Unit 2 My shool things.单元整体分析（课件）-2025-2026学年外研版（三起）（2024）英语三年级上册

三AU2 My school things单元解析 01 My school things 第一课时 第二课时 第三课时 第四课时 第五课时 第六课时 Get ready Start up Speed up Fuel up Hit it big Wrap up Check it Let’s explore 人与自我 生活与学习 做人与做事 学校、课程，学校生活与个人感受 单元主题 主题范畴 主题群 子主题内容 Get ready Pack my bag for school. 歌曲 （+图片） WHAT Daming在整理自己的学习用品，为上学做准备。 WHY 引导学生了解学习用品的英文表达，使学生在欢快的歌曲中体会整理学习用品、为上学做准备的快乐心情，建立养成良好习惯的意识。 HOW 歌曲中涉及学生日常使用的学习用品词汇pen, pencil, pencil case, bag, book, ruler, eraser，以及句型Pack my ... 学了什么？ 能做什么？ 形成了什么态度或意识？ 预热激活 Start up What’s this? 配图故事 WHAT Tom看见姐姐Amy的书包，好奇地询问书包里的各种学习用品分别是什么？ WHY 引导学生热情大方地询问和介绍学习用品。 HOW 配图故事是常见的日常对话，Tom和Amy在询问和介绍学习用品时使用的核心句型为： -What’s this/that? -It’s ... -Is it ...? -Yes, it is. /No, it isn’t. 基础学习 Speed up Lost and found 绘本故事 WHAT 放学后，粗心的动物学生将学习用品遗留在了教室，老师Ms Olivia发现并将物品归还给学生，叮嘱学生要保管好自己的学习用品。 WHY 引导学生保管和爱护自己的学习用品。 HOW 绘本故事是关于学生学校生活的对话，在围绕遗失物品展开对话时使用的句式为： -Is this your ...? -Yes, it is. Thank you. / No, it isn’t. 拓展阅读 Fuel up Sam’s schoolbag 韵句 WHAT Sam下学习用品从书包底部掉落，后面的小伙伴发现后纷纷捡起来并呼唤Sam让他返回并检查自己的书包。 WHY 引导学生细心检查并保管好自己的学习用品，体会同伴之间互帮互助的愉快氛围。 HOW 韵句是关于学生与同伴之间有趣的学校生活。涉及到的词汇有：there, please, back, look，短语有come back，look at,同时还渗透了字母a在单词中的发音。 语言运用 Fuel up What do they find？ 对话 WHAT Daming, Lingling, Amy分别捡到了Sam的三种学习用品并物归原主。 WHY 引导学生询问和归还捡到的学习用品，并在别人归还自己的物品时及时表达谢意。 HOW 对话中使用的核心语言为： -Is this your ...? -Yes, it is. Thank you! Design a school thing 作品设计图 WHAT 制作学习用品设计图并与同伴分享、交流。 WHY 通过设计富有创意的学习用品，引导学生喜爱自己的学习用品，进而热爱学习生活。 HOW 此活动为综合实践活动，在同伴讨论、小组合作、交流等活动中使用的核心语言有： -What is it? / What’s this? Guess! -Is it ...? -Yes, it is. / No, it isn’t. 项目实践 Hit it big 引导学生了解和辨析不同历史时期、不同地区的书写工具和名称。引导学生加深对单元主题意义的探究。 总结反思 形成性评价 知识拓展 感知、认识、整理学习用品 询问、介绍学习用品 学会保管学习用品 保管、爱护学习用品， 感受学校生活趣事。 讨论、设计并 爱惜学习用品 了解、辨析不同历史时期、不同地区的书写工具，认识文具的作用和价值。 板块 语篇 语篇类型 语篇内容 主题意义 Get ready (Learn the words) Pack my bag for school 歌谣 整理自己的学习用品，为上学做好准备。 了解学习用品的英文名称，通过歌谣体会整理学习用品为上学做准备的愉快心情。 Start up (Let’s read) What’s this? 配图故事 Tom看见姐姐Amy的书包，好奇地询问书包里的各种学习用品。 引导学生热情大方的询问和介绍学习用品 Speed up (Story time) Lost and found 配图故事 放学后，粗心的动物学生将学习用品遗留在了教师。老师Ms Olivia发现了学习用品并在第二天找到了失主，叮嘱学生要保管好自己的学习用品。 引导学生妥善保管和爱护自己的学习用品。 Fuel up (Hear it, say it) Sam’s schoolbag What do they find? 韵句 日常对话 上学路上，Sam的学习用品从书包里掉落，跟随其后的伙伴发现后帮他捡了起来并送还给他。 引导学生仔细检查、保管学习用品，体会学校生活趣事以及同伴间互帮互助并及时表达谢意的友情。 Hit it big (We can do it) Design a school thing 作品设计图 制作图文结合的学习用品设计图 通过设计富有创意的学习用品，引导学生喜爱自己的学习用品，热爱学习生活。 Wrap up Check it Let’s explore 引导学生了解和辨析不同历史时期、不同地区的书写工具和名称。引导学生加深对单元主题意义的探究。 课时 词汇 短语 句型 技能与策略 Period 1 school,pen, pencil, bag, ruler,for, pencil case,book, eraser, thing, pack, Pack my ... 在语境中，根据单词的音形义学习词汇； 根据图片，推测单元主题、语境及主要信息； Period 2 this, that, school bag, in, not, yes, guess -What’s this/that? -It’s ... -Is it ...? -Yes, it is. / No, it isn’t. 根据图片，推测对话主题、语境及主要信息； 借助故事图和核心语言，讲述或表演故事的主要内容； 根据故事图片和文本，学习如何询问、介绍学习用品。 Period 3 find, bye, kid, lost and found, take care of sb/sth -Is this your ...? -Yes, it is. Thank you. / No, it isn’t. 根据图片和标题，推测故事的主题、语境及主要信息； 借助故事图和核心语言，讲述或表演故事的主要内容； 根据故事图和文本，体会、分析动物学生在取回遗失学习用品时的内心感受。 Period 4 there, please, back, look come back， look at sb/sth 学习字母a单词中的发音； 感受学校生活的幽默趣事，在得到同伴帮助的时候记得表达谢意。 Period 5 本单元所学核心语言 利用所学核心语言，画图设计学习用品； 利用自己设计的学习用品，和同伴进行口头交流； 学会理性选择和购买学习用品。 Period 6 本单元所学核心语言 在唱、读、说、演等巩固复习活动中，进行自评、和自我反思，查漏补缺。 语境中学习关于学习用品的词汇，和询问、介绍学习用品的基本句型。 语言大观念 用所学核心语言询问、介绍、谈论学习用品，并尝试表达整理、保管、爱护学习用品的意愿。 在任务、情境中运用核心语言表达和交流整理、保管、爱护学习用品的看法和意愿，内化语言，落实行动。 school, pen, pencil, bag, ruler, for, pencil case, book, eraser, shool bag, ... -What’s this/that? -It’s ... -Is it ...? -Yes, it is. / No, it isn’t. -Is this your ...? -Yes, it is. Thank you. / No, it isn’t. Pack my ... Take care of your ... -Is this your ...? -Yes, it is. Thank you. -No, it isn’t. 子主题1 认识学习用品，学会整理学习用品。 （树立意识） 主题大观念 认识学习用品，整理、保管、爱护学习用品，热爱学习生活。 子主题2 学会妥善保管学习用品，爱护学习用品。 （形成态度） 子主题3 讨论、设计学习用品， 认识文具的作用和价值。（付诸行动） Period 1 Get ready 感知、认识 学习用品 Period 2 Start up 询问、介绍、学习用品 Period 3 Speed up 学会保管学习用品 Period 4 Fuel up 保管、爱护文具，感受学校生活趣事。 Period 5 Hit it big 讨论、设计并爱惜学习用品。 Period 6 Wrap up&Check it&Let’s explore 了解和辨析不同历史时期、不同地区的书写工具，认识文具的作用和价值。 学情分析 知识基础 生活经验 绝大多数学生接触英语两周左右的时间，没有相关语言知识储备。 对英语学习处在感知、体验阶段。 1.话题贴近学生生活。 2.学生对学习用品非常熟悉。 3.有的学生遗失学习用品，没有整理、保管 学习用品的意识和习惯，不知道珍惜学习 用品。 4.有些学生不会理性选择和购买学习用品， 存在认知偏差。 单元教学目标 语篇 本单元学习后，学生能够： 1.能感知英文歌曲的旋律并尝试演唱、表演。 2.能使用核心词汇和句型询问、介绍学习用品，并具备整理学习用品的意识。 Period 1. Pack my bag for school. Period 2. What’s this? 3.能运用所学语言就丢失的文具进行询问和应答，并在得到丢失的物品时适 时表达谢意，形成保管好学习用品的意识。 Period 3. Lost and found. 4.学习并体会英文韵律的节奏，能感知字母A在单词中的发音。 5.体会学校生活趣事，并给同伴提出整理、保管好学习用品的建议。 Period 4. Sam’s school bag. What do they find? 6.设计学习用品，就自己设计的作品开展交流，理性选择和购买学习用品。 Period 5. Design a shool thing. 7.了解学习用品相关拓展知识，并与同伴交流其作用和价值, 了解不同历史时 期、不同文化背景下书写工具的发展，体会人类的智慧和伟大。 Period 6 Wrap up & Check it &Let’s explore 三AU2教学设计 02 Get ready Pack my bag for school. 歌曲 （+图片） WHAT Daming在整理自己的学习用品，为上学做准备。 WHY 引导学生了解学习用品的英文表达，使学生在欢快的歌曲中体会整理学习用品、为上学做准备的快乐心情，建立养成良好习惯的意识。 HOW 歌曲中涉及学生日常使用的学习用品词汇pen, pencil, pencil case, bag, book, ruler, eraser，以及句型Pack my ... 预热激活 能在观察图片、听歌曲的活动中感知单元主题，理解、认识学习用品的相关词汇。 能在跟读、模仿中尝试演唱歌曲，感知词汇的音、形、义关系。 能尝试用简单句型介绍自己的学习用品。，建立整理学习用品的意识。 演唱歌曲，体会为上学做准备的快乐心情。 学习理解 学习理解 应用实践 迁移创新 第一课时教学目标 Show your school things. 由身边的物品导入单元主题，让学生初步感知学习内容。 国家中小学课程资源 本页图片来自Pixabay https://pixabay.com/zh/vectors/backpack-school-bag-green-bag-7435154/ https://pixabay.com/zh/vectors/eraser-rubber-green-undo-office-307518/ https://pixabay.com/zh/vectors/pencil-writing-tool-school-supplies-37254/ https://pixabay.com/zh/vectors/pen-write-ballpen-school-supplies-33237/ 21 呈现单元主题，让学生了解即将学习的具体内容，明确学习目标。 国家中小学课程资源 教师可出镜。 请注意： 1.正文标题为：黑体，30号字； 2.正文内容为：华文楷体，尽量不小于24号，特殊辅助性文字不低于18；根据文字量可适当调整。内容文字一行一般不能超过28个字，单页文字一般不能超过8行。 3.拍摄版本呈现内容务必与上传版本呈现的内容完全一致。 英文 1.正文标题为：以Times New Roman为主,可搭配使用Arial。字号为32—36号，特别强调可以用40号。 2.正文内容为：以Times New Roman为主,可搭配使用Arial。字号为24—28号，特别强调可用32号。 3.英文每行一般不能超过15个单词；单页文字一般不能超过8行。 22 What is Daming doing? What can you see on his desk? He is packing his school things. pack Look and say. 观察主情景图，感知主题和语境。在问题的引导下有目的地检索、提取信息。提高学生读图、预测、获取信息的能力。 国家中小学课程资源 23 Pack my __________ . ? Listen to the song. 提出主线问题，让学生在语言支架的帮助下带着问题听歌谣，初步感知英文儿歌中语言的重复、节奏以及旋律。 国家中小学课程资源 24 Pack my __________. Pack my __________. Pack my __________. Pack my ______ for school . Pack my __________. Pack my __________. Pack my __________. pen pencil pencil case bag book ruler eraser Listen and find. 第二遍听，感知词汇的音、形、义，将其初步建立联系。 最直观的呈现方式是播放动画视频，能在生动真实的情境中感知理解语言。 国家中小学课程资源 25 Pack my __________. Pack my __________. Pack my __________. Pack my ______ for school . Pack my __________. Pack my __________. Pack my __________. pen pencil pencil case bag book ruler eraser Listen and repeat. 第三遍听，跟读、模仿语音语调。 国家中小学课程资源 26 Listen, repeat and point. Listen and sing. 第四遍听、指读、模仿语音语调，旨在培养学生的英语学习习惯，进一步将词汇与事物之间建立联系。 第五遍，跟随音乐演唱。感受整理学习用品时的愉悦心情。 国家中小学课程资源 27 Why (为什么) does Daming pack his school things? Do you pack your bag for school every day (每天)? Think and say. 通过问题引导学生评价Daming整理书包的行为，并联想到自己的学习习惯，引发学生思考，树立要整理学习用品的意识。 国家中小学课程资源 28 Pack my ... Show and introduce your school things. 迁移到真实情境中，让学生用简单句型介绍自己的学习用品。如果学生无法表达一句完整的话，说出文具的单词即可。此处不做绝对要求。 国家中小学课程资源 教师可出镜。（中间需出镜至少一次） 29 1 3 2 I can sing the song about school things. I can pack my bag for school every day. Self-assessment I can name school things. 学生对照课时学习目标开展自评，反思自己的学习态度、水平、表现等， 总结经验，规划学习。 国家中小学课程资源 教师可出镜 请注意： 1.正文标题为：黑体，30号字； 2.正文内容为：华文楷体，尽量不小于24号，特殊辅助性文字不低于18；根据文字量可适当调整。内容文字一行一般不能超过28个字，单页文字一般不能超过8行。 3.拍摄版本呈现内容务必与上传版本呈现的内容完全一致。 英文 1.正文标题为：以Times New Roman为主,可搭配使用Arial。字号为32—36号，特别强调可以用40号。 2.正文内容为：以Times New Roman为主,可搭配使用Arial。字号为24—28号，特别强调可用32号。 3.英文每行一般不能超过15个单词；单页文字一般不能超过8行。 30 1. Listen and sing the song.（模仿语音语调） 2. Introduce your school things to your friends. （词汇表达或句子表述皆可） Homework 基础性作业 发展性作业 国家中小学课程资源 教师可出镜 31 Start up What’s this? 配图故事 WHAT Tom看见姐姐Amy的书包，好奇地询问书包里的各种学习用品分别是什么？ WHY 引导学生热情大方地询问和介绍学习用品。 HOW 配图故事是常见的日常对话，Tom和Amy在询问和介绍学习用品时使用的核心句型为： -What’s this/that? -It’s ... -Is it ...? -Yes, it is. /No, it isn’t. 基础学习 在看、听、说等活动中，理解故事大意，获取、梳理故事中出现的学习用品。 在跟读、模仿的活动中，分角色朗读或表演对话。 小组合作，与同伴就学习用品进行询问和介绍。 学习理解 应用实践 迁移创新 第二课时教学目标 Sing together. 复现主题，复习歌曲，巩固词汇， 接续本课时内容。 国家中小学课程资源 34 Daming is ready for shcool. What’s in Daming’s bag? Look and say. 通过问题，引导学生巩固输出重点词汇，同时通过大明整理好的书包，再次体会整理书包的重要性，以及如何整理书包。 国家中小学课程资源 教师可出镜 请注意： 1.正文标题为：黑体，30号字； 2.正文内容为：华文楷体，尽量不小于24号，特殊辅助性文字不低于18；根据文字量可适当调整。内容文字一行一般不能超过28个字，单页文字一般不能超过8行。 3.拍摄版本呈现内容务必与上传版本呈现的内容完全一致。 英文 1.正文标题为：以Times New Roman为主,可搭配使用Arial。字号为32—36号，特别强调可以用40号。 2.正文内容为：以Times New Roman为主,可搭配使用Arial。字号为24—28号，特别强调可用32号。 3.英文每行一般不能超过15个单词；单页文字一般不能超过8行。 35 Who is this little boy? He’s Tom, Amy’s little brother. Look and guess. 观察图片，学生根据生活经验猜测图中人物。 Amy也有良好的学习习惯，她的书包也整理好了，可是好奇的弟弟想知道书包里都有什么。 国家中小学课程资源 36 What does Tom point to? A schoolbag, a book, a pen, a pencil and a ruler. Look, listen and answer. 提出统领故事的主线问题，学生带着问题，观察图片，寻找线索。 然后听录音，核对自己的答案。 建议：如果活动过程中发现学生有学习困难，听力活动可以重复，或者可以针对学生有困惑的地方重点学习。 国家中小学课程资源 37 What does Tom ask (问)? How does Amy answer (答)? What’s this? Is it a pen, too? It’s my schoolbag. It’s a book. It’s a pen. It’s a ruler. No, it isn’t. It’s a pencil. Listen, read and answer. 提出具体问题，学生深入语篇提取、梳理信息。从而感知询问和介绍文具的基本句型 -What’s this? -It’s ...的结构，和Is it ...? No, it isn’t.在语境中的意义。 国家中小学课程资源 38 Listen and imitate. 整体听并跟读故事，模仿语音语调，体会文中人物的心情，加深对核心语言在具体情境中的理解，以及意义和作用。 建议：观察学生跟读的情况，如果跟读有困难，可以反复多读几遍。 国家中小学课程资源 39 Read again and match. 完成连线活动。 本活动是学生在学习理解的基础上完成的练习。 是对学习理解活动效果的评价和检测。 国家中小学课程资源 40 6 What’s that, Tom? It’s you, Amy! What’s this? Think and say. 通过在具体情境中的感知和比较，了解this和that的区别和用法。 建议：教师还可以适当引导学生关注单词的发音。 国家中小学课程资源 41 this that Let’s learn. 通过例子，再次巩固对语法现象的理解。 国家中小学课程资源 42 Is it a pen, too? No, it isn’t. It’s a pencil. Is it a pen? Yes, it is. It’s = It is Let’s learn. 感知英文中it is的缩写形式和发音变化。 通过变化Tom手中的文具，补充句型Is it ...? 的肯定回答形式。 国家中小学课程资源 43 fltrp (f) - 这一页右边的三个音频，是否应是后两句Is it a pen? Yes it is. 如是请老师修改 Read and circle. 完成选择练习。 本活动属于应用实践活动， 是对学生是否掌握了核心语言和语法现象的评价和检测。 国家中小学课程资源 44 Read in pairs. 小组分角色朗读，体会人物性格特点，注意语音语调，同时可以根据自己的实际学习水平选择分角色朗读或分角色表演。 Act out the story. 国家中小学课程资源 45 Work in pairs. Draw and guess. 在真实情境中运用语言开展活动，内化语言，付诸实践，实现真实情境中的语言运用。 国家中小学课程资源 fltrp (f) - 补充教材活动。教师先引导学生观察图中人物在做什么、说什么。之后学生两人一组开展活动。 1 2 I can ask and answer with: —What’s this / that? —It’s ... / It’s my... —Is it ...? —Yes, it is. / No, it isn’t. I can read and act out the story. Self-assessment 反思和评价自我表现，总结学习经验，发现学习差距，调整学习策略。 国家中小学课程资源 教师可出镜 请注意： 1.正文标题为：黑体，30号字； 2.正文内容为：华文楷体，尽量不小于24号，特殊辅助性文字不低于18；根据文字量可适当调整。内容文字一行一般不能超过28个字，单页文字一般不能超过8行。 3.拍摄版本呈现内容务必与上传版本呈现的内容完全一致。 英文 1.正文标题为：以Times New Roman为主,可搭配使用Arial。字号为32—36号，特别强调可以用40号。 2.正文内容为：以Times New Roman为主,可搭配使用Arial。字号为24—28号，特别强调可用32号。 3.英文每行一般不能超过15个单词；单页文字一般不能超过8行。 47 1. Listen to the audio and read the story “What’s this?”. 2. Act out the story with your friends. 3. Draw and introduce your school things. 基础性作业 发展性作业 Homework 国家中小学课程资源 教师可出镜 48 Speed up Lost and found 绘本故事 WHAT 放学后，粗心的动物学生将学习用品遗留在了教室，老师Ms Olivia发现并将物品归还给学生，叮嘱学生要保管好自己的学习用品。 WHY 引导学生保管和爱护自己的学习用品。 HOW 绘本故事是关于学生学校生活的对话，在围绕遗失物品展开对话时使用的句式为： -Is this your ...? -Yes, it is. Thank you. / No, it isn’t. 拓展阅读 在看、听、说的活动中，理解故事大意，梳理、获取文中丢失的学习用品及其主人。 在跟读、模仿的活动中，体会语音、语调以及文中人物情感变化，分角色朗读或表演对话。 在模仿单词的过程中，感知、体会单词是由字母组成的，关注单词的音、形和义之间的关系。 学习理解 应用实践 学习理解 应用实践 第三课时教学目标 续编故事，故事中的动物学生都说了什么？他们会不会改掉丢文具的坏习惯呢？ 迁移创新？ Have you ever lost (丢失) your school things? Yes. / No. What school things did you lose? I lost my... Free talk. 通过问题，引入本节课话题。引发学生思考，自己在平时的生活中是否有因为没有保管好学习用品而丢失学习用品的行为。 国家中小学课程资源 教师可出镜 请注意： 1.正文标题为：黑体，30号字； 2.正文内容为：华文楷体，尽量不小于24号，特殊辅助性文字不低于18；根据文字量可适当调整。内容文字一行一般不能超过28个字，单页文字一般不能超过8行。 3.拍摄版本呈现内容务必与上传版本呈现的内容完全一致。 英文 1.正文标题为：以Times New Roman为主,可搭配使用Arial。字号为32—36号，特别强调可以用40号。 2.正文内容为：以Times New Roman为主,可搭配使用Arial。字号为24—28号，特别强调可用32号。 3.英文每行一般不能超过15个单词；单页文字一般不能超过8行。 51 Story time Who (谁)? Where (哪里)? What’s it about? When (何时)? 通过问题，引导学生关注故事标题所传达的主题，以及故事要素，初步感知一个完整的故事的结构。 国家中小学课程资源 请注意： 1.正文标题为：黑体，30号字； 2.正文内容为：华文楷体，尽量不小于24号，特殊辅助性文字不低于18；根据文字量可适当调整。内容文字一行一般不能超过28个字，单页文字一般不能超过8行。 3.拍摄版本呈现内容务必与上传版本呈现的内容完全一致。 英文 1.正文标题为：以Times New Roman为主,可搭配使用Arial。字号为32—36号，特别强调可以用40号。 2.正文内容为：以Times New Roman为主,可搭配使用Arial。字号为24—28号，特别强调可用32号。 3.英文每行一般不能超过15个单词；单页文字一般不能超过8行。 52 Where (哪里) are they? Who (谁) are they? Ms Olivia and kids (孩子们). kid In the classroom (教室). When (何时) is it? After school. Look, listen and answer. 通过图片环游，让学生逐步深入了解故事发生的背景、起因、经过和结果。 通过问题，引导学生如何观察图片获取信息，获取哪些信息等，培养学生观察、辨析、推断等思维品质。 国家中小学课程资源 53 Yoyo Lulu Zuzu Coco What do you think of the animal kids? Meet the kids. 认识动物学生，初步根据直观、感性经验评价动物学生，为故事后续做铺垫。 国家中小学课程资源 54 What does Ms Olivia find (找到) ? It’s a/an ... It’s a pen. It’s a ruler. It’s an eraser. Listen, read and say. 提出联结故事的线索问题，学生通过观察图片、推测、听音、检测等活动提取、梳理信息。 国家中小学课程资源 55 What will Ms Olivia do? Whose (谁的) school things are they? Let’s guess. 通过问题，引导学生预测故事发展，为接下来的语言学习制造学习期待，也培养了学生分析、推断等思维品质。 国家中小学课程资源 请注意： 1.正文标题为：黑体，30号字； 2.正文内容为：华文楷体，尽量不小于24号，特殊辅助性文字不低于18；根据文字量可适当调整。内容文字一行一般不能超过28个字，单页文字一般不能超过8行。 3.拍摄版本呈现内容务必与上传版本呈现的内容完全一致。 英文 1.正文标题为：以Times New Roman为主,可搭配使用Arial。字号为32—36号，特别强调可以用40号。 2.正文内容为：以Times New Roman为主,可搭配使用Arial。字号为24—28号，特别强调可用32号。 3.英文每行一般不能超过15个单词；单页文字一般不能超过8行。 56 Coco Yoyo Zuzu Lulu Whose school things are they? Read and answer. 在图片的帮助下，自读故事，检索信息，找出文具的主人。 国家中小学课程资源 请注意： 1.正文标题为：黑体，30号字； 2.正文内容为：华文楷体，尽量不小于24号，特殊辅助性文字不低于18；根据文字量可适当调整。内容文字一行一般不能超过28个字，单页文字一般不能超过8行。 3.拍摄版本呈现内容务必与上传版本呈现的内容完全一致。 英文 1.正文标题为：以Times New Roman为主,可搭配使用Arial。字号为32—36号，特别强调可以用40号。 2.正文内容为：以Times New Roman为主,可搭配使用Arial。字号为24—28号，特别强调可用32号。 3.英文每行一般不能超过15个单词；单页文字一般不能超过8行。 57 Coco Yoyo Zuzu Lulu It’s _____’s pen. It’s _____’s ruler. It’s _____’s eraser. Yoyo Zuzu Coco Match and say. 教师语言：Whose pen is it? 并为学生提供语言支架It’s ______’s pen. 国家中小学课程资源 请注意： 1.正文标题为：黑体，30号字； 2.正文内容为：华文楷体，尽量不小于24号，特殊辅助性文字不低于18；根据文字量可适当调整。内容文字一行一般不能超过28个字，单页文字一般不能超过8行。 3.拍摄版本呈现内容务必与上传版本呈现的内容完全一致。 英文 1.正文标题为：以Times New Roman为主,可搭配使用Arial。字号为32—36号，特别强调可以用40号。 2.正文内容为：以Times New Roman为主,可搭配使用Arial。字号为24—28号，特别强调可用32号。 3.英文每行一般不能超过15个单词；单页文字一般不能超过8行。 58 Coco Yoyo Zuzu Lulu How does Ms Olivia ask? And how do the kids answer? —Is this your...? —Yes, it is. Thank you. —No, it isn’t. Read and answer. 通过问题，提取梳理核心句型-Is this your ...? -Yes, it is. Thank you. / No, it isn’t. 并提醒学生要及时表达感谢。 国家中小学课程资源 请注意： 1.正文标题为：黑体，30号字； 2.正文内容为：华文楷体，尽量不小于24号，特殊辅助性文字不低于18；根据文字量可适当调整。内容文字一行一般不能超过28个字，单页文字一般不能超过8行。 3.拍摄版本呈现内容务必与上传版本呈现的内容完全一致。 英文 1.正文标题为：以Times New Roman为主,可搭配使用Arial。字号为32—36号，特别强调可以用40号。 2.正文内容为：以Times New Roman为主,可搭配使用Arial。字号为24—28号，特别强调可用32号。 3.英文每行一般不能超过15个单词；单页文字一般不能超过8行。 59 What does Ms Olivia say to the kids? Take care of your school things! Think and listen. What do you want to say to the kids? 预测故事结局，体会人物情绪。 国家中小学课程资源 请注意： 1.正文标题为：黑体，30号字； 2.正文内容为：华文楷体，尽量不小于24号，特殊辅助性文字不低于18；根据文字量可适当调整。内容文字一行一般不能超过28个字，单页文字一般不能超过8行。 3.拍摄版本呈现内容务必与上传版本呈现的内容完全一致。 英文 1.正文标题为：以Times New Roman为主,可搭配使用Arial。字号为32—36号，特别强调可以用40号。 2.正文内容为：以Times New Roman为主,可搭配使用Arial。字号为24—28号，特别强调可用32号。 3.英文每行一般不能超过15个单词；单页文字一般不能超过8行。 60 Listen and imitate. 整体听读故事，重点模仿Ms Olivia的语音语调，并体会随着故事的发展Ms Olivia的心情变化。重点语句可以重复学习。 国家中小学课程资源 请注意： 1.正文标题为：黑体，30号字； 2.正文内容为：华文楷体，尽量不小于24号，特殊辅助性文字不低于18；根据文字量可适当调整。内容文字一行一般不能超过28个字，单页文字一般不能超过8行。 3.拍摄版本呈现内容务必与上传版本呈现的内容完全一致。 英文 1.正文标题为：以Times New Roman为主,可搭配使用Arial。字号为32—36号，特别强调可以用40号。 2.正文内容为：以Times New Roman为主,可搭配使用Arial。字号为24—28号，特别强调可用32号。 3.英文每行一般不能超过15个单词；单页文字一般不能超过8行。 61 Work in groups. Act out the story. 小组分角色朗读，注意语音语调，尝试通过语气、表情、动作等表达人物情绪。 可以根据自己的实际学习水平选择分角色朗读或分角色表演，也可以表演故事的高潮部分。 国家中小学课程资源 请注意： 1.正文标题为：黑体，30号字； 2.正文内容为：华文楷体，尽量不小于24号，特殊辅助性文字不低于18；根据文字量可适当调整。内容文字一行一般不能超过28个字，单页文字一般不能超过8行。 3.拍摄版本呈现内容务必与上传版本呈现的内容完全一致。 英文 1.正文标题为：以Times New Roman为主,可搭配使用Arial。字号为32—36号，特别强调可以用40号。 2.正文内容为：以Times New Roman为主,可搭配使用Arial。字号为24—28号，特别强调可用32号。 3.英文每行一般不能超过15个单词；单页文字一般不能超过8行。 62 What do you think of the animal kids now? Yoyo Lulu Zuzu Coco Think and say. 基于故事，再次评价动物学生。引导学生从不同的角度分析、评价人物。 这也是思维品质一级目标的要求。 国家中小学课程资源 教师可出镜 63 How do you take care of your school things well? If you lose your things at school, what will you do? 失物招领处 Think and say. 从故事走向实际生活，反观自己的学习和生活习惯，是否能妥善整理和保管自己的学习用品。 讨论如何保管好学习用品。 引发学生思考，反思自身。 国家中小学课程资源 64 Read and write. 知道单词是字母组成的，观察单词在四线三格中的书写特点，模仿书写。 感知、了解、模仿即可，无需会书写或默写。 国家中小学课程资源 教师可出镜 65 1 2 I can use “—Is this your... —Yes, it is. / No, it isn’t.” to ask and answer. I can take care of my shcool things. 3 I can read and act out the story. Self-assessment 反思和评价自我表现，总结学习经验，发现学习差距，调整学习策略。 建议：教师可以引导学生反思自己能完成哪个层级的任务，正确看待自己的学习表现，并给出合理建议。 国家中小学课程资源 教师可出镜 请注意： 1.正文标题为：黑体，30号字； 2.正文内容为：华文楷体，尽量不小于24号，特殊辅助性文字不低于18；根据文字量可适当调整。内容文字一行一般不能超过28个字，单页文字一般不能超过8行。 3.拍摄版本呈现内容务必与上传版本呈现的内容完全一致。 英文 1.正文标题为：以Times New Roman为主,可搭配使用Arial。字号为32—36号，特别强调可以用40号。 2.正文内容为：以Times New Roman为主,可搭配使用Arial。字号为24—28号，特别强调可用32号。 3.英文每行一般不能超过15个单词；单页文字一般不能超过8行。 66 1. Listen to the audio and read the story “Lost and found”. 2. Act out the story with your friends. 基础性作业 发展性作业 Homework 国家中小学课程资源 教师可出镜 67 Fuel up Sam’s schoolbag 韵句 WHAT Sam下学习用品从书包底部掉落，后面的小伙伴发现后纷纷捡起来并呼唤Sam让他返回并检查自己的书包。 WHY 引导学生细心检查并保管好自己的学习用品，体会同伴之间互帮互助的愉快氛围。 HOW 韵句是关于学生与同伴之间有趣的学校生活。涉及到的词汇有：there, please, back, look，短语有come back，look at,同时还渗透了字母a在单词中的发音。 语言运用 Fuel up What do they find？ 对话 WHAT Daming, Lingling, Amy分别捡到了Sam的三种学习用品并物归原主。 WHY 引导学生询问和归还捡到的学习用品，并在别人归还自己的物品时及时表达谢意。 HOW 对话中使用的核心语言为： -Is this your ...? -Yes, it is. Thank you! 在看、听、唱的活动中，理解韵文大意，感受学校生活趣事。 在跟读、模仿、听唱活动中体会韵律的节奏，感知字母A在单词中的发音。 学习、认读、书写字母Aa——Gg，体会字母读音，并观察学习字母的大小写形式，以及在四线三格中的位置、书写笔顺等。 学习理解 学习理解 学习理解 应用实践 第四课时教学目标 在听录音、回答问题的活动中，巩固核心语言-Is this your ...? -Yes, it is. Thank you. /No, it is. 应用实践 迁移创新 运用所学语言与同伴开展猜一猜、说一说的活动，巩固内化语言，进行实践。 迁移创新 Where are Amy, Lingling and Daming? What can you see? What do they find? Look and guess. Whose school things are they? What may they say? 在问题的引导下，观察图片，预测、推断、猜测故事内容。锻炼学生观察与辨析、归纳与推断等能力，也可以调动学习积极性，乐于参与学习活动。 国家中小学课程资源 请注意： 1.正文标题为：黑体，30号字； 2.正文内容为：华文楷体，尽量不小于24号，特殊辅助性文字不低于18；根据文字量可适当调整。内容文字一行一般不能超过28个字，单页文字一般不能超过8行。 3.拍摄版本呈现内容务必与上传版本呈现的内容完全一致。 英文 1.正文标题为：以Times New Roman为主,可搭配使用Arial。字号为32—36号，特别强调可以用40号。 2.正文内容为：以Times New Roman为主,可搭配使用Arial。字号为24—28号，特别强调可用32号。 3.英文每行一般不能超过15个单词；单页文字一般不能超过8行。 71 What do they find? Listen, read and answer. Whose school things are they? What do they say to Sam? 通过三个问题，梳理韵文内容，提取重要信息和核心语言。 国家中小学课程资源 请注意： 1.正文标题为：黑体，30号字； 2.正文内容为：华文楷体，尽量不小于24号，特殊辅助性文字不低于18；根据文字量可适当调整。内容文字一行一般不能超过28个字，单页文字一般不能超过8行。 3.拍摄版本呈现内容务必与上传版本呈现的内容完全一致。 英文 1.正文标题为：以Times New Roman为主,可搭配使用Arial。字号为32—36号，特别强调可以用40号。 2.正文内容为：以Times New Roman为主,可搭配使用Arial。字号为24—28号，特别强调可用32号。 3.英文每行一般不能超过15个单词；单页文字一般不能超过8行。 72 Look at the letters in red. that Sam back at schoolbag Listen and repeat. 感知字母a在单词中的发音/æ/，教师可以让学生观察口型，并跟读模仿体会。 国家中小学课程资源 请注意： 1.正文标题为：黑体，30号字； 2.正文内容为：华文楷体，尽量不小于24号，特殊辅助性文字不低于18；根据文字量可适当调整。内容文字一行一般不能超过28个字，单页文字一般不能超过8行。 3.拍摄版本呈现内容务必与上传版本呈现的内容完全一致。 英文 1.正文标题为：以Times New Roman为主,可搭配使用Arial。字号为32—36号，特别强调可以用40号。 2.正文内容为：以Times New Roman为主,可搭配使用Arial。字号为24—28号，特别强调可用32号。 3.英文每行一般不能超过15个单词；单页文字一般不能超过8行。 73 Chant together. 演唱韵律，体会韵律节奏，再次感知字母a-/æ/的发音，体验因Sam遗落学习用品而引发的小趣事，体会保管、爱护学习用品的重要性和意义，深化学生对主题意义的理解。 国家中小学课程资源 请注意： 1.正文标题为：黑体，30号字； 2.正文内容为：华文楷体，尽量不小于24号，特殊辅助性文字不低于18；根据文字量可适当调整。内容文字一行一般不能超过28个字，单页文字一般不能超过8行。 3.拍摄版本呈现内容务必与上传版本呈现的内容完全一致。 英文 1.正文标题为：以Times New Roman为主,可搭配使用Arial。字号为32—36号，特别强调可以用40号。 2.正文内容为：以Times New Roman为主,可搭配使用Arial。字号为24—28号，特别强调可用32号。 3.英文每行一般不能超过15个单词；单页文字一般不能超过8行。 74 What do you want to say to Sam? Take care of your school things! Think and say. 从Sam身上发生的趣事引导学生运用已学语言给Sam提出建议，提高语言能力，强化主题意识。 国家中小学课程资源 请注意： 1.正文标题为：黑体，30号字； 2.正文内容为：华文楷体，尽量不小于24号，特殊辅助性文字不低于18；根据文字量可适当调整。内容文字一行一般不能超过28个字，单页文字一般不能超过8行。 3.拍摄版本呈现内容务必与上传版本呈现的内容完全一致。 英文 1.正文标题为：以Times New Roman为主,可搭配使用Arial。字号为32—36号，特别强调可以用40号。 2.正文内容为：以Times New Roman为主,可搭配使用Arial。字号为24—28号，特别强调可用32号。 3.英文每行一般不能超过15个单词；单页文字一般不能超过8行。 75 Listen and match. 此语篇是chant故事的延续，三个小伙伴在捡到文具后，询问Sam是否是他的，运用句型-Is this your ...? -Yes, it is. Thank you. 让学生在围绕丢失物品进行询问和应答的同时，体会同伴间的互帮互助，在得到帮助时要表达感谢。 1 Amy: Is this your pencil, Sam? Sam: Yes, it is. Thank you, Amy. 2 Daming: Is this your eraser, Sam? Sam: Oh, yes. Thank you, Daming! 3 Lingling: Sam, is this your ruler? Sam: Yes, it is. Thank you, Lingling! 国家中小学课程资源 教师可出镜 请注意： 1.正文标题为：黑体，30号字； 2.正文内容为：华文楷体，尽量不小于24号，特殊辅助性文字不低于18；根据文字量可适当调整。内容文字一行一般不能超过28个字，单页文字一般不能超过8行。 3.拍摄版本呈现内容务必与上传版本呈现的内容完全一致。 英文 1.正文标题为：以Times New Roman为主,可搭配使用Arial。字号为32—36号，特别强调可以用40号。 2.正文内容为：以Times New Roman为主,可搭配使用Arial。字号为24—28号，特别强调可用32号。 3.英文每行一般不能超过15个单词；单页文字一般不能超过8行。 76 Work in pairs. Say and guess. 小组合作，真实交流，强化综合语言运用能力，深化单元主题意义探究。 国家中小学课程资源 请注意： 1.正文标题为：黑体，30号字； 2.正文内容为：华文楷体，尽量不小于24号，特殊辅助性文字不低于18；根据文字量可适当调整。内容文字一行一般不能超过28个字，单页文字一般不能超过8行。 3.拍摄版本呈现内容务必与上传版本呈现的内容完全一致。 英文 1.正文标题为：以Times New Roman为主,可搭配使用Arial。字号为32—36号，特别强调可以用40号。 2.正文内容为：以Times New Roman为主,可搭配使用Arial。字号为24—28号，特别强调可用32号。 3.英文每行一般不能超过15个单词；单页文字一般不能超过8行。 77 Listen and repeat,then write. 注重听音模仿，培养听力技巧。 注重观察分析，培养书写能力。 国家中小学课程资源 请注意： 1.正文标题为：黑体，30号字； 2.正文内容为：华文楷体，尽量不小于24号，特殊辅助性文字不低于18；根据文字量可适当调整。内容文字一行一般不能超过28个字，单页文字一般不能超过8行。 3.拍摄版本呈现内容务必与上传版本呈现的内容完全一致。 英文 1.正文标题为：以Times New Roman为主,可搭配使用Arial。字号为32—36号，特别强调可以用40号。 2.正文内容为：以Times New Roman为主,可搭配使用Arial。字号为24—28号，特别强调可用32号。 3.英文每行一般不能超过15个单词；单页文字一般不能超过8行。 78 1 3 2 I can sing the chant “Sam’s schoolbag”. I can read and write letters Aa to Gg correctly. I can talk about school things: A: What is it? Guess! B: Is it a/an...? A: Yes, it is. / No, it isn’t. Self-assessment 反思和评价自我表现，总结学习经验，发现学习差距，调整学习策略。 建议：引导学生逐个对照评价内容开展自评和互评，并总结经验，提供建议。 国家中小学课程资源 教师可出镜 请注意： 1.正文标题为：黑体，30号字； 2.正文内容为：华文楷体，尽量不小于24号，特殊辅助性文字不低于18；根据文字量可适当调整。内容文字一行一般不能超过28个字，单页文字一般不能超过8行。 3.拍摄版本呈现内容务必与上传版本呈现的内容完全一致。 英文 1.正文标题为：以Times New Roman为主,可搭配使用Arial。字号为32—36号，特别强调可以用40号。 2.正文内容为：以Times New Roman为主,可搭配使用Arial。字号为24—28号，特别强调可用32号。 3.英文每行一般不能超过15个单词；单页文字一般不能超过8行。 79 1. Listen to the audio and read the chant. 2. Read and write the letters Aa to Gg. 3. Play the guessing game on page 25 with your friend. 基础性作业 发展性作业 Homework 国家中小学课程资源 教师可出镜 80 Design a school thing 作品设计图 WHAT 制作学习用品设计图并与同伴分享、交流。 WHY 通过设计富有创意的学习用品，引导学生喜爱自己的学习用品，进而热爱学习生活。 HOW 此活动为综合实践活动，在同伴讨论、小组合作、交流等活动中使用的核心语言有： -What is it? / What’s this? Guess! -Is it ...? -Yes, it is. / No, it isn’t. 项目实践 Hit it big 在观察、猜测等活动中感知、体验学习用品的新颖设计带来的情感体验。 在与同伴讨论中交流自己的看法，设计自己的学习用品，并展示、交流自己的作品。 应用实践 迁移创新 第五课时教学目标 就学习用品的作用和如何选择学习用品开展讨论，理智看待和选择学习用品。 迁移创新 Work in pairs. Say and guess. 复习巩固核心语言，为本节课做好知识准备。 国家中小学课程资源 请注意： 1.正文标题为：黑体，30号字； 2.正文内容为：华文楷体，尽量不小于24号，特殊辅助性文字不低于18；根据文字量可适当调整。内容文字一行一般不能超过28个字，单页文字一般不能超过8行。 3.拍摄版本呈现内容务必与上传版本呈现的内容完全一致。 英文 1.正文标题为：以Times New Roman为主,可搭配使用Arial。字号为32—36号，特别强调可以用40号。 2.正文内容为：以Times New Roman为主,可搭配使用Arial。字号为24—28号，特别强调可用32号。 3.英文每行一般不能超过15个单词；单页文字一般不能超过8行。 83 引导学生观察各自的学习用品，它们在颜色、外观、风格等方面各有不同，设计新颖独特。 国家中小学课程资源 教师可出镜 请注意： 1.正文标题为：黑体，30号字； 2.正文内容为：华文楷体，尽量不小于24号，特殊辅助性文字不低于18；根据文字量可适当调整。内容文字一行一般不能超过28个字，单页文字一般不能超过8行。 3.拍摄版本呈现内容务必与上传版本呈现的内容完全一致。 英文 1.正文标题为：以Times New Roman为主,可搭配使用Arial。字号为32—36号，特别强调可以用40号。 2.正文内容为：以Times New Roman为主,可搭配使用Arial。字号为24—28号，特别强调可用32号。 3.英文每行一般不能超过15个单词；单页文字一般不能超过8行。 84 A: What is it? Guess! B: Is it a/an...? A: Yes, it is. / No, it isn’t. an eraser a pencil case a pencil a pen What kind of school thing is it? Look and guess. 激发学生兴趣和想象力，结合生活经验，运用所学语言猜测文具，让学生产生自己动手设计文具的愿望和兴趣 国家中小学课程资源 请注意： 1.正文标题为：黑体，30号字； 2.正文内容为：华文楷体，尽量不小于24号，特殊辅助性文字不低于18；根据文字量可适当调整。内容文字一行一般不能超过28个字，单页文字一般不能超过8行。 3.拍摄版本呈现内容务必与上传版本呈现的内容完全一致。 英文 1.正文标题为：以Times New Roman为主,可搭配使用Arial。字号为32—36号，特别强调可以用40号。 2.正文内容为：以Times New Roman为主,可搭配使用Arial。字号为24—28号，特别强调可用32号。 3.英文每行一般不能超过15个单词；单页文字一般不能超过8行。 85 It’s a/an... It looks like a/an... Show and introduce the school things. 在语言支架的帮助下，尝试描述设计新颖的学习用品，为接下来设计和展示自己的作品作情感和语言铺垫。 国家中小学课程资源 请注意： 1.正文标题为：黑体，30号字； 2.正文内容为：华文楷体，尽量不小于24号，特殊辅助性文字不低于18；根据文字量可适当调整。内容文字一行一般不能超过28个字，单页文字一般不能超过8行。 3.拍摄版本呈现内容务必与上传版本呈现的内容完全一致。 英文 1.正文标题为：以Times New Roman为主,可搭配使用Arial。字号为32—36号，特别强调可以用40号。 2.正文内容为：以Times New Roman为主,可搭配使用Arial。字号为24—28号，特别强调可用32号。 3.英文每行一般不能超过15个单词；单页文字一般不能超过8行。 86 What school things do you want to design? Work in pairs. Discuss and plan. 教师可以引导学生展开想象，与同伴交流自己想要设计的学习用品，可以使用语言支架I want to design ... 允许学生中英文混合表达，保护学生乐学好学的积极心理，提供正向情绪价值，给予成就感。 国家中小学课程资源 请注意： 1.正文标题为：黑体，30号字； 2.正文内容为：华文楷体，尽量不小于24号，特殊辅助性文字不低于18；根据文字量可适当调整。内容文字一行一般不能超过28个字，单页文字一般不能超过8行。 3.拍摄版本呈现内容务必与上传版本呈现的内容完全一致。 英文 1.正文标题为：以Times New Roman为主,可搭配使用Arial。字号为32—36号，特别强调可以用40号。 2.正文内容为：以Times New Roman为主,可搭配使用Arial。字号为24—28号，特别强调可用32号。 3.英文每行一般不能超过15个单词；单页文字一般不能超过8行。 87 Tell the class about your school things. 真实体验，大胆表达，提升语言能力，培养合作精神，体验成就，分享快乐，深化认知。培养在真实情境中解决问题的能力。 Design a school thing. 国家中小学课程资源 教师可出镜 请注意： 1.正文标题为：黑体，30号字； 2.正文内容为：华文楷体，尽量不小于24号，特殊辅助性文字不低于18；根据文字量可适当调整。内容文字一行一般不能超过28个字，单页文字一般不能超过8行。 3.拍摄版本呈现内容务必与上传版本呈现的内容完全一致。 英文 1.正文标题为：以Times New Roman为主,可搭配使用Arial。字号为32—36号，特别强调可以用40号。 2.正文内容为：以Times New Roman为主,可搭配使用Arial。字号为24—28号，特别强调可用32号。 3.英文每行一般不能超过15个单词；单页文字一般不能超过8行。 88 What kind of school things do you like? lovely (可爱的) cool (炫酷的) expensive (贵的) colourful (五颜六色的) stylish (流行的) Think and say. 问题引导，发现矛盾，理性思考。 国家中小学课程资源 请注意： 1.正文标题为：黑体，30号字； 2.正文内容为：华文楷体，尽量不小于24号，特殊辅助性文字不低于18；根据文字量可适当调整。内容文字一行一般不能超过28个字，单页文字一般不能超过8行。 3.拍摄版本呈现内容务必与上传版本呈现的内容完全一致。 英文 1.正文标题为：以Times New Roman为主,可搭配使用Arial。字号为32—36号，特别强调可以用40号。 2.正文内容为：以Times New Roman为主,可搭配使用Arial。字号为24—28号，特别强调可用32号。 3.英文每行一般不能超过15个单词；单页文字一般不能超过8行。 89 What is important for you when you use school things? the colour (颜色) the style (样式) the practical use (实用性) the price (价格) ... Think and say. 利用问题引发学生思考，探寻学习用品的真正价值和作用，理性选择和购买学习用品。培养学生对待人或物要透过表象看本质的初步的辨析和批判能力。 国家中小学课程资源 请注意： 1.正文标题为：黑体，30号字； 2.正文内容为：华文楷体，尽量不小于24号，特殊辅助性文字不低于18；根据文字量可适当调整。内容文字一行一般不能超过28个字，单页文字一般不能超过8行。 3.拍摄版本呈现内容务必与上传版本呈现的内容完全一致。 英文 1.正文标题为：以Times New Roman为主,可搭配使用Arial。字号为32—36号，特别强调可以用40号。 2.正文内容为：以Times New Roman为主,可搭配使用Arial。字号为24—28号，特别强调可用32号。 3.英文每行一般不能超过15个单词；单页文字一般不能超过8行。 90 1 2 I can design a school thing and talk about it with my partner. I can choose school things wisely. Self-assessment 国家中小学课程资源 教师可出镜 请注意： 1.正文标题为：黑体，30号字； 2.正文内容为：华文楷体，尽量不小于24号，特殊辅助性文字不低于18；根据文字量可适当调整。内容文字一行一般不能超过28个字，单页文字一般不能超过8行。 3.拍摄版本呈现内容务必与上传版本呈现的内容完全一致。 英文 1.正文标题为：以Times New Roman为主,可搭配使用Arial。字号为32—36号，特别强调可以用40号。 2.正文内容为：以Times New Roman为主,可搭配使用Arial。字号为24—28号，特别强调可用32号。 3.英文每行一般不能超过15个单词；单页文字一般不能超过8行。 91 Design more school things and share them with your friends with -What’s this? Guess! -Is it ...? -Yes, it is. /-No, it isn’t. 实践作业 Homework 国家中小学课程资源 教师可出镜 92 引导学生了解和辨析不同历史时期、不同地区的书写工具和名称。引导学生加深对单元主题意义的探究。 总结反思 形成性评价 知识拓展 通过完成基于本单元重点内容的活动任务，回顾所学语言。 在与同伴讨论中交流自己的看法，设计自己的学习用品，并展示、交流自己的作品。 Wrap up Check it 第六课时教学目标 看图感知、了解不同时期中外书写工具的名称。 Let’s explore 观察、比较书写工具在外形、用途、作用等方面的异同，了解其是不同时期、不同文化背景下人们智慧的结晶。 通过视频、书籍等途径了解更多文具的历史，体会人类发明创造的智慧和伟大，并交流感想。 Name school things. Take care of school things. Design school things. Let’s review. 国家中小学课程资源 请注意： 1.正文标题为：黑体，30号字； 2.正文内容为：华文楷体，尽量不小于24号，特殊辅助性文字不低于18；根据文字量可适当调整。内容文字一行一般不能超过28个字，单页文字一般不能超过8行。 3.拍摄版本呈现内容务必与上传版本呈现的内容完全一致。 英文 1.正文标题为：以Times New Roman为主,可搭配使用Arial。字号为32—36号，特别强调可以用40号。 2.正文内容为：以Times New Roman为主,可搭配使用Arial。字号为24—28号，特别强调可用32号。 3.英文每行一般不能超过15个单词；单页文字一般不能超过8行。 95 Let’s play. 整合本单元核心词汇和句型，设计游戏活动，激发学生兴趣，在活动中复习巩固运用语言。 游戏方式：师生问答、生生问答等。 国家中小学课程资源 请注意： 1.正文标题为：黑体，30号字； 2.正文内容为：华文楷体，尽量不小于24号，特殊辅助性文字不低于18；根据文字量可适当调整。内容文字一行一般不能超过28个字，单页文字一般不能超过8行。 3.拍摄版本呈现内容务必与上传版本呈现的内容完全一致。 英文 1.正文标题为：以Times New Roman为主,可搭配使用Arial。字号为32—36号，特别强调可以用40号。 2.正文内容为：以Times New Roman为主,可搭配使用Arial。字号为24—28号，特别强调可用32号。 3.英文每行一般不能超过15个单词；单页文字一般不能超过8行。 96 国家中小学课程资源 请注意： 1.正文标题为：黑体，30号字； 2.正文内容为：华文楷体，尽量不小于24号，特殊辅助性文字不低于18；根据文字量可适当调整。内容文字一行一般不能超过28个字，单页文字一般不能超过8行。 3.拍摄版本呈现内容务必与上传版本呈现的内容完全一致。 英文 1.正文标题为：以Times New Roman为主,可搭配使用Arial。字号为32—36号，特别强调可以用40号。 2.正文内容为：以Times New Roman为主,可搭配使用Arial。字号为24—28号，特别强调可用32号。 3.英文每行一般不能超过15个单词；单页文字一般不能超过8行。 97 Name school things. schoolbag pencil case book pencil ruler eraser pen 评价方式可以多样化 国家中小学课程资源 What is it? Guess! Is it a/an...? No, it isn’t. Is it a/an...? Yes, it is. Talk about school things. 国家中小学课程资源 请注意： 1.正文标题为：黑体，30号字； 2.正文内容为：华文楷体，尽量不小于24号，特殊辅助性文字不低于18；根据文字量可适当调整。内容文字一行一般不能超过28个字，单页文字一般不能超过8行。 3.拍摄版本呈现内容务必与上传版本呈现的内容完全一致。 英文 1.正文标题为：以Times New Roman为主,可搭配使用Arial。字号为32—36号，特别强调可以用40号。 2.正文内容为：以Times New Roman为主,可搭配使用Arial。字号为24—28号，特别强调可用32号。 3.英文每行一般不能超过15个单词；单页文字一般不能超过8行。 99 Act out a story. OR You can choose one story to act out. 国家中小学课程资源 How do you take care of your school things well? If you lose your things at school, what will you do? Think and say. Do you pack your bag for school every day? 学生能用简短的或中英文混合的方式表达观点即可。 国家中小学课程资源 101 国家中小学课程资源 请注意： 1.正文标题为：黑体，30号字； 2.正文内容为：华文楷体，尽量不小于24号，特殊辅助性文字不低于18；根据文字量可适当调整。内容文字一行一般不能超过28个字，单页文字一般不能超过8行。 3.拍摄版本呈现内容务必与上传版本呈现的内容完全一致。 英文 1.正文标题为：以Times New Roman为主,可搭配使用Arial。字号为32—36号，特别强调可以用40号。 2.正文内容为：以Times New Roman为主,可搭配使用Arial。字号为24—28号，特别强调可用32号。 3.英文每行一般不能超过15个单词；单页文字一般不能超过8行。 102 pen quill brush 可以播放相关视频，拓展书写工具相关知识，介绍书写工具在不同历史时期、不同地域产生的背景、特点、用途及其发展演变。 观察、辨析书写工具，了解书写工具的相关知识， 理解文化差异，体会人类的智慧和伟大。 国家中小学课程资源 请注意： 1.正文标题为：黑体，30号字； 2.正文内容为：华文楷体，尽量不小于24号，特殊辅助性文字不低于18；根据文字量可适当调整。内容文字一行一般不能超过28个字，单页文字一般不能超过8行。 3.拍摄版本呈现内容务必与上传版本呈现的内容完全一致。 英文 1.正文标题为：以Times New Roman为主,可搭配使用Arial。字号为32—36号，特别强调可以用40号。 2.正文内容为：以Times New Roman为主,可搭配使用Arial。字号为24—28号，特别强调可用32号。 3.英文每行一般不能超过15个单词；单页文字一般不能超过8行。 103 Look and match. 观察、辨析活动中的人物，推测其使用的书写工具， 再次体会文化差异和人类的智慧。 国家中小学课程资源 请注意： 1.正文标题为：黑体，30号字； 2.正文内容为：华文楷体，尽量不小于24号，特殊辅助性文字不低于18；根据文字量可适当调整。内容文字一行一般不能超过28个字，单页文字一般不能超过8行。 3.拍摄版本呈现内容务必与上传版本呈现的内容完全一致。 英文 1.正文标题为：以Times New Roman为主,可搭配使用Arial。字号为32—36号，特别强调可以用40号。 2.正文内容为：以Times New Roman为主,可搭配使用Arial。字号为24—28号，特别强调可用32号。 3.英文每行一般不能超过15个单词；单页文字一般不能超过8行。 104 Search more history about school things and share your ideas with your classmates. 实践作业 Homework 国家中小学课程资源 教师可出镜 105 null 143943.73 null 58772.133 null 73812.95 null 104659.76 null 42137.168 $$