第四单元 学习项目三 记谱法与二度创作的空间 教学设计 2024—2025学年人教版（简谱）（2024）初中音乐七年级下册

本文围绕记谱法与二度创作展开，深入讲解简谱记谱规则及在二度创作中的应用。承接简谱基本知识，为学生音乐创作奠基，呼应音乐创作单元主题。通过分析作品、小组创作等环节，渗透审美感知、艺术表现、创意实践等核心素养。 本设计创新点在于以实践促理论理解，采用讲授、示范、小组合作探究法。能提升学生音乐创作与表达能力，为教师提供清晰授课路径，有效突破教学重难点，增强课堂互动性。

案例名称 第四单元 学习项目三 记谱法与二度创作的空间（教学设计）-2024-2025学年人教版（简谱）（2024）初中音乐七年级下册 提供者 - 教材分析 （1）本节课的主要教学内容是深入理解记谱法以及探索记谱法在音乐二度创作中的应用空间。 （2）本节课详细介绍了简谱的记谱规则和特点，引导学生通过分析简谱来感受音乐的结构和表达。同时，鼓励学生利用记谱法对已有音乐作品进行二度创作，挖掘音乐创作的可能性。学生将通过对简谱的解读和实践操作，掌握如何运用记谱法进行音乐的再创造。 （3）通过学习本节课，学生能够提升对音乐的理解和分析能力，培养创新思维和音乐创作能力。此外，学生可以认识到记谱法不仅仅是记录音乐的工具，更是音乐创作和传承的重要手段，提高对音乐学习的兴趣和主动性。这种能力不仅有助于学生在音乐领域的发展，还能够培养学生的审美能力和创造力，应用于其他学科的学习和未来的生活中。 教学目标 （1）会用音乐的眼光观察音乐世界：通过学习简谱的记谱法，理解音乐的符号语言，能够从简谱中观察和分析音乐的节奏、音高、旋律等要素，感受音乐的结构和表达。 （2）会用音乐的思维思考音乐世界：通过对音乐作品的简谱分析和二度创作实践，培养逻辑思维和创新思维能力，能够运用记谱法对音乐进行再创造，表达自己的音乐想法。 （3）会用音乐的语言表达音乐世界：通过二度创作和展示，能够用音乐的语言准确表达自己的情感和创意，提升音乐表达能力和团队协作能力。 教学重难点 （1）引导学生深入理解简谱的记谱规则和特点，掌握如何从简谱中解读音乐信息。 （2）在实际操作中，鼓励学生运用记谱法进行音乐的二度创作，挖掘音乐创作的空间，并能够用音乐的语言表达自己的创意和情感。 教学方法 讲授法、示范法、小组合作探究法 教学准备 （1）多媒体投影仪和电脑，用于展示简谱乐谱、音乐作品分析资料等。 （2）准备一些不同风格的简谱音乐作品，供学生分析和创作参考。 （3）为每个小组准备纸笔，用于记录和创作简谱。 教学过程 一、复习导入 教师活动 引导学生回忆之前学习的简谱基本知识。 教师提问：同学们，之前我们学习了简谱的一些基本知识，谁能说一说简谱中音符、节拍、节奏等要素的含义？ 学生活动 学生回答要点： 音符表示音的高低； 节拍是音乐中强拍和弱拍的组合规律； 节奏是音符在时间上的长短组合。 教师活动 通过举例加深理解。 教师提问：谁能举一个简单的简谱例子，来说明这些要素在音乐中的体现？ 学生回答后，教师可以在黑板上简单记录并分析该简谱例子。 教师活动 引入新课。 教师总结并引入新课：我们已经对简谱的基本知识有了一定的了解。今天，我们将进一步探讨记谱法以及它在音乐二度创作中的空间。什么是音乐的二度创作？记谱法在其中又起到了什么作用呢？ 教师在黑板上写下课题：记谱法与二度创作的空间 二、合作探究，探索新知 （1）深入讲解记谱法 教师活动 详细讲解简谱的记谱规则和特点，包括音符的时值、高低表示方法、节拍符号、装饰音等。 教师通过在黑板上书写简谱例子，结合多媒体展示不同的简谱乐谱，进行细致的讲解和分析。 学生活动 学生认真听讲，做好笔记，积极参与教师的提问和互动。 （2）分析音乐作品中的记谱法应用 教师活动 展示一首完整的简谱音乐作品，引导学生从节奏、音高、旋律等方面进行分析。 教师提问：从这首简谱中，我们可以观察到哪些音乐信息？节奏有什么特点？旋律是如何进行的？ 学生活动 学生分组讨论，派代表发言，分享小组的分析结果。 教师对学生的回答进行点评和总结，进一步引导学生理解记谱法在音乐表达中的作用。 （3）介绍音乐的二度创作 教师活动 通过举例说明什么是音乐的二度创作，如不同演奏家对同一首作品的不同演绎、对已有音乐作品进行改编等。 教师强调记谱法在二度创作中的重要性，它是记录和实现创作想法的工具。 学生活动 学生聆听教师的讲解，思考二度创作的可能性和方法。 （4）小组合作进行二度创作实践 教师活动 布置任务：每个小组选择一首简谱音乐作品，运用所学的记谱法知识，对其进行二度创作。可以从节奏、旋律、和声等方面进行创新。 教师提供一些创作建议和提示，如改变节奏型、调整音高、添加装饰音等。 学生活动 学生分组讨论，确定创作方向和方案。然后，每个小组开始进行创作，用简谱记录创作成果。 教师巡视各小组，给予必要的指导和帮助。 三、展示与评价 （1）小组展示 教师活动 组织各小组依次展示他们的二度创作作品。每个小组可以选择一名代表进行讲解和演奏（或演唱）。 学生活动 各小组代表展示作品，介绍创作思路和过程。 （2）评价与交流 教师活动 引导其他小组的学生对展示的作品进行评价，从音乐的创意、记谱法的运用、表达效果等方面进行讨论。 教师最后进行总结和点评，肯定学生的创意和努力，同时提出一些改进的建议。 学生活动 学生积极参与评价和交流，分享自己的感受和想法。 四、巩固练习 教师活动 布置一些简单的二度创作练习任务，如对一段简单的简谱旋律进行节奏改编或添加装饰音等。 学生活动 学生独立完成练习任务，教师巡视并给予指导。 五、课堂小结 总结回顾 教师提问：通过本次课程的学习，你们对记谱法和音乐的二度创作有了哪些新的认识？ 学生们纷纷作答： 记谱法是记录和表达音乐的重要工具； 音乐的二度创作可以挖掘音乐的更多可能性； 在创作中要灵活运用记谱法知识。 教师最后作出总结：希望大家能够熟练掌握记谱法知识，并在今后的音乐学习和创作中，充分发挥二度创作的空间，用音乐表达自己的情感和创意。 作业布置 （1）选择一首自己喜欢的简谱音乐作品，进行二度创作，并将创作成果用简谱记录下来。 （2）收集一些不同风格的简谱音乐作品，分析其中记谱法的运用和二度创作的可能性，写一篇简短的分析报告。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$