精品解析：广东省深圳市2024-2025学年高二下学期4月期中日语试题

深圳市致理中学2024-2025学年第二学期期中考试试题 年级：高二科目：日语 考试时长:120分钟卷面总分：150分 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案标号。回答非选择题时，将案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 第一部分听力（本大题共2节，共30分。在每小题列出的三个选项中，只有一项符合题目要求） 该部分分为第一、第二两节。注意，回答听力部分时，请先将答案标在试卷上。听力部分结束前，你将有2分钟的时间将你的答案转涂到答题卡上。 第一节（本节共5小题，每小题1.5分，共7.5分。在每小题列出的三个选项中，只有一项符合题目要求） 听下面5段录音，每段录音后有1个小题，从A、B、C三个选项中选出最佳选项。听完每段录音后，你都有10秒钟的时间回答该小题和阅读下一小题。每段录音仅读1遍。 例:男の人はどのぐらい日本語を勉強しましたか。 A.6か月√ B.9か月 C.12か月 1.男の人は太郎さんが来るか、来ないか、どう思いますか。 A.たぶん来ないと思います。 B.部屋で練習していましたから、来ません。 C.楽しみにしていましたから、来ると思います。 2.女の人はこれから何をしますか。 A.病院に電話をしてみます。 B.別の薬を買ってきます。 C.朝ご飯を作って食べておきます。 3.皆さんはいつ、どこへ行きますか。 A.今度の日曜日ピクニックに行きます。 B.今度の週末ピクニックに行きます。 C.今度の週末香山へ行きます。 4.男の人は誰と話していますか。 A.AIの口ボット。 B.悩みを聞いてくれる人。 C.友達の女の子。 5.男の人は帰りに何を買ってきますか。 A.卵6個とパン B.卵8個とビール C.卵6個とビール 第二节（本节共15小题，每小题1.5分，共22.5分。在每小题列出的三个选项中，只有一项符合题目要求） 听下面5段录音，每段录音后有3道小题，从A、B、C三个选项中选出最佳选项。听每段录音前，你将有时间阅读各个小题，每小题5秒钟。听完后，各小题将给出5秒钟的作答时间。每段录音读两遍。 听下面的录音，回答第6至8题。 6.来週どんなイベントがありますか。 A.好きなの物を買う B.手作りの物を売る C.公園を参観する 7.みせがどのぐらいありますか。 A.大きいみせ百軒 B.小さいみせ百軒 C.大きい見せ2百軒 8.イベントはどこにありますか。 A.きれいな公園の中 B.静かな山の中 C.深い森の中 听下面的录音，回答第9至11题。 9.女の人は男の人の成績についてどう思っていますか。 A.とてもいい B.あまりよくない C.本当に悪い 10.男の人はテストの点数についてどう思っていますか。 A.友達と喧嘩しちゃってよく回答できなかった B.友達と喧嘩しちゃってよく復習できなかった C.友達と喧嘩しちゃってよく見せてもらえなかった 11.男の人の話を聞いて、女の人はどう思うでしょうか。 A.男の人はいつもより真面目に勉強していない B.男の人はいつもどおりに勉強していない C.男の人のテストの予想が当たっていない 听下面的录音，回答第12至14题。 12.アンケート調査した学生はどこの学生ですか。 A.中、日、米、韓 B.中、日、米、露 C.中、米、朝、露 13.日本の高校生は「毎日食べる」と答えた人はどれぐらいですか。 A.30％ B.50％ C.70％ 14.中国の高校生は「ほとんど食べない」と答えた人はどうですか。 A.日本より多い B.日本とほぼ同じだ C.日本より少ない 听下面的录音，回答第15至17题。 15.男の人の息子はどうして大人になりたくないですか。 A.かわいいから子供のままでいたい B.大人は大変だと思うから C.大人はうそをつくのでよくないから 16.女の人は男の人がどんな人だと思っていますか。 A.よく本当のことを言う人 B.よく約束を守らない人 C.よくうそをついて泣いちゃう人 17.男の人は息子とどんな約束をしましたか。 A.遊園地に連れて行ってあげる B.仕事がない時に遊びに行く C.かわいそうだからうそをつかない 听下面的录音，回答第18至20题。 18.最近、どうなりましたか。 A.何でもAIにやってあげて、べんりになったね B.何でもAIがやってくれて、べんりになったね C.何でもAIがやってしまって、べんりじゃないね 19.二人は将来無くなると言った仕事は以下のどれですか。 A.看護師 B.教師 C.ホテルの受付 20.AIが苦手な仕事は何だと言っていますか。 A.判断しなければならない仕事 B.すでに決まっている仕事 C.コミュニケーションが必要じゃない仕事 第二部分阅读理解（本大题共20小题，每小题2.5分，共50分。在每小题列出的四个选项中，只有一项符合题目要求） 阅读下列短文，从A、B、C、D四个选项中选出符合文章内容的最佳选项，并在答题卡上将该项涂黑。 （一） ボランティア活動に参加すれば、いろいろなことが体験できて、いろいろ勉強できると思っている人が多いのですが、ボランティア活動に参加する時、次の三つのポイントに気をつけてください。 まず、無理なく継続できる計画を立てることです。会社や学校、また、他の予定なども考えながら、自分の生活に合ったペース（节奏）で行動しましょう。興味のある活動、時間のある時に参加してください。無理をしないことが長く続ける秘訣です。 次に、相手や関係者の立場を尊重することです。自分の考えだけで行動するのではなく、まず、相手が何を必要としているのかを知ることが大切です。（ア）、相手の人や他のボランティアたちとのチームワーク（团队合作）を保ち、違いを認め合い、共通の目標が何かを忘れないことも大切です。 最後に、約束・ルールは必ず守ることです。自分の意志で始めたボランティア活ー動ですけど、相手に対して責任があります。相手の個人情報を人に話さないことなど、活動の約束やルールは厳しく守りましょう。 1. ボランティア活動に参加する時、注意すべき三つのポイントではないのはどれか。 A. 無理なく継続できる計画を立てる。 B. 相手や関係者の立場を尊重する。 C. 約束.ルールは必ず守る。 D. 自分の力を最大限に発揮する。 2. （ア）に入れる最も相応しいものは次のどれか。 A. しかし B. そして C. それで D. そこで 3. ボランティア活動で相手や関係者を尊重することについて、正しくない言い方はどれか。 A. 自分の考え方を主張するのが大事である。 B. 相手の需要を知るのが大事である。 C. ほかのボランティアとの協力が大事である。 D. ほかのポランティアと目標を統一することが大事である。 4. ボランティア活動を長く続ける秘訣はどれか。 A. 計画を立てること B. 責任を持つこと C. 無理をしないこと D. 約束を守ること 5. この文章で最も言いたいことはどれか。。 A. ボランティア活動に参加するとよい経験が積める。 B. ボランティア活動する時には注意点がある。 C. ボランティア活動ではいろいろな勉強ができる。 D. ボランティア活動に参加する時、規則を守らなくてはいけない。 【答案】1. D 2. B 3. A 4. C 5. B 【解析】 【分析】本文内容难度一般。 许多人认为参加志愿活动可以体验各种事情、学到很多东西，但在参与志愿活动时，请注意以下三点。 首先，制定可持续的计划。在考虑公司、学校或其他安排的同时，请按照适合自己的节奏行动，选择感兴趣的活动，在有空时参加，不过度勉强自己，是长期坚持的秘诀。 其次，尊重对方及相关人员的立场。不要仅凭自己的想法行动，首先要了解对方的需求。然后，与对方及其他志愿者保持团队合作，互相认可差异，并牢记共同目标也很重要。 最后，务必遵守约定和规则。虽然是自愿开始的志愿活动，但对他人负有责任，严格守约，例如，不透露他人的个人信息等。 【1题详解】 由原文「まず、無理なく継続できる計画を立てることです。次に、相手や関係者の立場を尊重することです。最後に、約束・ルールは必ず守ることです。」，“首先，制定可持续的计划；其次，尊重对方及相关人员的立场；最后，务必遵守约定和规则。”，故选D。 【2题详解】 由原文「自分の考えだけで行動するのではなく、まず、相手が何を必要としているのかを知ることが大切です。（ア）、相手の人や他のボランティアたちとのチームワーク（团队合作）を保ち、違いを認め合い、共通の目標が何かを忘れないことも大切です。」，“不要仅凭自己的想法行动，首先要了解对方的需求。然后，与对方及其他志愿者保持团队合作，互相认可差异，并牢记共同目标也很重要。”，前后文是并列递进的关系。「しかし」但是；「そして」而且，然后；「それで」因此；「そこで」于是。故选B。 【3题详解】 由原文「自分の考えだけで行動するのではなく、まず、相手が何を必要としているのかを知ることが大切です。（ア）、相手の人や他のボランティアたちとのチームワーク（团队合作）を保ち、違いを認め合い、共通の目標が何かを忘れないことも大切です。」，“不要仅凭自己的想法行动，首先要了解对方的需求。然后，与对方及其他志愿者保持团队合作，互相认可差异，并牢记共同目标也很重要。”，A不符合题意，故选A。 【4题详解】 由原文「無理をしないことが長く続ける秘訣です。」，“不过度勉强自己，是长期坚持的秘诀。”，故选C。 【5题详解】 由原文「ボランティア活動に参加すれば、いろいろなことが体験できて、いろいろ勉強できると思っている人が多いのですが、ボランティア活動に参加する時、次の三つのポイントに気をつけてください。」，“许多人认为参加志愿活动可以体验各种事情、学到很多东西，但在参与志愿活动时，请注意以下三点。”，故选B。 （二） 日本人は誰かの話を聞いている間、たくさんあいづちを打つ。あいづちを打つとは、何回も「うん、うん」や「ヘー」「そうですね」と言ったり、頭を上下に振つたりすることだ。あいづちは「あなたの話を聞いていますよ」、「どうぞ、話を続けてください」ということを伝えるためのものだ。 しかし、外国では、人の話を聞くときは、相手の目を見て、話し終わるまで、何も言わないほうがいいと考える文化もある。もし、その人と日本人が話すことがあったら、話している外国人には、話を聞いている日本人が「うん、うん」「はい、はい」などの言葉を言い続けので、うるさいと思う人もいるだろう。①　　　　、日本人は話をしているとき、外国人があいづちを打たないので、不安に思ってしまうことが多いのではないかと思う。 文化が違うと、コミュニケーションの方法も違う。だから、日本人と外国人では、「②　　　　」ということを伝える方法が違うことを理解して、コミュニケーションのやり方を考えたほうがいい。そうすれば、あいづちを打っても、打たなくても、気持ちもよくコミュニケーションができるはずだ。 6. 文中に「うるさいと思う人もいる」とあるが、それはなぜか。 A. 日本人は相手が話し終わるまで、相手の目を見ているから B. 日本人はあいづちを打たないで、たくさん話しているから C 日本人は「うん、うん」「はい、はい」しか言わないから D. 日本人は誰かが話しているときに、たくさんあいづちを打つから 7. 文中に「不安に思ってしまう」とあるが、それはなぜか。 A. 相手が目をずっと見続けてくるから B. 相手が話を聞いていないのではないかと思うから C. 相手がうるさいと思っているかどうかわからないから D. 相手が何回も「うん、うん」「はい、はい」とあいづちを打つから 8. 文中の①　　　　のところに入れるのに最も適当なものはどれか。 A. 反対に B. 結局 C. 例えば D. 最後に 9. 文中の②　　　　のところに入れるのに最も適当なものはどれか。 A. 何も言わないほうがいい B. 聞いているかどうか不安です C. 私はあなたの話を聞いていますよ D. 「うん、うん」「はい、はい」「ヘー」「なるほど」 10. この文章を書いた人はどんな意見を持っていますか。 A. 文化が違うことを理解して、よりよいコミュニゲーションのやり方を考えてみよう B. あいづちを打つと外国人にうるさいと思われるので、あいづちを打つべきではない（不应该） C. 外国人に日本の文化を理解してもらうために、たくさんあいづちを打つべきだ D. 文化が違う人とコミュニケーションをとることは難しいので、諦めたほうがいい 【答案】6. D 7. B 8. A 9. C 10. A 【解析】 【分析】本文内容难度一般。 日本人在听别人说话时，会频繁地附和。所谓附和，就是不断说“嗯嗯”、“诶”、“是这样呢”，或是频频点头，附和是为了传达“我在听你说话”、“请继续讲”的意思。 但是，在国外某些文化中，听人说话时最好注视着对方眼睛，在对方说完前保持沉默。如果一个外国人和日本人交谈，说话的外国人可能会觉得不断回应“嗯嗯”、“好的好的”的日本人很吵，相反，日本人在说话时，如果外国人完全不附和，往往就会感到不安。 文化不同，沟通方式也不同，因此，日本人和外国人应该理解“我在听你说话”的传达方式存在差异，并调整沟通方法，只要做到这点，无论是否附和，都能愉快交流。 【6题详解】 由原文「もし、その人と日本人が話すことがあったら、話している外国人には、話を聞いている日本人が『うん、うん』『はい、はい』などの言葉を言い続けので、うるさいと思う人もいるだろう。」，“如果一个外国人和日本人交谈，说话的外国人可能会觉得不断回应‘嗯嗯’、‘好的好的’的日本人很吵。”，D项符合题意“日本人说话时频繁附和”，故选D。 【7题详解】 由原文「日本人は話をしているとき、外国人があいづちを打たないので、不安に思ってしまうことが多いのではないかと思う。」，“日本人在说话时，如果外国人完全不附和，往往就会感到不安。”，是因为日本人会怀疑“对方是否在听”，故选B。 【8题详解】 由原文「もし、その人と日本人が話すことがあったら、話している外国人には、話を聞いている日本人が『うん、うん』『はい、はい』などの言葉を言い続けので、うるさいと思う人もいるだろう。①　　　　、日本人は話をしているとき、外国人があいづちを打たないので、不安に思ってしまうことが多いのではないかと思う。」，“如果一个外国人和日本人交谈，说话的外国人可能会觉得不断回应‘嗯嗯’、‘好的好的’的日本人很吵，相反，日本人在说话时，如果外国人完全不附和，往往就会感到不安。”，前后文是对比关系。「反対に」相反地；「結局」结果；「例えば」例如；「最後に」最后。故选A。 【9题详解】 由原文「あいづちは『あなたの話を聞いていますよ』、『どうぞ、話を続けてください』ということを伝えるためのものだ。」，“附和是为了传达‘我在听你说话’、‘请继续讲’的意思。”，以及后文提到的文化差异，沟通方式不同，故这里填C合适“我在听你说话”，故选C。 【10题详解】 由原文「文化が違うと、コミュニケーションの方法も違う。」，“文化不同，沟通方式也不同，”，以及「～伝える方法が違うことを理解して、コミュニケーションのやり方を考えたほうがいい。そうすれば、あいづちを打っても、打たなくても、気持ちもよくコミュニケーションができるはずだ。」，“理解‘我在听你说话’的传达方式存在差异，并调整沟通方法，只要做到这点，无论是否附和，都能愉快交流。”，故选A。 （三） 「成功は次の成功を引き寄せる（吸引）」という言葉があります。この言葉の意味は「何か一つのことに成功すると、成功体験が自信となって、次の成功を引き寄せる」ということです。目標を達成するためには一歩一歩、着実に前進することが大切です。突然大きなことをやろうとすると、ほとんど失敗します。そんなに大きなことでなくてもいいから、まず目の前の目標を達成し、成功体験の自信をつけてから、先へ進むほうがいいと思います。目の前の目標を達成すると、心は次の目標に向かいます。仮に、次の目標が少し困難なことでも、成功の確率は高いはずです。 それはなぜかといいますと、「この前、頑張ったら成功した。あれだけのことができたのだから次も成功する」と、前向き（积极）に考えるからです。前回の成功体験が、次の目標達成のエネルギーになっているわけです。 それとは逆に、初めから大きな目標に挑戦して失敗している人がいます。（ア）、成功体験を味わうこともできないだけじゃなくて、失敗体験ばかりを味わってしまうことになるでしょう。 前記した言葉の逆になります。「失敗は次の失敗を引き寄せる」の法則のとおりになってしまうわけです。そのようなことがないよう、まず自分の手の届く目標からチャレンジ（挑战）していくのがいいと思います。 11. 文中の「仮に、次の目標が少し困難なことでも、成功の確率は高いはずです」とあるが、それはどうしてか。 A. 今まで積み重ねた経験が次の目標達成に役立つから。 B. その前も同じような問題を解決したことがあるから。 C. 前回の目標を達成したことで、次のことが簡単になるから。 D 以前の成功体験が自信の源となって、次の目標に積極的に取り組めるから。 12. 文中の「それ」は何を指しているか。 A. 小さい目標にチャレンジして失敗したこと B. 小さい目標にチャレンジして成功したこと C. 大きな目標にチャレンジして失敗したこと D. 大きな目標にチャレンジして成功したこと 13. 文中の（ア）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. これでは B. そこで C. それに D. これから 14. 文中の「手の届く目標」の意味はどれか。。 A. チャレンジする目標 B. 大きな目標 C. 期待している目標 D. 達成できそうな目標 15. 筆者の考えと合っているものはどれか。 A. 成功体験は大切であるが、失敗体験もある意味では必要だ。 B. 失敗の原因を他人のせいにするのではなく、自分を反省すべきだ。 C. 小さな目標を達成することで、成功体験を味わって次につなげることが大切だ。 D. 大きな目標を達成するには、まず身の回りのことを処理しなければならない。 【答案】11. D 12. B 13. A 14. D 15. C 【解析】 【分析】本文内容难度一般。 有句话说：“成功会吸引下一个成功”，这句话的意思是：“当你在某件事上取得成功时，成功的经历会成为你的自信，从而吸引下一次成功”。要实现目标，重要的是要一步一步稳步前进，如果突然想做一件大事，几乎都会失败。我认为不一定要做那么大的事情，先实现眼前的目标，获得成功的自信后再继续前进会更好。当你实现眼前的目标时，你的心就会朝着下一个目标前进，即使下一个目标有点困难，成功的概率也应该很高。 为什么呢？因为你会积极思考：“上次努力就成功了，既然能做到那样的事情，下次也一定能成功”，上一次的成功经验，成为了实现下一个目标的能量。 相反，有些人从一开始就挑战大目标而失败。这样，不仅无法体会成功的滋味，反而只会尝到失败的滋味，这就变成了前面那句话的反面：“失败会招致下一个失败”，为了避免这种情况，我认为最好先从力所能及的目标开始挑战。 【11题详解】 由原文「前回の成功体験が、次の目標達成のエネルギーになっているわけです。」，“上一次的成功经验，成为了实现下一个目标的能量。”，故D项符合题意“之前的成功经验成为自信的源泉，能积极面对下一个目标”，故选D。 【12题详解】 由原文「それとは逆に、初めから大きな目標に挑戦して失敗している人がいます。（ア）、成功体験を味わうこともできないだけじゃなくて、失敗体験ばかりを味わってしまうことになるでしょう。」，“相反，有些人从一开始就挑战大目标而失败。这样，不仅无法体会成功的滋味，反而只会尝到失败的滋味”，此处的「それ」指代上文提到的「目標を達成するためには一歩一歩、着実に前進することが大切です。突然大きなことをやろうとすると、ほとんど失敗します。」“要实现目标，重要的是要一步一步稳步前进，如果突然想做一件大事，几乎都会失败。”，B项符合题意，即“挑战小目标并成功了”，故选B。 【13题详解】 由原文「それとは逆に、初めから大きな目標に挑戦して失敗している人がいます。（ア）、成功体験を味わうこともできないだけじゃなくて、失敗体験ばかりを味わってしまうことになるでしょう。」，“相反，有些人从一开始就挑战大目标而失败。这样，不仅无法体会成功的滋味，反而只会尝到失败的滋味，”，是负面结果递进关系。「これでは」这样的话；「そこで」于是；「それに」而且；「これから」接下来。故选A。 【14题详解】 由原文「そのようなことがないよう、まず自分の手の届く目標からチャレンジ（挑战）していくのがいいと思います。」，“为了避免这种情况，我认为最好先从力所能及目标开始挑战。”，D项符合题意“可能实现的目标”，故选D。 【15题详解】 由原文「目標を達成するためには一歩一歩、着実に前進することが大切です。突然大きなことをやろうとすると、ほとんど失敗します。そんなに大きなことでなくてもいいから、まず目の前の目標を達成し、成功体験の自信をつけてから、先へ進むほうがいいと思います。」，“要实现目标，重要的是要一步一步稳步前进，如果突然想做一件大事，几乎都会失败。我认为不一定要做那么大的事情，先实现眼前的目标，获得成功的自信后再继续前进会更好。”，全文核心是在探讨“通过实现小目标积累成功经验，逐步前进”的思想，故选C。 （四） 文部科学省が主催した「全国学力・学習状況調査」の学力テストの結果によると、「部活動を1日あたり1～2時間している生徒」の正答率がもっとも高かった。そして、もっとも正答率が低かったのは「部活動を全くしない生徒」。そのほか、部活を全くしない生徒と3時間以上する生徒の正答率がほぼ同じです。 部活を毎日3時間以上する生徒は、単純に家庭学習に割く時間が確保できないと考えられますが、比較的余裕があるはずの部活動を全くしない生徒は、家庭学習に時間を割いていない可能性が高いと考えられます。もちろん、部活動をしていないからといって、毎日自由に過ごしているというわけではないかもしれません。ただ、これは「時間の使い方」に大きく関係しているのではないかと私は思うのです。放課の16時から時間が自由になってしまうと、ついつい友達と遊びに行ったり、スマホやゲームに熱中してしまったりと、無駄な余裕が生まれてしまって、時間を計画的に使えないという可能性が高いのではないかと私は考えます。一方、部活動時間が長い場合、帰宅は19時過ぎ。いくら若さがあってもヘトへトになります。食事と入浴、片付けをしたら電池切れで眠ってしまいそうです。 16. 文章によると、「学力テストの結果」に合っているものはどれか。 A. 毎日1～2時間部活をすることは学力に良い影響をもたらすかも知れない B. 部活をしなかったら学習に配られる時間が多くなるため、正答率が高い C. いちばんではないが、毎日3時間以上部活をする生徒の正答率は高い D. 部活に参加するかどうかテストの結果に関係がない 17. 文中の「これ」の指すものはどれか。 A. 部活を3時間以上する生徒は学習に割く時間がない B. 部活をしない生徒は余裕をもって自由に学習できる C. 部活をしない生徒はかえって（反倒）学習に時間をかけない D. 部活の時間を1～2時間にするのが最適だ 18. 文中に「無駄な余裕」とあるが、なぜその余裕は無駄なのか。 A. 遊ぶことやスマホやゲームなどは時間がかかるものだから B. 16時から自由になるのは遅すぎるから C. その余裕は計画に含まれていないから D. 時間が十分なのに学力向上に使わないから 19. 文中に「部活動時間が長い場合」とあるが、どれぐらいに至ると長いと言えるか。 A. 1時間以上 B. 2時間以上 C. 3時間以上 D. 4時間以上 20. 文中の「電池切れ」はどういう意味か。 A. ゲームを長時間してスマホの電池が使えなくなった B. 疲れすぎて宿題をする気力がなくなった C. 部活動に必要な電器は電池が急に壊れてしまった D. 食事と入浴、片付けをしてからもう寝る時間になった 【答案】16. A 17. C 18. D 19. C 20. B 【解析】 【分析】文章内容难度一般，主要讲了根据文部科学省主办的“全国学力・学习状况调查”中学力测试的结果显示，“每天参加1至2小时社团活动的学生”的正答率是最高的。而正答率最低的是“完全不参加社团活动的学生”。此外，完全不参加社团活动的学生和参加社团活动3小时以上的学生的正答率几乎相同。可以认为，每天参加社团活动3小时以上的学生，单纯是无法确保用于家庭学习的时间；而本应比较有空闲时间的完全不参加社团活动的学生，很有可能没有在家庭学习上分配时间。当然，也不能说因为不参加社团活动，就每天都自由自在地度过。只是，我认为这与“时间的使用方式”有很大关系。放学后从16点开始就有了自由时间，人们往往会不知不觉地和朋友出去玩，或者沉迷于手机和游戏，从而产生了无意义的空闲时间，很有可能无法有计划地使用时间，我是这么认为的。另一方面，如果社团活动时间长，回到家就会过了19点。不管多么年轻，也会疲惫不堪。吃完饭后、洗完澡、做完作业后，就会精疲力尽，感觉马上就要睡着了。 【16题详解】 由原文「『部活動を1日あたり1～2時間している生徒』の正答率がもっとも高かった。」可知每天1到2小时的社团活动可能对学力有好的影响，故选A。 【17题详解】 由原文「部活を毎日3時間以上する生徒は、単純に家庭学習に割く時問が確保できないと考えられますが、比較的余裕があるはずの部活動を全くしない生徒は、家庭学習に時間を割いていない可能性が高いと考えられます。」可知，「これ」指代的就是“完全不参加社团活动的学生反而没有在学习上花时间”，故选C。 【18题详解】 由原文「放課の16時から時間が自由になってしまうと、ついつい友達と遊びに行ったり、スマホやゲームに熱中してしまったりと、無駄な余裕が生まれてしまって、時間を計画的に使えないという可能性が高いのではないかと私は考えます。」可知，“无意义的空闲时间”是因为有足够的时间却没有用于提升学力，故选D。 【19题详解】 由原文「部活を毎日3時間以上する生徒は、単純に家庭学習に割く時問が確保できないと考えられます」可知，3小时以上就可以认为社团活动时间长了，故选C。 【20题详解】 由原文「部活動時間が長い場合、帰宅は19時過ぎ。いくら若さがあってもヘトヘトになります。食事と入浴、宿題をしたら電池切れで眠ってしまいそうです。」可知，「電池切れ」是比喻人因为太累了没有精力再做其他事，就像电池没有电一样，故选B。 【点睛】 第三部分语言运用（本大题共2节，共30分） 该部分分为第一、第二两节。 第一节（本节共10小题，每小题1.5分，共15分。在每小题列出的四个选项中，只有一项符合题目要求） 阅读下面短文、从每题所给的A、B、C、D四个选项中选出最佳选项，并在答题卡上将该项涂黑。 今年の冬休みに、莫高窟に行って　1　。今までの旅行というのは、わたし　2　、食べたり、遊んだりすることでした。でも、今度は違いました。莫高窟はとてもすばらしい世界遺産でした。莫高窟　3　は子どもの時から知っていました。でも、最初莫高窟に入って、　4　言いますと、ちょっと怖かったです。ほかの博物館と同じように宝物がたくさんあって、そしてきれいに並べられていると思って中に入りました。　5　、その中は暗くて、はっきり　6　ませんでした。電気の光も壁画　7　よくないので、電気がついていなかったからです。 　8　見ると、きれいではない壁画もあり、壊れてしまった仏像もあちこちにあります。「どうしてこんなになってしまったんですか」と先生に聞いてみると、盗まれたり壊されたりすることがよくあったということが分かりました。それらがどんなにこ美しい壁画だった　9　想像もつきませんが、とても悲しいです。莫高窟のことを知れば知るほど、莫高窟を守ろうという気持ちが強くなります。 時間が多くのものを奪ってしまうということは分かります。でも、傷ついた莫高窟は、もっともっと長く存在していてほしいです。わたしのような子どもでもその大切くさが分かるのだから、みんなもきっと分かるだろうと思います。一人の力が足りないかもしれませんが、莫高窟を守るためには、みんなで協力しなくて　10　です。 21. （　　　　） A. きました B. ありました C. いきました D. おきました 22. （　　　　） A. について B. によって C. にとって D. にたいして 23. （　　　　） A. にたいして B. によって C. にとって D. について 24. （　　　　） A. 正直的 B. 正直に C. 正直な D. 正直さ 25. （　　　　） A. ところが B. ところで C. どころか D. ですから 26. （　　　　） A. 見 B. 見られ C. 見え D. 見つけ 27. （　　　　） A. へ B. の C. が D. に 28. （　　　　） A. はっきり B. しっかり C. がっかり D. のんびり 29. （　　　　） A. が B. の C. か D. で 30. （　　　　） A. もいい B. はいけない C. かまわない D. はなりません 【答案】21. A 22. C 23. D 24. B 25. A 26. C 27. D 28. B 29. C 30. B 【解析】 【分析】‌今年寒假，我去了一趟莫高窟。以往的旅行，对我来说，就是吃吃、喝喝、玩玩。‌ 但这次不同。莫高窟是一个非常棒的世界遗产。关于莫高窟，我从孩提时代起就知道了。‌ 但是，最初进入莫高窟时，坦白地说，‌ 我有点害怕。‌ 我本以为里面和其他博物馆一样，陈列着许多珍宝，并且摆放得很漂亮。‌然而里面却很暗，看不太清楚。因为开灯对壁画不好，所以不能开灯。‌ ‌仔细一看， ‌既有并不精美的壁画，碎裂了的佛像也随处可见。‌ 我问老师“为什么会变成这样呢？”，才知道这里的东西常常被盗走或者被破坏。‌虽然我无法想象它们曾经是多么精美的壁画，但感到非常难过。‌ 越是了解莫高窟，想要守护它的心情就越发强烈。 我明白时间会带走很多东西。但是，我希望这受伤的莫高窟能存在得更久更久。因为‌连我这样的孩子都能明白它的珍贵，‌ 我想大家也一定都能明白吧。‌也许一个人的力量微不足道，但为了保护莫高窟，大家必须齐心协力才行。 本题考查副词。「はっきり」清楚地、清晰地；「しっかり」：确实地，坚定地，断然地，扎扎实实地，强调分量做足，“充足地，好好地”；「がっかり」失望。「のんびり」悠闲自在地。‌根据句意“仔细一看”，故选A。 【21题详解】 本题考查补助动词。「てくる」表示动作的先后顺序,做完某种动作以后，再来。这是一篇旅行后的感想文说明已经旅行回来了。故选A。 【22题详解】 本题考查句型。「にとって」对于…来说，后续接评价、判断。以往的旅行，对我来说，就是吃吃、喝喝、玩玩。故选C。 【23题详解】 本题考查句型。「について」关于，主要是围绕事物本身而言。关于莫高窟，我从孩提时代起就知道了。‌故选D。 【24题详解】 本题考查形容词的活用。形容词不可以直接修饰动词或者形容词，要变成副词的形式，规则为：形1い→く，如：早い→早く；形2+に,如：本当→本当に。「正直」二类形容词，“诚实、坦率”。「正直に言いますと」也属于固定搭配，表坦白感受。故选B。 【25题详解】 本题考查连词。前后文存在预期与现实的转折关系。我本以为里面和其他博物馆一样，陈列着许多珍宝，并且摆放得很漂亮。‌然而里面却很暗，看不太清楚。「ところが」但是、然而。故选A。 【26题详解】 本题考查动词的可能态。根据「暗くて」语境，太暗了，所以“不能看清”，需用可能态。「～が見える」表示身体机能，自然而然能够看到；「～が見られる」属于「見る」的可能态，表示需要改变现有的条件能够看到。表示在现场不能看清，故选C。 【27题详解】 本题考查助词。「に」表示评价的基准，如：「～にいい・悪い」。故选D。 【28题详解】 本题考查副词。「はっきり」清楚地、清晰地；「しっかり」：确实地，坚定地，断然地，扎扎实实地，强调分量做足，“充足地，好好地”；「がっかり」失望。「のんびり」悠闲自在地。‌根据句意“仔细一看”，故选B。 【29题详解】 本题考查句型。「どんなに～～か」表示感叹“多么地…啊”。故选C。 30题详解】 本题考查句型。「なくてはいけない」必须，表示从社会常识或事情本身性质来看，不那样做不合理。故选B。 【点睛】 第二节（本节共10小题，每小题1.5分，共15分） 阅读下面短文，在空白处填入适当的助词或括号内单词的正确形式，括号内单词有双下划线时，写出该单词的汉字或假名。 十年後の僕はどこで何をしているのでしょうか。まだ漫画家の卵かもしれません　1　、きっと新しい環境に飛び込み始め、夢が　2　（叶える）ために、充実した毎日を過ごしているでしょう。 ぼくは子どもの時から漫画家になるという夢を　3　（持つ）始めました。高校　4　卒業して大学に入ってからも、たくさんの漫画や本を読んで研究し、素敵な漫画を描こうと思います。 十年後のこのような夜も、自分で入れた少し　5　（苦い）そうなコーヒーを飲みながら、漫画を読んだり、新作を考えたりしているでしょう。できれば、自分のチームを持って、チームメンバーや仲間と　6　（助け合う）ながら、多くの人に感動してもらえるような、素敵な作品を何本か描けているといいなと思います。また、　7　（まわり）の人に「このデザイン、どう思う？」と聞かれたら、はっきりと意見を言えて、十分な　8　（成長）を感じているでしょう。もしかしたら、その時こそわたしは本当の自分を見つけ始めたのかもしれません。 「誰でも最初はうまくいかないものだ。だから、自信をもって前へ進もう。　9　（信じる）ば道は開ける。」と今の自分に何度も言い聞かせました。闇の中から聞こえた電車の音に耳を傾けながら、コップを　10　（洗う）込みました。 注：夢を叶える：实现梦想 31. ______ 32. ______ 33. ______ 34. ______ 35. ______ 36. ______ 37. ______ 38. ______ 39. ______ 40. ______ 【答案】31. が 32. 叶えられる 33. 持ち 34. を 35. 苦 36. 助け合い 37. 周り 38. せいちょう 39. 信じれ 40. 洗い 【解析】 【分析】本文内容难度一般。十年后的我将会在哪里、做着什么呢？或许还是个初出茅庐的漫画家，但应该已经投身于新环境，为了实现梦想而过着充实的每一天吧。 我从小时候就开始怀抱着成为漫画家的梦想。高中毕业后进入大学，也一直通过阅读大量漫画和书籍进行研究，想要画出精彩的作品。 十年后这样的夜晚，大概也会一边喝着自己泡的有点苦的咖啡，一边阅读漫画或构思新作吧。如果能拥有自己的团队，和团队成员们互相帮助着创作出几部能打动人心的优秀作品就好了。另外，当被周围的人问到"这个设计你觉得怎样？"时，应该能清晰表达意见，感受到充分的成长。或许到那时，我才真正开始找到了自我。 "任何人一开始都不会顺利。所以要有自信地前进。相信则道路畅通。"我反复这样告诉现在的自己。听着黑暗中传来的电车声，我把杯子冲洗干净。 【31题详解】 本题考查格助词。「が」表示“虽然…但是…”，符合语境。句意：虽然可能还是个漫画家新手，但肯定开始投身新环境…。故填「が」。 【32题详解】 本题考查动词变形。被动形「叶えられる」（被实现），表示“梦想被实现的目的”。「夢が叶えられるために」意为“为了梦想被实现”。句意：为了梦想被实现，过着充实的每一天。故填「叶えられる」。 【33题详解】 本题考查复合词。「始める」前接动词中顿形，表示“开始拥有…”。句意：我从儿时起就开始拥有成为漫画家的梦想。故填「持ち」。 【34题详解】 本题考查格助词。「高校を卒業する」表示“从高中毕业”。句意：高中毕业后进入大学。故填「を」。 【35题详解】 本题考查一类形容词接续。「苦い」的形容词词干「苦」后接「そうな」（看起来…），表示“看起来苦的”。句意：喝着看起来有点苦的咖啡。故填「苦」。 【36题详解】 本题考查动词变形。「ながら」（一边…一边），需接续动词中顿形「助け合い」，表示“一边互相帮助”。句意：和团队成员或伙伴一边互相帮助。故填「助け合い」。 【37题详解】 本题考查单词发音。「まわり」对应的日语汉字为「周り」。句意：被周围的人问到“这个设计，你觉得怎么样？”。故填「周り」。 【38题详解】 本题考查单词发音。「成長」对应的假名发音为「せいちょう」。句意：能感受到充分的成长。故填「せいちょう」。 【39题详解】 本题考查动词变形。「信じる」需用假定形「信じれば」（如果相信）。句意：如果相信，道路就会打开。故填「信じれ」。 【40题详解】 本题考查复合动词。「込みました」（完成…），需接续动词中顿形「洗い」构成复合动词「洗い込む」，表示“洗好、冲洗完毕”。句意：一边倾听黑暗中传来的电车声，一边洗好了杯子。故填「洗い」。 第四部分写作（本大题共2节，共40分） 第一节（满分10分） 41. 假如你是图书馆管理员，请你用日语写一封通知（お知らせ），告知学生9月5日（周四）至10月5日（日）学校图书馆2楼有新到图书（新着図書）展示，请同学们前来阅读。图书可以外借，但不能弄丢。 注意： （1）字数为80～120字； （2）格式正确，书写清楚； （3）使用「です・ます」体。 【答案】お知らせ 皆さんへ 9月5日(木)から10月5日(日)まで、図書館の2階で新着図書の展示をします。新しい本がたくさんありますので、ぜひ見に来てください。本は借りることができますが、なくさないように気をつけてください。 　皆さんのご来館をお待ちしています。（114字） 学校図書館 2024年X月X日 【解析】 【详解】本文要求写一则通知，通知的目的，内容要写清楚，如本文，学校图书馆准备展示新到的图书，写清楚时间，地点，并呼吁同学们前来阅读，附上出借规定等。 第二节（满分30分） 42. 这是某个学校对高中生进行的关于毕业后去向的调查问卷，观察这个调查结果，请以「卒業後どんな道に進むべきか」为题，写一篇短文。 注：Vべきだ（应当做某事） 写作要点： 1.简单描述表格数据内容。 2.谈谈毕业后你的去向选择。 3.结合自己经历说说你的理由。 写作要求： 1.字数300字左右 2.格式正确，书写清楚。 3.使用「です・ます」体。 【答案】卒業後どんな道に進むべきか この調査によると、卒業後の進路として、約54.8％の生徒が大学進学を希望し、17.6％が就職を選び、16.3％が専門学校へ、11.3％がその他の道を考えています。大多数が進学を選んでいることが分かります。 私は大学へ進学したいと思います。その理由は二つあります。一つ目は、将来教師になりたいからです。教師になるためには、大学で教育についてしっかり学ぶ必要があります。二つ目は、高校時代に部活動でサッカーをしていた経験から、体育教師として子どもたちにスポーツの楽しさを教えたいと思うようになったからです。 もちろん、大学進学は簡単ではありませんが、自分の夢を叶えるために頑張りたいと思います。皆さんも、自分のやりたいことや経験をよく考えて、進路を決めてほしいと思います。（320字） 【解析】 【详解】本文可以围绕三个方面展开阐述：1. 简单描述表格数据内容；2. 谈谈毕业后你的去向选择；3. 结合自己经历说说你的理由。文章分成三个段落来写，第一段，直接点题，简单描述一下表格的数据内容；第二段，谈一谈毕业后你的选择以及原因等；最后一段，总结上文，说明未来你会怎么做。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 深圳市致理中学2024-2025学年第二学期期中考试试题 年级：高二科目：日语 考试时长:120分钟卷面总分：150分 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案标号。回答非选择题时，将案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 第一部分听力（本大题共2节，共30分。在每小题列出的三个选项中，只有一项符合题目要求） 该部分分为第一、第二两节。注意，回答听力部分时，请先将答案标在试卷上。听力部分结束前，你将有2分钟的时间将你的答案转涂到答题卡上。 第一节（本节共5小题，每小题1.5分，共7.5分。在每小题列出的三个选项中，只有一项符合题目要求） 听下面5段录音，每段录音后有1个小题，从A、B、C三个选项中选出最佳选项。听完每段录音后，你都有10秒钟的时间回答该小题和阅读下一小题。每段录音仅读1遍。 例:男の人はどのぐらい日本語を勉強しましたか。 A.6か月√ B.9か月 C.12か月 1.男の人は太郎さんが来るか、来ないか、どう思いますか。 A.たぶん来ないと思います。 B.部屋で練習していましたから、来ません。 C.楽しみにしていましたから、来ると思います。 2.女の人はこれから何をしますか。 A.病院に電話をしてみます。 B.別の薬を買ってきます。 C.朝ご飯を作って食べておきます。 3.皆さんはいつ、どこへ行きますか。 A.今度の日曜日ピクニックに行きます。 B.今度の週末ピクニックに行きます。 C.今度の週末香山へ行きます。 4.男の人は誰と話していますか。 A.AIの口ボット。 B.悩みを聞いてくれる人。 C.友達の女の子。 5.男の人は帰りに何を買ってきますか。 A.卵6個とパン B.卵8個とビール C.卵6個とビール 第二节（本节共15小题，每小题1.5分，共22.5分。在每小题列出的三个选项中，只有一项符合题目要求） 听下面5段录音，每段录音后有3道小题，从A、B、C三个选项中选出最佳选项。听每段录音前，你将有时间阅读各个小题，每小题5秒钟。听完后，各小题将给出5秒钟的作答时间。每段录音读两遍。 听下面的录音，回答第6至8题。 6.来週どんなイベントがありますか。 A.好きなの物を買う B.手作りの物を売る C.公園を参観する 7.みせがどのぐらいありますか。 A.大きいみせ百軒 B.小さいみせ百軒 C.大きい見せ2百軒 8.イベントはどこにありますか。 A.きれいな公園の中 B.静かな山の中 C.深い森の中 听下面的录音，回答第9至11题。 9.女の人は男の人の成績についてどう思っていますか。 A.とてもいい B.あまりよくない C.本当に悪い 10.男の人はテストの点数についてどう思っていますか。 A.友達と喧嘩しちゃってよく回答できなかった B.友達と喧嘩しちゃってよく復習できなかった C.友達と喧嘩しちゃってよく見せてもらえなかった 11.男の人の話を聞いて、女の人はどう思うでしょうか。 A.男の人はいつもより真面目に勉強していない B.男の人はいつもどおりに勉強していない C.男の人のテストの予想が当たっていない 听下面的录音，回答第12至14题。 12.アンケート調査した学生はどこの学生ですか。 A.中、日、米、韓 B.中、日、米、露 C.中、米、朝、露 13.日本の高校生は「毎日食べる」と答えた人はどれぐらいですか。 A.30％ B.50％ C.70％ 14.中国の高校生は「ほとんど食べない」と答えた人はどうですか。 A.日本より多い B.日本とほぼ同じだ C.日本より少ない 听下面的录音，回答第15至17题。 15.男の人の息子はどうして大人になりたくないですか。 A.かわいいから子供のままでいたい B.大人は大変だと思うから C.大人はうそをつくのでよくないから 16.女の人は男の人がどんな人だと思っていますか。 A.よく本当のことを言う人 B.よく約束を守らない人 C.よくうそをついて泣いちゃう人 17.男の人は息子とどんな約束をしましたか。 A.遊園地に連れて行ってあげる B.仕事がない時に遊びに行く C.かわいそうだからうそをつかない 听下面的录音，回答第18至20题。 18.最近、どうなりましたか。 A.何でもAIにやってあげて、べんりになったね B.何でもAIがやってくれて、べんりになったね C.何でもAIがやってしまって、べんりじゃないね 19.二人は将来無くなると言った仕事は以下のどれですか。 A.看護師 B.教師 C.ホテルの受付 20.AIが苦手な仕事は何だと言っていますか。 A.判断しなければならない仕事 B.すでに決まっている仕事 C.コミュニケーションが必要じゃない仕事 第二部分阅读理解（本大题共20小题，每小题2.5分，共50分。在每小题列出的四个选项中，只有一项符合题目要求） 阅读下列短文，从A、B、C、D四个选项中选出符合文章内容的最佳选项，并在答题卡上将该项涂黑。 （一） ボランティア活動に参加すれば、いろいろなことが体験できて、いろいろ勉強できると思っている人が多いのですが、ボランティア活動に参加する時、次の三つのポイントに気をつけてください。 まず、無理なく継続できる計画を立てることです。会社や学校、また、他の予定なども考えながら、自分の生活に合ったペース（节奏）で行動しましょう。興味のある活動、時間のある時に参加してください。無理をしないことが長く続ける秘訣です。 次に、相手や関係者の立場を尊重することです。自分の考えだけで行動するのではなく、まず、相手が何を必要としているのかを知ることが大切です。（ア）、相手の人や他のボランティアたちとのチームワーク（团队合作）を保ち、違いを認め合い、共通の目標が何かを忘れないことも大切です。 最後に、約束・ルールは必ず守ることです。自分の意志で始めたボランティア活ー動ですけど、相手に対して責任があります。相手の個人情報を人に話さないことなど、活動の約束やルールは厳しく守りましょう。 1. ボランティア活動に参加する時、注意すべき三つのポイントではないのはどれか。 A. 無理なく継続できる計画を立てる。 B. 相手や関係者の立場を尊重する。 C. 約束.ルールは必ず守る。 D. 自分の力を最大限に発揮する。 2. （ア）に入れる最も相応しいものは次のどれか。 A. しかし B. そして C. それで D. そこで 3. ボランティア活動で相手や関係者を尊重することについて、正しくない言い方はどれか。 A. 自分の考え方を主張するのが大事である。 B. 相手の需要を知るのが大事である。 C. ほかのボランティアとの協力が大事である。 D. ほかのポランティアと目標を統一することが大事である。 4 ボランティア活動を長く続ける秘訣はどれか。 A. 計画を立てること B. 責任を持つこと C. 無理をしないこと D. 約束を守ること 5. この文章で最も言いたいことはどれか。。 A. ボランティア活動に参加するとよい経験が積める。 B. ボランティア活動する時には注意点がある。 C. ボランティア活動ではいろいろな勉強ができる。 D ボランティア活動に参加する時、規則を守らなくてはいけない。 （二） 日本人は誰かの話を聞いている間、たくさんあいづちを打つ。あいづちを打つとは、何回も「うん、うん」や「ヘー」「そうですね」と言ったり、頭を上下に振つたりすることだ。あいづちは「あなたの話を聞いていますよ」、「どうぞ、話を続けてください」ということを伝えるためのものだ。 しかし、外国では、人の話を聞くときは、相手の目を見て、話し終わるまで、何も言わないほうがいいと考える文化もある。もし、その人と日本人が話すことがあったら、話している外国人には、話を聞いている日本人が「うん、うん」「はい、はい」などの言葉を言い続けので、うるさいと思う人もいるだろう。①　　　　、日本人は話をしているとき、外国人があいづちを打たないので、不安に思ってしまうことが多いのではないかと思う。 文化が違うと、コミュニケーションの方法も違う。だから、日本人と外国人では、「②　　　　」ということを伝える方法が違うことを理解して、コミュニケーションのやり方を考えたほうがいい。そうすれば、あいづちを打っても、打たなくても、気持ちもよくコミュニケーションができるはずだ。 6. 文中に「うるさいと思う人もいる」とあるが、それはなぜか。 A. 日本人は相手が話し終わるまで、相手の目を見ているから B. 日本人はあいづちを打たないで、たくさん話しているから C. 日本人は「うん、うん」「はい、はい」しか言わないから D. 日本人は誰かが話しているときに、たくさんあいづちを打つから 7. 文中に「不安に思ってしまう」とあるが、それはなぜか。 A. 相手が目をずっと見続けてくるから B. 相手が話を聞いていないのではないかと思うから C. 相手がうるさいと思っているかどうかわからないから D. 相手が何回も「うん、うん」「はい、はい」とあいづちを打つから 8. 文中の①　　　　のところに入れるのに最も適当なものはどれか。 A. 反対に B. 結局 C. 例えば D. 最後に 9. 文中の②　　　　のところに入れるのに最も適当なものはどれか。 A. 何も言わないほうがいい B. 聞いているかどうか不安です C. 私はあなたの話を聞いていますよ D. 「うん、うん」「はい、はい」「ヘー」「なるほど」 10. この文章を書いた人はどんな意見を持っていますか。 A. 文化が違うことを理解して、よりよいコミュニゲーションのやり方を考えてみよう B. あいづちを打つと外国人にうるさいと思われるので、あいづちを打つべきではない（不应该） C. 外国人に日本の文化を理解してもらうために、たくさんあいづちを打つべきだ D. 文化が違う人とコミュニケーションをとることは難しいので、諦めたほうがいい （三） 「成功は次の成功を引き寄せる（吸引）」という言葉があります。この言葉の意味は「何か一つのことに成功すると、成功体験が自信となって、次の成功を引き寄せる」ということです。目標を達成するためには一歩一歩、着実に前進することが大切です。突然大きなことをやろうとすると、ほとんど失敗します。そんなに大きなことでなくてもいいから、まず目の前の目標を達成し、成功体験の自信をつけてから、先へ進むほうがいいと思います。目の前の目標を達成すると、心は次の目標に向かいます。仮に、次の目標が少し困難なことでも、成功の確率は高いはずです。 それはなぜかといいますと、「この前、頑張ったら成功した。あれだけのことができたのだから次も成功する」と、前向き（积极）に考えるからです。前回の成功体験が、次の目標達成のエネルギーになっているわけです。 それとは逆に、初めから大きな目標に挑戦して失敗している人がいます。（ア）、成功体験を味わうこともできないだけじゃなくて、失敗体験ばかりを味わってしまうことになるでしょう。 前記した言葉の逆になります。「失敗は次の失敗を引き寄せる」の法則のとおりになってしまうわけです。そのようなことがないよう、まず自分の手の届く目標からチャレンジ（挑战）していくのがいいと思います。 11. 文中の「仮に、次の目標が少し困難なことでも、成功の確率は高いはずです」とあるが、それはどうしてか。 A. 今まで積み重ねた経験が次の目標達成に役立つから。 B. その前も同じような問題を解決したことがあるから。 C. 前回の目標を達成したことで、次のことが簡単になるから。 D. 以前の成功体験が自信の源となって、次の目標に積極的に取り組めるから。 12. 文中の「それ」は何を指しているか。 A. 小さい目標にチャレンジして失敗したこと B. 小さい目標にチャレンジして成功したこと C. 大きな目標にチャレンジして失敗したこと D. 大きな目標にチャレンジして成功したこと 13. 文中の（ア）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. これでは B. そこで C. それに D. これから 14. 文中の「手の届く目標」の意味はどれか。。 A. チャレンジする目標 B. 大きな目標 C. 期待している目標 D. 達成できそうな目標 15. 筆者の考えと合っているものはどれか。 A. 成功体験は大切であるが、失敗体験もある意味では必要だ。 B. 失敗の原因を他人のせいにするのではなく、自分を反省すべきだ。 C. 小さな目標を達成することで、成功体験を味わって次につなげることが大切だ。 D. 大きな目標を達成するには、まず身の回りのことを処理しなければならない。 （四） 文部科学省が主催した「全国学力・学習状況調査」の学力テストの結果によると、「部活動を1日あたり1～2時間している生徒」の正答率がもっとも高かった。そして、もっとも正答率が低かったのは「部活動を全くしない生徒」。そのほか、部活を全くしない生徒と3時間以上する生徒の正答率がほぼ同じです。 部活を毎日3時間以上する生徒は、単純に家庭学習に割く時間が確保できないと考えられますが、比較的余裕があるはずの部活動を全くしない生徒は、家庭学習に時間を割いていない可能性が高いと考えられます。もちろん、部活動をしていないからといって、毎日自由に過ごしているというわけではないかもしれません。ただ、これは「時間の使い方」に大きく関係しているのではないかと私は思うのです。放課の16時から時間が自由になってしまうと、ついつい友達と遊びに行ったり、スマホやゲームに熱中してしまったりと、無駄な余裕が生まれてしまって、時間を計画的に使えないという可能性が高いのではないかと私は考えます。一方、部活動時間が長い場合、帰宅は19時過ぎ。いくら若さがあってもヘトへトになります。食事と入浴、片付けをしたら電池切れで眠ってしまいそうです。 16. 文章によると、「学力テストの結果」に合っているものはどれか。 A. 毎日1～2時間部活をすることは学力に良い影響をもたらすかも知れない B 部活をしなかったら学習に配られる時間が多くなるため、正答率が高い C. いちばんではないが、毎日3時間以上部活をする生徒の正答率は高い D. 部活に参加するかどうかテストの結果に関係がない 17 文中の「これ」の指すものはどれか。 A. 部活を3時間以上する生徒は学習に割く時間がない B. 部活をしない生徒は余裕をもって自由に学習できる C. 部活をしない生徒はかえって（反倒）学習に時間をかけない D. 部活の時間を1～2時間にするのが最適だ 18. 文中に「無駄な余裕」とあるが、なぜその余裕は無駄なのか。 A. 遊ぶことやスマホやゲームなどは時間がかかるものだから B. 16時から自由になるのは遅すぎるから C. その余裕は計画に含まれていないから D. 時間が十分なのに学力向上に使わないから 19. 文中に「部活動時間が長い場合」とあるが、どれぐらいに至ると長いと言えるか。 A. 1時間以上 B. 2時間以上 C. 3時間以上 D. 4時間以上 20. 文中の「電池切れ」はどういう意味か。 A. ゲームを長時間してスマホの電池が使えなくなった B. 疲れすぎて宿題をする気力がなくなった C. 部活動に必要な電器は電池が急に壊れてしまった D. 食事と入浴、片付けをしてからもう寝る時間になった 第三部分语言运用（本大题共2节，共30分） 该部分分为第一、第二两节。 第一节（本节共10小题，每小题1.5分，共15分。在每小题列出的四个选项中，只有一项符合题目要求） 阅读下面短文、从每题所给的A、B、C、D四个选项中选出最佳选项，并在答题卡上将该项涂黑。 今年の冬休みに、莫高窟に行って　1　。今までの旅行というのは、わたし　2　、食べたり、遊んだりすることでした。でも、今度は違いました。莫高窟はとてもすばらしい世界遺産でした。莫高窟　3　は子どもの時から知っていました。でも、最初莫高窟に入って、　4　言いますと、ちょっと怖かったです。ほかの博物館と同じように宝物がたくさんあって、そしてきれいに並べられていると思って中に入りました。　5　、その中は暗くて、はっきり　6　ませんでした。電気の光も壁画　7　よくないので、電気がついていなかったからです。 　8　見ると、きれいではない壁画もあり、壊れてしまった仏像もあちこちにあります。「どうしてこんなになってしまったんですか」と先生に聞いてみると、盗まれたり壊されたりすることがよくあったということが分かりました。それらがどんなにこ美しい壁画だった　9　想像もつきませんが、とても悲しいです。莫高窟のことを知れば知るほど、莫高窟を守ろうという気持ちが強くなります。 時間が多くのものを奪ってしまうということは分かります。でも、傷ついた莫高窟は、もっともっと長く存在していてほしいです。わたしのような子どもでもその大切くさが分かるのだから、みんなもきっと分かるだろうと思います。一人の力が足りないかもしれませんが、莫高窟を守るためには、みんなで協力しなくて　10　です。 21. （　　　　） A. きました B. ありました C. いきました D. おきました 22. （　　　　） A. について B. によって C. にとって D. にたいして 23. （　　　　） A. にたいして B. によって C. にとって D. について 24. （　　　　） A. 正直的 B. 正直に C. 正直な D. 正直さ 25. （　　　　） A. ところが B. ところで C. どころか D. ですから 26. （　　　　） A. 見 B. 見られ C. 見え D. 見つけ 27. （　　　　） A. へ B. の C. が D. に 28. （　　　　） A. はっきり B. しっかり C. がっかり D. のんびり 29. （　　　　） A. が B. の C. か D. で 30. （　　　　） A もいい B. はいけない C. かまわない D. はなりません 第二节（本节共10小题，每小题1.5分，共15分） 阅读下面短文，在空白处填入适当的助词或括号内单词的正确形式，括号内单词有双下划线时，写出该单词的汉字或假名。 十年後の僕はどこで何をしているのでしょうか。まだ漫画家の卵かもしれません　1　、きっと新しい環境に飛び込み始め、夢が　2　（叶える）ために、充実した毎日を過ごしているでしょう。 ぼくは子どもの時から漫画家になるという夢を　3　（持つ）始めました。高校　4　卒業して大学に入ってからも、たくさんの漫画や本を読んで研究し、素敵な漫画を描こうと思います。 十年後のこのような夜も、自分で入れた少し　5　（苦い）そうなコーヒーを飲みながら、漫画を読んだり、新作を考えたりしているでしょう。できれば、自分のチームを持って、チームメンバーや仲間と　6　（助け合う）ながら、多くの人に感動してもらえるような、素敵な作品を何本か描けているといいなと思います。また、　7　（まわり）の人に「このデザイン、どう思う？」と聞かれたら、はっきりと意見を言えて、十分な　8　（成長）を感じているでしょう。もしかしたら、その時こそわたしは本当の自分を見つけ始めたのかもしれません。 「誰でも最初はうまくいかないものだ。だから、自信をもって前へ進もう。　9　（信じる）ば道は開ける。」と今の自分に何度も言い聞かせました。闇の中から聞こえた電車の音に耳を傾けながら、コップを　10　（洗う）込みました。 注：夢を叶える：实现梦想 31. ______ 32. ______ 33. ______ 34. ______ 35. ______ 36. ______ 37. ______ 38. ______ 39. ______ 40. ______ 第四部分写作（本大题共2节，共40分） 第一节（满分10分） 41. 假如你是图书馆管理员，请你用日语写一封通知（お知らせ），告知学生9月5日（周四）至10月5日（日）学校图书馆2楼有新到图书（新着図書）展示，请同学们前来阅读。图书可以外借，但不能弄丢。 注意： （1）字数为80～120字； （2）格式正确，书写清楚； （3）使用「です・ます」体。 第二节（满分30分） 42. 这是某个学校对高中生进行的关于毕业后去向的调查问卷，观察这个调查结果，请以「卒業後どんな道に進むべきか」为题，写一篇短文。 注：Vべきだ（应当做某事） 写作要点： 1.简单描述表格数据内容。 2.谈谈毕业后你的去向选择。 3.结合自己经历说说你的理由。 写作要求： 1.字数300字左右。 2.格式正确，书写清楚。 3.使用「です・ます」体。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$