2.2 创新永无止境 教案-2025-2026学年统编版道德与法治九年级上册

本文围绕初中道德与法治九年级《富强与创新》单元展开，聚焦改革开放成就、意义及创新驱动发展等核心知识。承接近代历史背景，为后续学习奠基，呼应国情教育主题。通过议题讨论等环节，渗透政治认同与责任意识素养。 该设计创新点在于多样化作业设计。从学生层面，能提升分析解决实际问题能力；从教师层面，提供了清晰授课路径；从课堂效果看，强化互动，有效突破教学难点。

课时教学设计 《创新永无止境》 1、 教学内容分析 本课时设两目，按照“为何建设世界科技创新强国-怎样建设世界科技创新强国”的逻辑展开。第一目是“创新强国”,主要阐明了以下观点：科技创新的重要性和我国科技创新现状，我国需要建设创新型国家，我国为建设创新型国家所坚持的战略、道路及需要创造的条件所采取的举措；第二目是“激发创新活力”,主要阐明了以下观点：建设创新型国家、企业和个人应有的做法。本框学习旨在引导学生对创新重要性的认识，培养学生的民族责任感，树立自身创新意识，自觉融入大众创业、万众创新之中。 二、学情分析 通过前面的学习，学生感知了创新让我们的生活更美好，认识到了创新对人类发展、民族复兴、社会进步的引擎作用；同时，九年级学生具有一定的创新能力，但创新意识有待培养；对于科学技术对人们日常生活的影响有一定的认识，但对于科学技术对我国的综合国力和社会发展的影响认识不足；了解我国科技发展、教育发展的部分成就，但对于我国在科技、教育等方面与西方发达国家的差距及在国际竞争中面临的严峻挑战认识不足，思维比较单纯，很难把学习责任与国家发展相联系；部分学生还存在学习目的不明确、学习动力不足等问题。 2、 目标确定 以“如何建设世界科技创新强国？”为议题，通过探究分享、案例感悟等活动，发现、了解建设创新型国家的必要性；在思考评价、文本分析、小组合作等活动中理解科教兴国等战略的现实意义，树立创新意识，主动培养创新能力和实践能力，为我国建成世界科技创新强国贡献一份力量。 3、 学习重点难点 教学重点：理解建设世界科技创新强国的重要性，认同建设世界科技创新强国的措施。 教学难点：感悟创新精神的内涵，立志成为创新人才。 四、学习活动设计 环节一：新课导入 教师活动 出示学校到上海迪斯尼的路线，并询问同学“高德地图是依靠什么进行导航?”，引入课题。 学生活动 学生根据提示指出导航背后的卫星--北斗。 设计意图 通过日常同学们的生活习惯，让同学们意识到“北斗”远在天外 “应用”近在身边，从而引入有关创新的话题，引入主题。 环节二：子议题1——世界科技创新强国的指标是什么? 教师活动 提问：你知道有哪些卫星？ 追问：既然有这么多卫星，为什么我们需要自主研发北斗？ 讲述1993年9月4日的“银河号”事件，并引导学生思考，给我国发展带来哪些警示？ 展示我国的“35项卡脖子工程”，请学生猜测其中已经解决了多少。 公布答案并提问，这说明了什么？引出观点：我国已经成功进入创新型国家行列。我国要建成世界科技创新强国，任重道远。 展示科技创新水平GII报告（全球创新指数）量化指标图表，请学生总结世界科技创新强国的相关指标。 学生活动 学生回答自己知道的卫星名称 学生思考为什么我们需要自主研发北斗，并分享理由。 学生根据银河号的故事进一步思考给我国带来的警示，并分享理由。 学生猜测“卡脖子工程”解决的数量，并回答从中得到的启示。 学生依据图表总结世界科技创新强国的指标。 设计意图 通过讲述银河号的故事，学生体会到科技创新在日常综合国力竞争中的重要地位，同时了解到卡脖子的技术我国已经解决了一部分但还未完全解决，体会到我国的科技成就与不足之处，对世界科技创新强国的衡量指标有基本了解。 环节三：子议题2——我们与世界科技创新强国差距在哪里？ 教师活动 教师展示北斗的研发历程，同时展出三张照片，引导学生思考，“在北斗研发之初，我国与已经掌握导航技术的国家相比，在研发‘北斗’上缺什么？”教师进一步提问：我们应该怎么办？组织同学思考并分享。 组织学生分享自己在学校科技节展示的小发明，并分享该活动的意义是什么？ 教师展示学校科技节图片和太空授课图片，同学们感受教育百年大计，教育为本。 请同学们阅读教材24页探究与分享我国自主研发北斗导航系统的故事，提问：面对“北斗”技术的研发挑战，告诉我们中国应该走怎样的创新道路？ 展示2022年发布的北斗白皮书及教材24页相关链接，和北斗系统的核心部件的研发，说明我国在北斗这种庞大的工程开发上，还需要国家在政策、制度等各个方面给予支持。 学生活动 学生根据图片展示并思考三张图片所对应的缺乏的要素。 学生小组讨论：针对缺乏的三种要素，应如何解决，并分享答案。 个别学生展示校内参与科技活动的成品，并分享制作小发明背后的心得和体会，其他学生根据分享思考科技活动的意义。 学生根据材料思考并回答，中国应该走一条怎样的创新道路并说明理由。 学生根据《新时代的中国北斗》白皮书，《国家科学奖励条例》的条例思考北斗研发成功的重要因素。 设计意图 通过北斗的发展历程，引导学生了解我国在建设科技创新强国的过程中，还缺乏什么发展要素，与发达国家的差距在哪里。国家积极实施科教兴国战略、人才强国战略、创新驱动发展战略；同时通过相关案例分享，明白走中国特色自主创新道路的重要性，国家在政策、制度上需加大制度支持与资金投入。 环节四：子议题3——突破创新困境需要哪些条件？ 展示华为与北斗合作产生的成果，像华为这样的企业在中国不止一所，通过华为的故事，组织学生思考并分享“你得到什么启示？” 播放三代北斗人的事迹视频，引导学生思考并分享：你感受到一种什么样的精神力量？你还知道哪些伟大的科学家，他们背后有什么样的精神品质？ 情境模拟：如果你是未来企业家团队的一员，想利用芯片的高性能进行新产品推荐……新品诞生，你会如何维护新产品设计的权利？ 学生自主回答华为新功能的好处，同时思考并分享企业在我们建设创新强国的道路上有何作用。 学生以小组合作的方式，交流分享三代北斗人背后的精神，以及自己了解的科学家和他们背后的故事。 学生小组讨论，展示自己的产品。 设计意图 通过故事的讲解、情境的模拟，让同学们知道企业和个人在建设创新型强国的过程中的重要性。 6、 板书设计 7、 作业设计 产品推荐会：如果你们小组是未来的企业家团队，想利用北斗的高性能进行新产品推荐…… 选择“北斗＋”的合作领域 推荐内容可涉及： 1.介绍产品的设计理念、适用人群等 2.产品名称或性能特点等 展示方式： 多人参与或个人主讲 特别说明：最终脱颖而出的设计，将获得设计奖杯和项目赞助。 4 学科网（北京）股份有限公司 $$