内容正文:
必修1 第3章 物质的性质与转化
第1节 铁的多样性(第2课时)
第2节 班级 姓名 学号
【学习目标】
1 .能够基于元素的价态和物质的所属类别,完整有序地写出含有铁元素的物质的化学式。
2 .初步形成预设、设计,实验和归纳的化学探究方法并了解含铁元素的物质在生产、生活中的应用。
3 .能够建立起以铁及化合物为代表物,通过类比的方法和“价—类”二维的角度,探究新物质。
【重点难点】铁、铁的氧化物、铁的氢氧化物的性质及不同价态间的转化
【自主预习】
预习课本P85_87
1. 铁的物理性质
色、态
密度
熔点
抗腐蚀性
导热性、延展性
导电性
特性
固体
7.86 g·cm-3
1 538 ℃
比铜、铝
能被 吸引
2. 铁的化合物的物理性质及用途
名称
(化学式)
氧化亚铁
( )
四氧化三铁
( )
三氧化二铁
( )
氢氧化亚铁
( )
氢氧化铁
( )
俗名
—
磁性氧化铁
铁红
—
—
色态
色粉末
色晶体
色粉末
色固体
色固体
铁的价态
物质类别
用途
—
—
水溶性
【合作探究】
一、铁元素的重要化合物的性质
Ⅰ 基于物质类别的通性:
1.铁单质的化学性质:
①与盐酸反应:
②与硫酸铜反应:
③与氯气反应:
与氧气反应
2.氧化物的化学性质:
FeO、Fe2O3分别与盐酸反应的离子方程式:
3.氢氧化物的化学性质:
①Fe(OH)2、Fe(OH)3分别与盐酸反应的离子反应:
②Fe(OH)3受热分解:
【扩展视野】每一种物质都是独一无二的,铁也是。铁是一种变价金属,常见的为+3价,+2价,某些用作净水剂的铁盐,铁元素的价态呈现+6价,表现强氧化性,从而在净水的同时起到杀菌消毒的作用。因此我们对于事物的研究和认知要从多角度进行,除了一些类别通性,我们还要学会从价态上去分析和预测物质可能具备的性质。
Ⅱ 基于价态特性:
1.单质Fe
常温下没有氧气存在时,铁与水几乎不反应,但高温下,铁与水蒸气能反应生成一种常见铁的氧化物和一种气体。下图实验探究铁粉与水蒸气反应后的产物。
(1)试管尾部放一团湿棉花的目的是_______________。
(2)探究生成的气体是什么?
用燃着的木条靠近肥皂泡,有爆鸣声,稍后有肥皂泡飘到空中。
说明生成的气体是______________。
(3)设计实验探究该固体产物的成分。
【初步验证】试管中固体产物为黑色氧化物。
【猜想假设】该黑色固体产物不可能是Fe2O3。
猜想一:氧化物为FeO;猜想二:氧化为 。
【实验探究】
实验操作
实验现象及结论
【实验结论】铁和水蒸气反应的化学方程式为___________________________________。
2.氧化物
Fe2O3具有氧化性
铝热反应:
FeO具有还原性:6FeO+O2 2Fe3O4
【思考1】FeO跟盐酸反应生成二价铁离子,那么当FeO遇到强氧化性酸(如:浓硫酸、浓硝酸)时,会生成高价态的Fe3+,请利用氧化还原知识将下面的方程式填好并配平。
FeO + HNO3= Fe(NO3)3 + NO↑+ H2O
3.氢氧化物
Fe(OH)2具有还原性
【思考2】①Fe(OH)3、 Fe(OH)2可否由Fe2O3 、FeO溶于水制得?
②我们该怎样制备Fe(OH)3?写出其中一个化学方程式:
我们该怎样制备Fe(OH)2?写出其中一个化学方程式:
Fe(OH)2在空气中迅速 。
请用化学方程式表示此过程:
【思考3】①Fe(OH)2性质不稳定,所以我们在制备的时候应该注意哪些事项?
②可以采取的措施:
②Fe(OH)2也是一种难溶性碱,所以同样也会受热分解,分解产物是什么?为什么?
总结:元素及其重要化合物的性质探究模型
Ⅰ线索一:根据元素组成,分析物质所属类别,根据物质类别所具有的的通性进行性质预测和实验验证,得出结论一
Ⅱ线索二:明确物质核心元素,分析核心元素所具有的价态,根据价态预测物质可能具备的性质(氧化性与还原性)并设计相应的实验验证,得出结论二
【拓展视野】金属镁在航空航天领域有着广泛的应用,你能否根据本节课所学的探究模型,对镁元素及其重要化合物的性质作出预测,并设计实验验证?
线索一:
线索二:
二、补铁剂中铁元素价态的检验
实验用品:某补铁口服液,H2SO4,NaOH溶液,酸性KMnO4溶液,氯水,KSCN溶液;试管,胶头滴管。
实验方案设计及实施
实验步骤
实验现象
实验结论
【小结】不同价态铁元素物质的转化
【应用】
[问题1] 怎样用化学方法检验FeSO4试剂是否变质?
[问题2] 先向溶液中滴加少量氯水,再加KSCN溶液,溶液变为红色,能否证明原溶液中含有Fe2+?为什么?
[问题3] 如何检验溶液中既含Fe2+又含Fe3+?
[问题4] 已知2Fe+3Cl22FeCl3和Fe+SFeS,请判断Cl2与硫单质氧化性的强弱?
[问题5] 除去铜粉中混有的铁粉,可以用什么方法?
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