第三单元 生命的诗意（古诗词鉴赏）（专项训练）语文统编版必修上册

第三单元 生命的诗意（古诗词鉴赏）（专项训练） 目录 A题型建模・专项突破 题型一：鉴赏古诗词形象 考点一 分析人物形象 1 考点二 分析景物形象（常考点） 2 考点三 分析常见意象 2 题型二：鉴赏古诗词技巧 考点一 鉴赏修辞手法（常考点） 2 考点二 鉴赏表现手法及结构技巧 题型三：品味古诗词语言 考点一 炼字（常考点） 3 考点二 语言风格（常考点） 3 考点三 关键词及诗眼（难点） 4 题型四：思想情感与主旨理解 考点一 概括情感（常考点） 考点二 梳理情感脉络（难点） 4 B综合攻坚・能力跃升 题型一、鉴赏古诗词形象 阅读下面这首诗歌，完成下面小题。 归园田居·其一 陶渊明〔魏晋〕 少无适俗韵，性本爱丘山。误落尘网中，一去三十年。 羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。开荒南野际，守拙归园田。 方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。 暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。 户庭无尘杂，虚室有余闲。久在樊笼里，复得返自然。 1.【鉴赏古诗词形象】下列对课文的理解分析，不正确的一项是（   ） A．开头四句先说个性与既往人生道路的冲突，表露了诗人清高孤傲、与世不和的性格，为全诗定下了一个基调，同时又是一个伏笔，它是诗人进入官场却终于辞官的原因。 B．“误落尘网中，一去三十年。羁鸟恋旧林，池鱼思故渊”四句，从上文转接下来，集中描写做官时的心情，表现了对官场生活的厌倦和对田园生活的向往之情。 C．“方宅十余亩，草屋八九间”是简笔勾勒，以此来显示主人生活的简朴。诗人的草屋虽然没有雕梁画栋般富丽堂皇，却有榆树柳树的绿荫笼罩于屋后，桃花李花竞艳于堂前，素淡与绚丽交映成趣。 D．【分析景物形象】“户庭无尘杂，虚室有余闲”两句，“尘杂”实指灰尘和杂物，“虚室”是指静室，这一句是说诗人摆脱了尘世的烦恼，在自己的居所里过着悠闲自得的生活。 2.【分析常见意象】诗人描绘了哪些意象（即与田园生活有关的事物），这些意象营造了怎样的意境？ 【答案】1．D 2．①诗人选用了方宅、草屋、榆柳、桃李、村庄、炊烟、狗吠、鸡鸣这些农村最常见的景物。 ②这些景物营造了一种宁静安谧、淳朴自然的意境，使人深深地体味到诗人那淡泊恬静的生活追求。 【导语】这首诗通过描绘田园生活中的简单意象，如方宅、草屋、柳荫、桃李、狗吠、鸡鸣等，表达了诗人从官场脱离后重回自然、追求清静简朴、自得其乐的心境。诗歌语言简洁质朴，意境宁静优美，表现出诗人对田园生活的热爱和向往。 1．本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 D.“‘尘杂’实指灰尘和杂物”错误。“尘杂”一语双关，表面指的是灰尘杂物，实际上指的是官场、尘俗的杂事。 故选D。 2．本题考查学生鉴赏诗歌景物形象的能力。 ①“方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠”这些诗句中，作者选用了方宅、简陋的草屋、榆柳、桃李、远离尘世的村庄、袅袅的炊烟、狗吠、鸡鸣等意象，这些都是农村最常见的景物。 ②“方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前”，是简笔的勾勒，以此显出主人生活的简朴。虽无雕梁画栋之堂皇宏丽，却有榆树柳树的绿荫笼罩于屋后，桃花李花竞艳于堂前，素淡与绚丽交掩成趣。“暧暧远人村，依依墟里烟”写村落相隔很远，所以显得模糊，就像国画家画远景时，往往也是淡淡勾上几笔水墨一样。这两句所描写的景致，给人以平静安详的感觉，好像这世界不受任何力量的干扰。从四句近景转到两句远景，将一座充满农家风味的茅舍融化到深远的背景之中。画面是很淡很淡，味道却是很浓很浓，令人胸襟开阔、心旷神怡。“狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠”写深巷中传来了几声狗吠，桑树顶有雄鸡不停啼唤，以动衬静，展现出一幅安乐朴实的田园生活图景，营造了一种安宁祥和的意境，给人以自然、幽雅之感。 由此可见，这些景物共同营造了一种宁静安谧、淳朴自然的意境，表达了诗人淡泊恬静的生活追求。 阅读下面诗歌，完成小题。 归园田居 陶渊明 少无适俗韵，性本爱丘山。 误落尘网中，一去三十年。 羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。 开荒南野际，守拙归园田。 方宅十余亩，草屋八九间。 榆柳荫后檐，桃李罗堂前。 暧暧远人村，依依墟里烟。 狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。 户庭无尘杂，虚室有余闲。 久在樊笼里，复得返自然。 3．下列对诗句的分析，不正确的一项是（   ） A．“羁鸟恋旧林”和“放荡不羁”中的“羁”字，都是束缚的意思。 B．“守拙”是相对“适俗”而言的，反映了诗人回归田园的原因。 C．【分析景物形象】“狗吠”“鸡鸣”破坏了乡村的宁静恬淡，与作者的心情一致。 D．【分析景物形象】“复得返自然”之“自然”，指自然环境，也指顺适本性的生活。 4．下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是（   ） A．从“榆柳荫后檐”到“暧暧远人村”，近景远景结合，体现出作者的艺术匠心。 B．本诗以“久在樊笼”扣“三十年”，以“复得”应“误落”，前后呼应，结构严谨。 C．【分析景物形象】本诗善用白描手法呈现日常画面，寥寥数笔就勾勒出一幅乡村生活的图景。 D．本诗作为一首排律诗，语言清新晓畅、华丽脱俗，传达了真挚、丰富的感情。 5．【分析人物形象】请结合具体诗句，分析诗人对官场生活和田园生活的情感，并简要概括诗人形象。 【答案】3．C 4．D 5．①诗人对官场生活充满厌恶与悔恨，如“误落尘网中，一去三十年”，将官场比作束缚人的尘网，表达对其的反感； ②对田园生活则是热爱，“方宅十余亩……鸡鸣桑树颠”描绘出田园的宁静美好，“久在樊笼里，复得返自然”体现出回归田园的欣喜。 ③诗人为不随波逐流、热爱自然、追求自由质朴生活的人。 【导语】《归园田居》是陶渊明的经典之作。诗开篇直抒爱自然、厌官场，借“尘网”“樊笼”等意象表厌恶。中间白描田园风光，展现宁静祥和。尾句回归自然的欣喜尽显，全诗彰显诗人对自由的追求与质朴情怀。 3．本题考查学生赏析诗歌内容及情感的能力。 C.“破坏了乡村的宁静恬淡”错误。在古诗中，“狗吠”“鸡鸣”属于以动衬静的手法，衬托出乡村环境的宁静与祥和，让乡村生活显得更加真实、生动且富有生活气息。这种氛围与诗人回归田园后内心的宁静、闲适是相契合的，并非破坏了乡村的宁静恬淡。 故选C。 4．本题考查学生赏析诗歌内容、艺术特色以及掌握文学常识的能力。 D.“排律诗”“华丽脱俗”错误。本诗是古体诗，不是排律诗；本诗的语言清新自然，并非 “华丽脱俗”。 故选D。 5．本题考查学生赏析诗人的情感及形象特点的能力。 ①对官场生活的情感：“误落尘网中，一去三十年”，诗人把官场比作“尘网”，“误落”一词生动地表现出他认为自己进入官场是一种错误的选择，有一种误入歧途的悔恨之感。“尘网”这个意象强调了官场对人的束缚，就像一张无形的网，困住了诗人的身心，体现出诗人对官场生活的厌恶。 ②对田园生活的情感：“方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠”，这些诗句描绘了一幅宁静、和谐、充满生活气息的田园画面，通过对田园景色和生活场景的细致描写，字里行间流露出诗人对田园生活的热爱。“久在樊笼里，复得返自然”，“樊笼”再次指代官场，“复得返自然”则表达出诗人脱离官场束缚，重新回归田园的那种如释重负、欣喜若狂的心情 。 ③诗人形象：从“少无适俗韵，性本爱丘山”可以看出诗人从小就不喜欢迎合世俗，本性热爱自然，展现出他不随波逐流的性格特点。他毅然决然地回归田园，远离官场，选择过一种简单质朴的生活，体现出他对自由质朴生活的追求。在田园中，他安于“方宅十余亩，草屋八九间”的简朴生活，享受着田园的宁静与自在，表明他是一个安贫乐道、热爱自然的人。 题型二：鉴赏古诗词技巧 阅读《念奴娇•赤壁怀古》，完成下面小题。 念奴娇•赤壁怀古 苏轼 大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。 遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月。 6．【鉴赏表现手法及结构技巧】“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。”试分析这几句诗在景物描写上的表现力量。 【答案】6．以“乱”修饰“穿空”之“石”，表现出岩峰错列、直插云霄的态势；以“惊”修饰“拍岸”之“涛”，表现出拍击江岸的波涛汹涌奔腾，“卷起千堆雪”，“卷起”这个动词，“千堆雪”这个比喻，形象地表现出汹涌的波涛猛拍陡峭江岸，翻卷而起形成簇簇浪花，宛如堆堆白雪。这几句诗表现出赤壁古战场的壮丽奇险，体现了词人神驰赤壁古战场的心情。 【导语】苏轼《念奴娇・赤壁怀古》笔力雄浑。上阕“大江东去”起势，将时空融于浪涛，“乱石穿空”等句以动态意象绘赤壁奇险，为英雄出场铺就壮阔舞台。下阕聚焦周瑜“羽扇纶巾”的儒将形象，用“樯橹灰飞烟灭”凸显其运筹帷幄。末句“人生如梦”在江山永恒与人生短暂的对照中，从历史追慕升华至生命沉思，尽显苏轼豪放又旷达的词风。 6．本题考查学生分析鉴赏诗歌内容和艺术特色的能力。 “乱”与“穿空”的张力：用“乱”修饰“石”，打破静态画面，凸显岩壁陡峭、嶙峋交错的形态，仿佛无数岩峰挣脱大地束缚，直“穿”云霄，极具视觉冲击力。这种“乱中见险”的刻画，让赤壁的地貌充满原始野性的力量。“惊”与“拍岸”的动感：以“惊”形容“涛”，将波涛拟人化，仿佛其拥有震撼人心的气势；“拍”字则化无形为有形，让读者感受到浪涛如猛虎般猛击江岸的听觉与触觉冲击，动态画面跃然纸上。 用“千堆雪”比喻浪花，既呼应“惊涛拍岸”的汹涌态势——浪涛撞击江岸后翻卷、迸溅，如白雪堆叠般层层叠叠；又以“雪”的洁白与“惊涛”的狂放形成色彩与质感的反差，让壮阔的景象更具层次感。“卷起”一词则串联起“拍岸”到“堆雪”的动态过程，使画面流转自然。 赤壁的“壮丽奇险”不仅是自然景观的写照，更是词人内心豪情的外化。苏轼以“乱石”“惊涛”等雄浑意象，构建出一个足以承载“千古风流人物”的历史舞台，既呼应上阕“大江东去”的时空纵深感，又为下阕追慕周瑜做足铺垫。景物描写中蕴含的“穿”“拍”“卷”等动词，暗合词人对英雄伟业的向往，而“江山如画”的感叹，则将自然之景与历史之思熔铸为一，让读者在感受景物力量的同时，体会到词人神驰古今的豪迈与深沉。 阅读下面这首古体诗，完成下面小题。 归园田居（其一） 陶渊明 少无适俗韵，性本爱丘山。 误落尘网中，一去三十年。 羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。 榆柳荫后檐，桃李罗堂前。 暧暧远人村，依依墟里烟。 狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。 户庭无尘杂，虚室有余闲。 久在樊笼里，复得返自然。 7．【鉴赏表现手法及结构技巧】诗歌在写景艺术上颇具特色，请结合诗中描绘的村居图内容简要分析。 【答案】7．①白描。用质朴、简洁的语言勾勒出居住环境。 ②远近结合。“方宅”、“草屋”、“榆柳”、“桃李”属于近处田园居所；“远人村”“墟里烟”则描绘了远处村庄景象。 ③视听结合。听觉上写“狗吠”“鸡鸣”，视觉上写“方宅”、“草屋”、“榆柳”、“桃李”。 ④以动衬静。“狗吠”、“鸡鸣”从侧面衬托田园环境的安静。 ⑤情景交融。描写田园景色时字里行间流露出对宁静生活的喜爱和满足。 【导语】陶渊明的《归园田居》通过自然朴实的语言，表达了对田园生活的热爱和对官场生活的厌倦。诗中运用“羁鸟”、“池鱼”比喻身陷官场，追求自由，表现了重返自然的喜悦。诗人描绘了安静闲适的田园风光，传递出返璞归真的怡然自得。 7．本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。 ①白描：诗人以质朴简洁的语言，如“方宅十余亩，草屋八九间”等，不加修饰地描绘出田园风光和居住环境，让读者能直观地感受到田园的质朴之美，体现了白描手法的运用。 ②远近结合：“榆柳荫后檐，桃李罗堂前”等对房屋周围植物的描写属于近景，展现了田园居所的具体景象；“暧暧远人村，依依墟里烟”则是眺望远处村庄的景象，远近结合，使画面富有层次感，让田园风光更具立体感。 ③视听结合：视觉上有对“方宅”“草屋”“榆柳”“桃李”等田园景物的描写，让读者能看到田园的宁静优美；听觉上“狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠”，让读者仿佛听到了田园中的声音，视听结合，使田园生活场景更生动可感。 ④以动衬静：“狗吠”“鸡鸣”这些声音，打破了田园的寂静，但又从侧面衬托出田园环境整体的安静，以有声衬无声，更显田园的静谧祥和。 ⑤情景交融：诗人在描写田园景色的字里行间，都融入了自己对田园生活的喜爱和满足之情。如“户庭无尘杂，虚室有余闲”，通过对居住环境和生活状态的描写，表达出诗人对这种宁静生活的享受，景中有情，情中有景。 8.下列对《梦游天姥吟留别》选段的赏析，不恰当的一项是（   ） 我欲因之梦吴越，一夜飞度镜湖月。湖月照我影，送我至剡溪。谢公宿处今尚在，渌水荡漾清猿啼。脚著谢公屐，身登青云梯。半壁见海日，空中闻天鸡。 A．【鉴赏表现手法及结构技巧】“我欲”两句承上启下，一个“飞”字极写诗人梦游天姥山的急不可耐的心理。 B．“照”“送”二字以拟人手法写湖月的多情，烘托出诗人飞向天姥山的喜悦之情。 C．【鉴赏表现手法及结构技巧】“渌水”一句借景抒情，“渌水”指清澈的溪水，“啼”字渲染出夜晚剡溪的热闹。 D．【鉴赏修辞手法】“青云梯”“半壁见海日”“空中闻天鸡”以比喻和夸张手法写出了天姥山的高大神奇。 【答案】C 【详解】本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。 C.“渲染出夜晚剡溪的热闹”错误，应为“反衬出夜晚剡溪的幽静”。 故选C。 题型三：品味古诗词语言 9.【关键词及诗眼】《短歌行》一诗的诗眼是什么？其内涵是什么？ 【答案】诗眼是“忧”。诗人“忧”的是人生短暂、功业未就、人才难求。 【详解】本题考查学生鉴赏诗歌诗眼的能力。 《短歌行》这首诗的诗眼确实是“忧”。这个“忧”字贯穿了整首诗的情感基调，其内涵丰富而深刻。具体来说，《短歌行》中的“忧”包含了以下几个方面。 人生短暂之“忧”。 在诗歌中，曹操开篇便发出 “对酒当歌，人生几何！譬如朝露，去日苦多”的感慨。将人生比作朝露，朝露转瞬即逝，意味着人生极为短暂，时光匆匆而过，而在这有限的时光里，还有诸多愿望未能实现，所以由此生出忧愁之感。面对不可逆转的时光流逝，诗人意识到生命的短暂与无常，渴望在有限的人生里能有所作为，可又担心时光不够用，这种对人生短暂的忧虑贯穿全诗，成为“忧”这一诗眼内涵的重要组成部分。 功业未就之“忧”。 曹操身处乱世，有着平定天下、建立一番伟大功业的雄心壮志。然而当时天下纷争不断，局势复杂，虽然他已经取得了一定的成就，但距离统一天下、成就霸业的目标还有很大差距。诗中 “慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康” 就体现出他内心深处因功业尚未达成而产生的忧愁烦闷，只能借酒来暂时排解，反映出他急切渴望建立丰功伟绩，让自己的人生更具价值，却又受现实诸多因素限制的矛盾心理，这种对功业未就的担忧时刻萦绕在心头，也是 “忧” 的关键内涵所在。 人才难求之“忧”。 曹操深知要实现统一天下的大业，必须依靠众多贤才的辅佐。“青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今”，他以女子对心上人的思念来比喻自己对贤才的渴望，足见求才之心切。“呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙”，描绘出了招揽到贤才后的欢乐场景，从侧面反映出当下人才难得的现状，以及他为缺少贤才助力而忧愁。他渴望天下贤才都能汇聚到自己身边，共图大业，可招揽人才并非易事，因此对人才难求的忧虑也融入到了“忧”这一诗眼之中。 阅读下面这首古体诗，完成下面小题。 归园田居（其一） 陶渊明 少无适俗韵，性本爱丘山。 误落尘网中，一去三十年。 羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。 榆柳荫后檐，桃李罗堂前。 暧暧远人村，依依墟里烟。 狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。 户庭无尘杂，虚室有余闲。 久在樊笼里，复得返自然。 10．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．诗歌开头两句写自己本性热爱山林，意在说明本性与官场行事作风之间的矛盾。 B．诗歌用“羁鸟”、“池鱼”作比，表明自己思归之情，用“樊笼”表达对官场的厌恶。 C．【语言风格】诗歌语言朴素自然，既无华丽的辞藻，也无深奥的典故，体现了陶渊明的田园诗风。 D．诗人表面轻松欣悦，实则抒发了自己内心深处积极进取而不得的失落和无奈情绪。 【答案】10．D 【导语】陶渊明的《归园田居》通过自然朴实的语言，表达了对田园生活的热爱和对官场生活的厌倦。诗中运用“羁鸟”、“池鱼”比喻身陷官场，追求自由，表现了重返自然的喜悦。诗人描绘了安静闲适的田园风光，传递出返璞归真的怡然自得。 10．本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 D.“实则抒发了自己内心深处积极进取而不得的失落和无奈情绪”错。全诗主要抒发的是诗人摆脱官场束缚、回归田园的愉悦和对田园生活的喜爱，以及对自然的向往之情。 故选D。 阅读下面这首诗，完成小题。 登高 杜甫 风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 万里悲秋常作客，百年多病独登台。 艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。 11.对这首诗的赏析不恰当的一句是（    ） A．首联精选风、渚、天、沙等意象，多角度写出深秋时节的典型特征，营造氛围。 B．【炼字】颔联“萧萧”“滚滚”使“无边落木”“不尽长江”更形象，想象空间更广阔。 C．颈联作者点明诗旨，全诗前四句抒发登台所感的悲情，后四句描写登台所见的秋景。 D．【语言风格】全诗每联对仗，用字精确；起承转合，句法谨严，沉郁顿挫，富有节奏感。 【答案】C 【详解】本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 C.“前四句抒发登台所感的悲情，后四句描写登台所见的秋景”错，应该是前四句描写登台所见的秋景，后四句抒发登台所感的悲情。 故选C。 题型四：思想情感与主旨理解 阅读下面的诗歌，完成各题。 短歌行 对酒当歌，人生几何！譬如朝露，去日苦多。 慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。 青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。 呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。 明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。 越陌度阡，枉用相存。契阔谈讌，心念旧恩。 月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？ 山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。 12．【概括情感】诗句“慨当以慷，忧思难忘”中的“忧思”应如何理解？如何理解诗人在开篇表达的“人生苦短”的慨叹？ 【答案】12．担心缺乏优秀人才的辅佐，难以完成平定社会的大任。因为诗人有远大的平定社会、做一番大事业的抱负，但又深感人才不足，这一抱负难以在短期内实现，于是感到时间流逝太快，发出了“人生苦短”的慨叹。 【导语】《短歌行》以酒为引，抒发了诗人对人生短暂、时光易逝的感慨，同时表达了对贤才的渴望与忧思。诗中运用比喻、典故等手法，既展现了诗人的豪迈情怀，又透露出深沉的忧国忧民之情。全诗情感跌宕起伏，语言凝练，意境深远，体现了诗人对人才、对天下的深切关怀。 12．本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。 “忧思”的理解：诗人处于乱世，心怀统一天下、平定社会的壮志。但要实现这一理想，需要众多贤才的辅佐。然而当时社会动荡，人才流动频繁，诗人担心不能招揽到足够的优秀人才来帮助自己完成大业，所以产生了“忧思”。 “人生苦短”慨叹的理解：诗人有宏大的抱负，渴望在有限的生命里完成平定社会的大事业。但现实中，人才不足等问题阻碍着他理想的实现，而时间却在不断流逝，他深知以自己的力量难以在短时间内达成目标，因此对时光飞逝、人生短暂有着深刻的感慨，觉得在有限的人生中要实现理想困难重重，从而发出“人生苦短”的慨叹。 13.【梳理情感脉络】下列对于诗词内容的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．《念奴娇·赤壁怀古》起句写长江，给人以雄奇壮丽之感，既写江景，又点名怀古，从大处落笔，气势磅礴，感情饱满。 B．《永遇乐·京口北固亭怀古》词中多处用典抒情，“元嘉草草”三句用古事影射现实，尖锐地提醒南宋统治者要汲取历史教训。 C．《梦游天姥吟留别》全文以七言为主，不受诗律限制，笔随兴至，李白以浪漫瑰丽的想象，描绘了一个迷离徜恍的梦境，并在这奇特的梦境之中寄寓着诗人深沉的慨叹。 D．《声声慢》全词一字一泪，风格深沉凝重，哀婉凄苦，极富艺术感染力，是李清照早年作品中的代表作。 【答案】D 【详解】本题考查学生对诗词内容理解和分析的能力。 D.“是李清照早年作品中的代表作”错误。《声声慢》是李清照晚年的作品，而非早年作品。这首词反映了李清照晚年孤独无依、悲凉凄苦的生活状态，全词风格深沉凝重，哀婉凄苦，极富艺术感染力。 故选D。 题型一：鉴赏古诗词形象 一、（2025·河北·模拟预测）阅读下面这首现代诗歌，完成1~2小题。 刑部白侍郎谢病长告，改宾客分司①，以诗赠别 唐·刘禹锡 鼎食华轩到眼前，拂衣高谢岂徒然。 九霄路上辞朝客，四皓②丛中作少年。 他日卧龙终得雨，今朝放鹤且冲天。 洛阳旧有衡茅③在，亦拟抽身伴地仙④。 【注】①白居易称病辞职，朝廷允他以太子宾客的身份分司东都洛阳。②四皓：语出《史记•留侯世家》，指秦末汉初隐居商山的四位隐士。③衡茅：指简陋的居室。④地仙：这里指白居易。 1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．【分析人物形象】首联写出白居易对富贵奢华生活的态度，一个“岂徒然”表明这并非其轻率选择。 B．颔联将“九霄路上”和“四皓丛中”对举，写出了白居易从为官到闲居心态的变化。 C．尾联的“衡茅”与《归去来兮辞并序》中的“衡宇”，都表达了作者刚从官场回归田园的喜悦。 D．本诗善用典故、比喻等手法，将语言的深刻、雅致、生动巧妙地融为一体。 2．【分析人物形象】本诗塑造的白居易形象和《琵琶行·并序》中呈现的白居易形象有何异同？请简要分析。 【答案】1．C 2．相同点： 都写出了白居易仕途不畅、不得志的形象特点。本诗写白居易就像卧龙，“他日得雨”反衬出如今的不顺畅；《琵琶行·并序》则直接以“天涯沦落人”自称，写出其不得志。 不同点：两首诗中白居易对待人生失意表现出的态度不同。 ①本诗中的白居易更为淡然超脱。首联二句写出白居易面对功名利禄的淡然，超凡脱俗；被称为“地仙”，更能体现出他闲散生活的自得其乐。 ②而《琵琶行·并序》中的白居易则更为苦闷、愤懑。诗中，他的自叙充满了被贬闲置的困顿、苦闷，更是借琵琶女的遭遇表达了对朝廷埋没人才的不满。 【导语】本诗以典雅笔触勾勒白居易的隐逸形象。首联展现其决绝态度，颔联巧妙用典，将历史隐士与友人并置。颈联的意象群，既暗喻政治抱负未泯，又彰显超脱之志。尾联在物质简朴与精神自由间建立诗意联结，全篇在仕隐张力中完成对友人精神肖像的立体塑造。 1．本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 C.“都表达了作者刚从官场回归田园的喜悦”错误。尾联的意思是诗人也有意效仿白侍郎，在洛阳寻找一处静谧之地过起隐逸生活，表达的是诗人的愿望，而非真的回归田园的喜悦。 故选C。 2．本题考查学生鉴赏诗歌人物形象的能力。 相同点：都写出了白居易仕途不畅、不得志的形象特点。 本诗写到白居易称病辞职，朝廷允他以太子宾客的身份分司东都洛阳。并且“他日卧龙终得雨”意味着未来或许还有施展抱负的机会，然而当下却处于一种类似蛰伏、未得施展的情况，从而反衬出目前仕途的不顺，不得志的形象特点。 《琵琶行·并序》中白居易则是从京官被贬为江州司马，并且诗人以“天涯沦落人”自称，表明自己和琵琶女一样，有着不幸的遭遇，他被贬谪到江州这样偏远之地，远离朝堂核心，原本的政治理想难以实现，仕途发展受到极大阻碍，清晰地展现出仕途不畅、不得志的形象特点。 不同点：两首诗中白居易对待人生失意表现出的态度不同。 ①本诗中白居易主动选择“拂衣高谢”，辞去官职，表现出一种洒脱、豁达的人生态度，他向往过隐居生活，有着追求自在闲适的人生态度。刘禹锡称白居易为“地仙”，体现出白居易对闲散生活的自得其乐。所以，面对人生的失意，本诗中白居易更为淡然超脱。 ②《琵琶行·并序》中的白居易是被贬谪的一方，他在诗中更多地流露出被贬后的失意、落寞和对自己命运的感伤，如“座中泣下谁最多？江州司马青衫湿”，体现出他对自身遭遇的悲痛和无奈。白居易通过对琵琶女身世的描写以及自身经历的感慨，表达了对朝廷埋没人才的不满，情绪上是比较苦闷且带有怨愤的。 二、（2024高二下·浙江·学业考试）阅读下面这首诗，完成小题。 登高 杜甫 风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 万里悲秋常作客，百年多病独登台。 艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。 3.对这首诗的赏析不恰当的一句是（    ） A．【分析常见意象】首联精选风、渚、天、沙等意象，多角度写出深秋时节的典型特征，营造氛围。 B．颔联“萧萧”“滚滚”使“无边落木”“不尽长江”更形象，想象空间更广阔。 C．颈联作者点明诗旨，全诗前四句抒发登台所感的悲情，后四句描写登台所见的秋景。 D．全诗每联对仗，用字精确；起承转合，句法谨严，沉郁顿挫，富有节奏感。 【答案】C 【详解】本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 C.“前四句抒发登台所感的悲情，后四句描写登台所见的秋景”错，应该是前四句描写登台所见的秋景，后四句抒发登台所感的悲情。 故选C。 题型二：鉴赏古诗词技巧 三、（24-25高一下·河北张家口·阶段练习）阅读下面这首唐诗，完成小题。 听邻家吹笙 郎士元 凤吹声如隔彩霞，不知墙外是谁家。 重门深锁无寻处，疑有碧桃千树花。 4．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．第一句写笙曲超凡脱俗，“凤吹”写笙声清越，“隔彩霞”烘托出笙乐的明丽绚烂。 B．【鉴赏修辞手法】首句与白居易“如听仙乐耳暂明”都用了比喻手法，但前者比后者更高妙。 C．【鉴赏表现手法及结构技巧】第二句承上启下，不仅点了题，同时也间接地表现了笙乐的吸引力。 D．【鉴赏修辞手法】这首诗用视觉形象写听觉感受，就奏乐环境作幻想，“通感”运用别具一格。 5．【鉴赏表现手法及结构技巧】请从虚实结合的角度对诗中三四两句进行分析。 【答案】4．B 5．实写邻家“重门深锁”让诗人无法追随笙声一探究竟，虚写千树碧桃盛开，一片绚丽景象。 虚实结合，激发了读者的想象，给人以如幻如真之感，写出了笙声的明媚、热烈、欢快。 【导语】这首诗通过“凤吹声如隔彩霞”描绘了笙声的清越与超凡脱俗，以“重门深锁无寻处”和“疑有碧桃千树花”展现了听者对音乐来源的遐想，虚实结合，既写实景又寓幻想，表达了音乐之美与听者的陶醉之情。 4．本题考查学生分析理解诗歌内容，鉴赏表达技巧的能力。 B.“都用了比喻手法”错误，“凤吹声如隔彩霞”并没有使用比喻的修辞手法，“如隔彩霞”不是将笙声比作彩霞，而是描述笙声仿佛从彩霞那边传来，营造出一种虚幻、美妙的氛围。“如听仙乐耳暂明”将听到的音乐比作仙乐，运用了比喻的修辞。“更高妙”错误，对文学作品艺术水平高下的评价属于主观判断，不能作为客观事实，故该说法也不正确。 故选B。 5．本题考查学生鉴赏诗歌艺术手法的能力。 诗的第三句“重门深锁无寻处”为实写。诗人被那美妙如来自仙境的笙声所吸引，想要探寻吹笙之人究竟是谁、在何处，然而眼前所见的是邻家那重重紧闭的门户，将他阻挡在外，无法找到吹笙的源头。这“重门深锁”的现实场景，生动地表现出诗人急切探寻却又无奈受阻的状态，增添了一种神秘感。 第四句“疑有碧桃千树花”则是虚写。由于无法找到吹笙之处，诗人便展开联想和想象，觉得那美妙的笙声背后，仿佛有千万棵碧桃同时盛开，一片绚烂的景象。碧桃盛开象征着美好、繁盛，这里以虚景来烘托笙声的美妙，使读者仿佛能透过笙声看到那一片绚丽的花海。 这两句虚实结合，实写的“重门深锁”为虚写的“碧桃千树花”做了铺垫，而虚写的“碧桃千树花”又进一步烘托出笙声的魅力。这种手法极大地激发了读者的想象，让读者如同身临其境，感受到一种如幻如真的美感。同时，通过这种虚实相生，也生动地写出了笙声的明媚、热烈、欢快，使诗歌充满了浪漫的色彩和艺术感染力。 四、（2025·河南郑州·模拟预测）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 题衡阳泗州寺 张抃 一水悠悠百粤通，片帆无奈信秋风。 几层峡浪寒舂月，尽日江天雨打篷。 漂泊渐摇青草外，乡关谁念雪园东。 未知今夜依何处，一点渔灯出苇丛。 [注]张抃，唐朝将领，滑州（今河南）人。雪园，汉朝梁孝王刘武所建。故址在今河南省商丘市。 6.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（   ） A．首句中的“悠悠”一词写出“一水”的多种情态，悠长、从容不迫地流淌的样子等。 B．“几层峡浪寒舂月”写汹涌的峡浪冲荡着倒映在水中的明月，“舂”字颇具表现力。 C．【鉴赏表现手法及结构技巧】尾联与“念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔”一样，运用点染，用景物来渲染情感。 D．【鉴赏表现手法及结构技巧】全诗运用虚实结合的手法，前四句主要是虚写，后四句主要是实写，拓展了表达空间。 【答案】D 【导语】本诗以漂泊羁旅为主题，通过“秋风”“寒舂月”“雨打篷”等意象营造孤寂氛围。前四句实写江行所见，后四句转入思乡抒情。尾联以景结情，余韵悠长。全诗虚实相生，将羁旅愁思与壮阔江景融为一体，展现唐人特有的苍茫诗境。 【详解】本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 D.“前四句主要是虚写，后四句主要是实写”错误。前四句写江行所见之景，属于实写；后四句中的“雪园”是联想之景，“一点渔灯出苇丛”是想象之景，属于虚写。 故选D。 题型三：品味古诗词语言 五、7.（2024·山东·二模）对下面这首诗的理解与赏析，不正确的是（   ） 村行 王禹偁 马穿山径菊初黄，信马悠悠野兴长。 万壑有声含晚籁，数峰无语立斜阳。 棠梨叶落胭脂色，荞麦花开白雪香。 何事吟余忽惆怅？村桥原树似吾乡。 A．首联照应题目，点明地点和时令，写出了诗人信马徐行、观赏山野景色的悠然兴致。 B．第二联上下句构成对比，上句虚写想象中的山谷之声，后句实写目睹当前数峰静谧。 C．第三联以“胭脂”和“白雪”为喻，形象地描绘出山村绚丽多彩的秋景。 D．【语言风格】最后两句采用问答的方式，抒发了诗人由外界景物所触发的浓浓的思乡之情。 【答案】B 【详解】本题考查学生鉴赏古代诗歌的形象、语言、表达技巧和情感的能力。 B．“上句虚写想象中的山谷之声”错，颔联均为实写，前句写傍晚秋声万壑起，这是耳闻；后句写数峰默默伫立在夕阳里，这是目睹。这里，“有声”与“无语”两种截然不同的境界相映成趣，越发显示出山村傍晚的沉寂。 故选B。 六、（24-25高二下·天津滨海新·期中）阅读文字，完成下面小题。 卖花声·题岳阳楼① 张舜民 木叶下君山②，空水漫漫。十分斟酒敛芳颜。不是渭城西去客，休唱《阳关》。 醉袖抚危阑，天淡云闲。何人此路③得生还？回首夕阳红尽处，应是长安④。 【注】①岳阳楼：在湖南岳阳城西门上，面对洞庭湖。②君山：在洞庭湖中。③此路：指贬窜远方。作此词时，词人因写反战的“谤诗”，被从与西夏作战的前线撤回，贬官郴州，经过岳阳楼。④长安：此处借指宋的京城汴梁（现开封）。 8.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．前两句写词人登楼所见，写景时远近结合、以动衬静，突出了环境的静谧。 B．“十分”一句写歌女斟满酒、脸色庄重严肃，通过动作、神态描写营造凝重氛围。 C．下阕既写到眼前的天淡云闲，又设想此路难以生还，虚实之中，感情丰富。 D．【语言风格】本词的语言浅淡易懂，通过寓情于景、动作描写、反问等手法来表情达意。 【答案】A 【导语】这首词通过描写岳阳楼的秋景和离别情怀，表达了词人心中的孤寂与落寞。开头两句”描绘出秋日的静谧与苍茫之景；而则、五句通过典故表达了词人被贬后的无奈与哀愁。 【详解】本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 A.“以动衬静”错，木叶飘落和水的漫漫流动都是动态描写，并非以动衬静来突出静谧。这两句意思是秋风里万木凋零，君山上落叶纷飞，洞庭湖水与长天一色，浩浩荡荡，描绘出一幅洞庭叶落、水空迷濛的秋天景象，渲染秋日萧瑟、苍茫寂寥的氛围，以衬托词人内心的悲凉。意境更侧重空旷、寂寥，而非单纯静谧，烘托了作者被贬的悲凉心境。 故选A。 七、（24-25高一下·浙江杭州·开学考试）阅读下面这首宋诗，完成小题。 次韵林子中见寄① 苏轼 飘零洛社②数遗民③，诗酒当年困恶宾④。 元亮⑤本无适俗韵，孝章⑥娶是⑦有名人。 蒜山小隐虽为客，江水西来亦带岷。 卷却西湖千顷葑，笑看鱼尾更莘莘。 【注】①本诗作于作者因朝中“路蜀党争”等因素自求外调任杭州知州期间，时林希（字子中）任渊州（今慎江）知州。苏轼此前有诗表达有寒隐居蒜山（在润州）。②洛社：即洛阳常英会，宋文彦博与富弼、司马光都聚集洛阳饮酒相乐。③遣民：此处指不愿出仕的人。④恶宾：指唐俗不堪的人，此处有戏谑之意。⑤元亮：即陶渊明。⑥孝章：即盛宪，是汉末名士。孙策平昊后，对当时名士深为忌恨，孙策死后，能遭受孙权的迫害致死。⑦娶是：本是。 9.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．诗题“次韵”一词点明本诗为作者与林子中的酬唱之作，交代了本诗的创作缘起。 B．首联追忆当年一起饮酒赋诗的生活，抒写作者与友人情谊的同时也隐含褒奖之意。 C．【语言风格】本诗言语简练，尾联用简单的笔墨就勾勒出一幅笑看西湖、闲适自在的生活景象。 D．全诗多处用典，既丰富了诗歌内容又含蓄婉转表达作者的心迹，增强作品表现力。 【答案】B 【详解】本题考查学生分析鉴赏诗歌内容和艺术特色的能力。 B.“隐含褒奖之意”错误。首联作者追忆当年与友人一起饮酒赋诗的生活，戏谑之中隐含了不得志的无奈。 故选B。 题型四：思想情感与主旨理解 八、（24-25高一上·福建漳州·期末）阅读下面这首诗，完成下面小题。 登高 杜甫 风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 万里悲秋常作客，百年多病独登台。 艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。 10.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．首联由高处而及远处，展现诗人登高所见，照应诗题，凸显出境界的空阔。 B．颔联两句，诗人从俯视的角度描写落木和江水这两个夔州秋天的典型意象。 C．【思想情感与主旨理解】只有“万里悲秋”相伴，又是“独登台”，诗人的漂泊游离之苦不言自明。 D．这首诗的前后四句各有侧重，前半部分侧重于写景，后半部分侧重于抒情。 11.【思想情感与主旨理解】有论者认为这首诗“起于‘悲’也终于‘悲’”，请谈谈你的理解。 【答案】10．B 11．①《登高》前两联写景，后两联抒情，全诗以“悲”字为核心，贯穿全诗始终。 ②诗人由内心的伤悲而登高遣怀，再由登高遣怀转为触景生悲，由触景生悲进一步发展为借酒消悲，最终借酒消悲却倍增新悲。 ③全诗自“悲”起，以“悲”终，以悲景入笔，以悲情收尾，“悲”字不仅是诗人感时伤怀思想的直接体现，更是他忧国忧民情感的深刻流露。 【导语】《登高》是杜甫的经典之作。诗开篇描绘出一幅壮阔又悲凉的秋景图，奠定全诗基调。颔联视听结合，尽显秋之肃杀与时光流逝之感。颈联从空间和时间维度，直抒漂泊异乡、年老多病的愁苦。尾联将国难与个人潦倒境遇融合，尽显沉郁顿挫风格，抒发壮志难酬的悲愤，体现诗人忧国伤己的情怀。 10．本题考查学生分析鉴赏诗歌内容和艺术特色的能力。 B.“诗人从俯视的角度描写落木和江水”错误。颔联两句意为“无边无际的树木萧萧地飘下落叶，望不到头的长江水滚滚奔腾而来”。诗人仰视茫无边际、萧萧而下的木叶，俯视奔流不息、滚滚而来的江水，在写景的同时，深沉地抒发了自己的情怀。可见应是先仰视后俯视。 故选B。 11．本题考查学生评价诗歌思想内容和情感、鉴赏艺术特色的能力。 ①《登高》在结构上呈现出前两联写景，后两联抒情的特点。开篇描绘的“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回”等景象，营造出一种悲凉的氛围，这种景中的“悲”为后文抒情奠定基础。而后两联直接抒发情感，无论是“万里悲秋常作客，百年多病独登台”的身世之悲，还是“艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯”的生活与家国之悲，都围绕着“悲”字展开，使得“悲”贯穿全诗始终，成为诗歌情感表达的核心线索。 ②诗人内心本就充满伤悲，因而选择登高来排遣愁绪，这是“由内心的伤悲而登高遣怀”。然而在登高过程中，所见到的无边落木、不尽长江等秋景，进一步触动了他的情感，引发了“触景生悲”。为了消解这种悲伤，诗人试图借酒浇愁，即“借酒消悲”。但由于“潦倒新停浊酒杯”，连酒也无法喝，这不仅没能消除悲伤，反而让新的愁绪更添，“倍增新悲”。整个情感发展过程紧紧围绕“悲”层层递进，展现出诗人悲苦的心境。 ③诗歌从开篇的悲景描写开始，就将读者带入一种伤感的氛围中，此为“自‘悲’起，以悲景入笔”。随着诗歌的推进，情感不断加深，结尾处诗人将个人的悲苦与国家、社会的艰难相联系，这种“悲情”不再仅仅是个人的感时伤怀，更深刻地体现了他忧国忧民的高尚情怀，完成了从个人之悲到家国之悲的升华，也就是“以‘悲’终，以悲情收尾”，“悲”字承载了丰富而深刻的内涵。 九、（24-25高二上·云南红河·期末）阅读下面这首宋词，完成小题。 酹江月・夜凉 黄昇① 西风解事，为人间、洗尽三庚②烦暑。一枕新凉宜客梦，飞入藕花深处。冰雪襟怀，琉璃世界，夜气清如许。划然长啸，起来秋满庭户。 应笑楚客③才高，兰成④愁悴，遗恨传千古。作赋吟诗空自好，不直一杯秋露。淡月阑干，微云河汉，耿耿天催曙。此情谁会，梧桐叶上疏雨。 【注】①黄昇：南宋后期江湖士子，早弃科举，隐居于玉林散花庵，因号花庵词客。②庚：同“更”；三庚：即三伏。③楚客：指贾谊。④兰成：南北朝时著名诗人庾信的小字。 12．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．开篇写秋风有意，飒飒而来，为人间驱散暑气；“宜客梦”从侧面写秋风清新凉爽，“飞入”是秋风的情态。 B．“冰雪襟怀，琉璃世界”二句，诗情画意交融，写出雪夜的晶莹洁白，如梦如幻，既写自然，也是写人。 C．【概括并梳理情感】词的最后一句和李清照《声声慢》中的“梧桐更兼细雨”，虽然都使用了相似的意象，但表达的情感不同。 D．全词格调高雅，创造了一个清洁澄澈的意境，塑造出词人明静安适、超尘脱俗的形象，给人恬静空灵之感。 13.【概括并梳理情感】这首词表达出作者怎样的情感？请简要分析。 【答案】12．B 13．①对秋景的赞美：秋风善解人意，为作者带来酣畅的幽梦，琉璃般晶莹的夜景与冰雪般高洁的襟怀交相辉映，是词人对秋景的喜爱与赞美。 ②旷达洒脱之情：“楚客”“兰成”诗赋名篇千古流传，却是悲伤惆怅之人，而“笑”则写出作者不因人生失意而遗恨千古的旷达洒脱。 ③恬静闲适之感：作者虽漂泊为客，但依然能在“此情谁会”的孤寂中，沉浸于“梧桐叶上疏雨”空谷跫音般的空灵美妙，传达出恬静闲适之感。 【导语】这首词描绘了清秋之夜的幽静境界，以西风送凉开启，呈现冰雪般明净的世界，兼有自然描写与人生感怀。上片展现脱俗之美，下片则以楚客、兰成寄寓对才士沉沦和世事无常的叹惋。全词清新雅致，意境空灵，情致深远。 12．本题考查学生分析鉴赏诗歌内容和艺术特色的能力。 B.“写出雪夜的晶莹洁白”错。描写的是秋夜的凉爽清澈之景，以秋夜的澄净清明象征词人纯洁高远的胸怀，而非写雪夜的晶莹洁白，因此选项对环境描写的内容理解有误。句中“冰雪”使用了比喻修辞，形容人的襟怀（胸怀、心境），像冰雪一样纯净、高洁、清冷，暗示内心澄澈、不为世俗所染。 故选B。 13．本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。 ①上阕写秋风的善解人意，为难眠之人带来了酣畅的幽梦，此刻夜色清新，世界如琉璃般晶莹。下阕“淡月阑干，微云河汉，耿耿天催曙”几句，写出了秋天夜晚的清爽静谧，把自身生命的节奏与大自然运动的节奏和谐地融为一体。传达出作者对秋天的喜爱赞美之情。 ②“楚客”“兰成”才高却也遗恨千古。在作者看来，他们都是悲伤惆怅之人，写再好的文章，都比不过秋天的“一杯清露”，“应笑”和“不直”看似消极的背后传达了作者的旷达洒脱之情。 ③上阕写室外是宁静祥和、庄严清净的琉璃世界，词人的胸怀也如冰雪与琉璃般透明澄澈，不禁“划然长啸”，作者与自然共鸣，呈现出一种悠闲自适的生命状态。“梧桐叶上疏雨”一句，传达的是一种空灵之感，“妙处难与君说”的美妙之感，是沉醉美景中的恬静闲适与悠然自得。 十、（24-25高二下·海南省直辖县级单位·期中）阅读下面这首宋词，完成小题。 永遇乐·次稼轩北固楼词韵 姜夔 云鬲迷楼①，苔封很石②，人向何处？数骑秋烟，一篙寒汐，千古空来去。使君心在，苍厓绿嶂，苦被北门留住。有尊中酒差可饮，大旗尽绣熊虎。 前身诸葛，来游此地，数语便酬三顾。楼外冥冥，江皋隐隐，认得征西路。中原生聚，神京耆老，南望长淮金鼓。问当时依依种柳③，至今在否？ 注释①〔迷楼〕楼名，隋炀帝建于扬州。与北固亭隔江相望。②〔很石〕石名，相传为刘备、孙权共商抗曹大计之处。③〔种柳〕据说辛弃疾在南渡前曾于北方栽种柳树。 14．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．上片前三句写江山犹昔，往古英雄已不可见，与“英雄无觅，孙仲谋处”用意相同，但表达更加含蓄。 B．【概括情感】秋烟中的征骑、寒潮中的船只仍年复一年空自来去，此处描写承接上文，从侧面反衬已逝的人事，更显凄婉。 C．被高崖青山环绕，有樽中酒可以畅饮，旗上绣满熊虎图案，这些都衬托了辛弃疾在镇江备战时的赫赫军威。 D．【思想情感与主旨理解】“中原”三句将笔触转向北伐，写北方沦陷区在盼望着南方军队的反攻，直言达意地反映了时代主题。 15．【概括并梳理情感】此词为词人唱和辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》之作。两词都以问句结尾，所表达的情感有何异同？请简要分析。 【答案】14．C 15．同：两首词都表达了对收复北方失地的强烈愿望。 异：①辛词借廉颇的典故，表达自己怀才不遇，收复失地的壮志难以实现的情感。 ②本词想象辛弃疾想要收复失地时的激动、迫切的心理活动，表达了词人对辛弃疾挥师北伐的肯定和赞美，以及希望早日北伐的强烈渴望。 【导语】这首词为姜夔唱和辛弃疾之作。上片借景与典故，叹英雄难觅、人事已逝，赞辛弃疾驻守镇江的豪情。下片以古比今，表达北伐期望，借“种柳”问句收束，含蓄蕴藉。全词将怀古、颂人、寄愿融合，饱含对收复失地的渴望与对辛弃疾的期许。 14．本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 C.“被高崖青山环绕，有樽中酒可以畅饮，旗上绣满熊虎图案，这些都衬托了辛弃疾在镇江备战时的赫赫军威”错误。“使君心在，苍厓绿嶂，苦被北门留住”意为辛弃疾志在青山绿野间（指归隐），却苦于被朝廷委以镇守北疆的重任，“苍厓绿嶂”并非实写其被高崖青山环绕，而是表达其向往山林归隐的心境；“有尊中酒差可饮，大旗尽绣熊虎”中，“尊中酒”是说只有酒稍稍可解愁怀，并非“畅饮”，整体是借酒、军旗等意象，暗写其壮志难酬的无奈，而非衬托“赫赫军威”。 故选C。 15．本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。 相同点： 两词均紧扣“收复北方失地”这一核心诉求。辛词借京口北固亭怀古，历数孙权、刘裕等英雄事迹，表达对收复中原的向往；本词通过“中原生聚，神京耆老，南望长淮金鼓”等句，直接刻画中原百姓期待王师的场景，与辛词一样，都彰显了对收复失地的强烈愿望。 不同点： ①辛词结尾以“廉颇老矣，尚能饭否”自比，借廉颇典故，既以廉颇晚年仍思为国效力的形象自况，表达自己虽年事已高却壮志犹存的心境，又暗含对南宋朝廷不重用人才、自己怀才不遇、收复失地的壮志难以实现的愤懑与无奈。 ②本词结尾“问当时依依种柳，至今在否”，以想象辛弃疾当年栽种的柳树为切入点，通过对辛弃疾栽种柳树这一细节的追询，委婉地展现其北伐前的准备与对故土的眷恋，既表达了对辛弃疾积极筹备北伐、渴望收复失地的迫切心理的肯定与赞美，又借问句传递出词人对北伐早日成行、失地尽快收复的强烈渴望。 十一、（2025·河北秦皇岛·一模）阅读下面这首宋词，完成下面小题。 破阵子 辛弃疾 为范南伯寿。时南伯为张南轩辟宰泸溪①，南伯迟迟未行。因作此词以勉之。 掷地刘郎玉斗②，挂帆西子扁舟③。千古风流今在此，万里功名莫放休。君王三百州。 燕雀岂知鸿鹄，貂蝉元出兜鍪④。却笑泸溪如斗大，肯把牛刀试手不？寿君双玉瓯⑤。 【注】①范南伯，辛弃疾的内兄。辟，征召。宰，县令。②刘邦送玉斗给项羽谋士范增，范增掷玉斗于地，拨剑碎之。③越国大臣范蠡在破吴后与西施泛舟五湖。④貂蝉，达官贵臣戴的冠帽。兜鍪，战士戴的头盔。⑤玉瓯，玉制酒杯。 16．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．【概括情感】本词是辛弃疾为范南伯祝寿之作，开篇连用两个典故，表达了词人对范南伯的祝愿。 B．“燕雀”句肯定了范南伯的宏图大志，这也是对序中范南伯之所以“迟迟未行”的解释。 C．“貂蝉”句言高官厚禄之人原本也是由普通士兵做起，暗示范南伯应该出任泸溪县令。 D．【概括情感】“却笑”两句语意一转，又说泸溪弹丸之地不值得前去，表现了词人对范南伯的理解。 17．【概括并梳理情感】辛弃疾在《永遇乐·京口北固亭怀古》中说“风流总被，雨打风吹去”，而在本词中却说“千古风流今在此”，请简要谈谈二者分别表达了词人怎样的思想情感。 【答案】16．D 17．①在《永遇乐·京口北固亭怀古》中，辛弃疾通过“风流总被，雨打风吹去”表达了对历史英雄事迹被时间冲刷的无奈与感慨，流露出词人对当今时局的忧虑以及自己壮志难酬的悲愤。②在本词中，“千古风流今在此”则表现出对当下英雄气概的肯定与赞颂，鼓励范南伯抓住机遇，建功立业，体现了词人对实现抱负的积极态度。 【导语】辛弃疾的《破阵子》是一首充满激励与期望的祝寿词。词中既表达了对范南伯的祝愿，也寄寓了对其建功立业的期望。辛弃疾鼓励范南伯不应因泸溪地小而轻视，而应把握机会，施展才华。整首词语言豪迈，情感真挚。 16．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 D．“又说泸溪弹丸之地不值得前去，表现了词人对范南伯的理解”错误。“却笑泸溪如斗大，肯把牛刀试手不” 是以诙谐的语气鼓励范南伯不要因为泸溪是个小地方就不愿去施展才华，是一种激励劝勉之语，并不是说泸溪弹丸之地不值得前去，也并非对范南伯的理解。 故选D。 17．本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。 ①《永遇乐・京口北固亭怀古》中“风流总被，雨打风吹去”意思是英雄人物却随着岁月的流逝早已不复存在，表达了词人对时光流逝、英雄事迹和英雄人物逐渐被历史遗忘的感慨与惋惜。辛弃疾借古讽今，感慨曾经的英雄伟业如今都已消逝在风雨之中，而如今南宋朝廷偏安一隅，不思进取，没有英雄人物能够像往昔一样捍卫国家、收复失地，流露出词人对当今时局的忧虑以及自己壮志难酬的悲愤。 ②《破阵子》中的“风流”指的是建功立业的英雄气概和壮举。词人认为范南伯有古人的英雄风范，具备成就千古功名的才能，将范南伯视为当世的英雄，表达了对范南伯的高度赞赏和鼓励，同时也蕴含着词人自己的理想和抱负，希望范南伯能够抓住机会，施展才华，实现收复失地、统一国家的万里功名，不要让时机白白溜走，体现出一种积极向上的劝勉之情。 1 / 9 学科网（北京）股份有限公司 $$ 第三单元 生命的诗意（古诗词鉴赏）（专项训练） 目录 A题型建模・专项突破 题型一：鉴赏古诗词形象 考点一 分析人物形象 1 考点二 分析景物形象（常考点） 2 考点三 分析常见意象 2 题型二：鉴赏古诗词技巧 考点一 鉴赏修辞手法（常考点） 2 考点二 鉴赏表现手法及结构技巧 题型三：品味古诗词语言 考点一 炼字（常考点） 3 考点二 语言风格（常考点） 3 考点三 关键词及诗眼（难点） 4 题型四：思想情感与主旨理解 考点一 概括情感（常考点） 考点二 梳理情感脉络（难点） 4 B综合攻坚・能力跃升 题型一、鉴赏古诗词形象 阅读下面这首诗歌，完成下面小题。 归园田居·其一 陶渊明〔魏晋〕 少无适俗韵，性本爱丘山。误落尘网中，一去三十年。 羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。开荒南野际，守拙归园田。 方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。 暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。 户庭无尘杂，虚室有余闲。久在樊笼里，复得返自然。 1.【鉴赏古诗词形象】下列对课文的理解分析，不正确的一项是（   ） A．开头四句先说个性与既往人生道路的冲突，表露了诗人清高孤傲、与世不和的性格，为全诗定下了一个基调，同时又是一个伏笔，它是诗人进入官场却终于辞官的原因。 B．“误落尘网中，一去三十年。羁鸟恋旧林，池鱼思故渊”四句，从上文转接下来，集中描写做官时的心情，表现了对官场生活的厌倦和对田园生活的向往之情。 C．“方宅十余亩，草屋八九间”是简笔勾勒，以此来显示主人生活的简朴。诗人的草屋虽然没有雕梁画栋般富丽堂皇，却有榆树柳树的绿荫笼罩于屋后，桃花李花竞艳于堂前，素淡与绚丽交映成趣。 D．【分析景物形象】“户庭无尘杂，虚室有余闲”两句，“尘杂”实指灰尘和杂物，“虚室”是指静室，这一句是说诗人摆脱了尘世的烦恼，在自己的居所里过着悠闲自得的生活。 2.【分析常见意象】诗人描绘了哪些意象（即与田园生活有关的事物），这些意象营造了怎样的意境？ 阅读下面诗歌，完成小题。 归园田居 陶渊明 少无适俗韵，性本爱丘山。 误落尘网中，一去三十年。 羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。 开荒南野际，守拙归园田。 方宅十余亩，草屋八九间。 榆柳荫后檐，桃李罗堂前。 暧暧远人村，依依墟里烟。 狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。 户庭无尘杂，虚室有余闲。 久在樊笼里，复得返自然。 3．下列对诗句的分析，不正确的一项是（   ） A．“羁鸟恋旧林”和“放荡不羁”中的“羁”字，都是束缚的意思。 B．“守拙”是相对“适俗”而言的，反映了诗人回归田园的原因。 C．【分析景物形象】“狗吠”“鸡鸣”破坏了乡村的宁静恬淡，与作者的心情一致。 D．【分析景物形象】“复得返自然”之“自然”，指自然环境，也指顺适本性的生活。 4．下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是（   ） A．从“榆柳荫后檐”到“暧暧远人村”，近景远景结合，体现出作者的艺术匠心。 B．本诗以“久在樊笼”扣“三十年”，以“复得”应“误落”，前后呼应，结构严谨。 C．【分析景物形象】本诗善用白描手法呈现日常画面，寥寥数笔就勾勒出一幅乡村生活的图景。 D．本诗作为一首排律诗，语言清新晓畅、华丽脱俗，传达了真挚、丰富的感情。 5．【分析人物形象】请结合具体诗句，分析诗人对官场生活和田园生活的情感，并简要概括诗人形象。 题型二：鉴赏古诗词技巧 阅读《念奴娇•赤壁怀古》，完成下面小题。 念奴娇•赤壁怀古 苏轼 大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。 遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月。 6．【鉴赏表现手法及结构技巧】“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。”试分析这几句诗在景物描写上的表现力量。 四、阅读下面这首古体诗，完成下面小题。 归园田居（其一） 陶渊明 少无适俗韵，性本爱丘山。 误落尘网中，一去三十年。 羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。 榆柳荫后檐，桃李罗堂前。 暧暧远人村，依依墟里烟。 狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。 户庭无尘杂，虚室有余闲。 久在樊笼里，复得返自然。 7．【鉴赏表现手法及结构技巧】诗歌在写景艺术上颇具特色，请结合诗中描绘的村居图内容简要分析。 【答案】7．①白描。用质朴、简洁的语言勾勒出居住环境。 8.下列对《梦游天姥吟留别》选段的赏析，不恰当的一项是（   ） 我欲因之梦吴越，一夜飞度镜湖月。湖月照我影，送我至剡溪。谢公宿处今尚在，渌水荡漾清猿啼。脚著谢公屐，身登青云梯。半壁见海日，空中闻天鸡。 A．【鉴赏表现手法及结构技巧】“我欲”两句承上启下，一个“飞”字极写诗人梦游天姥山的急不可耐的心理。 B．“照”“送”二字以拟人手法写湖月的多情，烘托出诗人飞向天姥山的喜悦之情。 C．【鉴赏表现手法及结构技巧】“渌水”一句借景抒情，“渌水”指清澈的溪水，“啼”字渲染出夜晚剡溪的热闹。 D．【鉴赏修辞手法】“青云梯”“半壁见海日”“空中闻天鸡”以比喻和夸张手法写出了天姥山的高大神奇。 题型三：品味古诗词语言 9.【关键词及诗眼】《短歌行》一诗的诗眼是什么？其内涵是什么？ 阅读下面这首古体诗，完成下面小题。 归园田居（其一） 陶渊明 少无适俗韵，性本爱丘山。 误落尘网中，一去三十年。 羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。 榆柳荫后檐，桃李罗堂前。 暧暧远人村，依依墟里烟。 狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。 户庭无尘杂，虚室有余闲。 久在樊笼里，复得返自然。 10．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．诗歌开头两句写自己本性热爱山林，意在说明本性与官场行事作风之间的矛盾。 B．诗歌用“羁鸟”、“池鱼”作比，表明自己思归之情，用“樊笼”表达对官场的厌恶。 C．【语言风格】诗歌语言朴素自然，既无华丽的辞藻，也无深奥的典故，体现了陶渊明的田园诗风。 D．诗人表面轻松欣悦，实则抒发了自己内心深处积极进取而不得的失落和无奈情绪。 阅读下面这首诗，完成小题。 登高 杜甫 风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 万里悲秋常作客，百年多病独登台。 艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。 11.对这首诗的赏析不恰当的一句是（    ） A．首联精选风、渚、天、沙等意象，多角度写出深秋时节的典型特征，营造氛围。 B．【炼字】颔联“萧萧”“滚滚”使“无边落木”“不尽长江”更形象，想象空间更广阔。 C．颈联作者点明诗旨，全诗前四句抒发登台所感的悲情，后四句描写登台所见的秋景。 D．【语言风格】全诗每联对仗，用字精确；起承转合，句法谨严，沉郁顿挫，富有节奏感。 题型四：思想情感与主旨理解 阅读下面的诗歌，完成各题。 短歌行 对酒当歌，人生几何！譬如朝露，去日苦多。 慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。 青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。 呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。 明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。 越陌度阡，枉用相存。契阔谈讌，心念旧恩。 月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？ 山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。 12．【概括情感】诗句“慨当以慷，忧思难忘”中的“忧思”应如何理解？如何理解诗人在开篇表达的“人生苦短”的慨叹？ 13.【梳理情感脉络】下列对于诗词内容的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．《念奴娇·赤壁怀古》起句写长江，给人以雄奇壮丽之感，既写江景，又点名怀古，从大处落笔，气势磅礴，感情饱满。 B．《永遇乐·京口北固亭怀古》词中多处用典抒情，“元嘉草草”三句用古事影射现实，尖锐地提醒南宋统治者要汲取历史教训。 C．《梦游天姥吟留别》全文以七言为主，不受诗律限制，笔随兴至，李白以浪漫瑰丽的想象，描绘了一个迷离徜恍的梦境，并在这奇特的梦境之中寄寓着诗人深沉的慨叹。 D．《声声慢》全词一字一泪，风格深沉凝重，哀婉凄苦，极富艺术感染力，是李清照早年作品中的代表作。 题型一：鉴赏古诗词形象 一、（2025·河北·模拟预测）阅读下面这首现代诗歌，完成1~2小题。 刑部白侍郎谢病长告，改宾客分司①，以诗赠别 唐·刘禹锡 鼎食华轩到眼前，拂衣高谢岂徒然。 九霄路上辞朝客，四皓②丛中作少年。 他日卧龙终得雨，今朝放鹤且冲天。 洛阳旧有衡茅③在，亦拟抽身伴地仙④。 【注】①白居易称病辞职，朝廷允他以太子宾客的身份分司东都洛阳。②四皓：语出《史记•留侯世家》，指秦末汉初隐居商山的四位隐士。③衡茅：指简陋的居室。④地仙：这里指白居易。 1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．【分析人物形象】首联写出白居易对富贵奢华生活的态度，一个“岂徒然”表明这并非其轻率选择。 B．颔联将“九霄路上”和“四皓丛中”对举，写出了白居易从为官到闲居心态的变化。 C．尾联的“衡茅”与《归去来兮辞并序》中的“衡宇”，都表达了作者刚从官场回归田园的喜悦。 D．本诗善用典故、比喻等手法，将语言的深刻、雅致、生动巧妙地融为一体。 2．【分析人物形象】本诗塑造的白居易形象和《琵琶行·并序》中呈现的白居易形象有何异同？请简要分析。 二、（2024高二下·浙江·学业考试）阅读下面这首诗，完成小题。 登高 杜甫 风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 万里悲秋常作客，百年多病独登台。 艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。 3.对这首诗的赏析不恰当的一句是（    ） A．【分析常见意象】首联精选风、渚、天、沙等意象，多角度写出深秋时节的典型特征，营造氛围。 B．颔联“萧萧”“滚滚”使“无边落木”“不尽长江”更形象，想象空间更广阔。 C．颈联作者点明诗旨，全诗前四句抒发登台所感的悲情，后四句描写登台所见的秋景。 D．全诗每联对仗，用字精确；起承转合，句法谨严，沉郁顿挫，富有节奏感。 题型二：鉴赏古诗词技巧 三、（24-25高一下·河北张家口·阶段练习）阅读下面这首唐诗，完成小题。 听邻家吹笙 郎士元 凤吹声如隔彩霞，不知墙外是谁家。 重门深锁无寻处，疑有碧桃千树花。 4．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．第一句写笙曲超凡脱俗，“凤吹”写笙声清越，“隔彩霞”烘托出笙乐的明丽绚烂。 B．【鉴赏修辞手法】首句与白居易“如听仙乐耳暂明”都用了比喻手法，但前者比后者更高妙。 C．【鉴赏表现手法及结构技巧】第二句承上启下，不仅点了题，同时也间接地表现了笙乐的吸引力。 D．【鉴赏修辞手法】这首诗用视觉形象写听觉感受，就奏乐环境作幻想，“通感”运用别具一格。 5．【鉴赏表现手法及结构技巧】请从虚实结合的角度对诗中三四两句进行分析。 四、（2025·河南郑州·模拟预测）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 题衡阳泗州寺 张抃 一水悠悠百粤通，片帆无奈信秋风。 几层峡浪寒舂月，尽日江天雨打篷。 漂泊渐摇青草外，乡关谁念雪园东。 未知今夜依何处，一点渔灯出苇丛。 [注]张抃，唐朝将领，滑州（今河南）人。雪园，汉朝梁孝王刘武所建。故址在今河南省商丘市。 6.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（   ） A．首句中的“悠悠”一词写出“一水”的多种情态，悠长、从容不迫地流淌的样子等。 B．“几层峡浪寒舂月”写汹涌的峡浪冲荡着倒映在水中的明月，“舂”字颇具表现力。 C．【鉴赏表现手法及结构技巧】尾联与“念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔”一样，运用点染，用景物来渲染情感。 D．【鉴赏表现手法及结构技巧】全诗运用虚实结合的手法，前四句主要是虚写，后四句主要是实写，拓展了表达空间。 题型三：品味古诗词语言 五、7.（2024·山东·二模）对下面这首诗的理解与赏析，不正确的是（   ） 村行 王禹偁 马穿山径菊初黄，信马悠悠野兴长。 万壑有声含晚籁，数峰无语立斜阳。 棠梨叶落胭脂色，荞麦花开白雪香。 何事吟余忽惆怅？村桥原树似吾乡。 A．首联照应题目，点明地点和时令，写出了诗人信马徐行、观赏山野景色的悠然兴致。 B．第二联上下句构成对比，上句虚写想象中的山谷之声，后句实写目睹当前数峰静谧。 C．第三联以“胭脂”和“白雪”为喻，形象地描绘出山村绚丽多彩的秋景。 D．【语言风格】最后两句采用问答的方式，抒发了诗人由外界景物所触发的浓浓的思乡之情。 六、（24-25高二下·天津滨海新·期中）阅读文字，完成下面小题。 卖花声·题岳阳楼① 张舜民 木叶下君山②，空水漫漫。十分斟酒敛芳颜。不是渭城西去客，休唱《阳关》。 醉袖抚危阑，天淡云闲。何人此路③得生还？回首夕阳红尽处，应是长安④。 【注】①岳阳楼：在湖南岳阳城西门上，面对洞庭湖。②君山：在洞庭湖中。③此路：指贬窜远方。作此词时，词人因写反战的“谤诗”，被从与西夏作战的前线撤回，贬官郴州，经过岳阳楼。④长安：此处借指宋的京城汴梁（现开封）。 8.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．前两句写词人登楼所见，写景时远近结合、以动衬静，突出了环境的静谧。 B．“十分”一句写歌女斟满酒、脸色庄重严肃，通过动作、神态描写营造凝重氛围。 C．下阕既写到眼前的天淡云闲，又设想此路难以生还，虚实之中，感情丰富。 D．【语言风格】本词的语言浅淡易懂，通过寓情于景、动作描写、反问等手法来表情达意。 七、（24-25高一下·浙江杭州·开学考试）阅读下面这首宋诗，完成小题。 次韵林子中见寄① 苏轼 飘零洛社②数遗民③，诗酒当年困恶宾④。 元亮⑤本无适俗韵，孝章⑥娶是⑦有名人。 蒜山小隐虽为客，江水西来亦带岷。 卷却西湖千顷葑，笑看鱼尾更莘莘。 【注】①本诗作于作者因朝中“路蜀党争”等因素自求外调任杭州知州期间，时林希（字子中）任渊州（今慎江）知州。苏轼此前有诗表达有寒隐居蒜山（在润州）。②洛社：即洛阳常英会，宋文彦博与富弼、司马光都聚集洛阳饮酒相乐。③遣民：此处指不愿出仕的人。④恶宾：指唐俗不堪的人，此处有戏谑之意。⑤元亮：即陶渊明。⑥孝章：即盛宪，是汉末名士。孙策平昊后，对当时名士深为忌恨，孙策死后，能遭受孙权的迫害致死。⑦娶是：本是。 9.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．诗题“次韵”一词点明本诗为作者与林子中的酬唱之作，交代了本诗的创作缘起。 B．首联追忆当年一起饮酒赋诗的生活，抒写作者与友人情谊的同时也隐含褒奖之意。 C．【语言风格】本诗言语简练，尾联用简单的笔墨就勾勒出一幅笑看西湖、闲适自在的生活景象。 D．全诗多处用典，既丰富了诗歌内容又含蓄婉转表达作者的心迹，增强作品表现力。 题型四：思想情感与主旨理解 八、（24-25高一上·福建漳州·期末）阅读下面这首诗，完成下面小题。 登高 杜甫 风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 万里悲秋常作客，百年多病独登台。 艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。 10.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．首联由高处而及远处，展现诗人登高所见，照应诗题，凸显出境界的空阔。 B．颔联两句，诗人从俯视的角度描写落木和江水这两个夔州秋天的典型意象。 C．【思想情感与主旨理解】只有“万里悲秋”相伴，又是“独登台”，诗人的漂泊游离之苦不言自明。 D．这首诗的前后四句各有侧重，前半部分侧重于写景，后半部分侧重于抒情。 11.【思想情感与主旨理解】有论者认为这首诗“起于‘悲’也终于‘悲’”，请谈谈你的理解。 九、（24-25高二上·云南红河·期末）阅读下面这首宋词，完成小题。 酹江月・夜凉 黄昇① 西风解事，为人间、洗尽三庚②烦暑。一枕新凉宜客梦，飞入藕花深处。冰雪襟怀，琉璃世界，夜气清如许。划然长啸，起来秋满庭户。 应笑楚客③才高，兰成④愁悴，遗恨传千古。作赋吟诗空自好，不直一杯秋露。淡月阑干，微云河汉，耿耿天催曙。此情谁会，梧桐叶上疏雨。 【注】①黄昇：南宋后期江湖士子，早弃科举，隐居于玉林散花庵，因号花庵词客。②庚：同“更”；三庚：即三伏。③楚客：指贾谊。④兰成：南北朝时著名诗人庾信的小字。 12．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．开篇写秋风有意，飒飒而来，为人间驱散暑气；“宜客梦”从侧面写秋风清新凉爽，“飞入”是秋风的情态。 B．“冰雪襟怀，琉璃世界”二句，诗情画意交融，写出雪夜的晶莹洁白，如梦如幻，既写自然，也是写人。 C．【概括并梳理情感】词的最后一句和李清照《声声慢》中的“梧桐更兼细雨”，虽然都使用了相似的意象，但表达的情感不同。 D．全词格调高雅，创造了一个清洁澄澈的意境，塑造出词人明静安适、超尘脱俗的形象，给人恬静空灵之感。 13.【概括并梳理情感】这首词表达出作者怎样的情感？请简要分析。 十、（24-25高二下·海南省直辖县级单位·期中）阅读下面这首宋词，完成小题。 永遇乐·次稼轩北固楼词韵 姜夔 云鬲迷楼①，苔封很石②，人向何处？数骑秋烟，一篙寒汐，千古空来去。使君心在，苍厓绿嶂，苦被北门留住。有尊中酒差可饮，大旗尽绣熊虎。 前身诸葛，来游此地，数语便酬三顾。楼外冥冥，江皋隐隐，认得征西路。中原生聚，神京耆老，南望长淮金鼓。问当时依依种柳③，至今在否？ 注释①〔迷楼〕楼名，隋炀帝建于扬州。与北固亭隔江相望。②〔很石〕石名，相传为刘备、孙权共商抗曹大计之处。③〔种柳〕据说辛弃疾在南渡前曾于北方栽种柳树。 14．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．上片前三句写江山犹昔，往古英雄已不可见，与“英雄无觅，孙仲谋处”用意相同，但表达更加含蓄。 B．【概括情感】秋烟中的征骑、寒潮中的船只仍年复一年空自来去，此处描写承接上文，从侧面反衬已逝的人事，更显凄婉。 C．被高崖青山环绕，有樽中酒可以畅饮，旗上绣满熊虎图案，这些都衬托了辛弃疾在镇江备战时的赫赫军威。 D．【思想情感与主旨理解】“中原”三句将笔触转向北伐，写北方沦陷区在盼望着南方军队的反攻，直言达意地反映了时代主题。 15．【概括并梳理情感】此词为词人唱和辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》之作。两词都以问句结尾，所表达的情感有何异同？请简要分析。 十一、（2025·河北秦皇岛·一模）阅读下面这首宋词，完成下面小题。 破阵子 辛弃疾 为范南伯寿。时南伯为张南轩辟宰泸溪①，南伯迟迟未行。因作此词以勉之。 掷地刘郎玉斗②，挂帆西子扁舟③。千古风流今在此，万里功名莫放休。君王三百州。 燕雀岂知鸿鹄，貂蝉元出兜鍪④。却笑泸溪如斗大，肯把牛刀试手不？寿君双玉瓯⑤。 【注】①范南伯，辛弃疾的内兄。辟，征召。宰，县令。②刘邦送玉斗给项羽谋士范增，范增掷玉斗于地，拨剑碎之。③越国大臣范蠡在破吴后与西施泛舟五湖。④貂蝉，达官贵臣戴的冠帽。兜鍪，战士戴的头盔。⑤玉瓯，玉制酒杯。 16．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．【概括情感】本词是辛弃疾为范南伯祝寿之作，开篇连用两个典故，表达了词人对范南伯的祝愿。 B．“燕雀”句肯定了范南伯的宏图大志，这也是对序中范南伯之所以“迟迟未行”的解释。 C．“貂蝉”句言高官厚禄之人原本也是由普通士兵做起，暗示范南伯应该出任泸溪县令。 D．【概括情感】“却笑”两句语意一转，又说泸溪弹丸之地不值得前去，表现了词人对范南伯的理解。 17．【概括并梳理情感】辛弃疾在《永遇乐·京口北固亭怀古》中说“风流总被，雨打风吹去”，而在本词中却说“千古风流今在此”，请简要谈谈二者分别表达了词人怎样的思想情感。 10 / 10 学科网（北京）股份有限公司 $$