第1单元 第1课 沁园春·长沙（PPT课件+Word版）-【创新教程】2025-2026学年中职语文基础模块 上册同步教案（高教版2023）

理想和信念是一个人的精神支柱和动力源泉，能照亮前行的道路，坚定前进的步伐。 本单元课文，有的展现青年毛泽东以天下为己任的远大抱负，有的颂扬延安军民创造美好生活的伟大理想，有的赞美冀中人民抗击敌寇、保卫家园的革命热情，有的讴歌共产党人视死如归的英雄气概。这些作品表现了革命先辈的崇高理想和坚定信念，激励我们奋发向前。 学习本单元，要揣摩作品的意蕴，汲取精神力量，敢于有梦，勇于追梦，勤于圆梦。要领会诗词借助意象抒发情感的特点，理解散文综合运用多种表达方式的效果，感受小说的诗意之美，体会剧本语言的表达之妙。 一、沁园春·长沙 1．单音字 (1)沁园春(　qìn　)　　　　 (2)百舸(　gě　) (3)峥嵘(　zhēng　) (4)寥廓(　kuò　) (5)挥斥方遒(　qiú　) (6)漫江(　màn　) (7)携来(　xié　) (8)浪遏飞舟(　è　) 2．多音字 (1)重 (2)曾 (3)劲 (4)度 (5)中 (6)空 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 1．辨词义 (1)寥廓·辽阔 巧妙辨析 情境运用 ①寥廓：指天空等高远空旷。 ②辽阔：指地域广阔、空间宽广。 ①我仰望星空，它是那样　寥廓　而深邃，那无穷的真理，让我苦苦地求索追随。 ②往远处看，在光的指引下，大地苍茫，没有尽头，越来越　辽阔　。 (2)苍茫·苍莽 巧妙辨析 情境运用 ①苍茫：多指夜色、水域、大地等空阔辽远，没有边际。 ②苍莽：多指树林、山岭、大地等广阔无边。 ①隆隆的火车声在耳边不停歇，窗外的灯火渐渐远去，消失在　苍茫　的夜色中。 ②我们简直不像在浩荡的长江上，而像是在　苍莽　的丛林中寻找小径跋涉前进。 2.积熟语 (1)百舸争流：　上百条船争着在水上疾驰。意指很多人都在奋勇前进。　 (2)风华正茂：　风采才华正盛，形容朝气蓬勃，富有才华。　 (3)峥嵘岁月：　形容不平凡的岁月。　 (4)指点江山：　评论国家大事。　 (5)挥斥方遒：　指的是青年人热情奔放，劲头正足。　 (一)作者简介 毛泽东，字润之，笔名子任。1893年12月26日出生于湖南湘潭韶山冲的一个农民家庭，1976年9月9日在北京逝世。他是伟大的无产阶级革命家、战略家和理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，同时他也是一位伟大的作家、诗人、书法家。毛泽东一生著述丰富，有文集、诗词、书法等作品。其作品涵盖军事、政治、经济、文化等领域。其文学作品意境宏大，笔调雄浑，描绘出中国革命的壮丽图画，表现了一个伟大革命家的情怀。 (二)背景展示 《沁园春·长沙》这首词写于1925年深秋。当时革命运动正蓬勃发展。震惊中外的五卅运动和省港大罢工相继爆发，农民运动也迅猛发展，势如破竹。毛泽东当时直接领导了湖南的农民运动。同时，国共两党的统一战线已经确立，国民革命政府已在广州正式成立。这年秋天，毛泽东秘密离开韶山，前往广州主持农民运动讲习所，在途经长沙时重游了橘子洲。面对绚丽的秋景，毛泽东追忆往昔的峥嵘岁月，怀着极大的革命激情写下了这首气势磅礴的词。 (三)文学常识 词 词是我国传统诗歌中的一种特殊体裁，起源于隋唐之际，兴盛于宋，随着金元北曲的兴盛而衰落。它原是配合宴乐曲调的歌词，在发展的过程中，逐渐与音乐分离，成为纯粹的文学样式。起初称作“曲子词”，后来也称作“乐府”“长短句”“诗余”等。 每首词都有一个曲调名称，叫词牌。词牌决定了这首词的字数、句数和平仄声韵。某些词牌的命名，与始创之作的内容有关系，但后人以声或以谱续作，则不一定受此限制，可以赋词牌本意，也可以撇开词牌本意自由发挥。词的标题和词牌有着严格区别，标题是词的内容的集中体现，概括了词的内容。 词按风格一般可分为婉约派和豪放派。婉约派作品清丽含蓄，感情婉转缠绵，情调或轻松活泼，或婉约细腻，题材较狭窄，多写个人遭遇、男女恋情，也有写山水风光的，代表词人有柳永、秦观、李清照等。豪放派作品气势豪放，意境雄浑，充满豪情壮志，给人一种积极向上的力量。代表词人有苏轼、辛弃疾等。 词的分类：词分为小令、中调、长调，这是依字数的多少来划分的。58字(含58字)以内为小令，59～90字为中调，91字(含91字)以上为长调。 (四)文化常识 万户侯：汉代侯爵的最高一级，食邑万户以上(享有万户农民的赋税)。后来泛指高官贵爵。 1．理清结构 2．归纳主旨 《沁园春·长沙》上阕描绘了一幅多姿多彩、生机勃勃的湘江寒秋图，并即景抒情，提出了苍茫大地应该由谁来主宰的问题。下阕回忆了往昔的峥嵘岁月，表现了诗人和战友们改造旧中国的英勇无畏的革命精神和壮志豪情，形象地给出了“谁主沉浮”的答案：主宰国家命运的，是以天下为己任、蔑视反动统治者和改造旧世界的革命青年。 1．本词上阕写景，你能说出词的上阕是抓住了哪些典型景物(意象)来写的吗？这些意象是按照什么顺序来描绘的？ 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：景物：寒秋，霜天(气候)，万山(层林尽染)，湘江(碧透、百舸争流)，飞鹰，游鱼(万类竞自由)。 作者按照空间转换的顺序写景：远望群山，重重叠叠的树林点染如画；近观江中，满江的秋水碧绿清澈，无数船只争相行驶；仰视长空，雄鹰展翅高飞；俯察水底，鱼儿轻快地畅游。这几组景物远近相间，动静结合，对照鲜明。 2．“自古逢秋悲寂寥”，文学作品中的秋景不少是萧条、肃杀的。《沁园春·长沙》描写的秋景具有怎样的特色？为什么？ 答：？ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：秋风萧瑟，万物凋零，古人写秋多愁秋、悲秋，有凄凉、萧条、清冷之意。而青年毛泽东眼中的秋，却呈现出了一种色彩斑斓、生机勃勃的美，一种催人奋发给人以力量的美。词人笔下的秋景是活泼的、美好的、充满生机的。 这与词人所处的那个革命如雨后春笋般蓬勃发展的社会环境有关，也与词人的志向、胸襟、性格密切相关。毛泽东是胸怀大志的政治家，他有着博大的胸襟和高远的志向，有着奋发向上、永不消沉的乐观性格，不同于那些多愁善感的纤弱文人，所以他的诗词也不同凡响，充满豪情壮志。 3．古人非常讲究炼字，往往“吟安一个字，捻断数茎须”，上阕中，有哪些字锤炼得十分精彩，请具体分析其表达效果，填写在下面的表格中。 相关 语句 关键词 效果分析 万山 红遍 万、遍 万——山之多，写出了群山重叠之态 遍——红之广，写出了红得广阔，红得彻底 层林 尽染 层、染 层——林之密，写出了树林的茂密 染——拟人手法，写出了秋景红色之深 漫江 碧透 漫、透 漫——写出了江水的溢满之状 透——写出了湘江之水清澈见底的特征 百舸 争流 争 给碧绿清澈的江面增添了昂扬奋进的气氛，把千帆竞发、争先恐后的热烈场面呈现在读者面前 鹰击 长空 击 飞之矫健，准确地展现了雄鹰展翅翱翔，迅猛有力的矫健身姿 鱼翔 浅底 翔 游之轻快，写出了鱼儿在清澈见底的水中游动得自由轻快，像在天空中飞翔一样 万类霜 天竞自由 竞 有力地突出了万物蓬勃的生命力 4.“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮”是理解全词的关键句子，“怅”字寄寓了词人怎样的思想感情？ 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：“怅”字表达了词人由深思而引发的激昂慷慨的心绪。词人面对生机勃勃的大千世界，思绪万千，不禁发问：“广阔无垠的大地呀，谁才是主宰你消长兴衰命运的真正主人呢？”这一问道出了词人的雄心壮志，表现了他的博大胸怀。 5．这首词融情于景、情景交融的特点是怎样体现出来的？试结合上阕简要分析。 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：本词上阕虽着重写景，却处处寓情。“万山红遍，层林尽染”，既是四周枫林如火的写照，又寄寓着词人火热的革命情怀。“万山红遍”正是词人“星火燎原”思想的形象化表现，是对革命与祖国前途的乐观憧憬。“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮”的感叹，则由写景直接转入抒情，自然带出下阕的抒情乐章。 这些景物不像古人眼中的秋景，给人的感觉不是“悲”，不是“愁”，而是“万类霜天竞自由”的热烈、喜人，词人表达了一种乐观、昂扬向上的情怀。 学生课时 1．下列加点字的读音，完全相同的一项是(　　) A．百舸　　孟轲　　沉疴　　枝柯　 B．怅　惘　蚊帐　　苌　弘　伥　鬼 C．峥　嵘　狰　狞　挣　扎　风筝　 D．寥廓　　城郭　　敦　厚　淳　厚 解析：C　[A项，“舸”读“gě”，其余都读“kē”；B项，读音依次为“chàng”“zhàng”“cháng”“chāng”；C项，都读“zhēng”；D项，读音依次为“kuò”“guō”“dūn”“chún”。] 2．“独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。”这个诗句的常序应当是(　　) A．寒秋，湘江北去，独立橘子洲头。 B．湘江北去，独立寒秋，橘子洲头。 C．橘子洲头，寒秋独立，湘江北去。 D．寒秋，独立橘子洲头，湘江北去。 解析：D　[可根据句意理解。] 3．下列语句中加点成语的使用，错误的一项是(　　) A．电视剧《恰同学少年》以毛泽东在湖南第一师范的读书生活为背景，展现了以毛泽东等为代表的一批优秀青年风华正茂　的学习和生活故事。 B．细数2023的搜房博客，有多少新锐博主在谈笑间指点江山　，预见楼市风云。 C．以毛泽东为代表的那个时代的热血青年，写出了不少激浊扬清　的好文章。 D．今日，幸福苑社区和万里学院团委邀请了经历过峥嵘岁月的老红军、老党员，与社区的暑期学生一起重温了红军长征艰苦卓绝　的光荣历史。 解析：A　[A项，“风华正茂”不能用来修饰“学习和生活”。] 4．下列句子，有语病的一句是(　　) A．本文一开篇，作者便把自己置身于秋水长天的广阔背景中，把读者带进一个高远的深秋境界中。 B．毛泽东创作的诗词，大多有他自己的书法手迹留世，这就便于把他的诗词和书法结合在一起来欣赏。 C．读毛泽东的诗词，诗人的豪情和政治家的浪漫，无时无刻不显现在我们的脑海中。 D．《沁园春·长沙》的上阕描绘了一幅多姿多彩、生机勃勃的湘江寒秋图。 解析：C　[“豪情”和“浪漫”位置颠倒。] 5．对下列句子的修辞手法说明，错误的一项是(　　) A．看万山红遍，层林尽染(夸张) B．问苍茫大地，谁主沉浮(反问) C．苍山如海，残阳如血(比喻) D．指点江山，激扬文字(对偶) 解析：B　[应为设问，下片含蓄地作了回答。] 6．写出下列横线处空缺的名句。 (1)《沁园春·长沙》上片中描写近景并使用动静结合手法的句子是：　______________　，　________________　。 (2)《沁园春·长沙》点明了时间、地点和特定的环境的诗句：　__________________　，　______________　，　______________　。 (3)《沁园春·长沙》运用对偶的手法描写动态景物的两句诗：　________________　，　________________　。 (4)《沁园春·长沙》中面对大千世界，诗人发出慨叹，表现诗人的雄心壮志的诗句：　______________　，　________________　，　________________　？ (5)《沁园春·长沙》旧地重游，引发对往昔生活的回忆的诗句：　______________　，　______________　。 (6)《沁园春·长沙》以设问结尾，巧妙回答“谁主沉浮”的诗句：　________________　，　______________　，　________________　？ (7)《沁园春·长沙》中表现同学们评论国家大事，写出激浊扬清的文章，蔑视反动者的词句是：　________________　，　________________　，　______________　。 答案：(1)漫江碧透　百舸争流 (2)独立寒秋　湘江北去　橘子洲头 (3)鹰击长空　鱼翔浅底 (4)怅寥廓　问苍茫大地　谁主沉浮 (5)携来百侣曾游　忆往昔峥嵘岁月稠 (6)曾记否　到中流击水　浪遏飞舟 (7)指点江山　激扬文字　粪土当年万户侯 7．毛泽东的诗词思想性和艺术性都很高，能给人以深刻的启示，有些诗句至今脍炙人口。请你为“毛泽东诗词朗诵会”的主持人写一段结束语，来结束这次朗诵会。要求：不少于60个字。 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：毛泽东诗词是中国诗林中矗立的一棵参天大树，是中国革命的壮丽史诗。从“鲲鹏击浪从兹始”到“恰同学少年，风华正茂”，我们领略了毛泽东“唤起工农千百万”的雄伟气魄，“三军过后尽开颜”的喜悦。“数风流人物，还看今朝！”同学们，让我们谨记一代伟人的教诲：“一万年太久，只争朝夕！” (一)课内阅读 阅读《沁园春·长沙》，完成第8～9题。 8．下列对这首词的理解和分析，不正确的一项是(　　) A．整首词通过对长沙秋景的描绘和对青年时代斗争生活的回忆，抒发了词人迎着风浪阔步前进的革命豪情和对祖国未来充满信心的情怀。 B．上阕描绘了一幅多姿多彩、生机勃勃的湘江寒秋图，并即景抒情，提出了苍茫大地应该由谁来主宰的问题。 C．“恰”字以下七句，形象地概括了早期革命者雄姿英发的战斗风貌和豪迈气概，是对往昔战斗生活的高度概括。 D．下阕回忆了往昔峥嵘岁月，表现了词人和战友们的革命精神和壮志豪情，含蓄地回答了“谁主沉浮”的问题。 解析：A　[“对祖国未来充满信心的情怀”不恰当，应是抒写了革命青年对国家命运的感慨和以天下为己任、蔑视反动统治者、改造旧世界的豪情壮志。] 9．这首词塑造了一个怎样的抒情主人公形象？ 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：这首词塑造了一个风华正茂、意气风发、指点江山、胸怀天下的青年革命家形象。 (二)课外阅读 阅读下面的诗歌，完成10～11题。 忆秦娥·娄山关 毛泽东 西风烈，长空雁叫霜晨月。霜晨月，马蹄声碎，喇叭声咽。 雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。从头越，苍山如海，残阳如血。 10．下列对这首词的赏析，不正确的一项是(　　) A．上阕前两句，词人通过感觉、听觉、视觉勾勒出清晨凄清的场景，其用词造境，呈现出一种暗淡冰冷的色调。 B．“马蹄声碎，喇叭声咽”中“碎”的意思是“凌乱”，生动地表现出马蹄踏在结了霜冻的岩石上发出的细碎、杂乱的声音。 C．“而今迈步从头越”中，“从头越”表面是说红军从山头上越过，深层含义是革命遭受挫折，要重新开始跨越艰险，夺取胜利。 D．“苍山如海，残阳如血”这两个景句收笔，极有情味。不仅展现了壮阔的山景，也让人联想到红军的鲜血，蕴含着无尽的伤感。 解析：D　[D项，应该是联想到红军义无反顾、不怕牺牲的伟大精神，写出了一种豪迈情怀。] 11．“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。”为什么说“从头越”这三个字用得好？ 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：这三个字笔势豪放，将全词推向高潮，这两句不仅歌颂了红军再克娄山关的战绩，而且表现了毛泽东对敌人的藐视和对长征必胜的坚定信念。此外，“从头越”还包含着遵义会议以后，中国革命在正确路线指引下开始了新的征程的含义。 学科网（北京）股份有限公司 $$ 1．下列加点字的读音，完全相同的一项是(　　) A．百舸　　孟轲　　沉疴　　枝柯　 B．怅　惘　蚊帐　　苌　弘　伥　鬼 C．峥　嵘　狰　狞　挣　扎　风筝　 D．寥廓　　城郭　　敦　厚　淳　厚 解析：C　[A项，“舸”读“gě”，其余都读“kē”；B项，读音依次为“chàng”“zhàng”“cháng”“chāng”；C项，都读“zhēng”；D项，读音依次为“kuò”“guō”“dūn”“chún”。] 2．“独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。”这个诗句的常序应当是(　　) A．寒秋，湘江北去，独立橘子洲头。 B．湘江北去，独立寒秋，橘子洲头。 C．橘子洲头，寒秋独立，湘江北去。 D．寒秋，独立橘子洲头，湘江北去。 解析：D　[可根据句意理解。] 3．下列语句中加点成语的使用，错误的一项是(　　) A．电视剧《恰同学少年》以毛泽东在湖南第一师范的读书生活为背景，展现了以毛泽东等为代表的一批优秀青年风华正茂　的学习和生活故事。 B．细数2023的搜房博客，有多少新锐博主在谈笑间指点江山　，预见楼市风云。 C．以毛泽东为代表的那个时代的热血青年，写出了不少激浊扬清　的好文章。 D．今日，幸福苑社区和万里学院团委邀请了经历过峥嵘岁月的老红军、老党员，与社区的暑期学生一起重温了红军长征艰苦卓绝　的光荣历史。 解析：A　[A项，“风华正茂”不能用来修饰“学习和生活”。] 4．下列句子，有语病的一句是(　　) A．本文一开篇，作者便把自己置身于秋水长天的广阔背景中，把读者带进一个高远的深秋境界中。 B．毛泽东创作的诗词，大多有他自己的书法手迹留世，这就便于把他的诗词和书法结合在一起来欣赏。 C．读毛泽东的诗词，诗人的豪情和政治家的浪漫，无时无刻不显现在我们的脑海中。 D．《沁园春·长沙》的上阕描绘了一幅多姿多彩、生机勃勃的湘江寒秋图。 解析：C　[“豪情”和“浪漫”位置颠倒。] 5．对下列句子的修辞手法说明，错误的一项是(　　) A．看万山红遍，层林尽染(夸张) B．问苍茫大地，谁主沉浮(反问) C．苍山如海，残阳如血(比喻) D．指点江山，激扬文字(对偶) 解析：B　[应为设问，下片含蓄地作了回答。] 6．写出下列横线处空缺的名句。 (1)《沁园春·长沙》上片中描写近景并使用动静结合手法的句子是：　______________　，　________________　。 (2)《沁园春·长沙》点明了时间、地点和特定的环境的诗句：　__________________　，　______________　，　______________　。 (3)《沁园春·长沙》运用对偶的手法描写动态景物的两句诗：　________________　，　________________　。 (4)《沁园春·长沙》中面对大千世界，诗人发出慨叹，表现诗人的雄心壮志的诗句：　______________　，　________________　，　________________　？ (5)《沁园春·长沙》旧地重游，引发对往昔生活的回忆的诗句：　______________　，　______________　。 (6)《沁园春·长沙》以设问结尾，巧妙回答“谁主沉浮”的诗句：　________________　，　______________　，　________________　？ (7)《沁园春·长沙》中表现同学们评论国家大事，写出激浊扬清的文章，蔑视反动者的词句是：　________________　，　________________　，　______________　。 答案：(1)漫江碧透　百舸争流 (2)独立寒秋　湘江北去　橘子洲头 (3)鹰击长空　鱼翔浅底 (4)怅寥廓　问苍茫大地　谁主沉浮 (5)携来百侣曾游　忆往昔峥嵘岁月稠 (6)曾记否　到中流击水　浪遏飞舟 (7)指点江山　激扬文字　粪土当年万户侯 7．毛泽东的诗词思想性和艺术性都很高，能给人以深刻的启示，有些诗句至今脍炙人口。请你为“毛泽东诗词朗诵会”的主持人写一段结束语，来结束这次朗诵会。要求：不少于60个字。 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：毛泽东诗词是中国诗林中矗立的一棵参天大树，是中国革命的壮丽史诗。从“鲲鹏击浪从兹始”到“恰同学少年，风华正茂”，我们领略了毛泽东“唤起工农千百万”的雄伟气魄，“三军过后尽开颜”的喜悦。“数风流人物，还看今朝！”同学们，让我们谨记一代伟人的教诲：“一万年太久，只争朝夕！” (一)课内阅读 阅读《沁园春·长沙》，完成第8～9题。 8．下列对这首词的理解和分析，不正确的一项是(　　) A．整首词通过对长沙秋景的描绘和对青年时代斗争生活的回忆，抒发了词人迎着风浪阔步前进的革命豪情和对祖国未来充满信心的情怀。 B．上阕描绘了一幅多姿多彩、生机勃勃的湘江寒秋图，并即景抒情，提出了苍茫大地应该由谁来主宰的问题。 C．“恰”字以下七句，形象地概括了早期革命者雄姿英发的战斗风貌和豪迈气概，是对往昔战斗生活的高度概括。 D．下阕回忆了往昔峥嵘岁月，表现了词人和战友们的革命精神和壮志豪情，含蓄地回答了“谁主沉浮”的问题。 解析：A　[“对祖国未来充满信心的情怀”不恰当，应是抒写了革命青年对国家命运的感慨和以天下为己任、蔑视反动统治者、改造旧世界的豪情壮志。] 9．这首词塑造了一个怎样的抒情主人公形象？ 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：这首词塑造了一个风华正茂、意气风发、指点江山、胸怀天下的青年革命家形象。 (二)课外阅读 阅读下面的诗歌，完成10～11题。 忆秦娥·娄山关 毛泽东 西风烈，长空雁叫霜晨月。霜晨月，马蹄声碎，喇叭声咽。 雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。从头越，苍山如海，残阳如血。 10．下列对这首词的赏析，不正确的一项是(　　) A．上阕前两句，词人通过感觉、听觉、视觉勾勒出清晨凄清的场景，其用词造境，呈现出一种暗淡冰冷的色调。 B．“马蹄声碎，喇叭声咽”中“碎”的意思是“凌乱”，生动地表现出马蹄踏在结了霜冻的岩石上发出的细碎、杂乱的声音。 C．“而今迈步从头越”中，“从头越”表面是说红军从山头上越过，深层含义是革命遭受挫折，要重新开始跨越艰险，夺取胜利。 D．“苍山如海，残阳如血”这两个景句收笔，极有情味。不仅展现了壮阔的山景，也让人联想到红军的鲜血，蕴含着无尽的伤感。 解析：D　[D项，应该是联想到红军义无反顾、不怕牺牲的伟大精神，写出了一种豪迈情怀。] 11．“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。”为什么说“从头越”这三个字用得好？ 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：这三个字笔势豪放，将全词推向高潮，这两句不仅歌颂了红军再克娄山关的战绩，而且表现了毛泽东对敌人的藐视和对长征必胜的坚定信念。此外，“从头越”还包含着遵义会议以后，中国革命在正确路线指引下开始了新的征程的含义。 学科网（北京）股份有限公司 $$一、沁园春·长沙 第一单元 理想信念 下一页 上一页 返回导航 第一单元 理想信念 语文（部编版） 课前 自主落实 01 课堂 文本探究 02 课后 素养提升 03 第一单元 理想信念 语文（部编版） 下一页 上一页 返回导航 第一单元 理想信念 语文（部编版） 下一页 上一页 返回导航 第一单元 理想信念 语文（部编版） 下一页 上一页 返回导航 第一单元 理想信念 语文（部编版） 课前 自主落实 下一页 上一页 返回导航 第一单元 理想信念 语文（部编版） 下一页 上一页 返回导航 第一单元 理想信念 语文（部编版） 下一页 上一页 返回导航 第一单元 理想信念 语文（部编版） 下一页 上一页 返回导航 第一单元 理想信念 语文（部编版） 下一页 上一页 返回导航 第一单元 理想信念 语文（部编版） 下一页 上一页 返回导航 第一单元 理想信念 语文（部编版） 下一页 上一页 返回导航 第一单元 理想信念 语文（部编版） 下一页 上一页 返回导航 第一单元 理想信念 语文（部编版） 下一页 上一页 返回导航 第一单元 理想信念 语文（部编版） 下一页 上一页 返回导航 第一单元 理想信念 语文（部编版） 下一页 上一页 返回导航 第一单元 理想信念 语文（部编版） 下一页 上一页 返回导航 第一单元 理想信念 语文（部编版） 下一页 上一页 返回导航 第一单元 理想信念 语文（部编版） 课堂 文本探究 下一页 上一页 返回导航 第一单元 理想信念 语文（部编版） 下一页 上一页 返回导航 第一单元 理想信念 语文（部编版） 下一页 上一页 返回导航 第一单元 理想信念 语文（部编版） 下一页 上一页 返回导航 第一单元 理想信念 语文（部编版） 下一页 上一页 返回导航 第一单元 理想信念 语文（部编版） 下一页 上一页 返回导航 第一单元 理想信念 语文（部编版） 下一页 上一页 返回导航 第一单元 理想信念 语文（部编版） 下一页 上一页 返回导航 第一单元 理想信念 语文（部编版） 下一页 上一页 返回导航 第一单元 理想信念 语文（部编版） 下一页 上一页 返回导航 第一单元 理想信念 语文（部编版） 下一页 上一页 返回导航 第一单元 理想信念 语文（部编版） 下一页 上一页 返回导航 第一单元 理想信念 语文（部编版） 下一页 上一页 返回导航 第一单元 理想信念 语文（部编版） 下一页 上一页 返回导航 第一单元 理想信念 语文（部编版） 下一页 上一页 返回导航 第一单元 理想信念 语文（部编版） 理想和信念是一个人的精神支柱和动力源泉，能照亮前行的道路，坚定前进的步伐。 本单元课文，有的展现青年毛泽东以天下为己任的远大抱负，有的颂扬延安军民创造美好生活的伟大理想，有的赞美冀中人民抗击敌寇、保卫家园的革命热情，有的讴歌共产党人视死如归的英雄气概。这些作品表现了革命先辈的崇高理想和坚定信念，激励我们奋发向前。 学习本单元，要揣摩作品的意蕴，汲取精神力量，敢于有梦，勇于追梦，勤于圆梦。要领会诗词借助意象抒发情感的特点，理解散文综合运用多种表达方式的效果，感受小说的诗意之美，体会剧本语言的表达之妙。 1．单音字 (1)沁园春(　qìn　)　　　　 (2)百舸(　gě　) (3)峥嵘(　zhēng　) (4)寥廓(　kuò　) (5)挥斥方遒(　qiú　) (6)漫江(　màn　) (7)携来(　xié　) (8)浪遏飞舟(　è　) 2．多音字 (1)重eq \b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\co1(重阳　chóng　,重心　zhòng　)) (2)曾eq \b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\co1(曾经　céng　,曾祖父　zēng　)) (3)劲eq \b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\co1(干劲　　jìn　,劲敌　jìng　)) (4)度eq \b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\co1(度过　dù　,揣度　　duó　)) (5)中eq \b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\co1(中流　zhōng　,中肯　zhòng　)) (6)空eq \b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\co1(空白　kòng　,空洞　kōng　)) 1.eq \b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\co1(jú 橘 树,诡jué 谲 )) 2.eq \b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\co1(liáo 寥 廓,姓liào 廖 )) 3.eq \b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\co1(chóu 惆 怅,粘chóu 稠 )) 4.eq \b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\co1(màn 谩 骂,màn 漫 江)) 5.eq \b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\co1(jìng 竞 争,毕jìng 竟 )) 6.eq \b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\co1(cāng 苍 茫,cāng 沧 桑)) 7.eq \b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\co1(万户hóu 侯 ,等hòu 候 )) 8.eq \b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\co1(橘子zhōu 洲 ,九zhōu 州 )) 1．辨词义 (1)寥廓·辽阔 巧妙辨析 情境运用 ①寥廓：指天空等高远空旷。 ②辽阔：指地域广阔、空间宽广。 ①我仰望星空，它是那样　寥廓　而深邃，那无穷的真理，让我苦苦地求索追随。 ②往远处看，在光的指引下，大地苍茫，没有尽头，越来越　辽阔　。 (2)苍茫·苍莽 巧妙辨析 情境运用 ①苍茫：多指夜色、水域、大地等空阔辽远，没有边际。 ②苍莽：多指树林、山岭、大地等广阔无边。 ①隆隆的火车声在耳边不停歇，窗外的灯火渐渐远去，消失在　苍茫　的夜色中。 ②我们简直不像在浩荡的长江上，而像是在　苍莽　的丛林中寻找小径跋涉前进。 2.积熟语 (1)百舸争流：　上百条船争着在水上疾驰。意指很多人都在奋勇前进。　 (2)风华正茂：　风采才华正盛，形容朝气蓬勃，富有才华。　 (3)峥嵘岁月：　形容不平凡的岁月。　 (4)指点江山：　评论国家大事。　 (5)挥斥方遒：　指的是青年人热情奔放，劲头正足。　 (一)作者简介 毛泽东，字润之，笔名子任。1893年12月26日出生于湖南湘潭韶山冲的一个农民家庭，1976年9月9日在北京逝世。他是伟大的无产阶级革命家、战略家和理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，同时他也是一位伟大的作家、诗人、书法家。毛泽东一生著述丰富，有文集、诗词、书法等作品。其作品涵盖军事、政治、经济、文化等领域。其文学作品意境宏大，笔调雄浑，描绘出中国革命的壮丽图画，表现了一个伟大革命家的情怀。 (二)背景展示 《沁园春·长沙》这首词写于1925年深秋。当时革命运动正蓬勃发展。震惊中外的五卅运动和省港大罢工相继爆发，农民运动也迅猛发展，势如破竹。毛泽东当时直接领导了湖南的农民运动。同时，国共两党的统一战线已经确立，国民革命政府已在广州正式成立。这年秋天，毛泽东秘密离开韶山，前往广州主持农民运动讲习所，在途经长沙时重游了橘子洲。面对绚丽的秋景，毛泽东追忆往昔的峥嵘岁月，怀着极大的革命激情写下了这首气势磅礴的词。 (三)文学常识 词 词是我国传统诗歌中的一种特殊体裁，起源于隋唐之际，兴盛于宋，随着金元北曲的兴盛而衰落。它原是配合宴乐曲调的歌词，在发展的过程中，逐渐与音乐分离，成为纯粹的文学样式。起初称作“曲子词”，后来也称作“乐府”“长短句”“诗余”等。 每首词都有一个曲调名称，叫词牌。词牌决定了这首词的字数、句数和平仄声韵。某些词牌的命名，与始创之作的内容有关系，但后人以声或以谱续作，则不一定受此限制，可以赋词牌本意，也可以撇开词牌本意自由发挥。词的标题和词牌有着严格区别，标题是词的内容的集中体现，概括了词的内容。 词按风格一般可分为婉约派和豪放派。婉约派作品清丽含蓄，感情婉转缠绵，情调或轻松活泼，或婉约细腻，题材较狭窄，多写个人遭遇、男女恋情，也有写山水风光的，代表词人有柳永、秦观、李清照等。豪放派作品气势豪放，意境雄浑，充满豪情壮志，给人一种积极向上的力量。代表词人有苏轼、辛弃疾等。 词的分类：词分为小令、中调、长调，这是依字数的多少来划分的。58字(含58字)以内为小令，59～90字为中调，91字(含91字)以上为长调。 (四)文化常识 万户侯：汉代侯爵的最高一级，食邑万户以上(享有万户农民的赋税)。后来泛指高官贵爵。 1．理清结构 2．归纳主旨 《沁园春·长沙》上阕描绘了一幅多姿多彩、生机勃勃的湘江寒秋图，并即景抒情，提出了苍茫大地应该由谁来主宰的问题。下阕回忆了往昔的峥嵘岁月，表现了诗人和战友们改造旧中国的英勇无畏的革命精神和壮志豪情，形象地给出了“谁主沉浮”的答案：主宰国家命运的，是以天下为己任、蔑视反动统治者和改造旧世界的革命青年。 1．本词上阕写景，你能说出词的上阕是抓住了哪些典型景物(意象)来写的吗？这些意象是按照什么顺序来描绘的？ 答：______________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ 答案：景物：寒秋，霜天(气候)，万山(层林尽染)，湘江(碧透、百舸争流)，飞鹰，游鱼(万类竞自由)。 作者按照空间转换的顺序写景：远望群山，重重叠叠的树林点染如画；近观江中，满江的秋水碧绿清澈，无数船只争相行驶；仰视长空，雄鹰展翅高飞；俯察水底，鱼儿轻快地畅游。这几组景物远近相间，动静结合，对照鲜明。 2．“自古逢秋悲寂寥”，文学作品中的秋景不少是萧条、肃杀的。《沁园春·长沙》描写的秋景具有怎样的特色？为什么？ 答：_______________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ 答案：秋风萧瑟，万物凋零，古人写秋多愁秋、悲秋，有凄凉、萧条、清冷之意。而青年毛泽东眼中的秋，却呈现出了一种色彩斑斓、生机勃勃的美，一种催人奋发给人以力量的美。词人笔下的秋景是活泼的、美好的、充满生机的。 这与词人所处的那个革命如雨后春笋般蓬勃发展的社会环境有关，也与词人的志向、胸襟、性格密切相关。毛泽东是胸怀大志的政治家，他有着博大的胸襟和高远的志向，有着奋发向上、永不消沉的乐观性格，不同于那些多愁善感的纤弱文人，所以他的诗词也不同凡响，充满豪情壮志。 3．古人非常讲究炼字，往往“吟安一个字，捻断数茎须”，上阕中，有哪些字锤炼得十分精彩，请具体分析其表达效果，填写在下面的表格中。 相关 语句 关键词 效果分析 万山 红遍 万、遍 万——山之多，写出了群山重叠之态 遍——红之广，写出了红得广阔，红得彻底 层林 尽染 层、染 层——林之密，写出了树林的茂密 染——拟人手法，写出了秋景红色之深 漫江 碧透 漫、透 漫——写出了江水的溢满之状 透——写出了湘江之水清澈见底的特征 百舸 争流 争 给碧绿清澈的江面增添了昂扬奋进的气氛，把千帆竞发、争先恐后的热烈场面呈现在读者面前 鹰击 长空 击 飞之矫健，准确地展现了雄鹰展翅翱翔，迅猛有力的矫健身姿 鱼翔 浅底 翔 游之轻快，写出了鱼儿在清澈见底的水中游动得自由轻快，像在天空中飞翔一样 万类霜 天竞自由 竞 有力地突出了万物蓬勃的生命力 4.“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮”是理解全词的关键句子，“怅”字寄寓了词人怎样的思想感情？ 答：_______________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ 答案：“怅”字表达了词人由深思而引发的激昂慷慨的心绪。词人面对生机勃勃的大千世界，思绪万千，不禁发问：“广阔无垠的大地呀，谁才是主宰你消长兴衰命运的真正主人呢？”这一问道出了词人的雄心壮志，表现了他的博大胸怀。 5．这首词融情于景、情景交融的特点是怎样体现出来的？试结合上阕简要分析。 答：_______________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ 答案：本词上阕虽着重写景，却处处寓情。“万山红遍，层林尽染”，既是四周枫林如火的写照，又寄寓着词人火热的革命情怀。“万山红遍”正是词人“星火燎原”思想的形象化表现，是对革命与祖国前途的乐观憧憬。“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮”的感叹，则由写景直接转入抒情，自然带出下阕的抒情乐章。 这些景物不像古人眼中的秋景，给人的感觉不是“悲”，不是“愁”，而是“万类霜天竞自由”的热烈、喜人，词人表达了一种乐观、昂扬向上的情怀。 $$