第3单元 第4课 促织（PPT课件+Word版）-【创新教程】2025-2026学年中职语文基础模块 上册同步教案（高教版2023）

四、促织 第三单元 精神追求 下一页 上一页 返回导航 语文（部编版） 第三单元 精神追求 课前 自主落实 02 课堂 文本探究 03 课后 素养提升 04 课文 对照翻译 01 第三单元 精神追求 语文（部编版） 下一页 上一页 返回导航 语文（部编版） 第三单元 精神追求 课文 对照翻译 下一页 上一页 返回导航 语文（部编版） 第三单元 精神追求 下一页 上一页 返回导航 语文（部编版） 第三单元 精神追求 下一页 上一页 返回导航 语文（部编版） 第三单元 精神追求 下一页 上一页 返回导航 语文（部编版） 第三单元 精神追求 下一页 上一页 返回导航 语文（部编版） 第三单元 精神追求 下一页 上一页 返回导航 语文（部编版） 第三单元 精神追求 下一页 上一页 返回导航 语文（部编版） 第三单元 精神追求 下一页 上一页 返回导航 语文（部编版） 第三单元 精神追求 下一页 上一页 返回导航 语文（部编版） 第三单元 精神追求 下一页 上一页 返回导航 语文（部编版） 第三单元 精神追求 下一页 上一页 返回导航 语文（部编版） 第三单元 精神追求 下一页 上一页 返回导航 语文（部编版） 第三单元 精神追求 下一页 上一页 返回导航 语文（部编版） 第三单元 精神追求 下一页 上一页 返回导航 语文（部编版） 第三单元 精神追求 下一页 上一页 返回导航 语文（部编版） 第三单元 精神追求 下一页 上一页 返回导航 语文（部编版） 第三单元 精神追求 下一页 上一页 返回导航 语文（部编版） 第三单元 精神追求 下一页 上一页 返回导航 语文（部编版） 第三单元 精神追求 下一页 上一页 返回导航 语文（部编版） 第三单元 精神追求 下一页 上一页 返回导航 语文（部编版） 第三单元 精神追求 下一页 上一页 返回导航 语文（部编版） 第三单元 精神追求 下一页 上一页 返回导航 语文（部编版） 第三单元 精神追求 课前 自主落实 下一页 上一页 返回导航 语文（部编版） 第三单元 精神追求 下一页 上一页 返回导航 语文（部编版） 第三单元 精神追求 下一页 上一页 返回导航 语文（部编版） 第三单元 精神追求 下一页 上一页 返回导航 语文（部编版） 第三单元 精神追求 下一页 上一页 返回导航 语文（部编版） 第三单元 精神追求 下一页 上一页 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\f(有华阴令欲媚上官，以一头进，试使斗而才，,有个华阴县县令想巴结上司，把一只蟋蟀进奉上去，上司试着让它斗了一下，它显出勇猛善斗的才能，) 华阴令：华阴县县令。进：进奉。才：有才能。这里指勇猛善斗。 责：责令。里正：里长。里，古代基层行政组织。游侠儿：这里指游手好闲、不务正业的年轻人。 昂其直：抬高它的价钱。直，价值、价钱。居：囤积、储存。里胥：管理乡里事务的小吏。胥，官府的小吏。假：凭借，利用。科敛：摊派，征收。丁口：人口。 eq \f(辄倾数家之产。,就常常使好几户人家破产。) eq \f(邑有成名者，操童子业，久不售。为人迂讷，,县里有个叫成名的人，正在读书，准备考秀才，长期未考取。为人迂拙而又不善于言辞，) 操：从事。售：指科举及第。迂讷(　nè)：迂拙而又不善于言辞。 eq \f(遂为猾胥报充里正役，百计营谋不能脱。不终岁，,就被刁诈的小吏报到县里，叫他担任里正的差事。他想尽方法还是摆脱不掉任里正这差事。不到一年，) eq \f(薄产累尽。会征促织，成不敢敛户口，而又无所赔偿，,微薄的家产逐渐耗尽。正好又碰上征收蟋蟀，成名不敢向老百姓摊派，但又没有抵偿的钱，) 累：渐次。 eq \f(忧闷欲死。妻曰：“死何裨益？不如自行搜觅，,忧愁苦闷，想要寻死。他的妻子说：“死有什么补益呢？不如自己去寻找，) 禆(　bì)益：补益。 eq \f(冀有万一之得。”成然之。早出暮归，提竹筒铜丝笼，,也许还有万一找到的希望。”成名认为这些话很对。就早出晚归，提着竹筒丝笼，) eq \f(于败堵丛草处，探石发穴，靡计不施，迄无济。,在残破的墙垣、荒草丛里，挖石头、掏大洞，什么办法都用上了，最终也没有成功。) 败堵：残破的墙垣 eq \f(即捕得三两头，又劣弱不中于款。宰严限追比，旬余，,即使捉到两三只，也是又弱又小，不合规格。县令严定期限，按期查验追逼，十几天中，) 追比：旧时地方官限期交税、交差等，过期以杖责、监禁等方式继续追逼。旬：十天。 eq \f(杖至百，两股间脓血流离，并虫亦不能行捉矣。,成名被打了上百板子，两条腿脓血淋漓，连蟋蟀也不能去捉了，) 流离：形容液体湿淋淋地往下滴的样子。行：做，从事。 eq \f(转侧床头，惟思自尽。,在床上翻来覆去，只想自杀。) 能以神卜：能够凭借神力占卜。具资诣问：准备好钱财前去询问。具，准备。诣，到、前往。红女白婆：红装的少女，白发的老婆婆。 eq \f(填塞门户。入其舍，则密室垂帘，帘外设香几。,挤满门口。成名的妻子走进巫婆的屋里，只看见暗室拉着帘子，帘外摆着香案。) eq \f(问者爇香于鼎，再拜。巫从旁望空代祝，唇吻翕辟，,求神的人在香炉上点燃香，拜了又拜。巫婆在旁边望着空中替他们祷告，嘴唇开合，) 爇(　ruò)香：点燃香。祝：祷告。翕(　xī)辟：开合。翕，合。辟，开。 eq \f(不知何词。各各竦立以听。少间，帘内掷一纸出，,不知在说些什么。大家都恭敬地站着听。一会儿，室内丢一张纸条出来，) 竦(　sǒng)立：恭敬地站着。 eq \f(即道人意中事，无毫发爽。成妻纳钱案上，焚拜如前人。,那上面就写着求神的人心中所想问的事情，没有丝毫差失。成名的妻子把钱放在案上，像前边的人一样烧香跪拜。) 无毫发爽：没有丝毫差失。爽，差失、不合。纳：贡献，缴纳。 eq \f(食顷，帘动，片纸抛落。拾视之，非字而画：,一顿饭的工夫，帘子动了，一片纸抛落下来了。拾起一看，并不是字，而是一幅画：) 食顷：一顿饭的工夫，形容时间很短。 eq \f(中绘殿阁，类兰若；后小山下，怪石乱卧，针针丛棘，,当中绘着殿阁，就像寺庙一样；殿阁后面的山脚下，横着一些奇形怪状的石头，长着一丛丛荆棘，) 兰若(　rě　)：寺庙，梵语“阿兰若”的省称。 eq \f(青麻头伏焉；旁一蟆，若将跳舞。展玩不可晓。,一只青麻头蟋蟀伏在那里；旁边有一只癞蛤蟆，就好像要跳起来的样子。她展开看了一阵，不懂什么意思。) 青麻头：蟋蟀品名。下文的“蝴蝶”“螳螂”“油利挞”“青丝额”，也都是上品蟋蟀的名称。 eq \f(然睹促织，隐中胸怀。折藏之，归以示成。,但是看到上面画着蟋蟀，正跟自己的心事暗合，就把纸片折叠好装起来，回家后交给成名看。) eq \f(成反复自念，得无教我猎虫所耶？细瞻景状，,成名反复思索，莫非是指给我捉蟋蟀的地方吗？细看图上面的景物，) 得无：莫非。所：处所，地方。 eq \f(与村东大佛阁真逼似。乃强起扶杖，执图诣寺后，,和村东的大佛阁非常相似。于是他就忍痛爬起来，拄着杖，拿着图来到寺庙的后面，) 逼似：非常相似。逼，非常。 eq \f(有古陵蔚起。循陵而走，见蹲石鳞鳞，俨然类画。,看到有古坟草浓密而隆起。成名沿着古坟向前走，只见蹲踞着一块块石头像鱼鳞般排列，真像画中的一样。) 蔚：草木茂盛的样子。蹲石鳞鳞：蹲踞着的一块块石头像鱼鳞般排列。 eq \f(遂于蒿莱中侧听徐行，似寻针芥。而心目耳力俱穷，,于是他在野草中一面侧耳细听一面慢走，好像在找一根针或一粒小芥菜籽似的。然而心力、视力、耳力都用尽了，) eq \f(绝无踪响。冥搜未已，一癞头蟆猝然跃去。成益愕，,结果还是一点蟋蟀的踪迹响声都没有。他正尽力搜索，一只癞蛤蟆突然跳过去了。成名更加惊奇了，) 冥搜：尽力搜索。 eq \f(急逐趁之，蟆入草间。蹑迹披求，见有虫伏棘根。,急忙去追逐它，癞蛤蟆已经跳入草中。他便跟随蛤蟆的踪迹，拨开丛草寻求，只见一只蟋蟀趴在棘根下面。) 趁：追逐。蹑迹披求：跟随(蛤蟆的)踪迹，拨开(丛草)寻求。蹑，追随。披，拨开。 eq \f(遽扑之，入石穴中。掭以尖草，不出；以筒水灌之，,他急忙扑过去捉它，蟋蟀跳进了石洞。他用细草轻轻拨动，蟋蟀不出来；又将竹筒的水灌进石洞里，) 掭(　tiàn　)：轻轻拨动。 eq \f(始出，状极俊健。逐而得之。审视，巨身修尾，,蟋蟀才出来，开状极其俊美健壮。他便追赶着抓住了它。仔细察看，只见蟋蟀个儿大，尾巴长，) 审视：仔细察看。 eq \f(青项金翅。大喜，笼归，举家庆贺，虽连城拱璧不啻也。,青色的脖颈，金黄色的翅膀。成名特别高兴，用笼子装上提回家，全家庆贺，认为即使价值连城的宝玉也比不上它。) 拱璧：大璧，指极为珍贵的东西。啻(　chì)：止。 eq \f(上于盆而养之，蟹白栗黄，备极护爱，留待限期，以塞官责。,用盆装上土来养它，用蟹肉和栗实喂它，爱护得周到极了，只等到了期限，拿它送到县里去充抵官责。) 上于盆而养之：用盆装上土来养它。蟹白栗黄：蟹肉和栗实，指蟋蟀吃的精饲料。塞：充抵。 eq \f(成有子九岁，窥父不在，窃发盆。早跃掷径出，,成名有个儿子，九岁，看到父亲不在家，偷偷打开盆子来看。蟋蟀一下子跳出来了，) 发：打开。 eq \f(迅不可捉。及扑入手，已股落腹裂，斯须就毙。,快得来不及捕捉。等抓到手后，蟋蟀的腿已掉了，肚子也破了，一会儿就死了。) 斯须：一会儿。 eq \f(儿惧，啼告母。母闻之，面色灰死，大骂曰：“业根，,孩子害怕了，就哭着告诉母亲，母亲听了，吓得面色灰白，大骂说：“祸种，) 业根：祸种，惹祸的东西。业，恶业，造成恶果的言语行为等。 eq \f(死期至矣！而翁归，自与汝覆算耳！”儿涕而出。,你的死期到了！等你父亲回来，自然会跟你算账！”孩子哭着跑了。) 而翁：你父亲。而，你。算：算账，追究。 eq \f(未几，成归，闻妻言，如被冰雪。怒索儿，,不多时，成名回来了，听了妻子的话，全身像被覆盖上了冰雪一样。他怒气冲冲地去找儿子，) 被：覆盖。 eq \f(儿渺然不知所往。既得其尸于井，因而化怒为悲，,儿子无影无踪不知到哪里去了。后来在井里找到他的尸体，于是怒气立刻化为悲痛，) eq \f(抢呼欲绝。夫妻向隅，茅舍无烟，相对默然，,头撞地，口呼天，几乎要绝命。夫妻二人面对着墙角哭泣，茅屋里没有炊烟，面对面坐着不说一句话，) 抢(　qiāng)呼欲绝：头撞地，口呼天，几乎要绝命，形容十分悲痛。向隅(　yú)：面对着墙角(哭泣)。 eq \f(不复聊赖。日将暮，取儿藁葬。近抚之，,不再有所指望。直到傍晚时，才用草席裹着孩子的尸体准备埋葬。夫妻走近一摸，) 不复聊赖：不再有所指望。意思是因绝望而精神郁闷。聊赖，依赖、指望。藁(　gǎo)葬：用草席裹着尸体埋葬。 eq \f(气息惙然。喜置榻上，半夜复苏。夫妻心稍慰，,还有一丝微弱的气息。他们高兴地把他放在床上，半夜里孩子又苏醒过来。夫妻二人心里稍稍宽慰一些，) 惙(　chuò)然：气息微弱的样子。 eq \f(但蟋蟀笼虚，顾之则气断声吞，亦不敢复究儿。,但是蟋蟀笼空着，就急得出不来气，说不出话，也不再把儿子放在心上了。) 气断声吞：出不来气，说不出话，形容极度悲伤。 eq \f(自昏达曙，目不交睫。东曦既驾，僵卧长愁。,从晚上到天明，没有闭上眼睛睡觉。太阳已经升起来，他还直挺挺地躺在床上发愁。) 交睫：上下睫毛相交，指睡觉。东曦(　xī)既驾：太阳已经升起。东曦，指日神东君。曦，日光。既驾，已经乘车出来。古代传说，日神乘着六龙驾驭的车。 eq \f(忽闻门外虫鸣，惊起觇视，虫宛然尚在。,他忽然听到门外有蟋蟀的叫声，吃惊地起来探看，那只蟋蟀仿佛还在。) 觇(　chān)视：窥视，探看。 eq \f(喜而捕之，一鸣辄跃去，行且速。覆之以掌，,他高兴得动手捉它，那蟋蟀一跳就走了，跳得非常快。他用手掌去罩住它，) eq \f(虚若无物；手裁举，则又超忽而跃。急趁之，,手心空荡荡的好像没有什么东西；手才举起，却又远远地跳开了。成名急忙去追它，) 裁：同“才”。超忽：形容跳得轻快而高。 eq \f(折过墙隅，迷其所往。徘徊四顾，见虫伏壁上。,转过墙角，又不知它的去向了。他东张西望，四下寻找，才看见蟋蟀趴在墙壁上。) eq \f(审谛之，短小，黑赤色，顿非前物。成以其小，劣之。,成名仔细看它，个儿短小，黑红色，立刻觉得它不是先前那只。成名因它个儿小，看不上。) 审谛之：仔细地看它。谛，细察。 eq \f(惟彷徨瞻顾，寻所逐者。壁上小虫忽跃落衿袖间。,成名仍不住地来回寻找，找他所追捕的那只。这时墙壁上的那只濒临景，忽然跳到他的衣袖上了。) eq \f(视之，形若土狗，梅花翅，方首，长胫，意似良。,再仔细看它，形状似蝼蛄，梅花翅膀，方头长腿，觉得好像还不错。) 土狗：蝼蛄的别名。胫：小腿。 eq \f(喜而收之。将献公堂，惴惴恐不当意，思试之斗以觇之。,成名高兴地收了它。准备献给官府，但心里不踏实，怕不合县官心意，他想先试着让它斗一丰，看它怎么样。) eq \f(村中少年好事者驯养一虫，自名“蟹壳青”，,村里有个喜欢多事的少年，养着一只蟋蟀，自己给它取名叫“蟹壳青”，) eq \f(日与子弟角，无不胜。欲居之以为利，而高其直，,他天天和其他年轻人斗蟋蟀，没有一次不胜的。他想留着它作为奇货来牟取暴利，便抬高价格，) 日与子弟角(　jué)：天天和其他年轻人斗(蟋蟀)角斗比赛。子弟，年轻人。 eq \f(亦无售者。径造庐访成，视成所蓄，掩口胡卢而笑。,但是也没有买主。有一天少年直接到家来找成名，看到成名所养的蟋蟀，只是掩着口笑。) 售者：这里指买主。造庐：到家。造，到。胡卢：从喉咙发出的笑声，这里有轻蔑的意味。 eq \f(因出己虫，纳比笼中。成视之，庞然修伟，,接着取出自己的蟋蟀，放进比试蟋蟀的容器里。成名一看对方那只蟋蟀又长又大，) 比笼：用以盛放准备打斗的蟋蟀的容器。 惭怍：惭愧。固强之：意思是坚持要较量较量。固，坚持、一定。强，强迫、迫使。顾：但。 eq \f(不如拼博一笑，因合纳斗盆。小虫伏不动，,不如让它斗一斗，换得一笑了事，因而把两个蟋蟀放在一个斗盆里。小蟋蟀趴着不动，) eq \f(蠢若木鸡。少年又大笑。试以猪鬣毛撩拨虫须，,神貌呆笨，少年又大笑。接着少年试着用猪鬣撩拨濒临景的触须，) 蠢若木鸡：形容神貌呆笨。猪鬣(　liè)毛：猪颈项上稍长的毛，质硬而粗。 eq \f(仍不动。少年又笑。屡撩之，虫暴怒，直奔，,濒临仍然不动，少年又大笑了。撩拨了它好几次，小蟋蟀突然大怒，直往前冲，) eq \f(遂相腾击，振奋作声。俄见小虫跃起，张尾伸须，,于是互相跳起来攻击，振翅叫唤。一会儿，只见小蟋蟀跳起来，张开尾，伸开须，) 腾击：跳起来攻击。 eq \f(直龁敌领。少年大骇，解令休止。虫翘然矜鸣，,一口直接咬住敌方的脖子。少年大惊，分开，使它们停止扑斗。小蟋蟀鼓起翅膀得意地叫，) 龁：咬。翘然矜(　jīn)鸣：得意扬扬地鸣叫。翘，举。矜，得意、骄傲。 eq \f(似报主知。成大喜。方共瞻玩，一鸡瞥来，径进以啄。,好像给主人报捷一样。成名大喜。两正在观赏，一只鸡突然而来，直向小蟋蟀啄去。) 瞥来：突然而来。瞥，突然、倏然。 eq \f(成骇立愕呼。幸啄不中，虫跃去尺有咫。鸡健进，逐逼之，,成名吓得站在那里惊叫起来。幸亏没有啄中，小蟋蟀一跳有一尺多远。鸡又大步地追逼过去，) 尺有咫(　zhǐ　)：一尺八寸。咫，八寸。 eq \f(虫已在爪下矣。成仓猝莫知所救，顿足失色。,小蟋蟀已被压在鸡爪下了。成名吓得惊慌失措，不知怎么救它，急得直跺脚，脸色都变了。) eq \f(旋见鸡伸颈摆扑，临视，则虫集冠上，力叮不释。,忽然又见鸡伸长脖子扭摆着头，到跟前仔细一看，原来小蟋蟀停落在鸡冠上用力叮着不放。) 虫集冠上：蟋蟀停落在鸡冠上。集，止。 eq \f(成益惊喜，掇置笼中。,成名越发惊喜，捉下放在笼中。) eq \f(翼日进宰，宰见其小，怒诃成。成述其异，宰不信。,次日成名把蟋蟀献给县官，县官见它小，怒斥成名。成名讲述了它的奇特本领，县官不信。) 翼日：次日。翼，同“翌”。 eq \f(试与他虫斗，虫尽靡。又试之鸡，果如成言。,试着让小蟋蟀和别的蟋蟀搏斗，所有的都败了。又试着和鸡斗，果然和成名所说的一样。) eq \f(乃赏成，献诸抚军。抚军大悦，以金笼进上，,县官于是奖赏了成名，把蟋蟀献给了巡抚。巡抚特别高兴，用金笼装着献给皇帝，) 抚军：巡抚，明清两代巡抚的别称，总管一省的民政和军政的高级官员。 eq \f(细疏其能。既入宫中，举天下所贡蝴蝶、螳螂、油利挞、,在公文上仔细地分条陈述了它的本领。到了皇宫后，凡是全是进贡的蝴蝶、螳螂、油利挞、) 细疏：在公文上仔细地分条陈述。 eq \f(青丝额一切异状遍试之，无出其右者。每闻琴瑟之声，,青丝额及各种稀有的蟋蟀，都与小蟋蟀斗过了，没有一只能占它的上风。它每逢听到琴瑟的声音，) eq \f(则应节而舞。益奇之。上大嘉悦，诏赐抚臣名马衣缎。,都能按照节折跳舞，大家越发觉得出奇。皇帝更加喜欢，便下诏赏给巡抚好马和锦缎。) eq \f(抚军不忘所自，无何，宰以卓异闻，宰悦，免成役。,巡抚不忘记好处是从哪来的，没多久，县官也以才能优异被上报了。县官一高兴，就免了成名的差役，) 无何：没多久。卓异：(才能)优异。这是考核官吏政绩的评语。闻：上报。 eq \f(又嘱学使俾入邑庠。后岁余，成子精神复旧，,又嘱咐主考官，让成名中了秀才。过了一年多，成名的儿子精神复原了。) 学使：即提学，负责一省学校事务，主持岁考、科考两试的官员。俾(　bǐ)入邑庠(　xiáng　)：使(他)进入县学，即取中秀才。俾，使。邑，县。 eq \f(自言身化促织，轻捷善斗，今始苏耳。抚军亦厚赉成。,他说自己原先变成一只蟋蟀，轻快而善于搏斗，现得以苏醒。巡抚也重赏了成名。) 赉(　lài　)：赠送，赏赐。 eq \f(不数岁，田百顷，楼阁万椽，牛羊蹄躈各千计；,不到几年，成名就有一百多顷田地，万间高楼大厦，家中有牛羊各二百头；) 百顷：和下文的“万椽”“各千计”，都极言其多。万椽，万间。牛羊蹄躈(　qiào)各千计：家中有牛羊各二百头。蹄躈，也作“蹄噭”，蹄为脚，躈为肛门，噭为口，计算牲畜数量时，以四蹄加一窍(肛门或口)为五，算一头牲畜。 eq \f(一出门，裘马过世家焉。,每次出门，穿的皮衣和驾车的马都超过世代做官的人家。) 裘马过世家：穿的皮衣和驾车的马都超过世代做官的人家。 eq \f(异史氏曰：“天子偶用一物，未必不过此已忘；,异史氏说：“皇帝偶尔使用一件东西，未必不是用过它就忘记了；) 异史氏：作者自称。《聊斋志异》里有许多怪异的事，所以称作“异史”。 eq \f(而奉行者即为定例。加以官贪吏虐，,然而下面执行的人却把它作为一成不变的惯例。加上官吏贪婪暴虐，) eq \f(民日贴妇卖儿，更无休止。故天子一跬步，,老百姓一年到头抵押妻子卖掉孩子，还是没完没了。所以皇帝的一举一动，) 贴妇：以妻子作为抵押品去借钱。贴，抵押。跬(kuǐ)步：古代称跨出一脚为“跬”，跨出两脚为“步”。 eq \f(皆关民命，不可忽也。独是成氏子以蠹贫，,都关系着老百姓的性命，不可忽视啊！唯独这个成名因胥吏分割而贫穷，) 独是：唯独这个。以蠹(dù)贫：因胥吏侵害而贫穷。蠹，蛀虫，这里用来比喻胥吏。 eq \f(以促织富，裘马扬扬。当其为里正、受扑责时，,又因为进贡蟋蟀而致富，穿上名贵的皮衣，坐上豪华的车马，得意扬扬。当他充当里正、受到杖击的责罚的时候，) 扬扬：得意的样子。扑责：杖击的责罚。 eq \f(岂意其至此哉？天将以酬长厚者，遂使抚臣、,哪里想到他会有这种境遇呢？老天要用这酬报那些老实忠厚的人，就连抚臣、) 意：意料，想到。 eq \f(令尹，并受促织恩荫。闻之：一人飞升，,县令，都受到蟋蟀的恩惠荫庇。听说：一个人升天，) 令尹：县令，府尹。恩荫：恩惠荫庇。 eq \f(仙及鸡犬。信夫！”,连他的鸡犬也成仙。这话真是一点不假啊！”) 一人飞升，仙及鸡犬：一个人升天，连他的鸡犬也成仙。晋葛洪《神仙传》记载：西汉淮南王刘安修炼成仙，飞升天上。他剩下的仙药让鸡犬啄舐了，于是鸡犬也成了仙。比喻一个人发迹了，同他有关系的人都跟着得势。 1．迂讷(　nè　)　　　　　 2.裨益(　bì　) 3．爇香(　ruò　) 4.翕辟(　xī　) 5．藁葬(　gǎo　) 6.觇视(　chān　) 7．惭怍(　zuò　) 8.邑庠(　xiáng　) 9．蹄躈(　qiào　) 10.不啻 (　chì　) 11．惙然(　chuò　) 12.龁(　hé　) 13．蠹(　dù　) 1．昂其直 ( “直”同“值” ) 2．而翁归 ( “而”同“尔” ) 3．手裁举 ( “裁”同“才” ) 4．翼日进宰 ( “翼”同“翌” ) 1．责eq \b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\co1(因责　常供 要求，责令 ,每责　一头 索要，索取 ,以塞官责　 责任，差使 ,受扑责　时 责罚 )) 2．靡eq \b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\co1(靡　计不施 无，没有 ,虫尽靡　 败退，失败 )) 3．顾eq \b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\co1(顾　之则气断声吞 看，动词 ,顾　念蓄劣物终无所用 但、只是，不过，连词 )) 4．益eq \b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\co1(死何裨益　 好处 ,成益　愕 更加 )) 5．意eq \b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\co1(即道人意　中事 心里，名词 ,意　似良 神态、神情，名词 ,惴惴恐不当意　 心意，名词 ,岂意　其至此哉 料想、估计，动词 )) 6．信eq \b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\co1(成述其异，宰不信　 相信，动词 ,一人飞升，仙及鸡犬。信　夫 的确、确实，副词 )) 7．得eq \b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\co1(得　其尸于井 找到、发现，动词 ,市中游侠儿得　其佳者笼养之 抓到，动词 ,冀有万一之得　 得到，引申为收获，名词 )) 1．岁征民间( 名词活用作状语，每年 ) 2．旬余，杖至百( 名词活用作动词，杖责、用杖打 ) 3．笼归，举家庆贺( 名词活用作动词，用笼子装 ) 4．昂其直( 使动用法，使……昂，抬高 ) 5．辄倾数家之产( 使动用法，使……竭尽 ) 6．成然之( 意动用法，认为……对 ) 7．成以其小，劣之( 意动用法，认为……劣 ) 1．市中游侠儿　得佳者笼养之 古义：　游手好闲、不务正业的人。　 今义：行侠仗义的人。 2．两股　间脓血流离 古义：　大腿。　 今义：事物的一部分；量词。 3．儿涕　而出 古义：　哭泣，流眼泪(作名词，意为眼泪)。　 今义：鼻涕。 4．村中少年　好事者驯养一虫 古义：　青年男子，与“老年”相对。　 今义：①人十岁左右到十五六岁的阶段；②指上述年龄的人。 5．民日贴　妇卖儿 古义：　抵押、典当。　 今义：粘贴、贴补。 1．此物故非西产( 判断句 ) 2．遂为猾胥报充里正役( 被动句 ) 3．村中少年好事者驯养一虫( 定语后置句 ) 4．既而得其尸于井( 状语后置句 ) 5．岁征民间( 省略句 ) (一)作者简介 蒲松龄(1640－1715)，山东淄州(今淄博市)蒲家庄人，字留仙，一字剑臣，别号柳泉。从小热衷功名，19岁参加科举考试，连中县、府、道的第一，但此后却屡试不第，挤不进官场。他的大半生基本上在家乡过着清苦的塾师生活，因而和人民接触的机会较多，对统治阶级的种种罪恶有所 不满。蒲松龄20岁左右开始创作《聊斋》，40岁左右基本完成，以后不断有所修改和增补，直到死前为止。这部作品，是他一生心血的结晶。 (二)背景展示 清代突出的社会矛盾是民族矛盾，清贵族入关后，下剃发令，圈占民田，血洗扬州、江阴，中原人民的反抗始终没有停止，蒲松龄的故乡山东曾经发生过七次起义，结果都被残酷镇压。在“康乾盛世”，从皇帝到满族大臣，都极力回避那些事，他们对汉族士子的怀旧情绪绝对不能容忍，制造文字狱。在文字狱的威慑下，知识分子噤若寒蝉，和蒲松龄同时的有两位大戏剧家“南洪北孔”——南方的洪昇和北方的孔尚任，分别是《长生殿》和《桃花扇》的作者，两部剧轰动一时，它们的 共同特点是以儿女之情写兴亡之感，最后这两部剧的作者都栽倒在兴亡之感上。在这样的情况下，长期乡居，深受黑暗社会重压，了解黎民苦难，熟悉科考制度种种弊端的蒲松龄虚拟出鬼魂世界和梦幻世界，写鬼写妖。他“刺贪刺虐”入骨三分，以幻想的形式影射现实，达到了崇高的思想艺术境界。《促织》是蒲松龄最优秀的笔记小说之一。它以明代皇室盛行斗促织的游戏，并征之于民间，给百姓带来深重的灾难为背景，描写了成名一家的不幸遭遇，有力地控诉了封建统治者的荒淫腐朽，横征暴敛的罪恶，文章借讲述前朝故事，曲折地表现了对清代黑暗现实的强烈愤慨。 (三)文学常识 《聊斋志异》 《聊斋志异》是成书于18世纪的中国文言小说集，共431篇。“聊斋”是作者的书斋名，“志异”就是记述花妖狐鬼及其他一些荒诞不经的奇闻异事。它的内容极为丰富，故事主要来自民间传说，也有根据前人传奇或现实生活进行创作的。形式多样，除小说外，还有笔记、杂文、寓言故事等。作者继承“传奇”“志怪”的传统，以说狐谈鬼的方式，抒发内心的愤懑。 (四)文化常识 里正：里长。里，古代基层行政组织。 里胥：管理乡里事务的小吏。胥，官府的小吏。 抚军：官名，明清两代巡抚的别称，总管一省的民政和军政，又称“抚臣”。 学使：提学，负责一省学校事务，主持岁考、科考两试的官员。 令尹：县令，府尹。 童子：童生。科举时代，还没考取秀才的读书人，不论年纪大小，都称为“童生”。 1．理清结构 答案：①求而不得　②惟思自尽　③卜促织　④喜　⑤化促织　⑥悲　⑦献促织　⑧并受虫荫 2．归纳主旨 本文以明代宫廷尚斗促织，并征之于民间，给百姓带来深重苦难为背景，以蟋蟀为线索，描写了成名一家的不幸遭遇，有力地控诉了封建统治阶级的荒淫腐朽、朝政昏暗、吏治腐败以及贪官污吏横征暴敛的罪恶，借讲述前朝故事，曲折地表现了对清代黑暗现实的强烈愤慨。 1．文章始终围绕的一条主线是什么？围绕这条主线，情节具体有几次波折？这样安排有何妙处？ 答：_______________________________________________________ __________________________________________________________ 答案：①故事始终围绕促织之得失这一主线安排情节。 ②情节波折：波折一，岁征促织，成名破产受刑，无计可施，走投无路；波折二，神巫指点，成名得虫；波折三，节外生枝，成子弄死促织，投井自杀，成家陷入绝境；波折四，成子起死回生，魂化促织，成家因祸得福。 ③妙处：这样曲曲折折、跌宕起伏的描写，避免了平铺直叙，正所谓“文似看山不喜平”。情节的跌宕起伏，充实、丰满了故事，深化了思想内容。 2．第2段写成名因“征促织”而遭受的苦难，表现了成名什么性格特点？ 答：_______________________________________________________ __________________________________________________________ 答案：表现了他迂讷、忠厚的性格。 3．如何看待小说中的“求神问卜，成名终得促织”这一情节？ 答：_______________________________________________________ __________________________________________________________ 答案：①求神问卜得促织，这个情节符合民众的欣赏水平，使小说具有神怪色彩，更有趣味；②人只有在无路可走的情况下才会去求神，这样比较符合中国的国情，求神可以给人精神寄托，不至于绝望；③求神问卜得促织这个情节于波澜中显平稳，推动了故事情节的发展。 4．小说采用了什么手法写小促织的才能和善斗？ 答：_______________________________________________________ __________________________________________________________ 答案：小说以对比、夸张和衬托手法以及细节描写来表现小促织的才能。①“蟹壳青”的斗无不胜、“庞然修伟”，与成名的小促织“伏不动，蠢若木鸡”形成对比。②写“小虫”“暴怒，直奔”“腾击”“跃起，张尾伸须，直龁敌领”这一系列动作细节展示了小促织的勇敢善斗。③写少年从“笑”到“骇”的表现又从侧面作了渲染衬托。④鸡的出现和“径进以啄”，形成极其危急的情势，而“小虫”以其机敏出人意料地将鸡制伏，进一步以夸张笔法显示了小促织的神奇本领。 5．成名原是“操童子业，久不售”，进献促织后，因祸得福，县宰“嘱学使俾入邑庠”，这种鲜明的对比，说明了什么？ 答：_______________________________________________________ __________________________________________________________ 答案：这种对比是极大的讽刺。使人看到，在封建科举制度下，“迂讷”的童生，尽管读了很多书，也很难考取秀才，而一旦凭一只小虫得到统治者的欢心，便很容易地进了县学。这充分说明了封建科举制的黑暗与腐朽。 6．《聊斋志异》剧组的编剧认为《促织》作者给故事安排一个喜剧结局削弱了对统治阶级的批评力度，想改为悲剧结局，如果让你来改编你会怎么处理？ 答：_______________________________________________________ __________________________________________________________ 答案：改编一：家破人亡式结局。成子因误毙促织而投井，继而成妻失子变疯，成名因妻、子皆亡、走投无路亦投井而亡。 改编二：起伏跌宕式情节。成妻失子变疯，每日念念叨叨“促织”；成子虽化身为蟋蟀，却在争斗中死去；成名因妻、子皆亡、走投无路亦投井而亡。 按原文处理。成名成名显贵、富耀一方，以乐写哀，这种叙事的外在完美结局和主题情感的强烈伤怀形成对比，更深刻地反衬了现实的黑暗——百姓苦海无边，除非神仙显灵，否则不能脱离苦海。 $$ 学生课时 1．下列句子中，不含通假字的一项是(　　) A．昂其直，居为奇货 B．日与子弟角，无不胜 C．手裁举，则又超忽而跃 D．翼日进宰 解析：B　[A项，“直”同“值”，价值、价钱。C项，“裁”同“才”，刚刚。D项，“翼”同“翌”，“翌日”指次日。] 2．下列各句中，加点词语意思相同的一项是(　　) A. B. C. D. 解析：A　[A项，均为“责令”。B项，①卖出，这里指考取秀才；②买。C项，①看，环视；②但。D项，①抛，扔；②腾跃。] 3．下列句中加点词的活用类型与例句相同的一项是(　　) 例句：近　抚之，气息　惙然 A．而高　其直 B．成然　之 C．而心目耳力俱穷　 D．岁　征民间 解析：C　[C项与例句都是形容词作动词。A项，使动用法，使……高。B项，意动用法，认为……对。D项，名词作状语，每年。] 4．下列加点词语中，不是古今异义词的一项是(　　) A．成不敢敛户口　 B．少年　大骇，急令休止 C．邑有成名者，操童子业，久不售　 D．每闻琴瑟　之声，则应节而舞 解析：D　[A项，户口：古义，老百姓。今义，户籍。B项，少年：古义，青年男子，与“老年”相对。今义，①人十岁左右到十五六岁的阶段；②指上述年龄的人。C项，售：古义，科举中第。今义，卖。D项，琴瑟：古今义都是指两种乐器一起合奏，声音和谐。] 5．下列句子按句式分类，正确的一项是(　　) ①此物故非西产　②遂为猾胥报充里正役　③村中少年好事者驯养一虫　④掭以尖草　⑤问者爇香于鼎　⑥既得其尸于井　⑦令以责之里正　⑧折藏之，归以示成 A．①②/③④/⑤⑥/⑦⑧ B．①③/②⑥/④⑦/⑤⑧ C．①/②/③/④⑤⑥/⑦⑧ D．①④/②⑤/③⑧/④⑥ 解析：C　[①为判断句，“非”表判断。②为被动句，“为”表被动。③为定语后置句，“村中好事少年驯养一虫”。④⑤⑥为状语后置句，“以尖草掭”“问者于鼎爇香”“既于井得其尸”。⑦⑧为省略句，“令以(之)责之里正”“折藏之，归以(之)示成”。] 6．下列对古代文化常识的表述，不正确的一项是(　　) A．童子，即童生。科举时代，还没考取秀才的读书人，不论年纪大小，都称为“童生”。 B．丁口，即人口。古代成年男子称丁，女子及未满十八岁男子称口。 C．学使，即“提学”，负责一省学校事务，主持岁考、科考两试的官员。凡府、州、县的生员等，每年都要参加岁考。 D．抚军，官名，明清两代巡抚的别称，总管一省的民政和军政。“巡抚”这一官名以“巡行天下，抚军安民”而得名。 解析：B　[“未满十八岁男子”错误，应是“未满十六岁男子”。] 7．补写出下列句子中的空缺部分。 (1)《促织》一文中，“　______________　，　_____________　”两句，说明成名正在读书，准备考秀才。 (2)《促织》一文中，成名来到后面的小山下寻找蟋蟀，描写“后小山下”环境的句子是“　____________　，　____________　”。 (3)《促织》一文中，有一个多事的少年驯养了一种名为“蟹壳青”的蟋蟀，其目的是“　______________　”，抬高其价值。 (4)《促织》一文中，“　__________　，　___________　”两句，比喻一个人发迹了，同他有关系的人都跟着得势。 答案：(1)邑有成名者　操童子业 (2)怪石乱卧　针针丛棘 (3)欲居之以为利 (4)一人飞升　仙及鸡犬 阅读《促织》片段，完成8～12题。 村中少年好事者驯养一虫，自名“蟹壳青”，日与子弟角，无不胜。　欲居之以为利，而高其直，亦无售者。　径造庐访成，视成所蓄，掩口胡卢而笑。因出己虫，纳　比笼中。成视之，庞然　修伟，自增惭怍，不敢与较。少年固强之。顾　念蓄劣物终无所用，不如拼博一笑，因合纳斗盆。小虫伏不动，蠢若木鸡。少年又大笑。试以猪鬣毛撩拨虫须，仍不动。少年又笑。屡撩之，虫暴怒，直奔，遂相腾击，振奋作声。　俄见小虫跃起，张尾伸须，直龁敌领。　少年大骇，解令休止。虫翘然矜鸣，似报主知。成大喜。方共瞻玩，一鸡瞥来，径进以啄。成骇立愕呼。幸啄不中，虫跃去尺有咫。鸡健进，逐逼之，虫已在爪下矣。成仓猝莫知所救，顿足失色。旋　见鸡伸颈摆扑，临视，则虫集冠上，力叮不释　。成益惊喜，掇置笼中。 翼日进宰，宰见其小，怒诃成。成述其异，宰不信。试与他虫斗，虫尽靡　。又试之鸡，果如成言。乃　赏成，献诸抚军。抚军大悦，以金笼进上，细疏其能。既入宫中，举天下所贡蝴蝶、螳螂、油利挞、青丝额一切异状遍试之，无出其右者。每闻琴瑟之声，则应节而　舞。益奇之。上大嘉悦，诏赐抚臣名马衣缎。抚军不忘所自，无何，宰以卓异闻，宰悦，免成役。又嘱学使俾入邑庠。后岁余，成子精神复旧，自言身化促织，轻捷善斗，今始苏耳。抚军亦厚赉成。不数岁，田百顷，楼阁万椽，牛羊蹄躈各千计；一出门，裘马过世家焉。 8．对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是(　　) A．因出己虫，纳　比笼中　纳：使进入 B．旋　见鸡伸颈摆扑　旋：顷刻 C．力叮不释　　释：消失 D．试与他虫斗，虫尽靡　　靡：倒下 解析：C　[“释：消失”错误。句意：(原来小蟋蟀已蹲在鸡冠上)用力叮着不放。释：放开。] 9．以下选项中加点词的用法，相同的一项是(　　) A．庞然　修伟　有亭翼然　临于泉上者 B．以　金笼进上　以　子之道 C．每闻琴瑟之　声　益奇之　 D．则应节而　舞　而　木之性日以离 解析：A　[A项，然：均为形容词词尾，……的样子。B项，以：第一个为介词，用；第二个为介词，把。C项，之：第一个为助词，的；第二个为代词，代蟋蟀。D项，而：第一个为连词，表修饰；第二个连词，表转折。] 10．下列对原文有关内容的概括，不正确的一项是(　　) A．村中好事少年找上门一再挑衅成名，强行要求斗蟋蟀，最终其貌不扬的小蟋蟀战胜了形体魁伟的“蟹壳青”。 B．小蟋蟀智斗公鸡有惊无险，抬着头振起翅膀得意地鸣叫着，好像向主人报捷一样，成名看后心中大喜。 C．成名把蟋蟀献给县官，县官先是训斥，后又奖赏成名，把蟋蟀献给了巡抚。巡抚又用金笼装着献给了皇帝。 D．皇帝非常高兴，便下诏赏给巡抚名马和锦缎，没过多久，县令和成名也因为小虫之功得到了好处。 解析：B　[B项，“小蟋蟀智斗公鸡有惊无险，抬着头振起翅膀得意地鸣叫着，好像向主人报捷一样”错误。由原文“俄见小虫跃起，张尾伸须，直龁敌领。少年大骇，急解令休止。虫翘然矜鸣，似报主知”可知，文中“虫翘然矜鸣，似报主知”是小蟋蟀战胜“蟹壳青”而非公鸡时的神态。] 11．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 (1)欲居之以为利，而高其直，亦无售者。 译文：_______________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ (2)俄见小虫跃起，张尾伸须，直龁敌领。 译文：_______________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：(1)他想囤积蟋蟀来谋利，抬高它的价值，也没有买的人。 (2)一会儿看见小虫腾跃跳起，张开尾翼伸长脖子，直咬敌方的脖子。 12．成名之子魂化蟋蟀这样一个情节有什么特殊的意义？ 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：人之所以成为人，是因为他是有思想有灵魂的，从这方面说，人的生存意义是超越其他任何一种动物的。可是在这个故事里，人不愿成为人，而甘愿变成一只虫子。这有什么深刻的意义呢？在人与蟋蟀的关系中，人是弱者，是蟋蟀把人折磨得走投无路，是蟋蟀紧紧地掐住人的脖子，人与蟋蟀是一场不对等的较量。人为了获得生存的权利，宁愿自我否定，而魂化成一只蟋蟀。这种否定，是极其震撼人心的，它以寓言的形式影射了人的生存环境是多么恶劣。 学科网（北京）股份有限公司 $$ 四、促织 宣德：明宣宗朱瞻基年号(1426－1435)。尚：崇尚，喜好。促织之戏：斗蟋蟀的游戏。征：征收。西：这里指陕西。 华阴令：华阴县县令。进：进奉。才：有才能。这里指勇猛善斗。 责：责令。里正：里长。里，古代基层行政组织。游侠儿：这里指游手好闲、不务正业的年轻人。 昂其直：抬高它的价钱。直，价值、价钱。居：囤积、储存。里胥：管理乡里事务的小吏。胥，官府的小吏。假：凭借，利用。科敛：摊派，征收。丁口：人口。 操：从事。售：指科举及第。迂讷(　nè)：迂拙而又不善于言辞。 累：渐次。 禆(　bì)益：补益。 败堵：残破的墙垣 追比：旧时地方官限期交税、交差等，过期以杖责、监禁等方式继续追逼。旬：十天。 流离：形容液体湿淋淋地往下滴的样子。行：做，从事。 能以神卜：能够凭借神力占卜。具资诣问：准备好钱财前去询问。具，准备。诣，到、前往。红女白婆：红装的少女，白发的老婆婆。 爇(　ruò)香：点燃香。祝：祷告。翕(　xī)辟：开合。翕，合。辟，开。 竦(　sǒng)立：恭敬地站着。 无毫发爽：没有丝毫差失。爽，差失、不合。纳：贡献，缴纳。 食顷：一顿饭的工夫，形容时间很短。 兰若(　rě　)：寺庙，梵语“阿兰若”的省称。 青麻头：蟋蟀品名。下文的“蝴蝶”“螳螂”“油利挞”“青丝额”，也都是上品蟋蟀的名称。 得无：莫非。所：处所，地方。 逼似：非常相似。逼，非常。 蔚：草木茂盛的样子。蹲石鳞鳞：蹲踞着的一块块石头像鱼鳞般排列。 冥搜：尽力搜索。 趁：追逐。蹑迹披求：跟随(蛤蟆的)踪迹，拨开(丛草)寻求。蹑，追随。披，拨开。 掭(　tiàn　)：轻轻拨动。 审视：仔细察看。 拱璧：大璧，指极为珍贵的东西。啻(　chì)：止。 上于盆而养之：用盆装上土来养它。蟹白栗黄：蟹肉和栗实，指蟋蟀吃的精饲料。塞：充抵。 发：打开。 斯须：一会儿。 业根：祸种，惹祸的东西。业，恶业，造成恶果的言语行为等。 而翁：你父亲。而，你。算：算账，追究。 被：覆盖。 抢(　qiāng)呼欲绝：头撞地，口呼天，几乎要绝命，形容十分悲痛。向隅(　yú)：面对着墙角(哭泣)。 不复聊赖：不再有所指望。意思是因绝望而精神郁闷。聊赖，依赖、指望。藁(　gǎo)葬：用草席裹着尸体埋葬。 惙(　chuò)然：气息微弱的样子。 气断声吞：出不来气，说不出话，形容极度悲伤。 交睫：上下睫毛相交，指睡觉。东曦(　xī)既驾：太阳已经升起。东曦，指日神东君。曦，日光。既驾，已经乘车出来。古代传说，日神乘着六龙驾驭的车。 觇(　chān)视：窥视，探看。 裁：同“才”。超忽：形容跳得轻快而高。 审谛之：仔细地看它。谛，细察。 土狗：蝼蛄的别名。胫：小腿。 日与子弟角(　jué)：天天和其他年轻人斗(蟋蟀)角斗比赛。子弟，年轻人。 售者：这里指买主。造庐：到家。造，到。胡卢：从喉咙发出的笑声，这里有轻蔑的意味。 比笼：用以盛放准备打斗的蟋蟀的容器。 惭怍：惭愧。固强之：意思是坚持要较量较量。固，坚持、一定。强，强迫、迫使。顾：但。 蠢若木鸡：形容神貌呆笨。猪鬣(　liè)毛：猪颈项上稍长的毛，质硬而粗。 腾击：跳起来攻击。 龁：咬。翘然矜(　jīn)鸣：得意扬扬地鸣叫。翘，举。矜，得意、骄傲。 瞥来：突然而来。瞥，突然、倏然。 尺有咫(　zhǐ　)：一尺八寸。咫，八寸。 虫集冠上：蟋蟀停落在鸡冠上。集，止。 翼日：次日。翼，同“翌”。 抚军：巡抚，明清两代巡抚的别称，总管一省的民政和军政的高级官员。 细疏：在公文上仔细地分条陈述。 无何：没多久。卓异：(才能)优异。这是考核官吏政绩的评语。闻：上报。 学使：即提学，负责一省学校事务，主持岁考、科考两试的官员。俾(　bǐ)入邑庠(　xiáng　)：使(他)进入县学，即取中秀才。俾，使。邑，县。 赉(　lài　)：赠送，赏赐。 百顷：和下文的“万椽”“各千计”，都极言其多。万椽，万间。牛羊蹄躈(　qiào)各千计：家中有牛羊各二百头。蹄躈，也作“蹄噭”，蹄为脚，躈为肛门，噭为口，计算牲畜数量时，以四蹄加一窍(肛门或口)为五，算一头牲畜。 裘马过世家：穿的皮衣和驾车的马都超过世代做官的人家。 异史氏：作者自称。《聊斋志异》里有许多怪异的事，所以称作“异史”。 贴妇：以妻子作为抵押品去借钱。贴，抵押。跬(kuǐ)步：古代称跨出一脚为“跬”，跨出两脚为“步”。 独是：唯独这个。以蠹(dù)贫：因胥吏侵害而贫穷。蠹，蛀虫，这里用来比喻胥吏。 扬扬：得意的样子。扑责：杖击的责罚。 意：意料，想到。 令尹：县令，府尹。恩荫：恩惠荫庇。 一人飞升，仙及鸡犬：一个人升天，连他的鸡犬也成仙。晋葛洪《神仙传》记载：西汉淮南王刘安修炼成仙，飞升天上。他剩下的仙药让鸡犬啄舐了，于是鸡犬也成了仙。比喻一个人发迹了，同他有关系的人都跟着得势。 1．迂讷(　nè　)　　　　　 2.裨益(　bì　) 3．爇香(　ruò　) 4.翕辟(　xī　) 5．藁葬(　gǎo　) 6.觇视(　chān　) 7．惭怍(　zuò　) 8.邑庠(　xiáng　) 9．蹄躈(　qiào　) 10.不啻 (　chì　) 11．惙然(　chuò　) 12.龁(　hé　) 13．蠹(　dù　) 1．昂其直 ( “直”同“值” ) 2．而翁归 ( “而”同“尔” ) 3．手裁举 ( “裁”同“才” ) 4．翼日进宰 ( “翼”同“翌” ) 1．责 2．靡 3．顾 4．益 5．意 6．信 7．得 1．岁征民间( 名词活用作状语，每年 ) 2．旬余，杖至百( 名词活用作动词，杖责、用杖打 ) 3．笼归，举家庆贺( 名词活用作动词，用笼子装 ) 4．昂其直( 使动用法，使……昂，抬高 ) 5．辄倾数家之产( 使动用法，使……竭尽 ) 6．成然之( 意动用法，认为……对 ) 7．成以其小，劣之( 意动用法，认为……劣 ) 1．市中游侠儿　得佳者笼养之 古义：　游手好闲、不务正业的人。　 今义：行侠仗义的人。 2．两股　间脓血流离 古义：　大腿。　 今义：事物的一部分；量词。 3．儿涕　而出 古义：　哭泣，流眼泪(作名词，意为眼泪)。　 今义：鼻涕。 4．村中少年　好事者驯养一虫 古义：　青年男子，与“老年”相对。　 今义：①人十岁左右到十五六岁的阶段；②指上述年龄的人。 5．民日贴　妇卖儿 古义：　抵押、典当。　 今义：粘贴、贴补。 1．此物故非西产( 判断句 ) 2．遂为猾胥报充里正役( 被动句 ) 3．村中少年好事者驯养一虫( 定语后置句 ) 4．既而得其尸于井( 状语后置句 ) 5．岁征民间(省略句) (一)作者简介 蒲松龄(1640－1715)，山东淄州(今淄博市)蒲家庄人，字留仙，一字剑臣，别号柳泉。从小热衷功名，19岁参加科举考试，连中县、府、道的第一，但此后却屡试不第，挤不进官场。他的大半生基本上在家乡过着清苦的塾师生活，因而和人民接触的机会较多，对统治阶级的种种罪恶有所不满。蒲松龄20岁左右开始创作《聊斋》，40岁左右基本完成，以后不断有所修改和增补，直到死前为止。这部作品，是他一生心血的结晶。 (二)背景展示 清代突出的社会矛盾是民族矛盾，清贵族入关后，下剃发令，圈占民田，血洗扬州、江阴，中原人民的反抗始终没有停止，蒲松龄的故乡山东曾经发生过七次起义，结果都被残酷镇压。在“康乾盛世”，从皇帝到满族大臣，都极力回避那些事，他们对汉族士子的怀旧情绪绝对不能容忍，制造文字狱。在文字狱的威慑下，知识分子噤若寒蝉，和蒲松龄同时的有两位大戏剧家“南洪北孔”——南方的洪昇和北方的孔尚任，分别是《长生殿》和《桃花扇》的作者，两部剧轰动一时，它们的共同特点是以儿女之情写兴亡之感，最后这两部剧的作者都栽倒在兴亡之感上。在这样的情况下，长期乡居，深受黑暗社会重压，了解黎民苦难，熟悉科考制度种种弊端的蒲松龄虚拟出鬼魂世界和梦幻世界，写鬼写妖。他“刺贪刺虐”入骨三分，以幻想的形式影射现实，达到了崇高的思想艺术境界。《促织》是蒲松龄最优秀的笔记小说之一。它以明代皇室盛行斗促织的游戏，并征之于民间，给百姓带来深重的灾难为背景，描写了成名一家的不幸遭遇，有力地控诉了封建统治者的荒淫腐朽，横征暴敛的罪恶，文章借讲述前朝故事，曲折地表现了对清代黑暗现实的强烈愤慨。 (三)文学常识 《聊斋志异》 《聊斋志异》是成书于18世纪的中国文言小说集，共431篇。“聊斋”是作者的书斋名，“志异”就是记述花妖狐鬼及其他一些荒诞不经的奇闻异事。它的内容极为丰富，故事主要来自民间传说，也有根据前人传奇或现实生活进行创作的。形式多样，除小说外，还有笔记、杂文、寓言故事等。作者继承“传奇”“志怪”的传统，以说狐谈鬼的方式，抒发内心的愤懑。 (四)文化常识 里正：里长。里，古代基层行政组织。 里胥：管理乡里事务的小吏。胥，官府的小吏。 抚军：官名，明清两代巡抚的别称，总管一省的民政和军政，又称“抚臣”。 学使：提学，负责一省学校事务，主持岁考、科考两试的官员。 令尹：县令，府尹。 童子：童生。科举时代，还没考取秀才的读书人，不论年纪大小，都称为“童生”。 1．理清结构 答案：①求而不得　②惟思自尽　③卜促织　④喜　⑤化促织　⑥悲　⑦献促织　⑧并受虫荫 2．归纳主旨 本文以明代宫廷尚斗促织，并征之于民间，给百姓带来深重苦难为背景，以蟋蟀为线索，描写了成名一家的不幸遭遇，有力地控诉了封建统治阶级的荒淫腐朽、朝政昏暗、吏治腐败以及贪官污吏横征暴敛的罪恶，借讲述前朝故事，曲折地表现了对清代黑暗现实的强烈愤慨。 1．文章始终围绕的一条主线是什么？围绕这条主线，情节具体有几次波折？这样安排有何妙处？ 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：①故事始终围绕促织之得失这一主线安排情节。 ②情节波折：波折一，岁征促织，成名破产受刑，无计可施，走投无路；波折二，神巫指点，成名得虫；波折三，节外生枝，成子弄死促织，投井自杀，成家陷入绝境；波折四，成子起死回生，魂化促织，成家因祸得福。 ③妙处：这样曲曲折折、跌宕起伏的描写，避免了平铺直叙，正所谓“文似看山不喜平”。情节的跌宕起伏，充实、丰满了故事，深化了思想内容。 2．第2段写成名因“征促织”而遭受的苦难，表现了成名什么性格特点？ 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：表现了他迂讷、忠厚的性格。 3．如何看待小说中的“求神问卜，成名终得促织”这一情节？ 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：①求神问卜得促织，这个情节符合民众的欣赏水平，使小说具有神怪色彩，更有趣味；②人只有在无路可走的情况下才会去求神，这样比较符合中国的国情，求神可以给人精神寄托，不至于绝望；③求神问卜得促织这个情节于波澜中显平稳，推动了故事情节的发展。 4．小说采用了什么手法写小促织的才能和善斗？ 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：小说以对比、夸张和衬托手法以及细节描写来表现小促织的才能。①“蟹壳青”的斗无不胜、“庞然修伟”，与成名的小促织“伏不动，蠢若木鸡”形成对比。②写“小虫”“暴怒，直奔”“腾击”“跃起，张尾伸须，直龁敌领”这一系列动作细节展示了小促织的勇敢善斗。③写少年从“笑”到“骇”的表现又从侧面作了渲染衬托。④鸡的出现和“径进以啄”，形成极其危急的情势，而“小虫”以其机敏出人意料地将鸡制伏，进一步以夸张笔法显示了小促织的神奇本领。 5．成名原是“操童子业，久不售”，进献促织后，因祸得福，县宰“嘱学使俾入邑庠”，这种鲜明的对比，说明了什么？ 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：这种对比是极大的讽刺。使人看到，在封建科举制度下，“迂讷”的童生，尽管读了很多书，也很难考取秀才，而一旦凭一只小虫得到统治者的欢心，便很容易地进了县学。这充分说明了封建科举制的黑暗与腐朽。 6．《聊斋志异》剧组的编剧认为《促织》作者给故事安排一个喜剧结局削弱了对统治阶级的批评力度，想改为悲剧结局，如果让你来改编你会怎么处理？ 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：改编一：家破人亡式结局。成子因误毙促织而投井，继而成妻失子变疯，成名因妻、子皆亡、走投无路亦投井而亡。 改编二：起伏跌宕式情节。成妻失子变疯，每日念念叨叨“促织”；成子虽化身为蟋蟀，却在争斗中死去；成名因妻、子皆亡、走投无路亦投井而亡。 按原文处理。成名成名显贵、富耀一方，以乐写哀，这种叙事的外在完美结局和主题情感的强烈伤怀形成对比，更深刻地反衬了现实的黑暗——百姓苦海无边，除非神仙显灵，否则不能脱离苦海。 学生课时 1．下列句子中，不含通假字的一项是(　　) A．昂其直，居为奇货 B．日与子弟角，无不胜 C．手裁举，则又超忽而跃 D．翼日进宰 解析：B　[A项，“直”同“值”，价值、价钱。C项，“裁”同“才”，刚刚。D项，“翼”同“翌”，“翌日”指次日。] 2．下列各句中，加点词语意思相同的一项是(　　) A. B. C. D. 解析：A　[A项，均为“责令”。B项，①卖出，这里指考取秀才；②买。C项，①看，环视；②但。D项，①抛，扔；②腾跃。] 3．下列句中加点词的活用类型与例句相同的一项是(　　) 例句：近　抚之，气息　惙然 A．而高　其直 B．成然　之 C．而心目耳力俱穷　 D．岁　征民间 解析：C　[C项与例句都是形容词作动词。A项，使动用法，使……高。B项，意动用法，认为……对。D项，名词作状语，每年。] 4．下列加点词语中，不是古今异义词的一项是(　　) A．成不敢敛户口　 B．少年　大骇，急令休止 C．邑有成名者，操童子业，久不售　 D．每闻琴瑟　之声，则应节而舞 解析：D　[A项，户口：古义，老百姓。今义，户籍。B项，少年：古义，青年男子，与“老年”相对。今义，①人十岁左右到十五六岁的阶段；②指上述年龄的人。C项，售：古义，科举中第。今义，卖。D项，琴瑟：古今义都是指两种乐器一起合奏，声音和谐。] 5．下列句子按句式分类，正确的一项是(　　) ①此物故非西产　②遂为猾胥报充里正役　③村中少年好事者驯养一虫　④掭以尖草　⑤问者爇香于鼎　⑥既得其尸于井　⑦令以责之里正　⑧折藏之，归以示成 A．①②/③④/⑤⑥/⑦⑧ B．①③/②⑥/④⑦/⑤⑧ C．①/②/③/④⑤⑥/⑦⑧ D．①④/②⑤/③⑧/④⑥ 解析：C　[①为判断句，“非”表判断。②为被动句，“为”表被动。③为定语后置句，“村中好事少年驯养一虫”。④⑤⑥为状语后置句，“以尖草掭”“问者于鼎爇香”“既于井得其尸”。⑦⑧为省略句，“令以(之)责之里正”“折藏之，归以(之)示成”。] 6．下列对古代文化常识的表述，不正确的一项是(　　) A．童子，即童生。科举时代，还没考取秀才的读书人，不论年纪大小，都称为“童生”。 B．丁口，即人口。古代成年男子称丁，女子及未满十八岁男子称口。 C．学使，即“提学”，负责一省学校事务，主持岁考、科考两试的官员。凡府、州、县的生员等，每年都要参加岁考。 D．抚军，官名，明清两代巡抚的别称，总管一省的民政和军政。“巡抚”这一官名以“巡行天下，抚军安民”而得名。 解析：B　[“未满十八岁男子”错误，应是“未满十六岁男子”。] 7．补写出下列句子中的空缺部分。 (1)《促织》一文中，“　______________　，　_____________　”两句，说明成名正在读书，准备考秀才。 (2)《促织》一文中，成名来到后面的小山下寻找蟋蟀，描写“后小山下”环境的句子是“　____________　，　____________　”。 (3)《促织》一文中，有一个多事的少年驯养了一种名为“蟹壳青”的蟋蟀，其目的是“　______________　”，抬高其价值。 (4)《促织》一文中，“　__________　，　___________　”两句，比喻一个人发迹了，同他有关系的人都跟着得势。 答案：(1)邑有成名者　操童子业 (2)怪石乱卧　针针丛棘 (3)欲居之以为利 (4)一人飞升　仙及鸡犬 阅读《促织》片段，完成8～12题。 村中少年好事者驯养一虫，自名“蟹壳青”，日与子弟角，无不胜。　欲居之以为利，而高其直，亦无售者。　径造庐访成，视成所蓄，掩口胡卢而笑。因出己虫，纳　比笼中。成视之，庞然　修伟，自增惭怍，不敢与较。少年固强之。顾　念蓄劣物终无所用，不如拼博一笑，因合纳斗盆。小虫伏不动，蠢若木鸡。少年又大笑。试以猪鬣毛撩拨虫须，仍不动。少年又笑。屡撩之，虫暴怒，直奔，遂相腾击，振奋作声。　俄见小虫跃起，张尾伸须，直龁敌领。　少年大骇，解令休止。虫翘然矜鸣，似报主知。成大喜。方共瞻玩，一鸡瞥来，径进以啄。成骇立愕呼。幸啄不中，虫跃去尺有咫。鸡健进，逐逼之，虫已在爪下矣。成仓猝莫知所救，顿足失色。旋　见鸡伸颈摆扑，临视，则虫集冠上，力叮不释　。成益惊喜，掇置笼中。 翼日进宰，宰见其小，怒诃成。成述其异，宰不信。试与他虫斗，虫尽靡　。又试之鸡，果如成言。乃　赏成，献诸抚军。抚军大悦，以金笼进上，细疏其能。既入宫中，举天下所贡蝴蝶、螳螂、油利挞、青丝额一切异状遍试之，无出其右者。每闻琴瑟之声，则应节而　舞。益奇之。上大嘉悦，诏赐抚臣名马衣缎。抚军不忘所自，无何，宰以卓异闻，宰悦，免成役。又嘱学使俾入邑庠。后岁余，成子精神复旧，自言身化促织，轻捷善斗，今始苏耳。抚军亦厚赉成。不数岁，田百顷，楼阁万椽，牛羊蹄躈各千计；一出门，裘马过世家焉。 8．对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是(　　) A．因出己虫，纳　比笼中　纳：使进入 B．旋　见鸡伸颈摆扑　旋：顷刻 C．力叮不释　　释：消失 D．试与他虫斗，虫尽靡　　靡：倒下 解析：C　[“释：消失”错误。句意：(原来小蟋蟀已蹲在鸡冠上)用力叮着不放。释：放开。] 9．以下选项中加点词的用法，相同的一项是(　　) A．庞然　修伟　有亭翼然　临于泉上者 B．以　金笼进上　以　子之道 C．每闻琴瑟之　声　益奇之　 D．则应节而　舞　而　木之性日以离 解析：A　[A项，然：均为形容词词尾，……的样子。B项，以：第一个为介词，用；第二个为介词，把。C项，之：第一个为助词，的；第二个为代词，代蟋蟀。D项，而：第一个为连词，表修饰；第二个连词，表转折。] 10．下列对原文有关内容的概括，不正确的一项是(　　) A．村中好事少年找上门一再挑衅成名，强行要求斗蟋蟀，最终其貌不扬的小蟋蟀战胜了形体魁伟的“蟹壳青”。 B．小蟋蟀智斗公鸡有惊无险，抬着头振起翅膀得意地鸣叫着，好像向主人报捷一样，成名看后心中大喜。 C．成名把蟋蟀献给县官，县官先是训斥，后又奖赏成名，把蟋蟀献给了巡抚。巡抚又用金笼装着献给了皇帝。 D．皇帝非常高兴，便下诏赏给巡抚名马和锦缎，没过多久，县令和成名也因为小虫之功得到了好处。 解析：B　[B项，“小蟋蟀智斗公鸡有惊无险，抬着头振起翅膀得意地鸣叫着，好像向主人报捷一样”错误。由原文“俄见小虫跃起，张尾伸须，直龁敌领。少年大骇，急解令休止。虫翘然矜鸣，似报主知”可知，文中“虫翘然矜鸣，似报主知”是小蟋蟀战胜“蟹壳青”而非公鸡时的神态。] 11．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 (1)欲居之以为利，而高其直，亦无售者。 译文：_______________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ (2)俄见小虫跃起，张尾伸须，直龁敌领。 译文：_______________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：(1)他想囤积蟋蟀来谋利，抬高它的价值，也没有买的人。 (2)一会儿看见小虫腾跃跳起，张开尾翼伸长脖子，直咬敌方的脖子。 12．成名之子魂化蟋蟀这样一个情节有什么特殊的意义？ 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：人之所以成为人，是因为他是有思想有灵魂的，从这方面说，人的生存意义是超越其他任何一种动物的。可是在这个故事里，人不愿成为人，而甘愿变成一只虫子。这有什么深刻的意义呢？在人与蟋蟀的关系中，人是弱者，是蟋蟀把人折磨得走投无路，是蟋蟀紧紧地掐住人的脖子，人与蟋蟀是一场不对等的较量。人为了获得生存的权利，宁愿自我否定，而魂化成一只蟋蟀。这种否定，是极其震撼人心的，它以寓言的形式影射了人的生存环境是多么恶劣。 学科网（北京）股份有限公司 $$