26年“江西“三校生对口升学考试备考指南

1 1 学科网（北京）股份有限公司 江西省2026年“三校生”对口升学考试 语文命题趋势分析与复习备考建议 江西省“三校生”对口升学考试是合格的中等职业学校毕业生参加的选拔性考试。江西省“三校生”对口升学考试语文试题依据《中等职业学校语文课程标准（2020版）》的要求，结合我省中等职业学校学生的实际，确定语文科考试内容，重点考查课程标准中规定的各专业学生必修的基础性内容和应当达到的基本要求。考试时间为150分钟，总分为150分。)考试形式为闭卷考试。 试卷采用分卷模式，第I卷为选择题，45分；第I卷为非选择题，105分。其中，语言基础知识运用约30%，诗词鉴赏、文言文阅读约10%，现代文阅读约20%，作文约40%。较容易题约35%，中等题约50%，较难题约15%。 一、命题趋势分析 我省对口升学考试语文学科近三年试题题型分布趋向稳定，各题型考查方向明确、清晰。分选择题和非选择题两大题型，各题型考查板块包括语言基础知识运用、诗词鉴赏、文言文阅读、诗词默写、现代文阅读、语文综合实践和作文。 （一）题型稳定 稳定的题型结构能够帮助教师明确教学重点，有针对性地设计课程内容和训练方案。例如，在语言基础知识运用、诗词鉴赏等固定考查板块进行系统性强化训练，让学生通过反复练习，进而快速掌握各类题型的解题技巧和答题规范，从而减少应试时的陌生感，提升答题效率，做到精准复习、高效备考。同时，题型趋于稳定便于教师制定长期的教学复习计划，避免因题型频繁变动导致的资源浪费或方向偏差。 题型 考查板块 分值 占比 选择题 （45分） 语言基础知识运用 24 16% 诗词鉴赏 9 6% 文言文阅读 12 8% 非选择题 （105分） 诗词默写 5 3% 阅读（一） 16 11% 阅读（二） 14 9% 语文综合实践 10 7% 作文 60 40% 江西省“三校生”对口升学考试题型分布 （二）考点明确 我省对口升学考试语文试题始终以“基础性”为核心考查点，试题命题素材大多来源于教材（基础模块上下册，拓展模块上下册以及职业模块），为备考指明了“回归教材”的复习方向。 在考查板块上，主要包括： （1）语言基础知识运用。着重考查字音、字形、词语、成语、病句、标点符号、修辞、文学文化常识。其中： 字音题主要考查考生区别常见的同音字、多音字，以及多义字的读音的能力。 字形题主要考查正确辨析和使用形声字、形似字、多音多义字和同音字，目的是让考生掌握汉字的规范书写，不写错别字，同时还要求考生能够在具体的语言环境中辨认有无错别字。 词语题主要考查考生对教材篇目中原句挖空词语的熟悉程度。这类题除了要正确理解词语之外，还要注意具体语境的需要，选择最佳词语。此部分的知识难点是近义词的辨析。 成语题主要考查考生辨析常见成语误用的能力，要能判断出误用的成语，因此对成语的含义和用法需要十分熟悉。 病句题主要考查考生辨析常见语句语病的能力，句子是语言中最重要的使用单位，是考查语言规范运用的主要手段。近几年的试题，病句的辨别是考查重点。 标点符号题主要考查考生对常见标点符号的理解和运用能力，此类题往往带有综合性的特点，测试范围较宽；测试点为标点知识的易混易错处，如引号与点号的搭配使用，括号与点号的搭配使用，冒号、问号、引号、顿号的用法等。 修辞题主要考查考生对教材篇目中经典名家作品的文学性语句所使用的修辞手法的辨析与判断能力，学习修辞的作用是提高语言的表现力，因此考生复习时，不能只局限于正确辨析具体语言环境中的修辞手法，还应准确理解修辞方法在特定语境中的积极作用，注意体会常用修辞方法的表达效果。 文学常识题主要考查考生对教材篇目中出现的文学文化常识的积累，考査范围涉及教材中出现的古今中外重要作家作品；小说、诗歌、散文、戏剧以及记叙文、说明文、议论文等文体知识。 语言基础知识板块的题型均为“四选一”选择题，多为选择“正确的一项”或“不正确的一项”。共8小题，每小题3分，合计24分。 （2）诗词鉴赏。古代诗歌鉴赏考查命题的方向主要是四个方面：赏析字词语言，分析形象意境，分析表达技巧，评价思想内容。试题所选择的命题篇目往往是教材中出现的唐诗、宋词。 年份 篇目 类型 题量 考查形式 分值 2023年 杜甫《客至》 唐诗 3 单项选择题 9 2024年 辛弃疾《青玉案·元夕》 宋词 3 单项选择题 9 2025年 苏轼《念奴娇·赤壁怀古》 宋词 3 单项选择题 9 2023-2025年江西省“三校生”对口升学考试诗词鉴赏 鉴于此，2026年的对口升学考试理应重点讲解教材中出现的唐诗和宋词篇目。唐诗篇目在前几年考查多次，自2024年起开始考查宋词，考查篇目的变化理应最先受到关注。 在往年考查唐诗篇目时，侧重考查的是诗句中实词含义的理解、诗句含义理解以及全诗写作手法或风格的理解。考查层次逐级递增，逐渐深入。这对于如何备考诗词板块无疑给出了明显的方向与重心。 近年的试题选择宋词作为考查篇目，侧重的考查点变为对词句中实词含义的理解，词语的分析理解与全词的写作手法或风格。虽类型上有变化，但考查方向依然明晰。 （3）文言文阅读。文言文阅读是我省对口升学考试试题中的一大难点，考查要求涵盖： ①理解常见的实词在文中的含义（词语理解、古今意义） ②理解常见的与现代汉语不同的句式和用法 ③理解常见的虚词在文中的含义 ④理解并翻译文中的句子 我省对口升学考试语文学科对于文言文板块的考查方式为：选取教材内的文言文选段，命制4道对应的单项选择题，涵盖上述方面的考点，综合考查考生的文言知识。 年份 篇目 题量 考查形式 分值 2023年 《鸿门宴》 4 单项选择题 12 2024年 《廉颇蔺相如列传》 4 单项选择题 12 2025年 《师说》 4 单项选择题 12 2023-2025年江西省“三校生”对口升学考试文言文 近几年考试中“文言文阅读”主要侧重于从实词的一词多义、古今异义、词类活用、虚词的含义与用法，文言文的翻译这几个方面进行考查。在2026年的备考中，理应向教材中的文言文篇目靠拢，争取及早完成文言文篇目的学习。 （4）诗词默写。我省对口升学考试要求考生能够默写教材常见名篇中的名句。2023年对口升学考试语文试题考查了李白《将进酒》、李清照《一剪梅》、杜甫《登高》、辛弃疾《青玉案·元夕》以及白居易《琵琶行》中的相关诗/词句。2024年考查了杜甫《蜀相》、《古诗十九首》、《诗经·采薇》、李白《将进酒》以及毛泽东《沁园春·长沙》的相关诗/词句默写。2025年考查了李白《将进酒》、白居易《琵琶行》、柳永《雨霖铃》、王安石《桂枝香·金陵怀古》以及陆游《书愤》中的诗/词句。 不难看出，试题中选取的篇目均为教材中的诗词篇目，既有古代诗词，也有近代诗歌。因此对于2026年的对口升学考试，教材中的篇目仍为第一复习重点。 （5）现代文阅读。我省对口升学考试语文试题中，现代文阅读题型考2篇：第一篇为散文或小说，第二篇为说明文或议论文，文体形式多样。试题主要考查考生对所提供文本的分析理解、鉴赏评价和归纳概括能力。第一篇阅读下设4小题，包括词语解释、文句信息理解、写作手法分析、筛选细节与概括内容等考点；第二篇阅读下设3小题，包括筛选与概括文段内容、说明方法/论证方法的辨析及其作用、词语表达效果等考点，是一种十分综合的题型。 年份 篇目 体裁 分值 2023年 老舍《我的母亲》 散文 16 戴君惕《人脑与电脑》 说明文 14 2024年 郁达夫《故都的秋》 散文 16 谢冕《读书人是幸福人》 议论文 14 2025年 铁凝《哦，香雪》 小说 16 徐颖《北斗，每一颗星都在闪亮》 说明文 14 2023-2025年江西省“三校生”对口升学考试现代文阅读 近3年现代文阅读题的考试篇目变动较为频繁，不利于准确把握复习方向。但核心考点仍为上文提及的部分。 2023年，语文试题的命题选用了不同版本的教材篇目，其中老舍《我的母亲》属于高教版，戴君惕《人脑与电脑》属于人教版。2024年所选取的《故都的秋》和《读书人是幸福人》均出自高教版。2025年的《哦，香雪》和《北斗，每一颗星都在闪亮》则全部出自依据2020年新课标的部编高教版语文新教材，其中《哦，香雪》为高教版《语文·基础模块（上册）》新教材的篇目，《北斗，每一颗星都在闪亮》则出自高教版《语文·职业模块》新教材。 2026年，理应把握新教材中的篇目，这既是试题的指引，也是命题的趋势。 （6）语文综合实践。该题型主要考查学生对常见应用文体的书写，要求考生根据题目要求拟写对应的应用文，常见的有通知、启事。 年份 类型 字数要求 分值 2023年 广播通知 150字左右 10 2024年 倡议书 200字以上 10 2025年 演讲稿 200字以上 10 2023-2025年江西省“三校生”对口升学考试语文综合实践 近3年，语文综合实践试题难度有上升趋势，主要体现在字数要求上。往年考试要求该题型字数一般为120字左右，而后增加到150字左右，再到近2年要求的200字以上。字数的增加也代表着考生在考场上需要多花额外的时间来完成对应试题。 先前的考试重心主要在文体格式，如称呼是否顶格，日期落款是否右对齐等。近2年的语文综合实践题在格式上的要求并不高，但额外提升了字数要求，这说明对语文综合实践的考查已经上升到“既要求格式，同时要求字数”的层面。 从类型上看，往年的试题考查的大都为格式较固定、模板化的应用文体，如借条、收据、通知、请假条等。但2020年起，语文综合实践题的灵活性大幅度提高，不再是简单地套用格式和抄题干材料就能拿高分的题。更多地是考查考生现场书写的能力，如开场白、演讲稿等新题型。该类题型无固定的格式，但对考生的语言组织和表达能力有着很高的要求。 2026年，在复习语文综合实践时，可遵循由简单到复杂，由浅显到深入的原则。通过往年考查的较为固定的应用文试题逐渐引入灵活的新题型，让考生有充足的时间完成该题型的过渡。 （7）作文。我省对口升学考试的作文位于全卷最后一大题，分值为60分。一般为材料作文，即试题给出一段材料，考生从材料中提取关键信息，提炼关键词，形成立意进行写作。试题所提供的材料角度多样，有多个立意供考生选择，试题灵活性高。 年份 类型 说明 考试要求 2023年 材料作文 “最美妈妈”吴菊萍20万元奖金事件 从材料中提取立意进行写作 2024年 材料作文 “济公”游本昌引发主角与配角的思考 结合人生经历和感悟写作 2025年 材料作文 胜利，就是站起比倒下多一次。 结合人生经历和感悟写作 2023-2025年江西省“三校生”对口升学考试作文 我省近3年的作文试题均为材料作文，试题形式上较为稳定。试题材料多选择社会热点事件，符合职业教育联系生活实际的特点。 写作要求上，需要考生思考源于实际生活的社会现象所引发出的不同观点之间的碰撞。此类题材适合写成议论文，由此明确了考试方向，即加强议论文的审题、写作练习。 考试要求上，从抽象的“引发思考”逐渐转变为“请结合你的人生经历和感悟”，这一变化要求考生不能孤立地背诵、套用作文素材，而应联系自身实际生活，从人生经历中总结感悟，将其融入到写作中，形成独有的写作逻辑。 当然，这一转变也不意味着考生不需要思考。总结、整合过往的人生经历，筛选符合写作要求的部分，从人生经历中提炼自己的观点与思考。其中的每一个过程都在要求考生仔细思考，找到贴题、独特的角度，以便形成自己独有的写作风格。 二、复习备考建议 学生是学习的主体，复习备考要以学生为中心，基于学生。结合中职生的实际学习情况，提出以下复习备考建议： 夯实基础，筑牢根基 不同于其他省份的对口升学考试试题，我省对口升学考试语文试题所考查的知识点与教材关系十分密切，有些甚至是直接摘取教材文章的原文原句。除语文综合实践及作文两大题型外，其余试题几乎都能从教材篇目中找到。这体现我省对口升学考试命题“重基础，扣教材”的显著特点。 在语言基础知识部分，教材各课文的字、词、词语、成语、语句、标点、修辞、文学常识都可以一并纳入复习备考要点。 学习结束后，需要完成一定的练习以巩固所学知识，在练习题的选择上，应尽量选择与教材结合紧密的内容。避免学生出现“学的不考，考的没学”的“教考剥离”场面。 对于诗词鉴赏，部分教师在诗词教学上长期停留在“背诵默写”的阶段，对于诗词鉴赏环节的考点几乎不常涉及。这里简单说几点： 诗词鉴赏的备考要点 （1）形象分析，抓意象 学习教材诗词中常见意象（东风、杜鹃）的象征意义，需要详细结合诗词的写作背景精准理解意象的形象内涵（如“瘦马”意象象征战乱疾苦）。注意区分人物形象（抒情主人公/刻画对象）与景物形象，注意细节描写（动作、神态）的提示作用。 （2）语言风格，知作者 积累常见诗人写作风格术语：豪放（苏轼“大江东去”）、婉约（李清照“寻寻觅觅”）等。同时注意诗词所使用的表达技巧，对不同的表达技巧建立分类体系。如：修辞类（比喻、借代、双关等）；表现手法类（虚实相生、托物言志等）；结构技巧类（首尾呼应、卒章显志等），并掌握术语对应的表达效果（如“夸张”突出情感，“用典”含蓄深沉）。 （3）思想情感，握中心 不同的作者在不同的时代背景、不同的人生阶段写出的作品都寄托着不同的思想情感。在学习对应的诗词篇目后，应及时建立题材-情感对应库。如：边塞诗（建功立业/思乡厌战）；田园诗（淡泊宁静/官场批判）；咏史诗（借古讽今/怀才不遇），便于更加高效地把握诗词鉴赏中包含的考点，做到心中有数。 在教学上，教师应结合中职学生的学习特点，尝试开展分阶段教学。 · 初级阶段：单点突破（专项练习意象、修辞等） · 进阶阶段：整体鉴赏（结合背景分析《登高》的“悲秋”多层意蕴） 文言文阅读属于中职语文教学的一大难点，中职学生学习基础薄弱，同时尚未形成良好的学习习惯。对于该板块的复习建议尽早开始，侧重复习重要实词的含义、古今意义词、词类活用以及文句翻译。 在复习时，前期可以考虑以听写或抄写为主，让学生初步了解文言文的常见词汇，这些词汇可以从一些理解上较为容易，篇幅稍短的文言文获取（如《劝学》《师说》）。让学生明白文言文的学习并不是难如登天，后期在慢慢学习一些难度稍大的文言文，让学生有一个循序渐进的过程。 文言文复习并不是孤立地“背译文”，在复习时，应逐篇、逐段、逐句、逐字地学习其中的文言知识，这些文言词汇距离现代生活较远，含义也大不相同。在学习这些字词、句式时，应注意分类积累，及时复习。 现代文阅读板块复习建议按文章体裁进行分类，如“散文”篇目统一时间集中学习后再统一学习“议论文”。按照难度排序，小说>散文>议论文>说明文。如学生基础较为薄弱，可先从较为简单的说明文开始，各类型文章重点学习的方向如下。 类型 说明 说明文 1.筛选与概括文段内容 2.辨析说明方法 3.说明方法的作用与表达效果 4.说明文中某些词语的表达效果 议论文 1.筛选与概括文段内容 2.辨析论证方法 3.论证方法的作用与表达效果 散文 1.文中词语的含义 2.语句的表现手法及表达效果 3.文段内容的筛选与提炼 4.人物形象的概括 小说 1.文中词语的含义 2.语句的表现手法及表达效果 3.文段内容的筛选与提炼 4.人物形象的概括 5.小说常见的写作手法及表达效果 江西省“三校生”对口升学考试现代文阅读类型考点总结 语文综合实践也是对口升学考试中的一大复习要点，近年来，该类试题的难度存在上升趋势，需要引起注意。 典型的教学是从简单的格式化应用文体开始，从生活中常见的条据、启事、通知入手，为考生建立起初步的写作框架。而后结合近年语文综合实践的新题型，让学生有意识地练习一些新兴应用文体的写作，如加油稿、广播稿、演讲稿、开场白、闭幕词、主持词等。 新题型的文体格式较为灵活，侧重的是学生的语言表达和辞藻积累。在复习时，教师要有意地让学生接触到新颖的应用文体，这类文体符合当下社会的发展，能很好地与社会实际相结合。 作文板块的教学宜长，建议一星期安排一次专门的作文教学，中职生学习基础较为薄弱，一开始复习时可能无法写完一整篇700字以上的作文，以下是一些备考建议： ‌（1）材料解析训练‌ 精练审题方法：采用“关键词圈画—多角度联想—立意筛选”三步法，解析近三年真题材料（如“济公配角哲学”中的主次关系辨析）。 拓展思维广度：通过社会热点讨论（如工匠精神、职业选择），引导学生挖掘材料深层含义，避免立意浅层化。 ‌（2）生活素材库构建‌ 建立分类素材本：按“校园实践”（技能竞赛、实训操作）、“家庭成长”（亲情互动、独立经历）、“社会观察”（志愿服务、行业见闻）三类积累个性化素材，形成独有的素材库。 可以尝试让学生每周撰写素材卡片：要求用300字概括事件细节并提炼感悟 （例如：“焊接比赛失误→坚持重复练习→工匠精神践行”） ‌我省对口升学考试作文题中，议论文是最常考的一类，因此对于议论文这一文体，可以采取集中的结构强化‌训练，主要包括： 框架构建：训练“引-议-联-结”四段式，重点强化“联”（联系职业理想、人生规划）环节的论证逻辑。 分项突破：①标题设计（对比式“配角亦能铸主角”，比喻式“挫折是淬火的钢”）；②开头结尾（情境导入、首尾呼应技法）。 ‌思辨能力培养‌：针对争议性材料（如2023年“奖金捐赠争议”）开展观点辩论，组织正反方立论，深化辩证思维； 学习迁移训练：将文言文主题（如《劝学》）或现代文中的一些观点迁移至作文立意（例：荀子“积累”思想→技能精进需要重复训练）。 ‌个性化写作训练：基于不同学生的不同专业背景（如汽修、护理）精修3篇代表作，教师指导融合职业元素（例：护理专业学生可着重学习写“生命配角的价值”这一主题），避免套作，强调“个性化感悟＞万能模板”。 建立“失误档案”：归类常见问题（事例脱节、感悟空洞），针对性补弱。 ‌限时应试模拟‌：后期可以开展50分钟全真演练，使用原创热点材料（如“AI时代职业技能重塑”），强调“人生经历”的有机融入； 分层评分反馈：按考纲基础等级（内容/结构）和发展等级（深刻/创新）双维度批改。 学科网（北京）股份有限公司原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $$Sheet1 江西省“三校生”对口升学考试语文试题分析报告 题型 板块 题号 2023年 2024年 2025年（回忆版） 分值占比 考查点 数量 分值 考查点 数量 分值 考查点 数量 分值 选 择 题 语言基础知识运用 1 识记现代汉语普通话常用字的字音 8 24 识记现代汉语普通话常用字的字音 8 24 识记现代汉语普通话常用字的字音 8 24 16% 2 识记并正确书写现代常用规范汉字 识记并正确书写现代常用规范汉字 识记并正确书写现代常用规范汉字 3 正确使用词语 正确使用词语 正确使用词语 4 辨析成语 辨析成语 辨析成语 5 辨析病句 辨析病句 辨析病句 6 正确使用标点符号 正确使用标点符号 正确使用标点符号 7 正确运用常见的修辞方法 正确运用常见的修辞方法 正确运用常见的修辞方法 8 识记文学、文化常识 识记文学、文化常识 识记文学、文化常识 诗词鉴赏 9 理解诗词中的常见字词 3 9 理解诗词中的常见字词 3 9 理解诗词中的常见字词 3 9 6% 10 理解常见诗句的含义 理解常见诗句的含义 理解常见诗句的含义 11 分析诗词情感 分析诗词情感 分析诗词情感 文言文阅读（选段） 12 理解选段中文言字词的含义 4 12 理解选段中文言字词的含义 4 12 理解选段中文言字词的含义 4 12 8% 13 理解文言文选段中常见虚词的用法与含义 理解文言文选段中常见虚词的用法与含义 理解文言文选段中常见虚词的用法与含义 14 理解文言文选段中的古今意义词 理解文言文选段中的古今意义词 理解文言文选段中的古今意义词 15 理解文言文选段中划线句的意思 理解文言文选段中划线句的意思 理解文言文选段中划线句的意思 非 选 择 题 识记名篇名句 16 默写常见的名句名段名篇 1 5 默写常见的名句名段名篇 1 5 默写常见的名句名段名篇 1 5 3% 阅读（一） 17 理解作品中重要词语的含义 4 16 理解作品中重要词语的含义 4 16 理解作品中重要词语的含义 4 16 11% 18 分析与归纳作品人物形象 筛选与概括作品内容 理解作品中写作手法的运用 19 筛选与概括作品内容 理解作品中写作手法的运用 理解作品中写作手法的运用 20 理解作品中写作手法的运用 筛选与概括作品内容 分析与归纳作品人物形象 阅读（二） 21 筛选与概括作品内容 3 14 筛选与概括作品内容 3 14 筛选与概括作品内容 3 14 9% 22 辨析说明方法，分析作用 辨析论证方法，分析作用 辨析说明方法，分析作用 23 理解加点词语的表达效果 辨析论证方法，分析作用 筛选与概括作品内容 语文综合实践 24 应用文——广播通知 1 10 应用文——倡议书 1 10 应用文——演讲稿 1 10 7% 作文 25 论述类文章写作 1 60 论述类文章写作 1 60 论述类文章写作 1 60 40% $$