和社会发展在贸易、投资、产业发展、就业等方面可能产生的影响，培养学生关注时事和分析问题的能力 。 1 学科网（北京）股份有限公司 $$