第5单元 第2课 喜看稻菽千重浪——记首届国家最高科学技术奖获得者袁隆平（PPT课件+Word版）-【创新教程】2025-2026学年中职语文基础模块 上册同步教案（高教版2023）

二、喜看稻菽千重浪——记首届国家最高科学技术奖获得者袁隆平 1．单音字 (1)挽起(　wǎn　)　　　 (2)签署(　qiān　) (3)一蔸(　dōu　) (4)淤泥(　yū　) (5)籼稻(　xiān　) (6)粳米(　jīng　) 2．多音字 (1)掖 (2)屏 1. 2. 3. 4. 1．辨词义 (1)探索·摸索 辨析 “探索”通常和领域搭配，即对象是一个未知领域，而不是具体的事物。“摸索”试探，寻求。在没有任何线索的情况下通过亲身经历试图达到一定目标。 即境 活用 (1)　探索　大自然的奥秘是人类永不停息的渴望。 (2)经过多年的研究与实践，他　摸索　出一套学习英语的方法。 (2)蕴藏·蕴含 辨析 “蕴藏”蓄积深藏未露，多指具体事物。“蕴含”蕴藏，包含，多指抽象事物。 即境 活用 (1)海洋深处　蕴藏　着无数的宝藏。 (2)这些朴素的话语里　蕴含　着深刻的哲理。 2.积熟语 (1)刻骨铭心：　比喻牢记在心上，永远不忘。　 (2)义无反顾：　为了正义而勇往直前，绝不犹豫退缩。　 (3)无与伦比：　指事物非常完美，没有能比得上的。　 (一)作者简介 沈英甲，吉林辉南人。中国共产党员。1983年毕业于北京广播电视大学机械系。1968年应征入伍，历任空军部队无线电员，《世界知识》杂志编辑，《科技日报》机动记者、主任记者，科技日报社副刊部主编，机动记者部主任。1979年开始发表作品。1993年加入中国作家协会。主要作品有《前尘》《探求宇宙之谜》《经营之神》《探索自然》《终极诊断》《生存方式》等。 (二)背景再现 1981年，国务院将“国家技术发明特等奖”授予袁隆平研究小组。1995年袁隆平当选为中国工程院院士。袁隆平还相继获得联合国教科文组织“科学奖”、美国“世界粮食奖”和以色列“沃尔夫奖”等9项国际奖，被誉为“杂交水稻之父”，国际上甚至把杂交稻当作中国继四大发明之后的第五大发明，誉为“第二次绿色革命”。2001年2月19日，袁隆平被授予2000年度中国国家最高科学技术奖。2019年9月11日，国家主席习近平签署主席令，授予袁隆平“共和国勋章”。 1．理清结构 2．归纳主旨 本文通过具体事例展现了科学家袁隆平重视实践，实事求是，敢于向权威宣战，大胆创新的精神，也表现了他引领“绿色革命”的宏愿。文章高度评价了这位杂交水稻专家的研究成果的重大意义：不仅使中国率先在世界上实现了“超级稻”目标，而且对解决中国乃至全世界的粮食问题都具有重大意义。文章也表达了对袁隆平的崇敬之情。 1．本文以科学家袁隆平的“创新”“求真”为主线，通过具体事例展现了科学家袁隆平重视实践、实事求是、敢于向权威宣战、大胆创新的精神，请结合文本内容，简要分析作者是如何组织行文的。 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：①本文在宏观上采用了小标题的形式。作者选取可以突出人物个性的事例，把袁隆平对科学的追求分成了几个方面，多角度刻画人物，收到了很好的效果。②组织行文时，在每个方面都选取了比较典型的材料。如在写“曾记否，到中流击水”时，作者运用典型的细节描写，突出了袁隆平注重实践、专心研究的精神，把人物刻画得栩栩如生。 2．课文第三部分中，“事实是科学家的空气”主要是围绕什么来写的？这部分在选材上有什么特点？ 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：(1)这部分主要围绕“三不稻”这个情节来写，说明袁隆平是“真理的使者，是事实的追随者”。 (2)这部分在选材上的特点有两个：一是有个性，突出了袁隆平对于杂交水稻的认知与众不同；二是选材精，不庞杂。 3．分析下面的细节描写的作用。 (1)袁隆平眯起双眼，出神地打量着这片几百亩大的试验田，然后跨过水渠，迈步走进田间。他蹲下身子翻看着土壤。 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ (2)突然，他那敏锐的目光停留在一蔸形态特异、鹤立鸡群的水稻植株上。他屏气静神地伸出双手，欣喜地抚摸着那可爱的稻穗，激动得几乎要喊出声来！ 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：(1)作者用“眯起”“打量”“蹲下”“翻看”几个动词，写出了袁隆平工作认真、敬业的科学精神。 (2)作者用“敏锐”“屏气静神”“欣喜”三个极富感染力的形容词，准确无误地抓住了主人公袁隆平在发现“天然杂交稻株”时的心情，再配以“停留”“伸出”“抚摸”三个动词，就更是详尽地突出了他工作认真专注、观察严谨细致、科研一丝不苟的个性。 4．袁隆平谈“梦”这一细节体现出袁隆平怎样的精神品质？ 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：从袁隆平谈“梦”这一细节可以看出袁隆平是一个有着高尚品德的人，他有着为中国人民及世界人民的幸福而努力追求的精神。 5．文章以记叙为主，适当地插入了议论和抒情，请找出文中议论性的语言，并分析其作用。 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：(示例)原句：有人说，袁隆平具有敢于挑战的勇气和信心……他根据自己的实践，以科学家的胆识和眼光断定杂交水稻研究具有光辉的前景，他决心义无反顾地坚持研究。 作用：这段议论高度赞美了袁隆平有胆识、有眼光，坚持真理的创新精神，表达了对袁隆平的崇敬之情。 6．理论与事实发生矛盾时，袁隆平的态度是尊重权威但不崇拜权威，不迷信权威的每一个观点。对我们尚在全力汲取知识的中学生来说，对权威又该持什么态度呢？ 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：(示例一)中学生崇拜权威，并无不可。十几岁的我们，对人对事还做不到思考成熟，客观理性，世界观、价值观、人生观都还未彻底塑成，正是应该向权威学习的阶段。那些书中现有的知识都是经过专家学者千挑万选而来，经受住时间的考验，对我们来说就是权威，快速汲取这些知识，有助于我们树立正确的“三观”。质疑，是建立在自身的丰厚积累上的，而我们，目前正需要积累。 (示例二)中学生也应该如袁隆平一样尊重但不崇拜权威。孟子说：尽信书不如无书。勇于质疑应该是我们必备的素质，这跟自身的知识积累多寡没有关系。伽利略质疑亚里士多德的时候，也还只是个毛头小子，但比萨斜塔的一次实验胜过权威上千年的声音；当人们对蜜蜂靠翅膀发出声音这一权威论断深信不疑时，聂利这个12岁的小姑娘却大胆质疑，最终确定蜜蜂发声是靠双翅根部下的两个小黑点。对待权威，可以尊重，但不可迷信。 1．下列词语中的加点字，读音全都正确的一组是(　　) A．饥馑(　jǐn　)　捍卫(　hàn　)　稻菽 (　jiāo　) 刻骨铭心(　míng　) B．挽起(　wǎn　)　茎秆(　jīng　)　屏气(　pǐng　) 无与伦比(　lún　) C．掖着(　yē　)　分蘖(　niè　)　一蔸(　dōu　) 如鲠在喉(　gěng　) D．田埂(　gěng　)　缅怀(　miǎn　)　花蕊 (　xī　) 罄竹难书(　qìng　) 解析：C　[A.“菽”读“shū”；B.“屏”读“bǐng”；D.“蕊”读“ruǐ”。] 2．下列各组词语中，有错别字的一组是(　　) A．笼罩　遴选　计日程功 B．聘任　料峭　轻手摄脚 C．粳米　裨益　功亏一篑 D．籼稻　凛冽　精疲力尽 解析：B　[B.轻手蹑脚。] 3．下列加点的成语使用，不正确的一项是(　　) 袁隆平以“杂交水稻之父”的美名誉满天下　，无形资产评估超过1 000亿，可当他面对共和国总理时，却直言不讳　地申请2 000万的科研经费。作为“中国最著名的农民”，为了“杂交水稻”的科研，他挺身而出　，勇于担当。他精通田间地头的每一样活计，一身泥土气息，却是地地道道的城里知识分子出身。他是位逢开会就请假的全国政协常委，生活中却是个率性而为，打排球、游泳、下棋、打牌、拉小提琴样样精通的“老顽童”，随便走到哪里，都是个炙手可热　的嘉宾。 A．誉满天下　　　　　 B．直言不讳 C．挺身而出 D．炙手可热 解析：D　[炙手可热：手一挨近就感觉热，形容气焰很盛，权势很大。此处属于望文生义。] 4．下列句子中，有语病的一项是(　　) A．这位杂交水稻专家的研究成果，不仅使中国率先在世界上实现“超级稻”的目标，而且对解决中国乃至全世界的粮食问题也具有重大意义。 B．袁隆平对真理的发现，使他不可避免地要向国际知名的权威和他们的权威结论发起挑战。 C．袁院士对当今一些学生“一心只读圣贤书，两耳不闻窗外事”的现象表示担忧，他认为这样学习的学生可能会高分低能。 D．近几年的年种植面积都超过1亿亩，平均亩产稳定在约500千克左右，不仅产量高而且品质好，被评为全国优质籼稻米。 解析：D　[“约”和“左右”重复，可去掉其中一个。] 5．依次填入下面横线上的语句，排列恰当的一项是(　　) 他是一位真正的耕耘者。　________　 ①喜看稻菽千重浪，最是风流。 ②当他还是一个乡村教师的时候，已经具有颠覆世界权威的胆识。 ③当他名满天下的时候，却仍然只是专注于田畴，淡泊名利，播撒智慧，收获富足。 ④他毕生的梦想，就是让所有的人远离饥饿。 A．②③④① B．③④①② C．④③②① D．②④③① 解析：A　[看总领句，下面接的应该是②③，按时间顺序点明他的胆识和品格，④承③，①接④。] 6．下列句子中标点符号运用，完全正确的一项是(　　) A．两年后，袁隆平的一篇论文“水稻雄性的不孕性”发表。 B．报纸上说杂交稻是“三不稻”——“米不养人，糠不养猪，草不养牛”。 C．袁隆平客观地分析了现阶段培育的杂交稻的缺点，并把这些缺点概括为“三个有余，三个不足”：前劲有余，后劲不足。分蘖有余，成穗不足。穗大有余，结实不足。 D．袁隆平把这些种子播种到试验田里，期待收获有希望的新一代稻种，因为系统选育(从一个群体品种中选择优良的变异单株。)是一种主要的育种方法，当时许多优良的稻麦品种都是通过这种方法选育出来的。 解析：B　[A项，引号改为书名号；C项，把“后劲不足”“成穗不足”后的句号改为分号；D项，括号里面的句号应该去掉。] 7．请根据下面文字创设的情境，结合你的感触写一副对联。要求：对仗工整，语言浑成，音韵和谐。 默哀！5月22日下午1点07分，“共和国勋章”获得者、中国工程院院士、“杂交水稻之父”袁隆平在长沙逝世，享年91岁。 袁隆平一生致力于杂交水稻的研究和推广工作。他几十年如一日，不辞辛苦、殚精竭虑，终于实现了杂交水稻技术的历史性突破。杂交水稻大范围的推广，不仅产生了巨大的社会效益和经济效益，还为中国乃至全世界人的吃饭问题作出了巨大贡献。袁隆平曾经说过，他有过两个梦想，一个是禾下乘凉的梦，一个是杂交水稻引进到全球各地的梦。这不仅仅是一个科学家的梦，也是中华民族伟大的复兴之梦。 那一片片稻田，那一阵阵稻香，就是他留下的足迹！ 上联：_______________________________________________________________________ 下联：_______________________________________________________________________ 答案：上联：耕耘数载心系苍生只为百姓腹饱体健 下联：朴素一生身先垂范换得万户库满粮丰 (一)课内阅读 阅读下面的文字，完成8～10题。 喜看稻菽千重浪——记首届国家 最高科学技术奖获得者袁隆平 曾记否，到中流击水 2001年春节过后的第二天，湖南长沙马坡岭笼罩在薄雾之中，空中不时飘下雨点。袁隆平眯起双眼，出神地打量着这片几百亩试验田，然后跨过水渠，迈步走进田间。他蹲下身子翻看着土壤。 我跟随在他身后不禁产生了瞬间的错觉：这难道就是几天后就要赴京，领取由国家主席亲自签署、颁发的国家最高科学技术奖的科学家吗？他看上去更像一个地道的湖南农民，这使我想起了农民送给他的“泥腿子专家”“泥腿子院士”的称谓。 挽起裤腿走下稻田，是人们从播种到收获季节见到的袁隆平最标准的“形象”。人们常提出的一个疑问是：中国的稻田里如何走出了袁隆平这样一位世界级的农业科学家？ 中国在现在和将来相当长的岁月里，都是一个农业大国，“民以食为天”的说法自古流传。到了当代，农民出身的毛泽东说，世界上什么事情最大，吃饭的事情最大。 20世纪五六十年代我国普遍发生的饥馑给袁隆平留下了刻骨铭心的印象。那时在湖南一所偏僻山村农校——湘西雪峰山麓的安江农校任教的青年袁隆平便下定决心，拼尽毕生精力用农业科技战胜饥饿。他在1961年发现“天然杂交稻株”的往事，注定要成为世界农业史上的经典事例。 那是1961年7月的一天，下课铃声响过之后，袁隆平拍去身上的粉笔灰尘，掖着讲义夹，匆匆来到校园外的早稻试验田。采用常规法培育出来的早稻常规品种正在勾头散籽，呈现一派丰收景象。袁隆平把讲义夹放在田埂上，走下稻田一行行地观察起来。突然，他那敏锐的目光停留在一蔸形态特异、鹤立鸡群的水稻植株上。他屏气静神地伸出双手，欣喜地抚摸着那可爱的稻穗，激动得几乎要喊出声来！ 这是一株奇特的稻禾，株形优异，穗大粒多，足有十余穗，每穗有壮谷一百六七十粒。袁隆平用布条扎上记号，从此格外精心地照顾这蔸稻禾。收获季节他得到了一把金灿灿的稻种。第二年春天，袁隆平把这些种子播种到试验田里，期待收获有希望的新一代稻种。可是当秧苗长高之后，袁隆平发现，它们高的高，矮的矮，成熟得也很不一致，迟的迟，早的早，没有哪一蔸的性状超过它们的前代。 一种失望的情绪掠过袁隆平心头，但是对孟德尔、摩尔根遗传学有着深入研究的袁隆平进而想到，从遗传学的分离律观点看，纯种水稻品种的第二代是不会有分离的，只有杂种第二代才会出现分离现象。今年它的后代既然发生分离，那么可以断定去年发现的性状优异稻株是一株“天然杂交稻”的杂种第一代。 他返回试验田对那些出现分离的稻株进行研究，高的、矮的、早熟、迟熟……一一做了详尽记录。经过反复统计计算，袁隆平证明，这次发现完全符合孟德尔的分离规律。 袁隆平的实践让他发现了真理：只要探索出其中规律，就一定能培育出人工杂交稻，也就一定能把这种优势应用到生产上，从而大幅度提高水稻的产量。 后面我们将看到，袁隆平对真理的发现，使他不可避免地要向国际知名的权威和他们的权威结论发起挑战，这种挑战之艰难往往使挑战者身心俱疲，落荒而去。 8．《喜看稻菽千重浪——记首届国家最高科学技术奖获得者袁隆平》一文使用了小标题，有什么作用？ 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：《喜看稻菽千重浪——记首届国家最高科学技术奖获得者袁隆平》：使用小标题，条理清晰明白，重点突出，能在第一时间传达出消息中最重要、最吸引人的信息。 9．《喜看稻菽千重浪——记首届国家最高科学技术奖获得者袁隆平》本文标题有什么特点？请简要分析其作用。 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：特点：正副标题结合的形式。 作用：正标题：①引用诗句，富有文学色彩，能激发读者的阅读兴趣。 ②突出表现袁隆平的突出成就，同时用“喜”字表达了作者对袁隆平的真挚赞叹。 副标题：点明人物及其学术地位。 10．面对谣言，袁隆平是怎样的态度？ 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：面对贬斥杂交稻的不顾农民利益、无视事实的事件，袁隆平心平气和，写了一封信刊登在《人民日报》上。他用事实，用具体的数据进行说明，彻底否定了那些谣言，以事实捍卫了科学的原则。 (二)课外阅读 阅读下面的文字，完成11～15题。 材料一： 20世纪60年代，在中国“绿色革命”的大潮中，涌现出了一位攻下“杂交水稻”难题的科技新星，他就是被誉为“杂交水稻之父”的袁隆平。 袁隆平高中毕业后，考什么大学，学什么专业，成了全家议论的焦点。父亲希望他通过上大学能升官发财，光宗耀祖；母亲尊重袁隆平的选择。袁隆平自己却在中学阶段就对大自然的蓬勃生机、春华秋实的自然规律产生了极大的兴趣。经过协商，最后父母决定让他自己做主，于是袁隆平义无反顾地报考了重庆一所学院的农学系，高高兴兴地跳进了“农门”。 大学毕业后，袁隆平到湖南安江农校任教。袁隆平教学十分认真，教一门，钻一门，爱一门。在教普通植物学时，他下苦功夫，为了能在显微镜下观察细胞壁、细胞质、细胞核的微观构造，他刻苦磨炼徒手切片技术。几百次，上千次……直到能在显微镜下得到满意的观察结果为止。在备课时，他经常提出各种问题自考自答。他走出课堂，来到田间地头，从实践中找答案。 1959年，是袁隆平进入“而立”之年。国庆前夕他以“我的十年”为题，用辩证唯物主义观点，从思想与业务两个方面对自己进行了回顾与总结：“党的10年教育，使我明确了人生真谛。全心全意为人民服务，的确是人生最大的光荣和义务。” 50年代，生物教学中主要向学生讲米丘林、李森科的遗传学说，袁隆平就按照其理论进行无性杂交、嫁接培养、环境影响等方面的试验，把月光花嫁接在红薯上、西红柿嫁接在马铃薯上，但只得到一些奇花异果，并没有得到经济性状优良的无性杂交种。这引起他的沉思，他决心另辟蹊径。 60年代，他从外文杂志中获悉，欧美的孟德尔、摩尔根创立的染色体、基因遗传学说，对良种繁育有重大指导作用。他就开始大胆地向学生传授染色体基因遗传学说知识，讲杂种优势利用在作物育种中的广阔前景，而他自己也开始向水稻的杂种优势利用方面探索。从1964年在稻田中发现天然雄性不育株，到1966年在《科学通报》上发表第一篇重要论文《水稻的雄性不孕性》，就是他坚持一边教学，一边从事科研的丰硕成果。 1970年11月，袁隆平带领助手在海南岛的普通野生稻群落中，发现了一株雄花败育株。是将“野败”这一珍贵材料封闭起来，自己关起门来研究，还是发动更多的科技人员协作攻关呢？在这个重大的原则问题上，袁隆平毫不含糊、毫无保留地及时向全国育种专家和技术人员通报了他们的最新发现，并慷慨地把历尽艰辛才发现的珍贵材料奉献出来。 在19年的漫长教学生涯中，袁隆平一边在教学中积累知识和农业生产实践经验，一边又通过科研促进教学和生产。教学、生产、科研相结合，使他创造了不平凡的农业科技成果。 (摘编自祁淑英、魏晓雯《袁隆平传——杂交水稻之父》) 材料二： 主持人：您的杂交水稻研究取得了巨大的成就。请问是什么促使您从事这项研究的呢？ 袁隆平：我们现在13亿人口，人均大概一亩三分地；到2030年可能达到16亿人口，人均就只一亩地。我们要修高速公路、铁路、机场，城市要扩大，还要退耕还林，退田还湖，每年减少几百万亩耕地，可是人口每年增加1 000多万，这是个非常严峻的问题。中国人能不能养活自己？所以，我们始终把产量放在第一位，努力提高单位面积的产量。 主持人：30多年前，您还是一个偏僻农村的教师，后来，正是您推出了一代又一代的杂交水稻，被誉为“世界杂交水稻之父”。我想，您的探索之路，一定充满艰辛吧？ 袁隆平：唉，几十年了，其间遇到的困难、挫折、失败，真是一言难尽！我的工作地点主要在试验田，常常要到田里去察看，打雷、刮风、下雨时我也去，去观察稻子倒伏不倒伏，观察哪些品种能够经得起几级风。 主持人：听说，您每天都骑着摩托车去稻田观察，从1979年至今，已经骑坏了八九辆车。除了能吃苦以外，搞科学研究还有什么是最重要的？ 袁隆平：我认为，科学研究最基本的特色，就是创新，要不断地创新，不断地向新的领域、新的高峰攀登。 (摘编自《袁隆平访谈录》) 材料三： 从20世纪80年代至今，袁隆平和他的团队通过开办杂交水稻技术培训国际班以及出国讲学等方式传授技术，已经为80多个发展中国家培训了14 000多名杂交水稻的技术人才，现在杂交水稻已经种到了马达加斯加、尼日利亚等非洲国家，并在当地不断创造出高产纪录。1999年10月，经国际小天体命名委员会批准，中国科学院北京天文台施密特CCD小行星项目组发现的一颗小行星(8117)被命名为“袁隆平星”。 2020年11月2日，位于湖南省衡南县的第三代杂交水稻新组合试验示范基地迎来晚稻测产，测得晚稻平均亩产为911.7公斤。加上衡南基地此前早稻测产，杂交稻突破亩产1 500千克的目标，再次打破杂交水稻单产纪录。袁隆平听到测产结果后说，下一步目标，向全省、全国水稻产区推广，为国家的粮食安全作出新的贡献。 诺贝尔化学奖获得者、时任美国科学院院长西瑟罗纳先生这样评价袁隆平：“袁隆平先生发明的杂交水稻技术，为世界粮食安全做出了杰出贡献，增产的粮食每年为世界解决了7 000万人的吃饭问题。”国际水稻研究所所长、印度前农业部长斯瓦米纳森博士高度评价：“我们把袁隆平先生称为‘杂交水稻之父’，因为他的成就不仅是中国的骄傲，也是世界的骄傲，他的成就给人类带来了福音。” (摘编自《东方评论》) 11．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是(　　) A．袁隆平身体力行，在教学中，他经常走出课堂，到田间地头，从实践中找“答案”。这为他攻克“杂交水稻”这一难题打下了基础。 B．袁隆平认为我国每年都在减少耕地面积，可是人口仍在递增，这进一步促使他潜心杂交水稻研究，并始终把产量放在第一位。 C．袁隆平和他的团队采用开办培训班和出国讲学等方式向外国传授技术，为世界上多个发展中国家培养了杂交水稻技术人才。 D．2020年，中国在水稻研究上又有好消息，湖南衡南杂交水稻试验示范基地的晚稻测产突破1 500公斤大关，再次打破水稻单产纪录。 解析：D　[D项，“晚稻测产突破1 500公斤大关”错误，应是“晚稻加早稻测产相加突破1 500公斤”。] 12．下列对材料相关内容的概括和分析，最恰当的一项是(　　) A．年轻时的袁隆平对大自然及其规律产生了极大的兴趣，在全家人的大力支持下，他义无反顾地跳进了“农门”。 B．袁隆平熟悉国外的染色体、基因遗传学说，他所做的无性杂交、环境影响等试验，对良种繁育有重大指导作用。 C．在对待科学研究的问题上，袁隆平始终秉持了创新精神，不断地创新，不断地向新的领域、新的高峰攀登。 D．国际小天体命名委员会因袁隆平的杂交水稻技术，用其名字命名了小行星(8117)，使其成为国际上广为人知的科学家。 解析：C　[A项，“在全家人的大力支持下”错误。结合原文“父亲希望他通过上大学能升官发财，光宗耀祖”可知，没有得到父亲的大力支持；B项，“他所做的无性杂交、环境影响等试验，对良种繁育有重大指导作用”错误。由原文是“60年代，他从外文杂志中获悉，欧美的孟德尔、摩尔根创立的染色体、基因遗传学说，对良种繁育有重大指导作用”，可见“对良种繁育有重大指导作用”的是染色体、基因遗传学说；D项，“因袁隆平的杂交水稻技术，用其名字命名了小行星(8117)”因果关系错误。原文是“1999年10月，经国际小天体命名委员会批准，中国科学院北京天文台施密特CCD小行星项目组发现的一颗小行星(8117)被命名为‘袁隆平星’”，但并未提到命名原因。] 13．下列对课文《喜看稻菽千重浪》与材料一的理解和分析，错误的一项是(　　) A．两者都以事写人，选取了袁隆平与杂交水稻相关的典型事例来刻画人物形象，都有序地展现出人物品质。 B．《喜看稻菽千重浪》介绍了袁隆平边理论联系实际边教学边试验的特点。材料一突出袁隆平培育杂交水稻的艰辛过程。 C．《喜看稻菽千重浪》通过小标题和采访过程中的亲身感受来表现人物。材料一从小事和细节入手通过人生经历来塑造人物。 D．作为人物通讯和人物传记，两则材料都基于正确的价值观，通过客观、严谨地陈述，表现了人物的精神品质。 解析：B　[B项，两文内容表述正好相反。材料一最后一段总结说“在19年的漫长教学生涯中，袁隆平一边在教学中积累知识和农业生产实践经验，一边又通过科研促进教学和生产。教学、生产、科研相结合，使他创造了不平凡的农业科技成果”，可见材料一突出他边教学边试验的理论联系实际的特点；《喜看稻菽千重浪》主要写“在1960年发现‘天然杂交稻株’的往事”，突出他培育杂交水稻的艰辛过程。] 14．袁隆平作为科学家具有哪些可贵的品质？请结合三则材料简要概括。 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：①刻苦钻研(吃苦耐劳)；②勤于实践；③勇于创新；④不计名利(无私奉献)的团结精神；⑤为国为民为全人类谋利益。 15．以上三则材料都与袁隆平院士有关，三者的写作侧重点有何不同？为什么？请结合材料简要分析。 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：材料一：侧重展现袁隆平的教学生涯与杂交水稻的科研活动，用事件来塑造人物形象和品质，因为这是一篇人物传记。 材料二：侧重介绍袁隆平研究杂交水稻的起因和实践探索中的艰辛，在对话中体现人物的思考和优秀品质，因为这是一篇人物访谈。 材料三：侧重交代袁隆平在杂交水稻领域取得的成就以及对世界的影响，用概括的语言体现人物的精神高度，因为这是一篇新闻评论(消息)。 学科网（北京）股份有限公司 $$ 1．下列词语中的加点字，读音全都正确的一组是(　　) A．饥馑(　jǐn　)　捍卫(　hàn　)　稻菽 (　jiāo　) 刻骨铭心(　míng　) B．挽起(　wǎn　)　茎秆(　jīng　)　屏气(　pǐng　) 无与伦比(　lún　) C．掖着(　yē　)　分蘖(　niè　)　一蔸(　dōu　) 如鲠在喉(　gěng　) D．田埂(　gěng　)　缅怀(　miǎn　)　花蕊 (　xī　) 罄竹难书(　qìng　) 解析：C　[A.“菽”读“shū”；B.“屏”读“bǐng”；D.“蕊”读“ruǐ”。] 2．下列各组词语中，有错别字的一组是(　　) A．笼罩　遴选　计日程功 B．聘任　料峭　轻手摄脚 C．粳米　裨益　功亏一篑 D．籼稻　凛冽　精疲力尽 解析：B　[B.轻手蹑脚。] 3．下列加点的成语使用，不正确的一项是(　　) 袁隆平以“杂交水稻之父”的美名誉满天下　，无形资产评估超过1 000亿，可当他面对共和国总理时，却直言不讳　地申请2 000万的科研经费。作为“中国最著名的农民”，为了“杂交水稻”的科研，他挺身而出　，勇于担当。他精通田间地头的每一样活计，一身泥土气息，却是地地道道的城里知识分子出身。他是位逢开会就请假的全国政协常委，生活中却是个率性而为，打排球、游泳、下棋、打牌、拉小提琴样样精通的“老顽童”，随便走到哪里，都是个炙手可热　的嘉宾。 A．誉满天下　　　　　 B．直言不讳 C．挺身而出 D．炙手可热 解析：D　[炙手可热：手一挨近就感觉热，形容气焰很盛，权势很大。此处属于望文生义。] 4．下列句子中，有语病的一项是(　　) A．这位杂交水稻专家的研究成果，不仅使中国率先在世界上实现“超级稻”的目标，而且对解决中国乃至全世界的粮食问题也具有重大意义。 B．袁隆平对真理的发现，使他不可避免地要向国际知名的权威和他们的权威结论发起挑战。 C．袁院士对当今一些学生“一心只读圣贤书，两耳不闻窗外事”的现象表示担忧，他认为这样学习的学生可能会高分低能。 D．近几年的年种植面积都超过1亿亩，平均亩产稳定在约500千克左右，不仅产量高而且品质好，被评为全国优质籼稻米。 解析：D　[“约”和“左右”重复，可去掉其中一个。] 5．依次填入下面横线上的语句，排列恰当的一项是(　　) 他是一位真正的耕耘者。　________　 ①喜看稻菽千重浪，最是风流。 ②当他还是一个乡村教师的时候，已经具有颠覆世界权威的胆识。 ③当他名满天下的时候，却仍然只是专注于田畴，淡泊名利，播撒智慧，收获富足。 ④他毕生的梦想，就是让所有的人远离饥饿。 A．②③④① B．③④①② C．④③②① D．②④③① 解析：A　[看总领句，下面接的应该是②③，按时间顺序点明他的胆识和品格，④承③，①接④。] 6．下列句子中标点符号运用，完全正确的一项是(　　) A．两年后，袁隆平的一篇论文“水稻雄性的不孕性”发表。 B．报纸上说杂交稻是“三不稻”——“米不养人，糠不养猪，草不养牛”。 C．袁隆平客观地分析了现阶段培育的杂交稻的缺点，并把这些缺点概括为“三个有余，三个不足”：前劲有余，后劲不足。分蘖有余，成穗不足。穗大有余，结实不足。 D．袁隆平把这些种子播种到试验田里，期待收获有希望的新一代稻种，因为系统选育(从一个群体品种中选择优良的变异单株。)是一种主要的育种方法，当时许多优良的稻麦品种都是通过这种方法选育出来的。 解析：B　[A项，引号改为书名号；C项，把“后劲不足”“成穗不足”后的句号改为分号；D项，括号里面的句号应该去掉。] 7．请根据下面文字创设的情境，结合你的感触写一副对联。要求：对仗工整，语言浑成，音韵和谐。 默哀！5月22日下午1点07分，“共和国勋章”获得者、中国工程院院士、“杂交水稻之父”袁隆平在长沙逝世，享年91岁。 袁隆平一生致力于杂交水稻的研究和推广工作。他几十年如一日，不辞辛苦、殚精竭虑，终于实现了杂交水稻技术的历史性突破。杂交水稻大范围的推广，不仅产生了巨大的社会效益和经济效益，还为中国乃至全世界人的吃饭问题作出了巨大贡献。袁隆平曾经说过，他有过两个梦想，一个是禾下乘凉的梦，一个是杂交水稻引进到全球各地的梦。这不仅仅是一个科学家的梦，也是中华民族伟大的复兴之梦。 那一片片稻田，那一阵阵稻香，就是他留下的足迹！ 上联：_______________________________________________________________________ 下联：_______________________________________________________________________ 答案：上联：耕耘数载心系苍生只为百姓腹饱体健 下联：朴素一生身先垂范换得万户库满粮丰 (一)课内阅读 阅读下面的文字，完成8～10题。 喜看稻菽千重浪——记首届国家 最高科学技术奖获得者袁隆平 曾记否，到中流击水 2001年春节过后的第二天，湖南长沙马坡岭笼罩在薄雾之中，空中不时飘下雨点。袁隆平眯起双眼，出神地打量着这片几百亩试验田，然后跨过水渠，迈步走进田间。他蹲下身子翻看着土壤。 我跟随在他身后不禁产生了瞬间的错觉：这难道就是几天后就要赴京，领取由国家主席亲自签署、颁发的国家最高科学技术奖的科学家吗？他看上去更像一个地道的湖南农民，这使我想起了农民送给他的“泥腿子专家”“泥腿子院士”的称谓。 挽起裤腿走下稻田，是人们从播种到收获季节见到的袁隆平最标准的“形象”。人们常提出的一个疑问是：中国的稻田里如何走出了袁隆平这样一位世界级的农业科学家？ 中国在现在和将来相当长的岁月里，都是一个农业大国，“民以食为天”的说法自古流传。到了当代，农民出身的毛泽东说，世界上什么事情最大，吃饭的事情最大。 20世纪五六十年代我国普遍发生的饥馑给袁隆平留下了刻骨铭心的印象。那时在湖南一所偏僻山村农校——湘西雪峰山麓的安江农校任教的青年袁隆平便下定决心，拼尽毕生精力用农业科技战胜饥饿。他在1961年发现“天然杂交稻株”的往事，注定要成为世界农业史上的经典事例。 那是1961年7月的一天，下课铃声响过之后，袁隆平拍去身上的粉笔灰尘，掖着讲义夹，匆匆来到校园外的早稻试验田。采用常规法培育出来的早稻常规品种正在勾头散籽，呈现一派丰收景象。袁隆平把讲义夹放在田埂上，走下稻田一行行地观察起来。突然，他那敏锐的目光停留在一蔸形态特异、鹤立鸡群的水稻植株上。他屏气静神地伸出双手，欣喜地抚摸着那可爱的稻穗，激动得几乎要喊出声来！ 这是一株奇特的稻禾，株形优异，穗大粒多，足有十余穗，每穗有壮谷一百六七十粒。袁隆平用布条扎上记号，从此格外精心地照顾这蔸稻禾。收获季节他得到了一把金灿灿的稻种。第二年春天，袁隆平把这些种子播种到试验田里，期待收获有希望的新一代稻种。可是当秧苗长高之后，袁隆平发现，它们高的高，矮的矮，成熟得也很不一致，迟的迟，早的早，没有哪一蔸的性状超过它们的前代。 一种失望的情绪掠过袁隆平心头，但是对孟德尔、摩尔根遗传学有着深入研究的袁隆平进而想到，从遗传学的分离律观点看，纯种水稻品种的第二代是不会有分离的，只有杂种第二代才会出现分离现象。今年它的后代既然发生分离，那么可以断定去年发现的性状优异稻株是一株“天然杂交稻”的杂种第一代。 他返回试验田对那些出现分离的稻株进行研究，高的、矮的、早熟、迟熟……一一做了详尽记录。经过反复统计计算，袁隆平证明，这次发现完全符合孟德尔的分离规律。 袁隆平的实践让他发现了真理：只要探索出其中规律，就一定能培育出人工杂交稻，也就一定能把这种优势应用到生产上，从而大幅度提高水稻的产量。 后面我们将看到，袁隆平对真理的发现，使他不可避免地要向国际知名的权威和他们的权威结论发起挑战，这种挑战之艰难往往使挑战者身心俱疲，落荒而去。 8．《喜看稻菽千重浪——记首届国家最高科学技术奖获得者袁隆平》一文使用了小标题，有什么作用？ 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：《喜看稻菽千重浪——记首届国家最高科学技术奖获得者袁隆平》：使用小标题，条理清晰明白，重点突出，能在第一时间传达出消息中最重要、最吸引人的信息。 9．《喜看稻菽千重浪——记首届国家最高科学技术奖获得者袁隆平》本文标题有什么特点？请简要分析其作用。 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：特点：正副标题结合的形式。 作用：正标题：①引用诗句，富有文学色彩，能激发读者的阅读兴趣。 ②突出表现袁隆平的突出成就，同时用“喜”字表达了作者对袁隆平的真挚赞叹。 副标题：点明人物及其学术地位。 10．面对谣言，袁隆平是怎样的态度？ 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：面对贬斥杂交稻的不顾农民利益、无视事实的事件，袁隆平心平气和，写了一封信刊登在《人民日报》上。他用事实，用具体的数据进行说明，彻底否定了那些谣言，以事实捍卫了科学的原则。 (二)课外阅读 阅读下面的文字，完成11～15题。 材料一： 20世纪60年代，在中国“绿色革命”的大潮中，涌现出了一位攻下“杂交水稻”难题的科技新星，他就是被誉为“杂交水稻之父”的袁隆平。 袁隆平高中毕业后，考什么大学，学什么专业，成了全家议论的焦点。父亲希望他通过上大学能升官发财，光宗耀祖；母亲尊重袁隆平的选择。袁隆平自己却在中学阶段就对大自然的蓬勃生机、春华秋实的自然规律产生了极大的兴趣。经过协商，最后父母决定让他自己做主，于是袁隆平义无反顾地报考了重庆一所学院的农学系，高高兴兴地跳进了“农门”。 大学毕业后，袁隆平到湖南安江农校任教。袁隆平教学十分认真，教一门，钻一门，爱一门。在教普通植物学时，他下苦功夫，为了能在显微镜下观察细胞壁、细胞质、细胞核的微观构造，他刻苦磨炼徒手切片技术。几百次，上千次……直到能在显微镜下得到满意的观察结果为止。在备课时，他经常提出各种问题自考自答。他走出课堂，来到田间地头，从实践中找答案。 1959年，是袁隆平进入“而立”之年。国庆前夕他以“我的十年”为题，用辩证唯物主义观点，从思想与业务两个方面对自己进行了回顾与总结：“党的10年教育，使我明确了人生真谛。全心全意为人民服务，的确是人生最大的光荣和义务。” 50年代，生物教学中主要向学生讲米丘林、李森科的遗传学说，袁隆平就按照其理论进行无性杂交、嫁接培养、环境影响等方面的试验，把月光花嫁接在红薯上、西红柿嫁接在马铃薯上，但只得到一些奇花异果，并没有得到经济性状优良的无性杂交种。这引起他的沉思，他决心另辟蹊径。 60年代，他从外文杂志中获悉，欧美的孟德尔、摩尔根创立的染色体、基因遗传学说，对良种繁育有重大指导作用。他就开始大胆地向学生传授染色体基因遗传学说知识，讲杂种优势利用在作物育种中的广阔前景，而他自己也开始向水稻的杂种优势利用方面探索。从1964年在稻田中发现天然雄性不育株，到1966年在《科学通报》上发表第一篇重要论文《水稻的雄性不孕性》，就是他坚持一边教学，一边从事科研的丰硕成果。 1970年11月，袁隆平带领助手在海南岛的普通野生稻群落中，发现了一株雄花败育株。是将“野败”这一珍贵材料封闭起来，自己关起门来研究，还是发动更多的科技人员协作攻关呢？在这个重大的原则问题上，袁隆平毫不含糊、毫无保留地及时向全国育种专家和技术人员通报了他们的最新发现，并慷慨地把历尽艰辛才发现的珍贵材料奉献出来。 在19年的漫长教学生涯中，袁隆平一边在教学中积累知识和农业生产实践经验，一边又通过科研促进教学和生产。教学、生产、科研相结合，使他创造了不平凡的农业科技成果。 (摘编自祁淑英、魏晓雯《袁隆平传——杂交水稻之父》) 材料二： 主持人：您的杂交水稻研究取得了巨大的成就。请问是什么促使您从事这项研究的呢？ 袁隆平：我们现在13亿人口，人均大概一亩三分地；到2030年可能达到16亿人口，人均就只一亩地。我们要修高速公路、铁路、机场，城市要扩大，还要退耕还林，退田还湖，每年减少几百万亩耕地，可是人口每年增加1 000多万，这是个非常严峻的问题。中国人能不能养活自己？所以，我们始终把产量放在第一位，努力提高单位面积的产量。 主持人：30多年前，您还是一个偏僻农村的教师，后来，正是您推出了一代又一代的杂交水稻，被誉为“世界杂交水稻之父”。我想，您的探索之路，一定充满艰辛吧？ 袁隆平：唉，几十年了，其间遇到的困难、挫折、失败，真是一言难尽！我的工作地点主要在试验田，常常要到田里去察看，打雷、刮风、下雨时我也去，去观察稻子倒伏不倒伏，观察哪些品种能够经得起几级风。 主持人：听说，您每天都骑着摩托车去稻田观察，从1979年至今，已经骑坏了八九辆车。除了能吃苦以外，搞科学研究还有什么是最重要的？ 袁隆平：我认为，科学研究最基本的特色，就是创新，要不断地创新，不断地向新的领域、新的高峰攀登。 (摘编自《袁隆平访谈录》) 材料三： 从20世纪80年代至今，袁隆平和他的团队通过开办杂交水稻技术培训国际班以及出国讲学等方式传授技术，已经为80多个发展中国家培训了14 000多名杂交水稻的技术人才，现在杂交水稻已经种到了马达加斯加、尼日利亚等非洲国家，并在当地不断创造出高产纪录。1999年10月，经国际小天体命名委员会批准，中国科学院北京天文台施密特CCD小行星项目组发现的一颗小行星(8117)被命名为“袁隆平星”。 2020年11月2日，位于湖南省衡南县的第三代杂交水稻新组合试验示范基地迎来晚稻测产，测得晚稻平均亩产为911.7公斤。加上衡南基地此前早稻测产，杂交稻突破亩产1 500千克的目标，再次打破杂交水稻单产纪录。袁隆平听到测产结果后说，下一步目标，向全省、全国水稻产区推广，为国家的粮食安全作出新的贡献。 诺贝尔化学奖获得者、时任美国科学院院长西瑟罗纳先生这样评价袁隆平：“袁隆平先生发明的杂交水稻技术，为世界粮食安全做出了杰出贡献，增产的粮食每年为世界解决了7 000万人的吃饭问题。”国际水稻研究所所长、印度前农业部长斯瓦米纳森博士高度评价：“我们把袁隆平先生称为‘杂交水稻之父’，因为他的成就不仅是中国的骄傲，也是世界的骄傲，他的成就给人类带来了福音。” (摘编自《东方评论》) 11．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是(　　) A．袁隆平身体力行，在教学中，他经常走出课堂，到田间地头，从实践中找“答案”。这为他攻克“杂交水稻”这一难题打下了基础。 B．袁隆平认为我国每年都在减少耕地面积，可是人口仍在递增，这进一步促使他潜心杂交水稻研究，并始终把产量放在第一位。 C．袁隆平和他的团队采用开办培训班和出国讲学等方式向外国传授技术，为世界上多个发展中国家培养了杂交水稻技术人才。 D．2020年，中国在水稻研究上又有好消息，湖南衡南杂交水稻试验示范基地的晚稻测产突破1 500公斤大关，再次打破水稻单产纪录。 解析：D　[D项，“晚稻测产突破1 500公斤大关”错误，应是“晚稻加早稻测产相加突破1 500公斤”。] 12．下列对材料相关内容的概括和分析，最恰当的一项是(　　) A．年轻时的袁隆平对大自然及其规律产生了极大的兴趣，在全家人的大力支持下，他义无反顾地跳进了“农门”。 B．袁隆平熟悉国外的染色体、基因遗传学说，他所做的无性杂交、环境影响等试验，对良种繁育有重大指导作用。 C．在对待科学研究的问题上，袁隆平始终秉持了创新精神，不断地创新，不断地向新的领域、新的高峰攀登。 D．国际小天体命名委员会因袁隆平的杂交水稻技术，用其名字命名了小行星(8117)，使其成为国际上广为人知的科学家。 解析：C　[A项，“在全家人的大力支持下”错误。结合原文“父亲希望他通过上大学能升官发财，光宗耀祖”可知，没有得到父亲的大力支持；B项，“他所做的无性杂交、环境影响等试验，对良种繁育有重大指导作用”错误。由原文是“60年代，他从外文杂志中获悉，欧美的孟德尔、摩尔根创立的染色体、基因遗传学说，对良种繁育有重大指导作用”，可见“对良种繁育有重大指导作用”的是染色体、基因遗传学说；D项，“因袁隆平的杂交水稻技术，用其名字命名了小行星(8117)”因果关系错误。原文是“1999年10月，经国际小天体命名委员会批准，中国科学院北京天文台施密特CCD小行星项目组发现的一颗小行星(8117)被命名为‘袁隆平星’”，但并未提到命名原因。] 13．下列对课文《喜看稻菽千重浪》与材料一的理解和分析，错误的一项是(　　) A．两者都以事写人，选取了袁隆平与杂交水稻相关的典型事例来刻画人物形象，都有序地展现出人物品质。 B．《喜看稻菽千重浪》介绍了袁隆平边理论联系实际边教学边试验的特点。材料一突出袁隆平培育杂交水稻的艰辛过程。 C．《喜看稻菽千重浪》通过小标题和采访过程中的亲身感受来表现人物。材料一从小事和细节入手通过人生经历来塑造人物。 D．作为人物通讯和人物传记，两则材料都基于正确的价值观，通过客观、严谨地陈述，表现了人物的精神品质。 解析：B　[B项，两文内容表述正好相反。材料一最后一段总结说“在19年的漫长教学生涯中，袁隆平一边在教学中积累知识和农业生产实践经验，一边又通过科研促进教学和生产。教学、生产、科研相结合，使他创造了不平凡的农业科技成果”，可见材料一突出他边教学边试验的理论联系实际的特点；《喜看稻菽千重浪》主要写“在1960年发现‘天然杂交稻株’的往事”，突出他培育杂交水稻的艰辛过程。] 14．袁隆平作为科学家具有哪些可贵的品质？请结合三则材料简要概括。 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：①刻苦钻研(吃苦耐劳)；②勤于实践；③勇于创新；④不计名利(无私奉献)的团结精神；⑤为国为民为全人类谋利益。 15．以上三则材料都与袁隆平院士有关，三者的写作侧重点有何不同？为什么？请结合材料简要分析。 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：材料一：侧重展现袁隆平的教学生涯与杂交水稻的科研活动，用事件来塑造人物形象和品质，因为这是一篇人物传记。 材料二：侧重介绍袁隆平研究杂交水稻的起因和实践探索中的艰辛，在对话中体现人物的思考和优秀品质，因为这是一篇人物访谈。 材料三：侧重交代袁隆平在杂交水稻领域取得的成就以及对世界的影响，用概括的语言体现人物的精神高度，因为这是一篇新闻评论(消息)。 学科网（北京）股份有限公司 $$二、喜看稻菽千重浪——记首届国家最高科学技术奖获得者袁隆平 第五单元 中国精神 下一页 上一页 返回导航 语文（部编版） 第五单元 中国精神 课前 自主落实 01 课堂 文本探究 02 课后 素养提升 03 第五单元 中国精神 语文（部编版） 下一页 上一页 返回导航 语文（部编版） 第五单元 中国精神 课前 自主落实 下一页 上一页 返回导航 语文（部编版） 第五单元 中国精神 下一页 上一页 返回导航 语文（部编版） 第五单元 中国精神 下一页 上一页 返回导航 语文（部编版） 第五单元 中国精神 下一页 上一页 返回导航 语文（部编版） 第五单元 中国精神 下一页 上一页 返回导航 语文（部编版） 第五单元 中国精神 下一页 上一页 返回导航 语文（部编版） 第五单元 中国精神 下一页 上一页 返回导航 语文（部编版） 第五单元 中国精神 下一页 上一页 返回导航 语文（部编版） 第五单元 中国精神 课堂 文本探究 下一页 上一页 返回导航 语文（部编版） 第五单元 中国精神 下一页 上一页 返回导航 语文（部编版） 第五单元 中国精神 下一页 上一页 返回导航 语文（部编版） 第五单元 中国精神 下一页 上一页 返回导航 语文（部编版） 第五单元 中国精神 下一页 上一页 返回导航 语文（部编版） 第五单元 中国精神 下一页 上一页 返回导航 语文（部编版） 第五单元 中国精神 下一页 上一页 返回导航 语文（部编版） 第五单元 中国精神 下一页 上一页 返回导航 语文（部编版） 第五单元 中国精神 下一页 上一页 返回导航 语文（部编版） 第五单元 中国精神 下一页 上一页 返回导航 语文（部编版） 第五单元 中国精神 下一页 上一页 返回导航 语文（部编版） 第五单元 中国精神 下一页 上一页 返回导航 语文（部编版） 第五单元 中国精神 下一页 上一页 返回导航 语文（部编版） 第五单元 中国精神 下一页 上一页 返回导航 语文（部编版） 第五单元 中国精神 下一页 上一页 返回导航 语文（部编版） 第五单元 中国精神 下一页 上一页 返回导航 语文（部编版） 第五单元 中国精神 1．单音字 (1)挽起(　wǎn　)　　　 (2)签署(　qiān　) (3)一蔸(　dōu　) (4)淤泥(　yū　) (5)籼稻(　xiān　) (6)粳米(　jīng　) 2．多音字 (1)掖eq \b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\co1(掖　着　yē　,奖掖　　yè　)) (2)屏eq \b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\co1(屏　气　bǐng　,屏　幕　píng　)) 1.eq \b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\co1(lǒng 笼 罩,葱lóng 茏 )) 2.eq \b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\co1(签shǔ 署 ,shǔ 暑 热)) 3.eq \b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\co1(驰chěng 骋 ,pìn 聘 任,pīng 娉 婷)) 4.eq \b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\co1(水dào 稻 ,tāo 韬 晦,yǎo 舀 水)) 1．辨词义 (1)探索·摸索 辨析 “探索”通常和领域搭配，即对象是一个未知领域，而不是具体的事物。“摸索”试探，寻求。在没有任何线索的情况下通过亲身经历试图达到一定目标。 即境 活用 (1)　探索　大自然的奥秘是人类永不停息的渴望。 (2)经过多年的研究与实践，他　摸索　出一套学习英语的方法。 (2)蕴藏·蕴含 辨析 “蕴藏”蓄积深藏未露，多指具体事物。“蕴含”蕴藏，包含，多指抽象事物。 即境 活用 (1)海洋深处　蕴藏　着无数的宝藏。 (2)这些朴素的话语里　蕴含　着深刻的哲理。 2.积熟语 (1)刻骨铭心：　比喻牢记在心上，永远不忘。　 (2)义无反顾：　为了正义而勇往直前，绝不犹豫退缩。　 (3)无与伦比：　指事物非常完美，没有能比得上的。　 (一)作者简介 沈英甲，吉林辉南人。中国共产党员。1983年毕业于北京广播电视大学机械系。1968年应征入伍，历任空军部队无线电员，《世界知识》杂志编辑，《科技日报》机动记者、主任记者，科技日报社副刊部主编，机动记者部主任。1979年开始发表作品。1993年加入中国作家协会。主要作品有《前尘》《探求宇宙之谜》《经营之神》《探索自然》《终极诊断》《生存方式》等。 (二)背景再现 1981年，国务院将“国家技术发明特等奖”授予袁隆平研究小组。1995年袁隆平当选为中国工程院院士。袁隆平还相继获得联合国教科文组织“科学奖”、美国“世界粮食奖”和以色列“沃尔夫奖”等9项国际奖，被誉为“杂交水稻之父”，国际上甚至把杂交稻当作中国继四大发明之后的第五大发明，誉为“第二次绿色革命”。2001年2月19日，袁隆平被授予2000年度中国国家最高科学技术奖。2019年9月11日，国家主席习近平签署主席令，授予袁隆平“共和国勋章”。 1．理清结构 2．归纳主旨 本文通过具体事例展现了科学家袁隆平重视实践，实事求是，敢于向权威宣战，大胆创新的精神，也表现了他引领“绿色革命”的宏愿。文章高度评价了这位杂交水稻专家的研究成果的重大意义：不仅使中国率先在世界上实现了“超级稻”目标，而且对解决中国乃至全世界的粮食问题都具有重大意义。文章也表达了对袁隆平的崇敬之情。 1．本文以科学家袁隆平的“创新”“求真”为主线，通过具体事例展现了科学家袁隆平重视实践、实事求是、敢于向权威宣战、大胆创新的精神，请结合文本内容，简要分析作者是如何组织行文的。 答：_______________________________________________________ __________________________________________________________ 答案：①本文在宏观上采用了小标题的形式。作者选取可以突出人物个性的事例，把袁隆平对科学的追求分成了几个方面，多角度刻画人物，收到了很好的效果。②组织行文时，在每个方面都选取了比较典型的材料。如在写“曾记否，到中流击水”时，作者运用典型的细节描写，突出了袁隆平注重实践、专心研究的精神，把人物刻画得栩栩如生。 2．课文第三部分中，“事实是科学家的空气”主要是围绕什么来写的？这部分在选材上有什么特点？ 答：_______________________________________________________ __________________________________________________________ 答案：(1)这部分主要围绕“三不稻”这个情节来写，说明袁隆平是“真理的使者，是事实的追随者”。 (2)这部分在选材上的特点有两个：一是有个性，突出了袁隆平对于杂交水稻的认知与众不同；二是选材精，不庞杂。 3．分析下面的细节描写的作用。 (1)袁隆平眯起双眼，出神地打量着这片几百亩大的试验田，然后跨过水渠，迈步走进田间。他蹲下身子翻看着土壤。 答：_______________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ (2)突然，他那敏锐的目光停留在一蔸形态特异、鹤立鸡群的水稻植株上。他屏气静神地伸出双手，欣喜地抚摸着那可爱的稻穗，激动得几乎要喊出声来！ 答：_______________________________________________________ __________________________________________________________ 答案：(1)作者用“眯起”“打量”“蹲下”“翻看”几个动词，写出了袁隆平工作认真、敬业的科学精神。 (2)作者用“敏锐”“屏气静神”“欣喜”三个极富感染力的形容词，准确无误地抓住了主人公袁隆平在发现“天然杂交稻株”时的心情，再配以“停留”“伸出”“抚摸”三个动词，就更是详尽地突出了他工作认真专注、观察严谨细致、科研一丝不苟的个性。 4．袁隆平谈“梦”这一细节体现出袁隆平怎样的精神品质？ 答：_______________________________________________________ __________________________________________________________ 答案：从袁隆平谈“梦”这一细节可以看出袁隆平是一个有着高尚品德的人，他有着为中国人民及世界人民的幸福而努力追求的精神。 5．文章以记叙为主，适当地插入了议论和抒情，请找出文中议论性的语言，并分析其作用。 答：_______________________________________________________ __________________________________________________________ 答案：(示例)原句：有人说，袁隆平具有敢于挑战的勇气和信心……他根据自己的实践，以科学家的胆识和眼光断定杂交水稻研究具有光辉的前景，他决心义无反顾地坚持研究。 作用：这段议论高度赞美了袁隆平有胆识、有眼光，坚持真理的创新精神，表达了对袁隆平的崇敬之情。 6．理论与事实发生矛盾时，袁隆平的态度是尊重权威但不崇拜权威，不迷信权威的每一个观点。对我们尚在全力汲取知识的中学生来说，对权威又该持什么态度呢？ 答：_______________________________________________________ __________________________________________________________ 答案：(示例一)中学生崇拜权威，并无不可。十几岁的我们，对人对事还做不到思考成熟，客观理性，世界观、价值观、人生观都还未彻底塑成，正是应该向权威学习的阶段。那些书中现有的知识都是经过专家学者千挑万选而来，经受住时间的考验，对我们来说就是权威，快速汲取这些知识，有助于我们树立正确的“三观”。质疑，是建立在自身的丰厚积累上的，而我们，目前正需要积累。 (示例二)中学生也应该如袁隆平一样尊重但不崇拜权威。孟子说：尽信书不如无书。勇于质疑应该是我们必备的素质，这跟自身的知识积累多寡没有关系。伽利略质疑亚里士多德的时候，也还只是个毛头小子，但比萨斜塔的一次实验胜过权威上千年的声音；当人们对蜜蜂靠翅膀发出声音这一权威论断深信不疑时，聂利这个12岁的小姑娘却大胆质疑，最终确定蜜蜂发声是靠双翅根部下的两个小黑点。对待权威，可以尊重，但不可迷信。 $$