习作《我的心爱之物》（教学设计）语文统编版五四制五年级上册

课 题 我的心爱之物 统编版 五年级上册 第一单元 1课时 学 校 授课班级 授课教师 学习目标 1.学生能准确审题，明确“心爱之物”的写作对象和要求。 2.掌握按照一定顺序描述心爱之物的样子、来历和成为心爱之物的原因的方法。 3.学会运用多种描写手法和修辞手法，使文章生动形象。 4.培养学生对生活的热爱之情，能通过心爱之物抒发自己的情感。 学习 重难点 1.引导学生有条理地描述心爱之物的特点和自己与心爱之物之间的故事。 2.指导学生运用生动、准确的语言表达真情实感。 3.如何帮助学生挖掘心爱之物背后的深层情感，使文章立意深刻。培养学生创新思维，避免千篇一律的写作内容和形式。 学情分析 在教学过程中，要充分关注学生的个体差异，鼓励学生发挥想象力和创造力，写出具有个性的作品。同时，要加强对学生写作过程的指导，及时给予反馈和鼓励，提高学生的写作兴趣和自信心。 教学辅助 1.多媒体课件。 教学过程 学习任务一：课前导入 展示一些充满情感的图片，如孩子与宠物、学生与书籍等。 提问：在我们的生活中，总有一些东西让我们特别喜爱，它们可能是一个玩具、一本书，或者是一只宠物。想一想：你的心爱之物是什么？今天这节课，咱们就来晒晒自己心爱的东西。 （师相机板书：我的心爱之物） 学习任务二：审题与立意 1.出示本次习作的题目“我的心爱之物”，引导学生理解“心爱”的含义。 2.组织学生讨论：什么样的东西才能被称为心爱之物？它和普通物品有什么区别？ 教师总结：心爱之物不仅是喜欢，更是在心中有特殊的地位和情感寄托。 学习任务三：写作指导 1.样子描写 展示一些物品的图片，让学生观察并描述其外观特点。 2.引导学生按照从整体到局部、从上到下等顺序描述心爱之物的形状、颜色、大小等。 举例：“我的文具盒是长方体的，长约20厘米，宽约8厘米。它的表面是蓝色的，上面印着可爱的卡通图案，有米奇、唐老鸭，它们正欢快地笑着。” 观察方法：学习运用《白鹭》《珍珠鸟》等课文中的观察方法，要注意反复观察，根据物品的特点选择不同的观察角度，观察时注意展开想象和联想，这样可以让自己的观察所得更丰富。 3.来历讲述 请学生分享心爱之物的来历，可以是生日收到的礼物、自己努力得到的奖励，或者是偶然的相遇。 强调故事性，让学生在讲述中突出得到心爱之物时的心情。 4.心爱原因 组织小组讨论：为什么这件物品会成为你的心爱之物？它给你带来了什么？ 引导学生从陪伴、鼓励、带来快乐等方面思考，并举例说明。 例如：“每当我遇到困难想要放弃时，看到桌上的那支钢笔，就会想起爷爷对我的鼓励，让我重新充满力量。” 交流观察心爱之物的体会和收获。 （1）选择观察物品中令你印象最深的一件小事进行交流。可以交流一下这件物品你是怎么得来的，以及你喜欢它的原因。 （2）交流大家对物品的观察“新得”。通过观察，你对这个物品有了哪些新的了解?哪些特点让你感兴趣或觉得特别有意思？引导交流认真观察时,你能够产生哪些想象和联想？ 5.写作技巧 运用比喻、拟人、排比等修辞手法，增强文章的感染力。 描写时融入自己的感受和想法，使文章更有真情实感。 （1）那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。 （2）我喜欢的是桂花。桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。不开花时，只见到满树的叶子；开花时，仔细地在树丛里寻找，才能看到那些小花。可是桂花的香气，太迷人了。 （3）它小，就能轻易地由疏格的笼子里钻出来。瞧，多么像它的父母：红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是后背还没生出珍珠似的圆圆的白点。它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。 学习任务四：范文欣赏 1.展示一篇优秀的《我的心爱之物》范文，教师朗读。 引导学生分析范文的优点，如描写细致、情感真挚、语言优美等。 让学生找出范文中运用的描写手法和修辞手法，并进行模仿练习。 我最心爱的小鹦鹉 鹦鹉快快和乐乐是我最好的伙伴，那是姐姐不久前送给我的新年礼物，我特别喜欢它们。 它俩总是唱着婉转嘹亮的歌，一天到晚快快乐乐的，所以我管它俩叫快快与乐乐。 快快全身油亮，那圆圆的脑袋上有一撮雪白的绒毛，微风一吹，像一朵盛开的茉莉随风飘扬。珍珠般的小眼睛一眨一眨，一张小嘴尖尖的。脖子和翅膀的羽毛十分显眼，雪白的底色上镶嵌着一道道浅蓝色的花纹，像风吹过海面漾起的微波。腹部是一件天蓝的围裙，雪白的尾巴又细又长。它是一位高贵的公主，总是羞答答地站着，从远处看就像天空中一朵最皎洁的白云。 乐乐是个好斗的勇士，羽毛呈蓝黄绿三种颜色，油亮亮的，像穿了一件彩色的小袍。有趣的是头上那撮金黄的绒毛像给它戴了个皇冠似的，特别可爱。它的眼睛总是瞪得大大的，闪闪发亮。嘴像勾鞋钉的钳子，再硬的东西对它来说也是三下五除二就搞定了。它曾有过一个英勇事迹——“世界大战”。没来我家前它和同笼的一只虎皮鹦鹉决斗，脸部的羽毛被对方啄掉了，现在成了个“假冒孙悟空”，可它一点儿也不在乎，照样唱着洪亮的歌。 别看它俩性格不同,相处得却十分融洽。吃东西时，它俩总是有规律地你啄一口，我啄一口，从不相争，它们像兄妹俩，总是一同玩耍，一同跳舞，一同歌唱…… 虽然快快、乐乐和我相处不久，但我们已结下了深厚的友谊。当我给它们喂东西时，它俩总是向我点头，好像在感激我；当我放学回家时，它俩总是为我歌唱，好像在说:“欢迎小主人回家。” 啊！快快、乐乐，愿你们能茁壮成长，你们永远是我最心爱的小鹦鹉。 评语：这是一篇状物的作文。小作者不愧是一位细致的观察员，将两只小鹦鹉的特点描写得活灵活现。将它们相似的外形、不同的性格以及玩耍、跳舞、歌唱的情形真实地呈现出来，表达了小作者对“快快”“乐乐”的喜爱之情，让读者对两只鹦鹉有了深刻的印象。 2.写作实践 学生开始动笔写作，教师巡视指导，帮助学生解决遇到的问题。 提醒学生注意书写规范、段落分明。 3.作品展示与评价 选择部分学生的作品，通过投影仪展示。 先让作者朗读自己的作文，然后其他学生进行评价，提出优点和建议。 教师进行总结评价，重点指出需要改进的地方和修改方向。 总结与拓展 总结本次习作的重点内容和写作技巧。 4 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$