第3单元 第3课 念奴娇·赤壁怀古（PPT课件+Word版）-【创新教程】2025-2026学年中职语文基础模块 上册同步教案（高教版2023）

三、念奴娇·赤壁怀古 1．羽扇纶巾(　guān　)　　 2.樯橹 (　lǔ　) 3．酹(　lèi　) 4.瑾(　jǐn　) 　一尊还酹江月 ( “尊”同“樽”，酒杯 ) 1．大江东去 ( 名词作状语，向东 ) 2．羽扇纶巾 ( 名词作动词，手摇羽扇；名词作动词，头戴纶巾 ) 3．灰　飞烟灭 ( 名词作状语，像灰一样；名词作状语，像烟一样 ) 1．大江　东去 古义：　指长江。　 今义：　大的江。　 2．千古风流　人物 古义：　英雄。　 今义：　指跟男女情爱有关的；有才学而不拘礼法；轻浮放荡。　 3．故国　神游 古义：　这里指旧地。　 今义：　历史悠久的国家；祖国；故乡。　 1．遥想公谨当年(倒装句) 2．故国神游，多情应笑我，早生华发(倒装句) (1)《念奴娇·赤壁怀古》一词中，描写古战场险要形势的名句是：“　____________　，　____________　，　____________　。” (2)词中描写周瑜英雄气概的句子是：“　____________　，　____________　，　____________　。　____________　，　____________　，　____________　。” 答案：(1)乱石穿空　惊涛拍岸　卷起千堆雪 (2)遥想公瑾当年　小乔初嫁了　雄姿英发　羽扇纶巾　谈笑间　樯橹灰飞烟灭 (一)作者简介 苏轼(1037－1101)，北宋文学家、书画家、美食家。字子瞻，号东坡居士。汉族，四川人，葬于颍昌(今河南省平顶山市郏县)。苏轼一生仕途坎坷，学识渊博，天资极高，诗文书画皆精。 其文汪洋恣肆，明白畅达，与欧阳修并称欧苏，为“唐宋八大家”之一；诗清新豪健，善用夸张、比喻，艺术表现独具风格，与黄庭坚并称苏黄；词开豪放一派，对后世有巨大影响，与辛弃疾并称苏辛；著有《苏东坡全集》和《东坡乐府》等。 (二)背景展示 这首词是宋神宗元丰五年(公元1082年)苏轼谪居黄州时所写，当时作者四十七岁，因“乌台诗案”被贬黄州已两年余。苏轼由于诗文讽喻新法，为新派官僚罗织论罪而被贬，心中有无尽的忧愁无从述说，于是四处游山玩水以放松情绪。正巧来到黄州城外的赤壁矶，此处壮丽的风景使作者感触良多，更是让作者在追忆当年三国时期周瑜无限风光的同时也感叹时光易逝，因此写下此词。 (三)文学常识 豪放派 豪放派是形成于中国宋代的词学流派，与婉约派相对。北宋诗文革新派作家如欧阳修、王安石、苏轼、苏辙都曾用“豪放”一词衡文评诗。而第一个用“豪放”评词的是苏轼。豪放词的特点大体是创作视野较为广阔，气象恢宏雄放，喜用诗文的手法、句法写词，语词宏博，用事较多，气势雄浑，思想豪放不羁，不拘守韵律格调。据南宋俞文豹《吹剑续录》载，曾有人以“学士词，须关西大汉，执铜琵琶，铁绰板，唱‘大江东去’”来评价苏轼豪放词的雄壮、豪迈之美，令苏轼本人为之绝倒。到南宋时，已明确地把苏轼、辛弃疾作为豪放派的代表，以后遂相沿用。 (四)文化常识 乌台：御史台，因官署内遍植柏树，又称“柏台”。 1．理清结构 念奴娇·赤壁怀古 2．归纳主旨 本词通过对古迹的描写和对古人、古事的记叙来抒发作者对古代英雄豪杰的缅怀和仰慕之情，表达了因年岁将老而产生的人生苦短和壮志难酬的无限感慨。 1．词的上阕描绘了怎样的赤壁图景？文中用了哪些传神的词语？有何作用？ 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：写出了一幅宏伟开阔、雄奇壮丽的赤壁景色。“乱”写出险怪，“穿”写出高峭，“惊”写出汹涌，“拍”描绘了水石相搏的情状，“卷”句写出浪花四溅、狂澜奔腾起伏的奇景，声音、色彩、姿态，无不逼真。这几个词大刀阔斧横画纵抹，描绘出一幅奇险雄伟的画面，并暗写赤壁之战惊心动魄的场面和英雄豪杰们的雄姿，表现了词人的豪迈奋发，尽显苏词豪迈风格。 2．作者为什么思慕周瑜？苏轼从几个方面将周瑜与自己进行了比较？ 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：(1)词中的周瑜年轻有为，风流倜傥，温文尔雅却又有雄才大略，运筹帷幄，决胜千里。(2)怀古是为了思今。词人赞美周瑜意在抒发自己年将半百而功业无成的感慨(词人47岁，周瑜24岁)。他是多么渴望有如三国那样的豪杰人物，来扭转宋廷不景气的现状啊！最渴望的就是自己能像周瑜那样建功立业，一展宏图。这正是词人缅怀周瑜的原因之所在。 　周瑜　　　苏轼 年龄：20几岁　　 47岁 生活：幸福美满　屡遭不幸 外貌：英俊儒雅　早生华发 职位：东吴都督　团练副使 际遇：功成名就　功业未成 3．有人认为“‘人生如梦，一尊还酹江月’，貌似超脱，实是无可奈何的慨叹，是一种惆怅失意的感情，是作者思想消极的一面”；但也有人认为，“这是作者对渴望得到君主的信任，能像周瑜那样大展宏图、建功立业之情的一种抒发”。对此你是如何理解的？谈谈你的看法。 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：观点一　词人此时已年近半百，功业未成，眼望着奔流不息的长江，感叹自身生命的短暂，韶光的流逝，“人生如梦”之感慨纯属人之常情。 观点二　“人生如梦，一尊还酹江月”，反映了理想与现实的矛盾，是词人仕途坎坷、壮志难酬的悲叹和愤慨，在貌似自慰自解的言辞之中荡漾着一腔追慕英雄、渴望建功立业的豪迈之情。这里寄寓着作者入世、出世的双重矛盾心理，看似是“出世”——清静无为、超脱凡尘的老庄思想，实质是“入世”——渴望建功立业的儒家思想。 4．赏析《念奴娇·赤壁怀古》一词中两个“笑”字蕴含的词人的思想感情。 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：第一个“笑”(“谈笑间”)出现在词人凭古咏史的遥想之中。此刻词人完全沉醉在周公瑾轻摇羽扇、谈笑风生间令曹操大军溃逃覆灭的场景之中。这一笑，表面上突出了周郎成竹在胸、轻松取胜的神态，实则表达了词人对前世英雄能得君王信任，建立不朽功业的羡慕，又隐含着自己壮志难酬的孤独与失意。 第二个“笑”(“多情应笑我”)蕴含了许多深意。少了君命、信任，就等于折断了词人实现人生理想的翅膀。词人做梦也没有想到，自己的赤胆忠心不被君王理解，使自己为小人所害，落得个放逐天涯的结果。这一笑是遥想之后清醒的自我安慰，是一种无可奈何的自我解脱。 5．《念奴娇·赤壁怀古》的豪放表现在哪些方面？ 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：景物描写的豪放：词人运用夸张、比喻的手法，采用纵横驰骋、游刃有余的描写，为读者呈现出一派广阔的景致，显示出宏大的气魄。 周瑜形象的豪放：词人选取了婚姻美满、风度儒雅、指挥才能卓越三个方面，把周瑜叱咤风云的儒将风采写得形象生动。这个年少得志、在赤壁之战中建立奇功的英雄身上，正寄托着词人的人生理想。 情感的豪放：生不逢时，空有一腔抱负，无法施展，只能仰望古人。不过，“风流人物”也是要被历史长河淘尽的，不如在江月、江风中举杯逍遥吧！词人在失落中得到了暂时的解脱。 6．本词可谓借奇景抒豪情，借历史咏愁怀。试结合具体词句进行分析。 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：①借景抒情。词的上阕借景抒情，时越古今，把奔流不尽的大江与名高累世的历史人物联系起来，布置了一个极为广阔而悠久的时空背景。它既使人看到大江的汹涌奔腾，又使人想到风流人物的卓越气概，并将读者带入对历史的沉思之中，唤起人们对人生的思索，气势恢宏。“乱石”三句，集中描写赤壁雄奇壮阔的景观，不同角度而又诉诸不同感觉的生动描写，一扫平庸、萎靡的气氛，把读者带进一个惊心动魄的奇险境界，使人心胸为之开阔，精神为之振奋！ ②借史咏怀。词的下阕怀古，词人抓住周瑜年轻有为的主要特征，塑造了他雄姿英发的英雄形象。周瑜年轻有为，而词人自己现在已鬓染霜华，却一事无成，一腔报国之志无处施展。苏轼怀周郎，实为抒发其壮志难酬之叹。 这首词感慨古今，雄浑苍凉，大气磅礴，把人们带入江山如画、奇伟雄壮的景色和深邃无比的历史沉思中，唤起读者对人生的无限感慨和思索，融景物、史事、哲理于一体，给人以撼魂荡魄的艺术力量。 学生课时 1．下列词语中加点字的注音，全部正确的一组是(　　) A．故垒(　lěi　)　樯橹(　lǔ　)　 羽扇纶巾(　lún　) B．樯橹(　qiáng　)　公瑾(　jǐn　)　还酹江月(　lèi　) C．譬如(　bì　)　塑造(　sù　)　魅力无穷(　mèi　) D．岑寂(　cén　)　供给(　jǐ　)　早生华发(　fā　) 解析：B　[A项，“纶巾”的“纶”应读“guān”；C项，“譬　如”的“譬”应读“pì”；D项，“早生华发”的“发”应读“fà”。] 2．下列几句中加点词的用法，与例句相同的一项是(　　) 例句：樯橹灰　飞烟　灭 A．羽扇纶　巾 B．月明星稀，乌鹊南　飞 C．愿为市　鞍马 D．必先苦　其心志 解析：B　[例句，名词作状语，像灰尘一样，像烟雾一样。A项，名词作动词，系着纶巾。B项，名词作状语，向南。C项，名词作动词，买。D项，形容词的使动用法，使……受苦。] 3．下列各项中使用的修辞手法，与其他三项不同的一项是(　　) A．江山如画，一时多少豪杰。 B．谈笑间，樯橹灰飞烟灭。 C．惊涛拍岸，卷起千堆雪。 D．人生如梦，一尊还酹江月。 解析：B　[A项，“江山如画”中，把“江山”比作“画”，运用了比喻的修辞手法。B项，“樯橹”借代战船，运用了借代的修辞手法。C项，“卷起千堆雪”中，把激起的浪花比作“雪”，运用了比喻的修辞手法。D项，“人生如梦”中，把“人生”比作“梦”，运用了比喻的修辞手法。] 4．下列有关文学常识的表述，有误的一项是(　　) A．大部分词调分成两段，甚至三段、四段，分别称为“双调”“三叠”“四叠”。段在词中又叫“片”或“阕”。一首词的上下两段分别称上下片或上下阕。 B．从晚唐五代到宋的温庭筠、晏殊、秦观、苏轼、李清照等一系列词坛名家的词风虽不无差别，各有擅长，但大体上可归诸婉约范畴。 C．婉约词风，其内容主要是写男女情爱，离情别绪，伤春悲秋，光景流连；其形式大都婉丽柔美，含蓄蕴藉，情景交融，声调和谐。 D．苏轼，北宋文学家，为“唐宋八大家”之一。其诗清新豪健，善用夸张比喻，其词开豪放一派，对后世影响很大。 解析：B　[B项，把“苏轼”去掉。苏轼属豪放派，其余属于婉约派。] 5．假如你所在的班级举行“我最喜欢的一首宋词”的推荐活动，而你推荐的是苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》，请你写出推荐理由。要求：表达简明连贯，突出这首词的特点，不超过80个字。 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：苏轼的词，首开豪放一派，对后世有很大影响。这首词用豪壮的情怀抒写胸中块垒，将写景、咏史、议论、抒情有机地融为一体，气势磅礴，感情奔放，境界雄阔，代表了苏词的独特面貌。 6．补写出下列句子中的空缺部分。 (1)在《念奴娇·赤壁怀古》中，作者从视觉和听觉角度，生动描写赤壁雄奇壮阔的景观的句子：“　________________　，　________________　，　________________　。” (2)苏轼《念奴娇·赤壁怀古》中“　________________　”一句，写的是周瑜的儒将装束，“　________________　”一句，表明了周瑜的赫赫战功。 (3)《念奴娇·赤壁怀古》中 “　________________　，　________________　”两句对赤壁雄奇的景象进行总结，并引出后面对周瑜的缅怀。 (4)《念奴娇·赤壁怀古》中，“　________________　，　________________　”两句写词人借酒抒怀，寄情江月，排解心中的无限苦闷。 答案：(1)乱石穿空　惊涛拍岸　卷起千堆雪 (2)羽扇纶巾　樯橹灰飞烟灭 (3)江山如画　一时多少豪杰 (4)人生如梦　一尊还酹江月 (一)课内阅读 阅读下面这首词，完成7～8题。 念奴娇·赤壁怀古 苏轼 大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。 遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月。 7．下列对这首词的分析鉴赏，不正确的一项是(　　) A．词的开篇，直奔历史，把奔流不尽的大江与历史人物联系起来，布置了一个极为广阔的背景。 B．“乱石”三句，集中描写赤壁雄奇壮阔的景物，直插云霄的山峰、拍岸惊涛和澎湃的雪浪。 C．下片由“遥想”领起五句，着力塑造了年轻有为、春风得意、指挥若定的东吴将军周瑜的形象。 D．词中所描绘的“乱石”“惊涛”的赤壁景色与“雄姿英发”的周郎形象，相映生辉，各臻其妙。 解析：A　[“直奔历史”错误，应是先写眼前之景，然后引出后面对历史的怀想。] 8．有人说，这首词的最后一层含有消极成分，与全词豪壮情调不合，你的看法如何？ 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：“多情”是古代诗词中一个常用语，有多种含义，这里主要是指词人建功立业的愿望，“华发”固然已使人生悲，这种悲是因为尚未实现青云之志。“人生如梦”则是词人在遭受压抑情况下的自慰之词，但他并未想到及时行乐，他的“一尊还酹江月”不过是要向“江月”倾诉壮志难酬的苦闷。统观全词，可以说豪放中略见苍凉，而苍凉只是豪放的补充，二者并不矛盾。 (二)课外阅读 阅读下面这首宋词，完成9～10题。 西江月① 苏轼 照野弥弥浅浪，横空隐隐层霄。障泥②未解玉骢骄，我欲醉眠芳草。 可惜一溪风月，莫教踏碎琼瑶。解鞍欹枕绿杨桥，杜宇一声春晓。 [注]　①此词为苏轼被贬黄州时作。其春夜行蕲水边，过酒家，饮醉，乘月至一溪桥上，解鞍，枕臂醉卧少休。拂晓，见乱山攒拥，流水淙淙，宛如仙境，书此词于桥柱上。②障泥：马鞯，垂于马两侧以挡泥土。 9．下列对本词的理解，不正确的一项是(　　) A．“障泥未解玉骢骄，我欲醉眠芳草”，写词人濒临溪流，从马上下来，等不及卸下马鞯，即欲眠于芳草。既侧面描绘出月下溪景之美，又表现了词人的喜悦之情。 B．“可惜一溪风月，莫教踏碎琼瑶”一句运用了借代的修辞手法。琼瑶，本是美玉，这里代指月色，水月交辉，有如晶莹剔透的珠玉。此句传神地写出水月之静美。 C．本词写作者爱惜一溪风月，不让马踏碎溪月，解鞍酣眠直至春晓，描写了一个醉心自然、随性洒脱、乐观豁达的词人形象。 D．作者善于把意和境浑然凝结为一个不可分割的整体，他把自己的身心完全融化到大自然中，忘却了世俗的荣辱得失和纷纷扰扰，表现了自己与造化神游的畅适愉悦。 解析：B　[B项，“可惜一溪风月，莫教踏碎琼瑶”是借喻，不是借代。] 10．“照野弥弥浅浪，横空隐隐层霄”两句精妙，请简要赏析。 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：①侧面描写(或侧面烘托)：写月下细浪涟漪层层涌起，空中云朵依稀，侧面烘托月光朗照，月色美好。②借景抒情，通过写景营造出清爽明丽的意境，凸显词人愉悦之情。③叠词，“弥弥”“隐隐”表现了水之盛、云之淡，音律和谐，朗朗上口，声声悦耳。④对仗，“照野”对“横空”，“弥弥”对“隐隐”，“浅浪”对“层霄”，对仗工整，富于音韵之美。 学科网（北京）股份有限公司 $$ 学生课时 1．下列词语中加点字的注音，全部正确的一组是(　　) A．故垒(　lěi　)　樯橹(　lǔ　)　 羽扇纶巾(　lún　) B．樯橹(　qiáng　)　公瑾(　jǐn　)　还酹江月(　lèi　) C．譬如(　bì　)　塑造(　sù　)　魅力无穷(　mèi　) D．岑寂(　cén　)　供给(　jǐ　)　早生华发(　fā　) 解析：B　[A项，“纶巾”的“纶”应读“guān”；C项，“譬　如”的“譬”应读“pì”；D项，“早生华发”的“发”应读“fà”。] 2．下列几句中加点词的用法，与例句相同的一项是(　　) 例句：樯橹灰　飞烟　灭 A．羽扇纶　巾 B．月明星稀，乌鹊南　飞 C．愿为市　鞍马 D．必先苦　其心志 解析：B　[例句，名词作状语，像灰尘一样，像烟雾一样。A项，名词作动词，系着纶巾。B项，名词作状语，向南。C项，名词作动词，买。D项，形容词的使动用法，使……受苦。] 3．下列各项中使用的修辞手法，与其他三项不同的一项是(　　) A．江山如画，一时多少豪杰。 B．谈笑间，樯橹灰飞烟灭。 C．惊涛拍岸，卷起千堆雪。 D．人生如梦，一尊还酹江月。 解析：B　[A项，“江山如画”中，把“江山”比作“画”，运用了比喻的修辞手法。B项，“樯橹”借代战船，运用了借代的修辞手法。C项，“卷起千堆雪”中，把激起的浪花比作“雪”，运用了比喻的修辞手法。D项，“人生如梦”中，把“人生”比作“梦”，运用了比喻的修辞手法。] 4．下列有关文学常识的表述，有误的一项是(　　) A．大部分词调分成两段，甚至三段、四段，分别称为“双调”“三叠”“四叠”。段在词中又叫“片”或“阕”。一首词的上下两段分别称上下片或上下阕。 B．从晚唐五代到宋的温庭筠、晏殊、秦观、苏轼、李清照等一系列词坛名家的词风虽不无差别，各有擅长，但大体上可归诸婉约范畴。 C．婉约词风，其内容主要是写男女情爱，离情别绪，伤春悲秋，光景流连；其形式大都婉丽柔美，含蓄蕴藉，情景交融，声调和谐。 D．苏轼，北宋文学家，为“唐宋八大家”之一。其诗清新豪健，善用夸张比喻，其词开豪放一派，对后世影响很大。 解析：B　[B项，把“苏轼”去掉。苏轼属豪放派，其余属于婉约派。] 5．假如你所在的班级举行“我最喜欢的一首宋词”的推荐活动，而你推荐的是苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》，请你写出推荐理由。要求：表达简明连贯，突出这首词的特点，不超过80个字。 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：苏轼的词，首开豪放一派，对后世有很大影响。这首词用豪壮的情怀抒写胸中块垒，将写景、咏史、议论、抒情有机地融为一体，气势磅礴，感情奔放，境界雄阔，代表了苏词的独特面貌。 6．补写出下列句子中的空缺部分。 (1)在《念奴娇·赤壁怀古》中，作者从视觉和听觉角度，生动描写赤壁雄奇壮阔的景观的句子：“　________________　，　________________　，　________________　。” (2)苏轼《念奴娇·赤壁怀古》中“　________________　”一句，写的是周瑜的儒将装束，“　________________　”一句，表明了周瑜的赫赫战功。 (3)《念奴娇·赤壁怀古》中 “　________________　，　________________　”两句对赤壁雄奇的景象进行总结，并引出后面对周瑜的缅怀。 (4)《念奴娇·赤壁怀古》中，“　________________　，　________________　”两句写词人借酒抒怀，寄情江月，排解心中的无限苦闷。 答案：(1)乱石穿空　惊涛拍岸　卷起千堆雪 (2)羽扇纶巾　樯橹灰飞烟灭 (3)江山如画　一时多少豪杰 (4)人生如梦　一尊还酹江月 (一)课内阅读 阅读下面这首词，完成7～8题。 念奴娇·赤壁怀古 苏轼 大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。 遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月。 7．下列对这首词的分析鉴赏，不正确的一项是(　　) A．词的开篇，直奔历史，把奔流不尽的大江与历史人物联系起来，布置了一个极为广阔的背景。 B．“乱石”三句，集中描写赤壁雄奇壮阔的景物，直插云霄的山峰、拍岸惊涛和澎湃的雪浪。 C．下片由“遥想”领起五句，着力塑造了年轻有为、春风得意、指挥若定的东吴将军周瑜的形象。 D．词中所描绘的“乱石”“惊涛”的赤壁景色与“雄姿英发”的周郎形象，相映生辉，各臻其妙。 解析：A　[“直奔历史”错误，应是先写眼前之景，然后引出后面对历史的怀想。] 8．有人说，这首词的最后一层含有消极成分，与全词豪壮情调不合，你的看法如何？ 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：“多情”是古代诗词中一个常用语，有多种含义，这里主要是指词人建功立业的愿望，“华发”固然已使人生悲，这种悲是因为尚未实现青云之志。“人生如梦”则是词人在遭受压抑情况下的自慰之词，但他并未想到及时行乐，他的“一尊还酹江月”不过是要向“江月”倾诉壮志难酬的苦闷。统观全词，可以说豪放中略见苍凉，而苍凉只是豪放的补充，二者并不矛盾。 (二)课外阅读 阅读下面这首宋词，完成9～10题。 西江月① 苏轼 照野弥弥浅浪，横空隐隐层霄。障泥②未解玉骢骄，我欲醉眠芳草。 可惜一溪风月，莫教踏碎琼瑶。解鞍欹枕绿杨桥，杜宇一声春晓。 [注]　①此词为苏轼被贬黄州时作。其春夜行蕲水边，过酒家，饮醉，乘月至一溪桥上，解鞍，枕臂醉卧少休。拂晓，见乱山攒拥，流水淙淙，宛如仙境，书此词于桥柱上。②障泥：马鞯，垂于马两侧以挡泥土。 9．下列对本词的理解，不正确的一项是(　　) A．“障泥未解玉骢骄，我欲醉眠芳草”，写词人濒临溪流，从马上下来，等不及卸下马鞯，即欲眠于芳草。既侧面描绘出月下溪景之美，又表现了词人的喜悦之情。 B．“可惜一溪风月，莫教踏碎琼瑶”一句运用了借代的修辞手法。琼瑶，本是美玉，这里代指月色，水月交辉，有如晶莹剔透的珠玉。此句传神地写出水月之静美。 C．本词写作者爱惜一溪风月，不让马踏碎溪月，解鞍酣眠直至春晓，描写了一个醉心自然、随性洒脱、乐观豁达的词人形象。 D．作者善于把意和境浑然凝结为一个不可分割的整体，他把自己的身心完全融化到大自然中，忘却了世俗的荣辱得失和纷纷扰扰，表现了自己与造化神游的畅适愉悦。 解析：B　[B项，“可惜一溪风月，莫教踏碎琼瑶”是借喻，不是借代。] 10．“照野弥弥浅浪，横空隐隐层霄”两句精妙，请简要赏析。 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：①侧面描写(或侧面烘托)：写月下细浪涟漪层层涌起，空中云朵依稀，侧面烘托月光朗照，月色美好。②借景抒情，通过写景营造出清爽明丽的意境，凸显词人愉悦之情。③叠词，“弥弥”“隐隐”表现了水之盛、云之淡，音律和谐，朗朗上口，声声悦耳。④对仗，“照野”对“横空”，“弥弥”对“隐隐”，“浅浪”对“层霄”，对仗工整，富于音韵之美。 学科网（北京）股份有限公司 $$三、念奴娇•赤壁怀古 第三单元 精神追求 下一页 上一页 返回导航 语文（部编版） 第三单元 精神追求 课前 自主落实 01 课堂 文本探究 02 课后 素养提升 03 第三单元 精神追求 语文（部编版） 下一页 上一页 返回导航 语文（部编版） 第三单元 精神追求 课前 自主落实 下一页 上一页 返回导航 语文（部编版） 第三单元 精神追求 下一页 上一页 返回导航 语文（部编版） 第三单元 精神追求 下一页 上一页 返回导航 语文（部编版） 第三单元 精神追求 下一页 上一页 返回导航 语文（部编版） 第三单元 精神追求 下一页 上一页 返回导航 语文（部编版） 第三单元 精神追求 下一页 上一页 返回导航 语文（部编版） 第三单元 精神追求 下一页 上一页 返回导航 语文（部编版） 第三单元 精神追求 下一页 上一页 返回导航 语文（部编版） 第三单元 精神追求 下一页 上一页 返回导航 语文（部编版） 第三单元 精神追求 下一页 上一页 返回导航 语文（部编版） 第三单元 精神追求 下一页 上一页 返回导航 语文（部编版） 第三单元 精神追求 课堂 文本探究 下一页 上一页 返回导航 语文（部编版） 第三单元 精神追求 下一页 上一页 返回导航 语文（部编版） 第三单元 精神追求 下一页 上一页 返回导航 语文（部编版） 第三单元 精神追求 下一页 上一页 返回导航 语文（部编版） 第三单元 精神追求 下一页 上一页 返回导航 语文（部编版） 第三单元 精神追求 下一页 上一页 返回导航 语文（部编版） 第三单元 精神追求 下一页 上一页 返回导航 语文（部编版） 第三单元 精神追求 下一页 上一页 返回导航 语文（部编版） 第三单元 精神追求 下一页 上一页 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其文汪洋恣肆，明白畅达，与欧阳修并称欧苏，为“唐宋八大家”之一；诗清新豪健，善用夸张、比喻，艺术表现独具风格，与黄庭坚并称苏黄；词开豪放一派，对后世有巨大影响，与辛弃疾并称苏辛；著有《苏东坡全集》和《东坡乐府》等。 (二)背景展示 这首词是宋神宗元丰五年(公元1082年)苏轼谪居黄州时所写，当时作者四十七岁，因“乌台诗案”被贬黄州已两年余。苏轼由于诗文讽喻新法，为新派官僚罗织论罪而被贬，心中有无尽的忧愁无从述说，于是四处游山玩水以放松情绪。正巧来到黄州城外的赤壁矶，此处壮丽的风景使作者感触良多，更是让作者在追忆当年三国时期周瑜无限风光的同时也感叹时光易逝，因此写下此词。 (三)文学常识 豪放派 豪放派是形成于中国宋代的词学流派，与婉约派相对。北宋诗文革新派作家如欧阳修、王安石、苏轼、苏辙都曾用“豪放”一词衡文评诗。而第一个用“豪放”评词的是苏轼。豪放词的特点大体是创作视野较为广阔，气象恢宏雄放，喜用诗文的手法、句法写词，语词宏博，用事较多，气势雄浑，思想豪放不羁，不拘守韵律格调。据南宋俞文豹《吹剑 续录》载，曾有人以“学士词，须关西大汉，执铜琵琶，铁绰板，唱‘大江东去’”来评价苏轼豪放词的雄壮、豪迈之美，令苏轼本人为之绝倒。到南宋时，已明确地把苏轼、辛弃疾作为豪放派的代表，以后遂相沿用。 (四)文化常识 乌台：御史台，因官署内遍植柏树，又称“柏台”。 1．理清结构 念奴娇·赤壁怀古eq \b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\co1(写景\b\lc\{\rc\}(\a\vs4\al\co1(大江东去,乱石惊涛,江山如画))感慨时光流逝，物是人非,⇩,咏史\b\lc\{\rc\}(\a\vs4\al\co1(风流人物,雄姿英发,战功卓著))缅怀和仰慕古代英雄豪杰,⇩,抒情\b\lc\{\rc\}(\a\vs4\al\co1(官场多情,早生华发,人生如梦))感慨年岁将老，壮志难酬)) 2．归纳主旨 本词通过对古迹的描写和对古人、古事的记叙来抒发作者对古代英雄豪杰的缅怀和仰慕之情，表达了因年岁将老而产生的人生苦短和壮志难酬的无限感慨。 1．词的上阕描绘了怎样的赤壁图景？文中用了哪些传神的词语？有何作用？ 答：_______________________________________________________ __________________________________________________________ 答案：写出了一幅宏伟开阔、雄奇壮丽的赤壁景色。“乱”写出险怪，“穿”写出高峭，“惊”写出汹涌，“拍”描绘了水石相搏的情状，“卷”句写出浪花四溅、狂澜奔腾起伏的奇景，声音、色彩、姿态，无不逼真。这几个词大刀阔斧横画纵抹，描绘出一幅奇险雄伟的画面，并暗写赤壁之战惊心动魄的场面和英雄豪杰们的雄姿，表现了词人的豪迈奋发，尽显苏词豪迈风格。 2．作者为什么思慕周瑜？苏轼从几个方面将周瑜与自己进行了比较？ 答：_______________________________________________________ __________________________________________________________ 答案：(1)词中的周瑜年轻有为，风流倜傥，温文尔雅却又有雄才大略，运筹帷幄，决胜千里。(2)怀古是为了思今。词人赞美周瑜意在抒发自己年将半百而功业无成的感慨(词人47岁，周瑜24岁)。他是多么渴望有如三国那样的豪杰人物，来扭转宋廷不景气的现状啊！最渴望的就是自己能像周瑜那样建功立业，一展宏图。这正是词人缅怀周瑜的原因之所在。 周瑜　　　 苏轼 年龄：20几岁　　 47岁 生活：幸福美满　屡遭不幸 外貌：英俊儒雅　早生华发 职位：东吴都督　团练副使 际遇：功成名就　功业未成 3．有人认为“‘人生如梦，一尊还酹江月’，貌似超脱，实是无可奈何的慨叹，是一种惆怅失意的感情，是作者思想消极的一面”；但也有人认为，“这是作者对渴望得到君主的信任，能像周瑜那样大展宏图、建功立业之情的一种抒发”。对此你是如何理解的？谈谈你的看法。 答：_______________________________________________________ __________________________________________________________ 答案：观点一　词人此时已年近半百，功业未成，眼望着奔流不息的长江，感叹自身生命的短暂，韶光的流逝，“人生如梦”之感慨纯属人之常情。 观点二　“人生如梦，一尊还酹江月”，反映了理想与现实的矛盾，是词人仕途坎坷、壮志难酬的悲叹和愤慨，在貌似自慰自解的言辞之中荡漾着一腔追慕英雄、渴望建功立业的豪迈之情。这里寄寓着作者入世、出世的双重矛盾心理，看似是“出世”——清静无为、超脱凡尘的老庄思想，实质是“入世”——渴望建功立业的儒家思想。 4．赏析《念奴娇·赤壁怀古》一词中两个“笑”字蕴含的词人的思想感情。 答：_______________________________________________________ __________________________________________________________ 答案：第一个“笑”(“谈笑间”)出现在词人凭古咏史的遥想之中。此刻词人完全沉醉在周公瑾轻摇羽扇、谈笑风生间令曹操大军溃逃覆灭的场景之中。这一笑，表面上突出了周郎成竹在胸、轻松取胜的神态，实则表达了词人对前世英雄能得君王信任，建立不朽功业的羡慕，又隐含着自己壮志难酬的孤独与失意。 第二个“笑”(“多情应笑我”)蕴含了许多深意。少了君命、信任，就等于折断了词人实现人生理想的翅膀。词人做梦也没有想到，自己的赤胆忠心不被君王理解，使自己为小人所害，落得个放逐天涯的结果。这一笑是遥想之后清醒的自我安慰，是一种无可奈何的自我解脱。 5．《念奴娇·赤壁怀古》的豪放表现在哪些方面？ 答：_______________________________________________________ __________________________________________________________ 答案：景物描写的豪放：词人运用夸张、比喻的手法，采用纵横驰骋、游刃有余的描写，为读者呈现出一派广阔的景致，显示出宏大的气魄。 周瑜形象的豪放：词人选取了婚姻美满、风度儒雅、指挥才能卓越三个方面，把周瑜叱咤风云的儒将风采写得形象生动。这个年少得志、在赤壁之战中建立奇功的英雄身上，正寄托着词人的人生理想。 情感的豪放：生不逢时，空有一腔抱负，无法施展，只能仰望古人。不过，“风流人物”也是要被历史长河淘尽的，不如在江月、江风中举杯逍遥吧！词人在失落中得到了暂时的解脱。 6．本词可谓借奇景抒豪情，借历史咏愁怀。试结合具体词句进行分析。 答：_______________________________________________________ __________________________________________________________ 答案：①借景抒情。词的上阕借景抒情，时越古今，把奔流不尽的大江与名高累世的历史人物联系起来，布置了一个极为广阔而悠久的时空背景。它既使人看到大江的汹涌奔腾，又使人想到风流人物的卓越气概，并将读者带入对历史的沉思之中，唤起人们对人生的思索，气势恢宏。“乱石”三句，集中描写赤壁雄奇壮阔的景观，不同角度而又诉诸不同感觉的生动描写，一扫平庸、萎靡的气氛，把读者带进一个惊心动魄的奇险境界，使人心胸为之开阔，精神为之振奋！ ②借史咏怀。词的下阕怀古，词人抓住周瑜年轻有为的主要特征，塑造了他雄姿英发的英雄形象。周瑜年轻有为，而词人自己现在已鬓染霜华，却一事无成，一腔报国之志无处施展。苏轼怀周郎，实为抒发其壮志难酬之叹。 这首词感慨古今，雄浑苍凉，大气磅礴，把人们带入江山如画、奇伟雄壮的景色和深邃无比的历史沉思中，唤起读者对人生的无限感慨和思索，融景物、史事、哲理于一体，给人以撼魂荡魄的艺术力量。 $$