第3单元 第12讲 两宋的政治和军事及辽夏金元的统治（课件PPT）-【优化指导】2026年高考历史一轮复习高中总复习·第1轮（通史版）

高考总复习 历史 板块一　中国古代史 第三单元　宋元至明清——多民族政权由并立到统一及明清的鼎盛与危机 第12讲　两宋的政治和 军事及辽夏金元的统治 多民族对峙与交融时期——辽宋夏金元(916—1368年) (1)政治上：从若干民族政权并立到逐步走向统一，专制主义中央集权制度进一步发展完善；民族政权长期并存；出现了又一次民族交融高潮；少数民族政权封建化，形成新的民族 (2)经济上：封建经济继续发展，商品经济水平超过前代；南方经济获得较快发展，经济重心南移完成；封建生产方式向边疆地区扩展；海路和陆路的对外交往空前繁荣 多民族对峙与交融时期——辽宋夏金元(916—1368年) (3)文化上：封建文化高度繁荣；各族文化交融；科技成就突出；理学有了较大发展；文学艺术逐渐平民化、通俗化，突出代表有宋词、元曲和反映市民生活的风俗画 (4)社会上，出现了一些新变化，包括门第观念淡化，社会成员趋向平等，国家对社会的控制相对放松，平民社会到来 统一多民族国家进一步巩固，封建制度逐渐衰落——明至清中叶(1368—1840年) (1)政治上：从废宰相到实行内阁制，建立军机处，专制主义中央集权制度空前加强，严重阻碍了新经济、新思想的出现和发展，反映了封建制度正在走向衰落 (2)经济上：农耕经济高度发展，出现新的经营方式；重农抑商政策和闭关自守政策严重阻碍了新的经营方式的发展，中国已经开始落后于时代发展的潮流 统一多民族国家进一步巩固，封建制度逐渐衰落——明至清中叶(1368—1840年) (3)文化上：经济发展使社会价值取向和文化倾向发生了巨大的变化。明末清初思想活跃局面出现，提倡自由，反对专制；小说戏曲反映了明清社会的世俗化倾向；集大成的科技著作相继问世，西学东渐之风对明清科技的发展产生了很大的推动作用 (4)对外关系上：明朝郑和下西洋，扬威异域；清朝统治者一方面收复台湾，与俄国签订《尼布楚条约》；另一方面，妄自尊大、闭关自守，中国逐渐落后于世界潮流 中外历史纲要 1.通过了解两宋的政治和军事，认识这一时期在政治方面的变化。2.通过了解辽夏金元诸政权的建立、发展和相关制度建设，认识北方少数民族政权在统一多民族封建国家发展中的重要作用 选择性必修 1.通过宰相制度和地方行政层级管理的变化，认识君主专制中央集权政治体制的演变线索。2.了解中国古代官员选拔方式的更迭过程和不同阶段的特征，知道中央集权体制下古代中国的官员考核和监察制度。3.知道历代王朝法律、礼教并用的统治手段。4.了解中国古代的民族政策和边疆管理制度，认识中国作为统一多民族国家的发展历程 知识点一　两宋的政治和军事 1．中央集权的加强 (1)背景：统治者吸取唐后期以来军阀割据、政局动荡的历史教训。 (2)措施(链接·选择性必修1·P6、P32) 通•教材主干知识 夯实基础•融会贯通 (3)影响 ①积极：强化了中央集权，有效地预防了内部动乱，巩固了国家的统一和安定。 ②局限：“事为之防，曲为之制”，制度过于僵化，权力分割过细，也影响了____________，助长了因循保守的政治风气。 行政效率 通•教材主干知识 夯实基础•融会贯通 2．官员选拔与管理 (1)选官：两宋科举制度进一步发展完善，“取士不问家世”，科举成为选拔官员的主要途径。(链接·选择性必修1·P31) (2)监察：承唐制设御史台，地方划分路作为监察区。重要变化是台谏合一，御史拥有了谏官的议事权，谏官拥有了御史的监察权。(链接·选择性必修1·P32) 通•教材主干知识 夯实基础•融会贯通 3．法律与教化(链接·选择性必修1·P48、P103) (1)法律：宋朝基本沿用唐朝法律体系，制定法律多以唐律为蓝本。 (2)教化 ①儒学开始向基层渗透，并发展出理学，理学从北宋周敦颐开始，到南宋朱熹集大成。以程颢、程颐、朱熹为代表的程朱理学，在南宋后期逐步确立统治地位，控制教育与科举，通过授徒、书院讲学等方式在社会上广泛传播，深入族规、家训之中。 通•教材主干知识 夯实基础•融会贯通 ②宋朝以后，儒学士人投身基层教化，以乡约教化乡里。吕大钧撰写的《____________》成为儒学士人教化乡里的范本。 (3)社会救济：宋朝以后，宗族内部的救助活动逐渐兴起。设立义田、义学等族产，资助族中贫困者。 吕氏乡约 通•教材主干知识 夯实基础•融会贯通 4．边防压力与财政危机 (1)边防压力 ①宋辽关系：辽朝占领了_______________，几次战争后双方签订协议。北宋每年送给辽“岁币”。 ②宋夏关系：西夏向北宋称臣，北宋每年送给西夏“______”。 (2)财政危机 ①“岁币”和“岁赐”数目庞大。 ②养兵和养官成为朝廷的沉重负担，财政状况恶化。 燕云十六州 岁赐 通•教材主干知识 夯实基础•融会贯通 5．王安石变法 通•教材主干知识 夯实基础•融会贯通 6.南宋的偏安 (1)建立：1127年，赵构建立南宋。 (2)南宋与金的战与和 ①岳飞抗金：岳飞指挥的“岳家军”战绩卓著。 ②宋金议和：1141年，订立____________。以东起淮水、西至大散关一线划界，南宋对金称臣，每年向金朝缴纳“岁贡”。 绍兴和议 通•教材主干知识 夯实基础•融会贯通 知识点二　辽、西夏、金的统治 通•教材主干知识 夯实基础•融会贯通 知识点三　从蒙古崛起到元朝统一 1．政权更迭 (1)蒙古崛起：1206年，_________建立蒙古汗国。先后灭掉西辽、西夏和金朝，收服______诸部，兼并云南____________，远征到中亚、西亚、东欧地区。 (2)元朝统一 ①建立：1271年，_________定国号为大元，定都大都。 ②统一：1279年，在______海域击败南宋余部，完成统一。 铁木真 吐蕃 大理政权 忽必烈 崖山 通•教材主干知识 夯实基础•融会贯通 2．社会治理 (1)政治制度(链接·选择性必修1·P5—6) 中央 中书省总理全国政务 地方 ①设置：_________委派官员处理地方事务，逐渐形成常设机构，称为行中书省。形成了省、路、府、州、县多级行政制度。 ②意义：军政大权集中，提高了行政效率，巩固了多民族国家统一，是我国______的开端；促进了边疆少数民族地区政治、经济和文化发展 中书省 省制 通•教材主干知识 夯实基础•融会贯通 (2)官员选拔与管理(链接·选择性必修1·P32—33) ①部分保留了蒙古传统方式。1314年，恢复科举制，但仍然时断时续。 ②监察机构严密，中央设有御史台，地方设有行御史台、肃政廉访司。 (3)法律教化：对唐宋法律整体上弃而不用，但在司法实践中仍广泛援引唐律。(链接·选择性必修1·P48) 通•教材主干知识 夯实基础•融会贯通 (4)边疆治理 吐蕃 由直属中央政府的_________(管理佛教和藏族事务)进行管理 西域 设北庭都元帅府、_________等管理军政事务 台湾 在隶属福建晋江的澎湖设巡检司，履行行政管理职能 宣政院 宣慰司 通•教材主干知识 夯实基础•融会贯通 3.民族关系 (1)回族的形成：中亚、西亚的波斯人、阿拉伯人等移居中国，同汉、蒙古、畏兀儿等民族长期相处、不断通婚，逐渐被吸收、融合而形成。 (2)民族政策：推行民族歧视和压迫政策。在很多方面对不同民族采取差别对待措施，被后人概括为“____________”。 四等人制 通•教材主干知识 夯实基础•融会贯通 4．蒙古西征与东西方交流(链接·选择性必修3·P64—65) (1)西征：13世纪初期到中叶，蒙古汗国对中亚、西亚、东欧广大地区发动了三次西征。 (2)影响 ①给被征服地区的社会经济带来严重破坏，但客观上推动了东西方的交流。 ②引发了较大规模的民族迁徙，使亚欧内陆的民族分布产生变化，一些被征服地区的文化面貌有所改变。 通•教材主干知识 夯实基础•融会贯通 1．宋初“始置诸州通判”，“凡兵民、钱谷、户口、赋役、狱讼听断之事，可否裁决，与守臣通签书施行”。 ——摘编自《宋史·职官志》 [思考] 指出通判的职权和作用。 [提示]职权：地方一切行政和司法事务、知州发布的各项官文需要通判共同署名才能生效。 作用：分散知州的权力并对其进行有效监督和制约。 通•教材主干知识 夯实基础•融会贯通 2．今朝廷法严令具，无所不有，而臣以谓无法度者，何哉？方今之法度，多不合乎先王之政故也。孟子曰：“有仁心仁闻，而泽不加于百姓者，为政不法于先王之道故也。”以孟子之说，观方今之失，正在于此而已。 ——摘编自王安石《上仁宗皇帝言事书》 [思考] 归纳王安石的观点并指出其主要意图。 [提示]观点：当今法度不合时宜，应效法先王之政。 意图：宣传变法，争取最高统治者的支持。 通•教材主干知识 夯实基础•融会贯通 3．“金之初年，诸部之民无它徭役，壮者皆兵，平居则听以佃渔射猎习为劳事，有警则下令部内，及遣使诣诸孛堇征兵，凡步骑之仗糗皆取备焉。其部长曰孛堇，行兵则称曰猛安、谋克，从其多寡以为号，猛安者千夫长也，谋克者百夫长也。” ——摘编自《金史·兵制》 [思考] 说明猛安谋克制度的显著特征。 [提示]将平民平时的生产活动和军事结合在一起，是社会与军事管理系统。 通•教材主干知识 夯实基础•融会贯通 4．“行中书省，掌国庶务，统郡县，镇边鄙，与都省(中书省)为表里。”有人称行省为“外廷”“政府”和“外宰相”。 ——摘编自《元史》 [思考] 概括元代行省制度的性质。 [提示]中央派出机构，代表中央分驭各地。 通•教材主干知识 夯实基础•融会贯通 1．历史概念——官职差遣体制 宋代，官僚制度中有“官”“职”“差遣”的区分。所谓“官”，实际是一种等级待遇，作为叙级、分等、定薪的依据。所谓“职”，不是职务，而是加官，只是一种虚衔。上述两种官僚，“有官无权”“有职无权”，真正负实际责任的是“差遣”。所谓“差遣”，也称职事官(事务次官)，是官僚担任的实际职务。 通•教材主干知识 夯实基础•融会贯通 2．历史概念——台谏合一 宋以前各朝台(御史)、谏(谏官)职责分明，宋朝开台谏合一之端。谏官并不单任谏职，也常纠举弹劾大臣；御史台御史除主监察外，也有进言规谏之责。二者虽各有侧重，但事权常常相混，故并称台谏。 3．历史概念——猛安谋克 猛安谋克是金朝女真社会的最基本组织。它产生于女真原始社会的末期，由最初的围猎编制进而发展为军事组织，最后变革为地方的行政组织，具有行政、生产与军事合一的特点。 通•教材主干知识 夯实基础•融会贯通 4．学术观点——山川形便与犬牙交错 (1)“山川形便”指的是秦汉以来，地方行政区划大体依山川地形的自然界线或历史传统等因素来确定。 (2)“犬牙交错”指从元代开始，行省区划主要以中央军事控制为目的，采取“犬牙交错”的原则，任意将自然环境差异极大的地区拼成一个省级行政区。 通•教材主干知识 夯实基础•融会贯通 5．历史观点——中华法系的确立与发展 通•教材主干知识 夯实基础•融会贯通 6．历史观点——古代中国乡约制度的特点 通•教材主干知识 夯实基础•融会贯通 1．在唐代初期，士人是由户籍所在地举送。宋朝时期，政府有明确的规定，士子只能在本籍应试。此后，科举制与户籍制度的结合渐趋加强，清朝更是按省划分科举名额，并为官籍、商籍等设立科举名额，创立宗室科举制度。为了贯彻分省取士制度，清政府还要求严查考生的户籍。 ——摘编自李文芝《明清科举冒籍研究》等 [评点] 宋代以后，科举制与户籍制度的结合渐趋加强，采取分省取士制度，有利于加强对科举考生的管理。 通•教材主干知识 夯实基础•融会贯通 2．宋太宗一朝，文臣成为政事堂和枢密长官的主要人选，先后任命的宰相9人，全部为文官，其中科举出身的6人。有正副枢密使35人，其中文官21人。两宋共有枢密使、副枢密使724人，其中文官659人，约占91%。 ——摘编自张邦炜《中国封建王朝兴亡史·两宋卷》 [评点] 宋太宗一朝重用文臣掌握军政大权，抑制武将，形成了文臣统兵的新格局。虽有效地防止了武将擅权，但也造成了军队战斗力低下。 通•教材主干知识 夯实基础•融会贯通 3．所有通至各省之要道上，每隔二十五迈耳(即英里)，或三十迈耳，必有一驿。无人居之地，全无道路可通，此类驿站，亦必设立。……合全国驿站计之，备马有三十万匹，专为钦使之用。 ——摘编自《马可·波罗行纪》 [评点] 根据《马可·波罗行纪》记载，元朝驿站制度沟通了中央和地方及地方间的联系，便于元朝加强对地方的控制。 通•教材主干知识 夯实基础•融会贯通 4．首先，儒家文化的社会地位进一步提高。孔子在元朝被封为“大成至圣文宣王”，使其美誉达到了无以复加的程度。其次，务实的精神推动了文化与社会实践的互动，一些关乎国计民生的科学文化在政府的扶持下得到了快速发展。 ——摘编自乌恩《蒙元王朝在中国文化史上的地位和影响》 [评点] 学者乌恩认为元朝兼容务实的文化政策为中国文化的全面发展提供了良好的环境，推动了中国文化的全面发展。 通•教材主干知识 夯实基础•融会贯通 考向一　宋代中央集权的强化与社会治理 命题导学 宋朝上承五代十国，下启元朝，是中国古代文明的成型时期。宋代中央集权的强化与社会治理一直是历年高考命题的核心内容。例如(2023·海南高考·3)宋代崇文兴教的国策、(2023·湖南高考·4)御史与谏官职能有混通趋势、(2023.6·浙江高考·16)宋代门阀士族的衰落、(2022·重庆高考·4)北宋士人阶层壮大、(2022·江苏高考·19)王安石变法、(2022·北京高考·3)北宋注重推行社会教化等 探•高考核心命题 素养提升•明晰考向 史料　北宋前期的中枢权力机构设置，更革思路是在政治实践中逐步明朗化的，它清楚地体现着“权力制衡”①的精神，同时使政权机构之职能分工更为明朗、责任更为集中。马端临《文献通考》曰：“宋朝设官之制，名号品秩一切袭用唐旧。然三师、三公不常置，宰相不专用三省长官。中书、门下②并列于外，又别置中书于禁中，是谓政事堂，与枢密院对掌大政。天下财赋、内廷诸中外管库，悉隶三司。” ——摘编自袁行霈等《中华文明史》(第三卷) 命题1 北宋强干弱枝的中央集权 探•高考核心命题 素养提升•明晰考向 ①指君权与相权之间的相对权力制约。②成为宋初最高行政机构，其最高长官行使宰相的职权。 探•高考核心命题 素养提升•明晰考向 [设问] 根据史料，结合所学，简述北宋前期在中枢权力机构设置上这一“更革思路”的表现，并指出其目的。 [提示]表现：设中书门下，为行政机构；增设“参知政事”，分割宰相的行政权；设枢密院，分割宰相的军事权；设三司，分割宰相的财政权。 目的：分割相权，加强皇权。 探•高考核心命题 素养提升•明晰考向 史料　关于宋朝历史地位，学术界有不同评价。第一种是“积贫积弱说”，如钱穆主张宋朝是“对外之积弱不振”“宋室内部之积贫难疗”。第二种是“造极之世说”，如陈寅恪说“华夏民族之文化，历数千载之演进，造极于赵宋之世”，认为宋朝是中国古代文明发展的登峰造极的时代。两说在学术界各有拥趸，不断发展。进入21世纪以后，“造极之世说”飞速崛起，大有取代“积贫积弱说”的趋势，许多学者均对宋代的历史地位给予很高的评价。近年来也有学者认为，“积贫积弱说”与“造极之世说”只是宋朝的正反两面，并无任何冲突。 ——摘编自朱永清《“积贫积弱”抑或“造极之世”》 命题2 宋代积贫积弱局面的评论 探•高考核心命题 素养提升•明晰考向 [设问] 阅读史料，结合所学知识，从中选择你赞成的观点加以论证。 [提示]观点一：赞成积贫积弱说。 论证：北宋初期加强中央集权导致了冗兵、冗官、冗费，加重了财政负担，形成积贫局面；加强对军队的控制，导致军队战斗力下降，在与辽、西夏和金的战争中败多胜少，形成积弱局面。 探•高考核心命题 素养提升•明晰考向 观点二：赞成造极之世说。 论证：宋代加强了中央集权，有效解决了地方割据问题，社会长期稳定；农业手工业发展，商品经济高度发达；理学兴起将儒学推向新的高度；四大发明完成并产生世界影响；适应商品经济的市民文化兴起；门第观念淡化，人身和社会控制松弛。 探•高考核心命题 素养提升•明晰考向 1．历史解释——北宋初期加强中央集权制的特点和影响 (1)特点 崇文抑武、文人治国 这是吸取了唐末以来藩镇割据、武人乱政的教训，它有效地巩固了统一，但是却造成军队的战斗力低下 分割权力，皇权高度集中 这样做有利于巩固政权，但却导致行政机构臃肿，人浮于事 探•高考核心命题 素养提升•明晰考向 强干弱枝，守内虚外 这一举措有利于加强中央集权，有效地镇压地方和农民阶级的反抗，但边防空虚，成为北宋在边疆战争中屡战屡败的重要原因 探•高考核心命题 素养提升•明晰考向 (2)影响 ①北宋通过调整统治阶级内部关系，结束了唐末五代以来的分裂割据局面，加强了中央集权，巩固了国家统一，形成了相对安定的社会环境，有利于社会经济的发展。 ②由于冗兵现象的出现，北宋边防空虚，时常遭到辽和西夏的进攻；由于冗官和冗费的出现，北宋中期出现了严重的社会危机。 探•高考核心命题 素养提升•明晰考向 2．唯物史观——宋代文官政治形成的原因 (1)经济上：封建土地私有制得以迅速发展，租佃契约关系日益普遍，社会流动性空前加强，为宋代士大夫阶层登上政治舞台准备了条件。 (2)政策上：吸取前代武人拥兵自重而皇权式微的教训，确定了以文治国的方针。 (3)选官上：科举制度不重门第，广泛开放，录取名额众多，取士待遇优厚。 (4)教育上：官学、私学的数量和规模都超过了前代，这既提高了社会整体文化水平，也为文官政治的确立奠定了基础。 探•高考核心命题 素养提升•明晰考向 3．历史解释——多角度认识王安石变法 探•高考核心命题 素养提升•明晰考向 考向二　辽夏金元的政治制度与民族交融 命题导学 宋元时期的华夏文化不断向四周扩散，少数民族政权积极学习中原汉人的经济方式、制度与文化，促进了民族交融。例如(2022·天津高考·4)辽都上京城体现因俗而治思想、(2022·辽宁高考·4)金朝君主专制加强、(2021·海南高考·5)元代科举争取汉族士人的政治认同等，这体现了高考命题对民族文化认同观念的重点关注 探•高考核心命题 素养提升•明晰考向 史料 命题1 因俗而治的政治构建 辽 　　辽国官职，分北、南院，北面治宫帐、部族、属国之政，南面治汉人州县、租赋、军马之事。因俗而治，得其宜矣。 重熙五年(1036年)，帝(辽兴宗)幸礼部贡院及亲试进士。 ——摘编自《辽史》 探•高考核心命题 素养提升•明晰考向 西夏 　　其官分文武班，曰中书，曰枢密，曰三司，曰御史台。保留了原有蕃官体系，如宁令(大王)等官职。人庆四年(1147年)复设童子科，于是取士日甚。 ——摘编自《宋史·夏国传》 金 　　女真初起时，其部长曰孛堇，行兵则称曰猛安、谋克，从其多寡以为号。 金太祖定燕(今北京)，学习辽南北面官制度。 金承辽后，进士科目兼采唐宋之法而增损之。 ——摘编自《金史》 探•高考核心命题 素养提升•明晰考向 [设问] 根据史料和所学知识，比较辽、西夏、金制度的相同之处，并从民族政权并立与民族交融角度，谈谈你的认识。 [提示]相同之处：吸收汉人王朝先进政治制度，又保留本民族特色；因俗而治。 认识：从民族政权并立的角度来看，辽、西夏、金崛起之后与宋朝之间发生了战争或冲突，不利于全国统一；从民族交融的角度来看，辽、西夏、金又积极吸收汉人先进文化，并同宋朝通过和议维持了长期相对和平局面，加强了民族交融，有利于缓和民族矛盾，也巩固了自身的统治。 探•高考核心命题 素养提升•明晰考向 史料　事实上，行省在具有地方最高官府性质的同时，仍然长期保留着代表朝廷分驭各地的使命，仍然长期保留着朝廷派出机构的部分性质①。元人有时还把行省称为“外廷”和“政府”。这正反映了行省所具有的二重性质。行省官恃宰相名分，兼握财赋、兵甲诸权，是元行省权重的形象写照。至元二十八年前后，元廷制订了一整套比较严密的政策②，将行省权力规范在大而不专的模式内。这种政策和规则对行省制的性质及功用，都是至关重要的。 ——摘编自李治安《行省制度研究》 命题2 元代行省制的二重性 探•高考核心命题 素养提升•明晰考向 ①说明行省长官带有中央官员的性质。②例如行省实行群官负责和圆署会议制。 探•高考核心命题 素养提升•明晰考向 [设问] 根据史料，概括行省的“二重性质”，并结合所学知识分析元廷如何“将行省权力规范在大而不专的模式内”。 [提示]二重性质：地方最高官府(地方常设行政机构)；中书省的派出机构。 分析：行省的重大民政事务必须呈报中书省；军政要务需呈报枢密院；没有来自中央的诏旨，行省官员既不能更改赋税征收制度，也不得调动军队；行省官员要定期觐见皇帝，向皇帝述职；中央以监察机构监察行省官员；省官互迁。 探•高考核心命题 素养提升•明晰考向 1．历史解释——两宋时期民族关系的特点 (1)民族政权并立，如辽、北宋、西夏的并立；南宋、金、西夏的并立。 (2)两宋政权的民族政策以软弱为主，多次用兵失败，对辽、西夏、金以“岁币”等方式换取和平。 探•高考核心命题 素养提升•明晰考向 (3)民族交融是主流，北宋与辽、西夏分别在边界地区开设榷场进行贸易；南宋时大批契丹人、女真人进入中原地区，与汉族人民共同生活、劳动，民族进一步交融。 (4)民族间经济交流频繁，中原地区先进的封建生产方式不断向边疆地区扩展。 探•高考核心命题 素养提升•明晰考向 2．历史解释——元代行省制的特点和作用 探•高考核心命题 素养提升•明晰考向 3．唯物史观——蒙古西征对东西方交流的影响 (1)蒙古帝国内外发达的“驿站”制度，为东西方文化交流提供了极为便利的条件。据不完全统计，蒙古帝国时期，仅元朝各行省范围内设置的主要水陆驿站就达多处。 (2)蒙古帝国几乎把亚洲合为一体，加速了东西方文化交流的进程。蒙古军队横扫欧亚大陆，消除了国界，东西方因蒙古西征得以展开广泛的文化交流。 探•高考核心命题 素养提升•明晰考向 (3)蒙古帝国将欧亚大陆连成一片，恢复、加强了东亚和欧洲之间的直接交往，扩大了东西方文化交流。 (4)蒙古统治者对东西方贸易和技术交流的重视和保护措施，促进了东西方文化交流的发展。 (5)蒙古帝国在宗教方面采取兼容并蓄的政策，促进了东西方文化的交流和融合。 探•高考核心命题 素养提升•明晰考向 1.(2023·湖南高考)宋仁宗下诏废郭皇后。御史中丞孔道辅、谏官范仲淹等以“后无过不可废”，跪求奏对。仁宗遣宰相吕夷简告知他们皇后应废的理由。事后，孔道辅等遭贬黜，朝廷诏令御史、谏官不得“相率请对”。这反映了宋代(　　) A．皇帝家事不容外朝官员置疑 B．士大夫政治降低了皇帝权威 C．御史与谏官职能有混通趋势 D．宰相已沦为君主专制的工具 命题点1 从廉政建设角度考查宋代的监察制度 C 练•真题模拟对接 强化提升•热考对接 正答 思维 宋朝之前御史台主要负责纠举官邪，是监督官吏的官员；谏院的主要职责是规谏，为讽谏君主的官员。而就郭皇后被废一事，御史、谏官联合跪求宋仁宗给明理由，事后宋仁宗“诏令御史、谏官不得‘相率请对’”得出宋朝御史台、谏官职权有合一的趋势 易错 防范 皇后被称为“国母”，其废立是皇帝家事也是国家大事，且御史、谏官要求奏对后，宋仁宗被迫给出郭皇后被废的理由 练•真题模拟对接 强化提升•热考对接 2.(2024·江苏高考)下表为宋神宗熙宁年间(1068—1077年)常平仓的部分支出情况。这些支出反映了北宋政府(　　) 命题点2 B 依托史料考查宋初加强中央集权的措施 时间 支出及用途 熙宁六年十一月 3万石谷，淮南西路招募饥民兴修水利 熙宁七年五月 5万石谷，真定府路减价出粜 熙宁九年二月 10万缗钱，广南西路转运司以备军需 A.力图发展农业平抑物价 B．运用经济手段稳定秩序 C．鼓励民间组织救济灾民 D．增加军费缓解边防压力 练•真题模拟对接 强化提升•热考对接 正答 思维 “招募饥民兴修水利”说明政府利用经济手段救济灾民，“减价出粜”说明政府利用经济手段平抑物价，“以备军需”说明政府利用经济手段保证军费，稳定政治秩序，以上三种支出均体现政府利用经济手段稳定政治秩序 易错 防范 “减价出粜”不能得出发展农业；“招募饥民兴修水利”只能得出政府救济灾民，看不出鼓励民间组织；“以备军需”只能得出政府拨放军费，没有与以前拨放军费的对比，不能得知是否增加军费 练•真题模拟对接 强化提升•热考对接 3.(2024·广东高考)宋代巨贾彭则爱好儒学，“为其子延接师友，不问其费”，曾捐书于州学。郡从事为之记，称其为“贩夫”，彭氏子孙皆耻之。知州认为，彭则所为是善事，遂删“贩夫”二字。这可以用来说明当时(　　) A．士农工商界限被打破 B．科举制度促进了社会公平 C．地方官学教育的普及 D．文治政策提升了士人地位 命题点3 以历史人物经历考查宋代的文治政策 D 练•真题模拟对接 强化提升•热考对接 正答 思维 彭则作为商人，对儒学的热爱和其对教育的投入，显示出当时社会对儒学和士人的高度尊重；知州删除“贩夫”二字，进一步体现了官方对士人地位的重视和维护，这与宋代文治政策下士人地位的提升相符合 易错 防范 彭则的行为并未涉及科举制度，无法体现科举制度的公平性 练•真题模拟对接 强化提升•热考对接 4.(2024·广东高考)《大元大一统志》是忽必烈下令修纂的全国地理志书，记载了疆域内路府州县古今建置沿革及山川、风俗、里至等内容。该志书修纂时，由各行省提供所辖郡邑的图志及各路府州县的沿革，并利用了西域地图，引进了阿拉伯地图制图法。这反映元朝(　　) A．建立了中原传统影响下的统治秩序 B．边疆少数民族地区得到了全面发展 C．地理志修纂体例发生了根本变化 D．正式确立了儒家思想的正统地位 命题点4 以文献史料为切入点考查元朝的社会治理 A 练•真题模拟对接 强化提升•热考对接 正答 思维 《大元大一统志》的编修体现了元朝统一全国后，在继承中原传统的同时，也注重吸收西域地区和阿拉伯的文化、技术，建立了中原传统影响下的统治秩序 易错 防范 材料体现了元朝在修纂地理志书时对边疆民族地区的重视，但不能得出边疆少数民族地区得到“全面发展”的结论 练•真题模拟对接 强化提升•热考对接 1．(2023·广东大湾区一模)宋初官方强调文武二途并无偏倚。如朝廷置枢密院，与中书门下“对持文武二柄”，又设置文、武两种仪式彰显“威加海内”之功德。这说明北宋时期的中央政府(　　) A．并未实行崇文抑武政策 B．治国方略经历一定调整 C．统治政策发生剧烈变动 D．受到藩镇势力严重威胁 B 练•真题模拟对接 强化提升•热考对接 解析：根据材料“文武二途并无偏倚”可知，宋初强调文武并重，结合所学知识可知，为抑制武将势力膨胀，北宋实行崇文抑武方针，由文武并重到崇文抑武，说明宋朝时期的中央政府治国方略经历了一定调整，故选B项；结合所学知识可知，北宋实行崇文抑武的方针，排除A项；北宋实行崇文抑武方针，具体措施有用文官担任枢密院长官，大力提倡文治，扩大科举规模等，这些措施都比较温和，并非“剧烈变动”，排除C项；结合所学知识可知，宋初统治者鉴于唐后期以来藩镇割据、政局动荡的历史教训，采取了一系列强化中央集权、维护政权稳定的措施，这些举措使得藩镇势力已经无法威胁中央政权，排除D项。 练•真题模拟对接 强化提升•热考对接 2．(2024·山西太原一模)宋代士大夫普遍认为“天下重任唯宰相与经筵(皇帝学习儒家经典的课程)”；并相信“权归人主，政出中书，天下未有不治”。这些主张(　　) A．摒弃了传统儒学思想 B．有助于国家治理机制的优化 C．严重挑战了君主权威 D．推动理学成为官方指导思想 B 练•真题模拟对接 强化提升•热考对接 解析：根据材料并结合所学知识可知，宋代士大夫阶层以国家为己任，通过经筵制度对君主生活予以制度化的引导和规约，同时在政治制度上重视宰相制度以稳固政策决策，这些主张有助于国家治理机制的优化，故选B项；士大夫阶层强调经筵，是对儒学的发展而非摒弃，排除A项；这些主张有利于维护君主权威，而非挑战，排除C项；南宋时期理学成为官方指导思想，与材料主旨无关，排除D项。 练•真题模拟对接 强化提升•热考对接 3．(2024·天津南开区一模)从南宋到清末的700多年间，学术界和政界对王安石变法大多持否定态度，甚至把北宋亡国归罪于王安石变法。到清末民国时期，梁启超等人积极研究并大力赞扬王安石变法。孙中山的“民生主义”思想，某种程度上也受到王安石“新法”的影响。该材料最能说明影响历史评价的因素是(　　) A．个人情感　　　　　 B．时代需求 C．阶级立场 D．研究方法 B 练•真题模拟对接 强化提升•热考对接 解析：根据材料并结合所学知识可知，对王安石变法的评价从否定到肯定的变化，主要是由于时代需求的变化，故选B项；个人情感会影响历史评价，但与材料信息不符合，排除A项；阶级立场会影响历史评价，但与材料信息不符合，排除C项；研究方法会影响历史评价，但与材料信息不符合，排除D项。 练•真题模拟对接 强化提升•热考对接 4．(2023·山东菏泽二模)元朝的行省是中书省在地方的最高一级政权机构，其职权为“掌国庶务，统郡县、镇边鄙，与都省为表里。凡钱粮、兵甲、屯种、漕运、军国重事，无不领之”。据此可知，元朝(　　) A．地方行政层级趋于简化 B．中央集权体制有所创新 C．行省权力的独立性增强 D．中央难以有效控制地方 B 练•真题模拟对接 强化提升•热考对接 解析：根据材料“元朝的行省是中书省在地方的最高一级政权机构”可知，元代的行省是中央中书省在地方的派出机构，地方行省职权范围广泛，体现了中央集权与地方分权相结合的特点，相对于郡县制是一次重要的创新，故选B项；行省制在地方行政层级上实行省、路、府、州、县多级行政制度，不利于行政层级的简化，排除A项；行省是中央中书省的派出机构，受中央中书省的直接控制，有利于加强中央集权，排除C项；地方行省在处理地方重大军国大事时，必须受到中央节制，有利于加强中央集权，排除D项。 练•真题模拟对接 强化提升•热考对接 请完成：课时提升训练12 温馨提示 谢谢观看！ $$