2.1 “逻辑”的多种含义 课件-2024-2025学年高中政治统编版选择性必修三逻辑与思维

“逻辑”的多种含义 1 2 1 议题一:以“美好生活” ——开启多元逻辑,解析时事之钥 3 议题三:以“兼爱情怀” ——立足推理应用,点亮美好生活 “逻辑”的多种含义 2 议题二:以“墨家智慧” ——初探形式逻辑,构建思维之梁 3 1.逻辑的多种含义分别是什么?逻辑学的研究对象是什么? 2.狭义逻辑学与广义逻辑学分别是什么? 3.形式逻辑的核心任务? 4.论证和论辩是什么? 5.学习狭义逻辑学的意义? 自主学习 4 逻辑”的多种含义 1 议题一:以“美好生活” ——开启多元逻辑,解析时事之钥 5 党的二十届三中全会强调要“解决好人民最关心最直接最现实的利益问题,不断满足人民对美好生活的向往”。从哲学逻辑来考察,美好生活话语叙事呈现出以主题演进拓展叙事深度的历史逻辑、以守正创新丰富叙事厚度的理论逻辑、以世界大同情怀提升叙事高度的价值逻辑,充分彰显了中国共产党的奋斗目标、执政理念和价值追求。 ——《光明日报》 时政链接 6 议学任务1:在上述文章中,“逻辑”分别指什么? 哲学逻辑 历史逻辑 纵向历史观视野的时间维度和横向特定时刻的空间维度相结合的思维规律。 理论逻辑 价值逻辑 主要指逻辑学科群体。哲学逻辑最广的范围是指现代逻辑学。 以价值追求、价值承诺和价值规范等为范围的一种思维方法。 依据事物发展内在规律和规则进行理解和把握的逻辑。 7 哲学逻辑 历史逻辑 从生存到发展、从温饱到富裕、从物质层面到精神层面的动态发展过程; 理论逻辑 价值逻辑 主要指逻辑学科群体。哲学逻辑最广的范围是指现代逻辑学。 坚持以人民为中心的主旨,从个体到全体、从本国到世界,彰显中国共产党构建人类命运共同体的价值情怀 以马克思主义及其中国化创新理论为指导带领人民追求美好生活的结果。 8 ②指“逻辑规律与规则” ④“逻辑学”这门学问 ①与“规律”同义 ③指认识问题的某种“思维方法” 逻辑就是研究道理的学科(-logy),与数学、天文学和天体物理学、地球科学和空间科学、物理学、化学、生命科学并列,被列为七大基础学科之一。 知识讲解:1.“逻辑”的4层含义 9 ①虽然建筑的形态、空间及外观要符合必要的逻辑性,但建筑还应该蕴涵直指人心的力量。 ②法学专业的学生都要学好逻辑。 ③在辩论过程中,一定要去找对方的逻辑漏洞,才能一击必中,战胜对手。 ④在当今国际社会中,不能用强盗逻辑来思考国际关系。 ⑤虽说马克思没有遗留下逻辑,但他遗留下《资本论》的逻辑。 规律 逻辑学 逻辑规律与规则 认识问题的某种“思维方法” 某种理论观点 逻辑学 10 “规律”:所有科学的研究对象 “逻辑规律与规则”: 逻辑学的研究对象 “思维方法”: 逻辑学的研究对象 “逻辑学”这门学问:逻辑学”本身 规律 逻辑学 逻辑规律与规则 思维方法 研究对象 为把握规律服务 知识讲解:1.逻辑学的研究对象 11 “逻辑”的多种含义 2 议题二:以“墨家智慧” ——初探形式逻辑,构建思维之梁 12 亚里士多德 墨子 13 狭义逻辑学:研究思维形式结构及其规律; 形式逻辑 第二单元 辩证逻辑 第三单元 广义逻辑学:含有狭义逻辑学和研究辩证思维中的规律与方法的辩证逻辑等。 广义逻辑学 知识讲解:2.狭义逻辑学与广义逻辑学 14 圣人以治天下为事者也,必知乱之所自起,焉能治之。 圣人以治天下为事者也,不可不察乱之所自起。当察乱何自起?起不相爱......诸侯各爱其国,不爱异国,故攻异国以利其国。天下之乱物,具此而已矣......若使天下兼相爱,国与国不相攻,家与家不相乱,盗贼无有,君臣父子皆能孝慈,若此,则天下治。 故天下兼相爱则治,交相恶则乱。故子墨子曰:“不可以不劝爱人者,此也。” ——《墨子 兼爱》选段内容 议学任务2:在上述文章中,前提和结论分别指什么? 15 圣人以治天下为事者也,必知乱之所自起,焉能治之。 圣人以治天下为事者也,不可不察乱之所自起。当察乱何自起?起不相爱......诸侯各爱其国,不爱异国,故攻异国以利其国。天下之乱物,具此而已矣......若使天下兼相爱,国与国不相攻,家与家不相乱,盗贼无有,君臣父子皆能孝慈,若此,则天下治。 故天下兼相爱则治,交相恶则乱。故子墨子曰:“不可以不劝爱人者,此也。” 前提 知乱之所自起,焉能治之 前提 圣人以治理天下作为自己的事业 结论 相爱则治,相恶则乱 ——《墨子 兼爱》选段部分内容 天下兼相爱,焉能治之 16 (1)推理:是由前提和结论构成的 知识讲解:3.形式逻辑的核心任务 所有马都是动物 所有白马都是马 所有白马是动物 结论:真 大前提:真 小前提:真 动物 马 白马 前提的内容: 真实的, 推理的形式: 有效的 推理是正确的。 所有马是动物 所有牛不是马 所有牛不是动物 大前提:真 小前提:真 结论:假 马 动物 牛 前提的内容是真实的, 推理的形式是无效的 (推理结构不符合三段论推理规则) 故推理是不正确的。 牛 要把握从真前提推导出真结论的规律和规则。 (2) 知识讲解:3.形式逻辑的核心任务 能治理好天下的人都是圣人 鼓励兼爱的统治者都是能治理好天下的人 鼓励兼爱的统治者是圣人 前提的内容: 真实的, 推理的形式: 有效的 推理是正确的。 结论:真 大前提:真 小前提:真 从真前提推出真结论,取决于思想的形式结构。 (3)从形式逻辑角度看: “逻辑”的多种含义 3 议题三:以“兼爱情怀” ——立足推理应用,点亮美好生活 20 议学任务3: (1)墨子是通过哪些论证方式来论证“天下兼相爱则治,交相恶则乱”这一论点的? (2)习近平主席强调“每个民族、每个国家的前途命运都紧紧联系在一起,应该风雨同舟,荣辱与共,努力把我们生于斯、长于斯的这个星球建成一个和睦的大家庭,把世界各国人民对美好生活的向往变成现实。”请结合时事并运用所学知识从多角度论证这一观点。 学生回答: (1)第一段采用了类比论证,以大家熟知的医生治病需要明确病因,来写圣人治国须知混乱产生的原因。第二段,反面论证,得出这些乱象产生的原因是“自爱”,而不爱人。第三段正面论证了“天下兼相爱”,“ 则天下治”的观点。第四段得出统治者要鼓励人与人相亲相爱的结论。 (2)论据:为世界提出人类命运共同体的主张;脱贫攻坚战的胜利;中国一带一路构想的实施等。 论证:把推理的理由讲出来作为“论点”的“论据”,就构成了通常所说的“论证”。 论辩:用这样的论证方式去说服人,让他人接受自己的观点,或者用这样的论证方式去反驳别人的观点,就构成了“论辩”。 论证和论辩中使用的推理是否有效,直接影响说服的效果。 论点:你的观点 论据:支持你观点的依据 事实道理 论证:运用论据来证明论点的过程和方法 论题:命题 知识讲解:4.论证和论辩 ①学习狭义逻辑学的基本知识与方法,是学习广义逻辑学的基础。 ②遵循形式逻辑的规律与规则,是正确思维的必要条件。 知识讲解:5.学习狭义逻辑学的意义 课堂总结 逻辑学 逻辑的多种含义 广义逻辑学 狭义逻辑学 形式逻辑 辩证逻辑 与“规律”同义 逻辑规律与规则 某种思维方法 所有科学 研究对象 研究对象 核心任务 学习的意义 形式逻辑 逻辑学的学问 课后作业 回顾习近平总书记在庆祝中华人民共和国成立75周年招待会上的讲话内容。请结合讲话内容,搜集相关论据论证“中国共产党始终为实现人民对美好生活的向往而不懈奋斗。” $$