第2单元 第9讲 从隋唐盛世到五代十国（课件PPT）-【优化指导】2026年高考历史一轮复习高中总复习·第1轮（通史版）

高考总复习 历史 板块一　中国古代史 第二单元　魏晋至隋唐——三国两晋南北朝的民族交融与隋唐统一多民族封建国家的发展 第9讲　从隋唐盛世到五代十国 中外历史纲要 1.了解隋唐时期封建社会的高度繁荣。2.认识隋唐时期的民族交融 选择性必修 了解中国古代的民族政策和边疆管理制度，认识中国作为统一多民族国家的发展历程，以及中国古代处理对外关系的体制 知识点一　隋朝兴亡 1．建立与统一：581年，杨坚代周称帝，改国号隋，定都长安。______年，隋灭陈，结束了南北长期分裂的局面。 2．工程建设 (1)兴建仓库和______城。 (2)开通大运河：对巩固统一、促进南北____________以及运河沿岸城市发展，起了重要作用。 589 洛阳 经济交流 通•教材主干知识 夯实基础•融会贯通 3．民族关系(链接·选择性必修1·P63) (1)加强对岭南地区各族的治理。589年，百越首领冼夫人被册封为____________，为隋朝治理岭南起到了重要作用。 (2)在边疆主要推行郡县制，但往往以边疆民族的豪酋大姓任郡守、县令。 (3)加强与______的接触，曾三次派人抵达。 谯国夫人 流求 通•教材主干知识 夯实基础•融会贯通 4．灭亡 (1)原因：隋炀帝大兴土木，穷奢极欲，三次大举征伐高丽；生产遭到严重破坏，民不聊生。 (2)概况：_________年，隋炀帝在江都被部将杀死，隋朝灭亡。 618 通•教材主干知识 夯实基础•融会贯通 知识点二　从唐朝建立到五代十国 1．政权建立：618年，李渊在______称帝，建立唐朝。 2．政治统治 统治者 主要措施及成就 唐太宗 措施：轻徭薄赋，劝课农桑，戒奢从简，知人善任，虚怀纳谏 结果：国家出现了少有的开明政治局面，史称“贞观之治” 长安 通•教材主干知识 夯实基础•融会贯通 统治者 主要措施及成就 武则天 废唐称帝，改国号为周。当权期间，社会经济持续发展 唐玄宗 措施：选贤任能，改革吏治，发展生产，大兴文治，改革兵制 结果：经济有很大发展，社会空前繁荣；将唐朝推向全盛时期，史称“开元盛世” 通•教材主干知识 夯实基础•融会贯通 3.民族关系 (1)管理机构(链接·选择性必修1·P63) ①中央机构：隋唐时期是尚书省的礼部及鸿胪寺。 ②边疆机构：主要是____________、都督府、羁縻州，都督府都督、羁縻州刺史由各民族首领担任，由大都护府直接管辖，上统于中央政府。 大都护府 通•教材主干知识 夯实基础•融会贯通 (2)民族治理 突厥 ①贞观初年，唐军灭亡东突厥汗国。 ②草原各族共同尊奉唐太宗为“_________”。 ③唐高宗联合回纥灭_________。 ④为加强对西域的管理，先后设置______________和北庭都护府，统辖天山南北 天可汗 西突厥 安西都护府 通•教材主干知识 夯实基础•融会贯通 吐蕃 ①7世纪前期，唐太宗把____________嫁给吐蕃赞普松赞干布，促进了汉藏的友好关系和经济文化交流。 ②9世纪前期，吐蕃与唐会盟，唐蕃间基本停止纷争 靺鞨 唐玄宗封靺鞨族粟末部的首领大祚荣为____________ 南诏 南诏王多经唐朝加封，多次派遣子弟入唐学习(链接·选择性必修1·P63) 文成公主 渤海郡王 通•教材主干知识 夯实基础•融会贯通 4.安史之乱与黄巢起义 安史之乱 原因 边疆形势紧张，军镇长官节度使兵力扩大，国家出现外重内轻局面 唐玄宗怠于政事，朝政趋于腐败 概况 755年，_________和部将史思明发动叛乱，历时八年，后被平定 影响 中央集权被削弱，形成____________，边防空虚，唐朝由盛转衰 安禄山 藩镇割据 通•教材主干知识 夯实基础•融会贯通 黄巢起义 背景 唐朝后期，____________和朋党之争加剧 概况 875年爆发，横扫大半个中国，一度攻占______ 影响 沉重打击了唐朝的统治 宦官专权 长安 通•教材主干知识 夯实基础•融会贯通 5.五代十国 (1)唐朝灭亡：907年，______废唐称帝，国号梁，史称后梁。 (2)五代十国 ①五代：指___________先后经历后梁、后唐、后晋、后汉、_____五个王朝。 朱温 黄河流域 后周 通•教材主干知识 夯实基础•融会贯通 ②十国：指南方各地先后出现的吴越、南唐等九个政权和山西的______。 ③柴荣改革：后周实力逐渐增强，为后来______结束五代十国分裂局面奠定了基础。 北汉 北宋 通•教材主干知识 夯实基础•融会贯通 1．在民族矛盾突出的时候，南方人民支持南朝政权包含着反对民族压迫的意义。随着民族矛盾的消失，南朝政权又日益腐败，阶级矛盾逐步激化，致使南方人民不再支持南朝政权。 ——摘编自白寿彝《中国通史》 [思考] 分析南方出现的有利于隋朝统一的因素。 [提示]南朝国家实力下降，政权腐败，激化了阶级矛盾，失去了民众支持。 通•教材主干知识 夯实基础•融会贯通 2．武则天以皇帝的名义把《氏族志》改为《姓氏录》，规定凡五品以上的官员都可入谱，只以官位定尊卑。同时，增加“殿试”，把初唐每年4—7个进士的录取名额增至20人，然后让这些人去巡视各地，并负责选拔推荐人才。 [思考] 这些做法的相同目的是什么？ [提示]打击门阀贵族，加强皇权统治。 通•教材主干知识 夯实基础•融会贯通 3．藩镇中真正比较稳定地维持割据状态的，只有河北地区的三个藩镇；唐朝后期设在北部、西部和中原的藩镇，基本只能算是半割据；南方的藩镇，不但不割据，反而在绝大部分时间里听命于中央，源源不断地向朝廷供给粮食财物。 ——摘编自张帆《安史之乱与藩镇割据》 [思考] 上述史料论述可用来说明什么？ [提示]藩镇不是导致唐代走向灭亡的主要原因。 通•教材主干知识 夯实基础•融会贯通 1．学术观点——隋炀帝开凿大运河的动机 隋炀帝开凿南北大运河的动机和目的不是单一的，应该说，是各种因素的综合。既有巡游江都，又有转运赋税，加强对江南地区经济掠夺的需要；既有适应经济发展，加强南北经济联系的认识，也有北上进攻征服高句丽的主观动机，但根本目的还在于巩固其统治。 通•教材主干知识 夯实基础•融会贯通 2．历史概念——羁縻政策 羁縻是中国古代封建王朝管理边疆民族的一种常用政策。即在少数民族地区设立特殊的行政单位，保持或基本保持少数民族原有的社会组织形式和管理机构，承认其酋长、首领在本民族和本地区中的政治统治地位，任用少数民族首领为地方官吏，除在政治上隶属于中央王朝、经济上有朝贡的义务外，其余一切事务均由少数民族首领自己管理。 通•教材主干知识 夯实基础•融会贯通 3．历史概念——牛李党争 唐代朋党之争。从宪宗至宣宗的四十余年间，朝臣中分成以李德裕为首的世族官僚，及以牛僧孺、李宗闵为首的寒门官僚两大集团。牛党重科举，李党重门第，党争的内容主要集中在科举、藩镇等问题上，两党相互倾轧，加速了唐朝的衰亡。 通•教材主干知识 夯实基础•融会贯通 能够实施“羁縻怀柔”需要两个前提：一个是主体有强大的综合国力为后盾，一个是客体在“羁縻怀柔”关系中得到存在和发展。当中央王朝出现内乱，被羁縻的各方就很可能出现动乱，这种动乱导致的不是“脱离”，而是“入主中原”。根本原因还是中国是东方文明和财富的中心。 ——摘编自吴楚克《构建中国边疆治理与防御理论的几个问题》 [评点] 羁縻怀柔政策实施有两大前提：即主体的强大综合国力和客体得以存在和发展。其中第一个前提是维持民族关系的根本。 通•教材主干知识 夯实基础•融会贯通 考向一　隋唐的盛世与衰亡 命题导学 隋唐时期是我国封建社会发展的繁荣时期，隋唐盛世与兴衰对后世产生了深远影响，近几年高考命题主要集中在对盛世局面的认识及隋唐的治国策略的考查。例如(2023·北京高考·3)“贞观之治”的特点、(2023.6·浙江高考·16)隋唐门阀士族的衰落、(2021·海南高考·3)贞观年间官修史书、(2021·天津高考·3)唐武宗顺承前制等 探•高考核心命题 素养提升•明晰考向 史料　敦煌莫高窟壁画里的唐代曲辕犁①和唐诗《忆昔》② 命题1 隋唐盛世局面 探•高考核心命题 素养提升•明晰考向 ①当时最先进的耕具，反映农业生产水平的提高。 ②描绘了开元盛世时期人口增加和粮食增产情况。 [设问] 结合所学知识，概括“盛世”的一般特征是什么？ [提示]国家统一；经济繁荣；政局稳定；社会久安；国力强大(包括军事实力)；文化昌盛；民族和睦团结等。 探•高考核心命题 素养提升•明晰考向 史料　天宝年间，河南、河北的民户占全国总户数的37%。在财政上也居于重要地位。安史之乱爆发后，北方人口大量南移。如荆州(治江陵县)天宝年间有3万多户。而乾符年间“江陵城下有三十万户”，百年间增长了近10倍！ 命题2 安史之乱的影响 探•高考核心命题 素养提升•明晰考向 唐前期，河南、河北不仅“桑蚕倍多”，质量也是全国最好的。唐后期，在江淮出现了一些繁华的工商业城市。白居易指出：“当今国用，多出江南。” ——摘编自翁俊雄《唐代区域经济研究》 [设问] 史学界一向认为，“安史之乱”是唐代由盛转衰的转折点，根据史料并结合所学知识对此观点进行评析。 探•高考核心命题 素养提升•明晰考向 [提示]政治角度：这一观点是合理的。地方的藩镇割据威胁中央集权；宦官专权和朋党之争导致政治腐败；安史之乱使唐朝的统治力量受到严重削弱。 经济角度：这一观点有失偏颇。安史之乱后，江南的农业、手工业和商业长足发展，成为全国的财政和经济的中心；唐后期的经济发展的总体水平超过了唐前期。 探•高考核心命题 素养提升•明晰考向 1．唯物史观——封建社会出现盛世局面的原因 (1)从大乱到大治：封建社会的盛世局面一般出现在封建王朝的初期，经历农民起义的打击，土地高度集中的局面得到改变，阶级矛盾缓和，这是出现盛世局面的社会因素。 (2)发展经济、稳定政局：处于盛世的封建王朝一般注重发展经济，保证农民生产的时间，减轻农民的赋役负担，社会经济持续发展，逐渐进入繁荣时期，这是出现盛世局面的经济因素。 探•高考核心命题 素养提升•明晰考向 (3)发展文化、重视人才：中国古代的盛世时期都是文化的繁荣时期，人才辈出，教育、思想、文学艺术、科技全面繁荣，这是出现盛世局面的文化因素。 (4)重视反腐倡廉：官僚体系的高效、清廉是封建社会良政的基础，中国封建社会的盛世时期都很重视对官僚的选拔、监察，保证官僚队伍的相对高效和清廉，这是出现盛世局面的政治因素。 (5)开明君主的个人作用：盛世时期的皇帝一般勤政、亲民、自律，具有很高的个人素养，这是出现盛世局面的个人因素。 探•高考核心命题 素养提升•明晰考向 2．唯物史观——辩证认识唐代藩镇的历史作用 (1)藩镇拥有辖区的军、政、财大权，是唐朝应对边患、调整军事战略的产物。 ①藩镇节度使掌握地方兵权，是唐政府对游牧民族实行军事防御的需要。 ②藩镇节度使掌握地方财政大权，是唐政府缓解财政压力，解决边防驻军后勤供应的需要。 ③藩镇节度使拥有辖区数州的行政权，是更有效地执行军事防御任务的需要。 探•高考核心命题 素养提升•明晰考向 (2)藩镇割据和战争，促进了均田制的崩溃，并促进了封建社会固有等级制度的变化，从而促进了社会进步。 (3)藩镇的消极作用也很明显。藩镇割据削弱了中央权力；破坏了社会经济，妨碍了生产的发展；加剧了人民的痛苦等。 探•高考核心命题 素养提升•明晰考向 考向二　隋唐的边疆治理 命题导学 隋唐时期是我国统一多民族国家的重要发展阶段，恩威并施、因俗而治、开明开放成为这一时期边疆治理的显著特征，也是历年高考命题的核心区域。例如(2023·湖北高考·3)唐代边境地区的社会治理、(2023.1·浙江高考·3)安西都护府和北庭都元帅府、(2020·全国Ⅰ卷·25)《步辇图》唐太宗接见吐蕃使臣等，这体现了高考命题对边疆治理和家国情怀的重点关注 探•高考核心命题 素养提升•明晰考向 史料　唐朝在总结秦汉边地设置郡县得失的基础上，首创羁縻府州制度。唐太宗平定突厥后，在其原地设置羁縻府州，任命其首领为都督或刺史，让其继续统辖①，但必须由中央任命。羁縻府州赋税不上交中央财政，户口一般也不上报户部②。该制度在突厥实施成功后，又推广到其他少数民族地区③。唐政府在上述羁縻府州基础上设立都护府④，代表中央行使管理权，如安西、北庭都护府管辖西域各羁縻府州。都护由汉人担任，中央任命，不能世袭。 ——摘编自韦庆远《中国政治制度史》 命题 唐代的边疆治理 探•高考核心命题 素养提升•明晰考向 ①②体现了羁縻府州在任命人选和管理上的特殊性。 ③强调羁縻府州的实施推广方式。④中央对羁縻府州的管理在加强。 探•高考核心命题 素养提升•明晰考向 [设问] 根据史料并结合所学知识，概括唐代对边疆民族地区管理的特点及影响。 [提示]特点：吸取前代经验与教训；先试点后推广；少数民族地区享有较大自主权；管理体系逐步完善。 影响：促进了民族交融；推动了边疆开发；巩固了国家统一。 探•高考核心命题 素养提升•明晰考向 1．历史解释——唐朝处理民族关系的方式 探•高考核心命题 素养提升•明晰考向 2．家国情怀——中原王朝对少数民族地区治理政策的演变趋势 (1)随着各民族的交往深入，中原王朝管辖范围逐步扩大，少数民族地区与中原王朝的关系越来越紧密。 (2)随着社会的进步和发展，中原王朝对民族地区管理越来越直接、具体、细密。 探•高考核心命题 素养提升•明晰考向 (3)随着各民族交往交流交融的增强，各民族在传承、保留一定民族特点的同时，共性越来越多。 (4)中国古代民族政策反映了中华民族具有多种类型、多种层次、多种关系、多种发展途径的特点，它本身储藏着历史发展的轨迹和前人的智慧。 探•高考核心命题 素养提升•明晰考向 3．家国情怀——唐朝开明民族政策的影响 (1)保持了边疆地区的和平稳定，有利于祖国统一。 (2)促进了各民族文化相互交流，孕育了多元一体的中华文化。 (3)各民族相互交流、贸易，促进了经济发展与物种交流。 (4)促进了各民族交融，汉族先进文明广泛传播，边疆民族文化给中华文明注入了新鲜的血液。 探•高考核心命题 素养提升•明晰考向 1.(2024·重庆高考)唐朝为边疆防御设节度使，每个节度使领属数万军队，兵将形成长期而密切的关系。节度使的设置缓解了边疆外族势力对朝廷的压力，然而天宝年间发生了安史之乱。这说明节度使(　　) A．制度具有重大的缺陷 B．由蕃将充任是严重失误 C．没有边地军队调兵权 D．打破了外重内轻的局面 命题点1 A 从节度使角度考查唐代中央集权制度 练•真题模拟对接 强化提升•热考对接 正答 思维 节度使手握重兵，在一定程度上缓解了边疆外族势力对朝廷的压力，但其与兵将之间形成了长期而密切的关系，这种高度集中的军权若得不到有效的监督和制约，就容易导致军事力量的滥用和叛乱的发生，为后来的安史之乱埋下了隐患，这说明节度使制度本身存在重大的缺陷 易错 防范 节度使作为边疆的重要军事长官，是拥有边地军队调兵权的；唐玄宗统治后期，国家出现外重内轻的局面，节度使制度加重了该局面 练•真题模拟对接 强化提升•热考对接 2.(经典高考题)《旧唐书》载，贞观年修五代史，移史馆于禁中。史官无常员，如有修撰大事，则用他官兼之，事毕日停。贞观以后，多以宰相监修国史，遂成故事也。天宝以后，他官兼领史职者，谓之史馆修撰，初入为直馆也。这些措施旨在(　　) A．无为而治，道法自然 B．鉴往知来，文以化成 C．礼法并施，三教合一 D．体恤百姓，休养生息 命题点2 从文明传承角度考查唐代官修史书的作用 B 练•真题模拟对接 强化提升•热考对接 正答思维 唐朝政府重视史籍的修订，意在为统治国家提供历史借鉴 易错防范 “体恤百姓，休养生息”为维护、巩固统治的手段，而统治阶级修史的根本目的是维护地主阶级的利益 练•真题模拟对接 强化提升•热考对接 3.(2023·湖北高考)唐代初期，太宗称：“我今为天下主，无问中国及四夷，皆养活之。不安者，我必令安；不乐者，我必令乐。”由于边远诸族聚居地生产相对落后，无法执行内地赋役标准，朝廷依据实情实施轻税政策，如建中元年(780年)规定：“诸边远州有夷僚杂类之所，应输课役者，随事斟量，不必同之华夏。”上述材料集中体现了唐朝(　　) 命题点3 B 从国家治理角度考查唐代的治边思想 练•真题模拟对接 强化提升•热考对接 A．采取灵活政策促进民族交往 B．重视边境民族地区的社会治理 C．调整经济政策推动区域发展 D．坚持推行因俗而治的民族政策 练•真题模拟对接 强化提升•热考对接 正答 思维 唐朝为了维护国家的统一和稳定，充分兼顾少数民族地区生产相对落后的现实，依据实情实施轻税政策，重视对边境民族地区的社会治理 易错 防范 “我今为天下主，无问中国及四夷”“不安者，我必令安；不乐者，我必令乐”强调对边远诸族的统治和国家统一，而非区域发展 练•真题模拟对接 强化提升•热考对接 4.(2024·湖南高考)唐末以后出现的新藩镇，其军队主要靠强迫征发而来，难以结成牢固的军人集团。到后周时，中央禁军成为最强大的力量。这些变化(　　) A．有利于中央集权体制的重建 B．从源头消除了藩镇割据现象 C．促进了政府行政效率的提高 D．使重文轻武观念逐渐被接受 命题点4 A 通过历史情境考查唐末中央与地方关系的调整 练•真题模拟对接 强化提升•热考对接 正答 思维 唐末新藩镇的军队主要由强迫征发而来，这使得军队难以形成稳定的集团。而后周时期，中央禁军成为最强大的力量。这一变化意味着地方军事力量的削弱和中央军事力量的加强，这显然有利于中央集权体制的重建 易错 防范 虽然中央禁军的加强有助于削弱地方军事力量，但并不能说从源头“消除了”藩镇割据现象 练•真题模拟对接 强化提升•热考对接 1．(2024·山东淄博三模)唐代是恩赦制度革新的重要时期。初唐，皇帝很少亲自参与单纯颁布大赦的仪式；武则天以后，皇帝往往亲临颁赦，直接与万民接触，向民众传达意志。这表明唐代(　　) A.专制皇权不断加强　　 B．统治秩序得以重构 C．民众参政程度提高 D．社会治理方式丰富 A 练•真题模拟对接 强化提升•热考对接 解析：根据材料信息并结合所学可推知，皇帝由很少亲自参加大赦仪式到亲临仪式，说明唐朝武则天当政后需强化权力的正当性，专制皇权不断加强，故选A项；根据材料可知，恩赦制度一直存在，只是内容有所革新，不能称为统治秩序重构，排除B项；材料中皇帝只是向民众传达自身意志，不等同于民众参政，排除C项；材料未体现社会治理方式，排除D项。 练•真题模拟对接 强化提升•热考对接 2．(2024·湖北武汉调研)《大唐创业起居注》的作者温大雅是唐王朝建立的目击者，其笔下的李渊是一位勇敢的领袖、刚烈的对手和足智多谋的战略家。而按照新、旧《唐书》和司马光《资治通鉴》等的记载，李渊是一个碌碌无能之辈，且暮气沉沉，胸无大志。史书关于李渊不同形象的记载，可以说明(　　) A．唐朝是一个开放的时代 B．历史目击者的记录更可信 C．李渊完成了全国统一 D．时代影响人们的历史认知 D 练•真题模拟对接 强化提升•热考对接 解析：材料提及与李渊同时代的温大雅的《大唐创业起居注》的记载不同于编订于唐朝以后的新、旧《唐书》和司马光《资治通鉴》等将李渊记载成平庸之辈，可知时代不同、立场不同，对李渊这一历史人物有着不同的记载，故选D项；“唐朝是一个开放的时代”与李渊形象的记载不同构不成逻辑关系，排除A项；“更可信”不合逻辑，古代史家存在为尊者讳的传统，历史目击者的记录不一定都是可信的，排除B项；“李渊完成了全国统一”不合题意，与新、旧《唐书》和司马光《资治通鉴》对李渊的负面记载逻辑不合，排除C项。 练•真题模拟对接 强化提升•热考对接 3．(2023·河北张家口一模)唐代宫廷内外充任侍卫或征战者，有不少来自胡人系统。但这些胡人的子孙仅隔一两代，便“不以冠缨在念”，例如，曲信则“少便静默，敦阅诗书”“时荣屏绝，事研精释典”，安令节“出京兆礼教之门，雅好儒业”。这一变化反映出当时(　　) A．民族交融消除了文化隔阂 B．外重内轻的政治局面形成 C．华夏民族文化认同感增强 D．“崇文抑武”成为社会共识 C 练•真题模拟对接 强化提升•热考对接 解析：根据材料“这些胡人的子孙仅隔一两代，便‘不以冠缨在念’”可知，胡人的子孙仅隔一两代便尚文弃武、喜好儒学，表明少数民族对华夏民族文化认同感增强，故选C项；“消除了”说法绝对，与史实不符，排除A项；材料“曲信则‘少便静默，敦阅诗书’‘时荣屏绝，事研精释典’，安令节‘出京兆礼教之门，雅好儒业’”主要是讲在唐代宫廷内外充任侍卫宿守或征战者的子孙喜好儒学，B项内容与材料主旨不符，并且外重内轻的政治局面形成是在唐玄宗统治后期，排除；“崇文抑武”成为社会共识是在宋代，排除D项。 练•真题模拟对接 强化提升•热考对接 4．(2024·福建福州二模)唐中叶以后，朝廷为节度使加平章事、侍中、中书令等宰相衔。带相衔的节度使入京朝觐时可在一定限度内履行宰相权责，享受宰相待遇。这表明当时(　　) A．外重内轻形势转换 B．朝廷探索控驭藩镇方法 C．中枢政务运转紊乱 D．中央改善边疆治理手段 B 练•真题模拟对接 强化提升•热考对接 解析：唐朝中期以后，统治者为了笼络跋扈一时的节度使，授予他们平章事等头衔，与宰相并称，这有利于调节节度使与中央的关系，体现了朝廷探索控制藩镇的方法，故选B项；从材料无法看出外重内轻形势转换，不符合唐朝中后期的实际情况，排除A项；“紊乱”不符合史实和题意，排除C项；材料未涉及边疆治理手段的改善，排除D项。 练•真题模拟对接 强化提升•热考对接 请完成：课时提升训练9 温馨提示 谢谢观看！ $$