第3课《日晷》教学设计-2024-2025学年科学三年级下册青岛版

本文围绕青岛版科学三年级下册《日晷》展开，介绍日晷的历史、原理及制作方法，承接时间测量知识，为后续相关学习奠基。通过观察日晷结构、探究影子变化等环节，培养学生科学观念、思维、探究实践及态度责任等核心素养。 该设计创新点在于理论与实践结合，采用讲授、实验探究及小组合作法。学生能提升实践与思维能力，教师获清晰授课路径，有效突破教学重难点，增强课堂互动性。

案例名称 第3课《日晷》教学设计-2024-2025学年科学三年级下册青岛版 提供者 - 教材分析 （1）本节课的主要教学内容是认识日晷这一古老的计时工具，了解其工作原理和制作方法。 （2）本节课首先介绍了日晷的历史和用途，让学生对其有初步的认知。接着引导学生观察日晷的结构特点，通过实验探究太阳位置变化与日晷影子变化的关系，从而理解日晷计时的原理。最后，组织学生尝试制作简易日晷，加深对其工作原理的理解和应用。 （3）通过学习本节课，学生能够了解古人的智慧，培养观察能力、动手实践能力和逻辑思维能力。同时，让学生认识到科学技术在生活中的应用，提高学习科学的兴趣，为今后进一步学习时间测量等相关知识奠定基础。 教学目标 （1）会用科学的眼光观察现实世界：通过观察日晷的结构和影子的变化，培养学生的观察能力，能够从生活中发现与日晷相关的现象。 （2）会用科学的思维思考现实世界：通过探究太阳位置变化与日晷影子变化的关系，理解日晷计时的原理，培养学生的逻辑思维和推理能力，能够运用所学知识解释日晷计时的现象。 （3）会用科学的语言表达现实世界：能够用准确的语言描述日晷的结构、工作原理和影子的变化规律，提升学生的科学表达能力。 教学重难点 （1）引导学生理解日晷计时的原理，即太阳位置的变化导致日晷影子的变化，从而实现计时功能。 （2）让学生能够根据日晷计时的原理，尝试制作简易日晷，并能用科学语言解释其工作过程。 教学方法 讲授法、实验探究法、小组合作法 教学准备 （1）准备日晷的模型或图片，用于课堂展示，让学生直观了解日晷的结构。 （2）为每个小组准备制作简易日晷的材料，如硬纸板、小木棍、量角器、指南针等。 （3）收集一些关于日晷历史和应用的资料，供学生在课堂上阅读和讨论。 教学过程 一、复习导入 教师活动 引导学生回忆之前学过的时间测量方法。 教师提问：同学们，我们之前学过哪些可以测量时间的方法呢？ 学生活动 学生回答要点： 可以用钟表来测量时间； 还知道古代有用沙漏来计时的方法。 教师活动 通过举例加深理解。 教师提问：谁能说一说沙漏是怎么计时的呢？ 学生回答：沙漏是通过沙子从一个容器流到另一个容器的时间来计时的。（教师可以在黑板上简单画出沙漏的示意图） 教师活动 引入新课。 教师总结并引入新课：我们已经了解了一些测量时间的方法。在古代，还有一种非常重要的计时工具，它利用太阳来计时，你们知道是什么吗？今天，我们就来认识它 ——日晷。 教师在黑板上写下课题：日晷 二、合作探究，探索新知 （1）认识日晷 教师活动 展示日晷的模型或图片，引导学生观察。 教师提问：大家仔细观察这个日晷，看看它由哪几部分组成？ 学生活动 学生观察并讨论后回答： 有一个圆盘； 圆盘上有刻度； 还有一根立着的小棍。 教师活动 对学生的回答进行总结和补充。 教师讲解：日晷主要由晷面和晷针组成。晷面上有刻度，用来表示时间；晷针垂直立在晷面上。不同类型的日晷，晷面的放置方式和刻度也有所不同。 （2）探究日晷计时的原理 教师活动 提出问题引导学生思考。 教师提问：日晷是怎么利用太阳来计时的呢？让我们一起来探究一下太阳位置变化和日晷影子变化的关系。 教师带领学生到室外有阳光的地方，在平坦的地面上垂直插入一根小木棍，模拟日晷的晷针。 学生活动 学生分组观察小木棍影子的变化，并记录不同时间影子的长度和方向。 教师活动 组织学生回到教室，交流观察结果。 教师提问：通过观察，你们发现影子的长度和方向是怎么随太阳位置变化而变化的呢？ 学生回答：太阳位置越高，影子越短；太阳位置越低，影子越长。影子的方向会随着太阳位置的移动而改变。 教师活动 进一步引导学生理解日晷计时的原理。 教师讲解：由于太阳位置在一天中不断变化，日晷的晷针影子也会随之变化。晷针影子落在晷面的不同刻度上，就可以表示不同的时间。这就是日晷计时的原理。 （3）了解日晷的历史和应用 教师活动 介绍日晷的历史和在古代的应用。 教师讲解：日晷是我国古代劳动人民智慧的结晶，有着悠久的历史。在古代，人们用日晷来安排农事活动、确定祭祀时间等。日晷在不同的国家和地区也有不同的形式和发展。 学生活动 学生阅读教师提供的关于日晷历史和应用的资料，并进行讨论。 三、实践操作，制作简易日晷 教师活动 讲解制作简易日晷的方法和步骤。 教师说明：我们今天来制作一个简易的水平式日晷。首先，用硬纸板制作一个圆盘作为晷面；然后，在圆盘中心垂直插入一根小木棍作为晷针；接着，用指南针确定方向，将晷面放置在水平地面上；最后，在不同时间标记出晷针影子的位置，确定刻度。 学生活动 学生分组进行制作，教师巡视指导，帮助学生解决遇到的问题。 四、课堂小结 总结回顾 教师提问：通过本次课程的学习，你们对日晷有了哪些了解？ 学生们纷纷作答： 知道了日晷是古代的计时工具； 明白了日晷计时的原理； 还学会了制作简易日晷。 教师最后作出总结：希望大家能够深入理解日晷计时的原理，感受古人的智慧。在生活中，继续观察和探索与时间测量相关的现象。 作业布置 （1）观察自制的简易日晷，记录一天中不同时间影子的变化情况，并分析其与时间的关系。 （2）查阅资料，了解其他类型的日晷及其特点，下节课与同学们分享。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$