第2单元 第7讲 三国两晋南北朝的政权更迭与民族交融（课件PPT）-【优化指导】2026年高考历史一轮复习高中总复习·第1轮（通史版）

高考总复习 历史 板块一　中国古代史 第二单元　魏晋至隋唐——三国两晋南北朝的民族交融与隋唐统一多民族封建国家的发展 第7讲　三国两晋南北朝 的政权更迭与民族交融 三国两晋 南北朝时期 (220—589年) 三国两晋南北朝是封建社会的曲折发展时期，政局动荡，社会分裂，社会经济在曲折中发展 (1)政治上，国家分裂与门阀士族崛起。由于武将专权、地方割据和民族政权并立，国家陷入分裂。门阀士族由东汉豪强地主发展而来，影响深远 三国两晋 南北朝时期 (220—589年) (2)民族关系上，民族政权并立与民族交融。少数民族入主中原，出现了民族交融局面，尤其是北魏孝文帝改革的汉化政策。多民族交融成为魏晋时期的重要历史特征 (3)经济上，江南经济获得开发。这一时期，南方相对安定，北方人口南迁，带去了先进的生产工具和技术；南方少数民族与汉族交融，也加速了当地经济发展 (4)思想上，道教广为传播，佛教盛行，儒学也有了新发展，文学艺术成就突出 隋唐时期 (581—907年) 隋唐是统一多民族封建国家的发展时期，国力强盛，疆域拓展，经济繁荣 (1)政治上，统一的多民族国家得到进一步巩固和发展，从三省六部制到科举制，封建政治制度走向成熟。安史之乱后，唐朝中央政府的权威受到了严重的挑战 隋唐时期 (581—907年) (2)经济上，封建经济进入繁荣时期，赋税制度发生重大变革。由魏晋时期的租调制到唐朝的租庸调制和两税法，改变了自战国以来以人丁为主的赋税制度，减轻了政府对农民的人身控制 (3)思想上，呈现多元特征。三教并行，出现反佛思想。科技、文化繁荣，对外交流频繁，异域文化对中国文化产生了深远影响 中外历史纲要 通过了解三国两晋南北朝政权更迭的历史脉络，认识三国两晋南北朝时期的民族交融 选择性必修 1.了解中国古代官员选拔方式的更迭过程和不同阶段的特征。2.知道历代王朝法律、礼教并用的统治手段。3.了解中国古代以赋役征发为首要目的的户籍制度，以及有代表性的基层管理组织 知识点一　从三国到两晋 1．政权更迭 通•教材主干知识 夯实基础•融会贯通 2．士族崛起 (1)自三国、西晋以来，一些士大夫家族世代把持官位，享受政治、经济等特权，______阶层形成。 (2)__________________成为东晋政权的主要支柱。 士族 北方高门士族 通•教材主干知识 夯实基础•融会贯通 3．政治制度 (1)中央：三省制 魏晋南北朝时期，尚书台改称_________，与中书省和门下省形成三省，共同辅助决策，行使权力。 (2)地方：实行州、郡、县三级制。(链接·选择性必修1·P6) (3)选官制度：九品中正制(链接·选择性必修1·P30) 尚书省 通•教材主干知识 夯实基础•融会贯通 背景 东汉末年政治和社会秩序大乱，豪强大族控制地方选人权 创立 曹魏时期，中正根据______、道德和才能评定州、郡士人的资品，分为九等，写出评语。获得资品的士人，由吏部授官 特点 初创时重视家世、道德和______，后来只看重______ 评价 将选官权收归中央，加强了____________。但后来逐渐成为维护士族特权的工具 家世 才能 家世 中央集权 通•教材主干知识 夯实基础•融会贯通 4.律令儒家化(链接·选择性必修1·P47) (1)推动因素 ①汉武帝以后，儒家思想成为主流思想，儒家知识分子_________ 。 ②魏明帝时期，设置_________，专用儒学思想来解释律令。 (2)评价：法律以亲属之间的____________作为量刑原则之一，目的在于维护儒家提倡的三纲五常。 以经注律 律博士 尊卑亲疏 通•教材主干知识 夯实基础•融会贯通 5．户籍制度(链接·选择性必修1·P100) (1)黄籍与白籍：东晋政府对南方土著居民以______进行登记，对从北方南渡而来侨居的州、郡、县人口以“______”进行登记，不向白籍人口征发赋役。 (2)“土断”：东晋后期和南朝，政府为增加赋役，不时将侨居户口编入所居郡县户籍，称作“______”，使白籍人口土著化，承担赋役。 黄籍 白籍 土断 通•教材主干知识 夯实基础•融会贯通 知识点二　南北朝与十六国 1．南朝：420年，刘裕夺取皇位，改国号宋。南方先后经历了宋、齐、梁、陈四个王朝，合称______。 南朝 通•教材主干知识 夯实基础•融会贯通 2．十六国 (1)民族交融：十六国大部分由内迁少数民族建立，学习汉族的____________；在长期混战中，原有民族布局被打乱，各族之间频繁接触，差异慢慢缩小。 (2)淝水之战：4世纪下半叶，______建立的前秦统一北方，大举进攻东晋，被击败于淝水。 典章制度 氐族 通•教材主干知识 夯实基础•融会贯通 3．北朝 (1)统一北方：4世纪末，鲜卑拓跋部建立的北魏强大起来，于____ 年统一北方。 (2)孝文帝改革(链接·选择性必修1·P23) 439 通•教材主干知识 夯实基础•融会贯通 时间 5世纪后期 内容 ①实行俸禄制，推行均田制、三长制等。 ②迁都洛阳、易服装、说汉话、改汉姓、通婚姻 影响 ①顺应了北方民族交往交流交融的历史趋势，大大缓解了______ _______。 ②促进了北魏的经济发展和社会繁荣，为以后北方统一南方以及____________的出现打下了基础 民族 矛盾 隋唐盛世 通•教材主干知识 夯实基础•融会贯通 (3)政权更替 ①6世纪前期，北魏分裂为东魏和西魏，稍后又分别被北齐、北周取代，上述五个王朝合称北朝。 ②北周灭掉北齐，不久，隋朝取代北周，统一全国。 通•教材主干知识 夯实基础•融会贯通 魏晋南北朝时期分裂中孕育的统一因素 通•教材主干知识 夯实基础•融会贯通 1．苏东坡曾言：“三代以上出于学，战国至秦出于客，汉以后出于郡县吏，魏晋以来出于九品中正，隋唐至今出于科举。”魏晋实行九品中正制，朝廷吏部在选拔、任命官员时，要向中正官征询被选任者的家世、行状(道德)、品级，“上品无寒门，下品无势族”，成为当时官僚选拔的普遍现象。 ——摘编自郭强《中国古代选举制度》 [思考] 概括魏晋时期九品中正制的特点。 [提示]选举标准以家世、门第为主；选拔方式以评议推荐为主。 通•教材主干知识 夯实基础•融会贯通 2．北朝的强盛来自体制的力量……交替的“胡化”和“汉化”……扭转了魏晋以来的帝国颓势，并构成了走出门阀士族政治、通向重振的隋唐大帝国的历史出口。 ——摘编自吴宗国《中国古代官僚政治制度研究》 [思考] 上述史料中的巨大变化主要得益于哪一历史事件？ [提示]北魏孝文帝改革。 通•教材主干知识 夯实基础•融会贯通 1．历史概念——门阀士族 门阀士族是以宗族为纽带所形成的封建贵族特权集团，形成于魏晋，鼎盛于东晋，从东晋末至南朝逐渐衰落。士族享有政治、经济特权，构成了强大的社会政治势力。门阀之外的地主阶层通称庶族，东晋末至南朝，庶族兴起，逐步执掌军政大权。 通•教材主干知识 夯实基础•融会贯通 2．历史概念——少数民族的封建化 (1)概念：少数民族的封建化指处于奴隶社会或原始社会的少数民族在政治、经济、文化等方面向封建社会的转化。 (2)表现：经济上，由渔猎、放牧向农耕转化；政治上，采用封建官制、法律；文化上，学习中原地区的先进文化。 通•教材主干知识 夯实基础•融会贯通 3．历史观点——“律”与“例”的关系 例是律的补充，同律一样，也是审理案件、定罪量刑的依据。不同点在于，律的纂修比较慎重，具有相当的稳定性；而例则因时制宜，随时增删和修改，是一种更为灵活的法律形式。例的数量大大多于律条。在司法实践中，例的法律效用大于律，例成为统治者实行司法专横、鱼肉百姓的工具。 通•教材主干知识 夯实基础•融会贯通 1．北魏冯太后，聪明果决，猜忌而长于权术，以重管、重罚驾驭群臣，为其所用。她积极推动北魏统治者学习汉族先进文化，督促孝文帝自幼学习儒家经典，恪守儒家的纲常、礼仪，阅读诸子百家著作和历史典籍。她对北魏的发展和进步作出了重要贡献。 ——摘编自樊树志《国史十六讲》 [评点] 冯太后辅佐孝文帝执政时，改革落后的生产方式和政治制度，促进了鲜卑族的封建化。 通•教材主干知识 夯实基础•融会贯通 2．魏晋南北朝的走向重新统一并由北方政权隋朝完成，是一种不可避免的趋势。这种趋势主要体现在两个方面，一是文化意识和经济发展所构成的背景，二是当时南北之间政治军事实力的对比。 ——摘编自严耀中《论魏晋南北朝的走向重新统一》 [评点] 材料认为魏晋时期儒、佛、道的融合发展，北方经济、军事力量的强大，推动了国家统一趋势的出现。 通•教材主干知识 夯实基础•融会贯通 考向一　魏晋时期的政治制度和法律教化 命题导学 魏晋时期处于国家分裂时期，政治制度的创制为隋唐政治制度的成熟奠定了基础，也是历年高考命题的重点范畴。例如(2023·广东高考·3)两晋时期专制皇权的弱化、(2021·河北高考·3)魏国刺史职权发生异变、(2022·广东高考·3)北齐到隋唐六部的变化等，这体现了高考对社会转型和制度创新的重点关注 探•高考核心命题 素养提升•明晰考向 史料　在九品中正制创立初期，中正评定人物时还能注意清议，做到德才并举①，秉公办理。随着九品中正制的实行不断深入，在当时特殊的社会环境下，独占政治、经济等不同领域大权的门阀士族地主阶层，为了自身的地位和利益，逐渐封闭选官制度，操纵中正的评议和任免，并日益扩大中正的权力②。 ——摘编自周升华《试论九品中正制创立之由及其蜕变》 命题1 九品中正制的演变 探•高考核心命题 素养提升•明晰考向 ①体现了九品中正制创立的最初目的和选官标准。②门阀士族地主阶层操纵中正的评议和任免。 [设问] 根据史料，说明九品中正制下选官标准的变化及原因。 [提示]变化：从重视德才到以重视家世为主。 原因：门阀士族势力的崛起；社会秩序的动荡。 探•高考核心命题 素养提升•明晰考向 史料　周代形成了以维护宗法制为核心的行为规范和相应的典章制度，并使全部的社会活动和社会关系都纳入到礼的范畴。在司法实践中，刑罚与礼互不相属。春秋战国时期，国家制定的成文法开始居于法律规范体系的主导地位，实现了各种社会行为“皆有法式”“事皆决于法”，礼被排斥在法之外。汉儒以引经注律、经义决狱的方式，“将礼的精神和内容窜入法家所拟定的法律里”，开启了中国法律儒家化的进程。这个过程经过魏晋南北朝至唐律“一准乎礼”而告完成。 ——摘编自谢作《中国古代礼法关系的演进》 命题2 中国古代的礼法关系 探•高考核心命题 素养提升•明晰考向 [设问] 根据史料，归纳古代中国不同时期的礼法关系。 [提示]西周时期，以礼规范全部的社会活动和社会关系，礼法互不相属；春秋战国时期，以法规范各种社会行为，礼被排斥在法之外；汉代以来，法律儒家化。 探•高考核心命题 素养提升•明晰考向 1．历史解释——两晋南北朝国家制度承前启后的过渡性 (1)选官用人制度：自察举、征辟之制经由九品中正制向科举制过渡。 (2)中央中枢机构：自三公九卿制向三省六部制转变。 (3)军事制度：出现于北朝的府兵制，在隋至唐初期日趋完备。 (4)赋税制度：曹魏的租调制是隋唐租庸调制的滥觞。 (5)土地制度：从曹魏“屯田”、西晋“占田”发展到北魏“均田”，为隋唐“均田制”所直接继承。 探•高考核心命题 素养提升•明晰考向 2．历史解释——中国古代法律的特点 探•高考核心命题 素养提升•明晰考向 探•高考核心命题 素养提升•明晰考向 3．唯物史观——东晋士族制度形成与衰落的原因 (1)形成原因 ①东汉以来豪强地主势力的发展。 ②土地兼并严重，经营庄园，渐成割据。 ③魏晋政权的统治基础是士族，皇帝依赖于士族的支持。 ④九品中正制是士族制度的政治保障。 探•高考核心命题 素养提升•明晰考向 (2)衰落原因 ①士族自身腐朽，甚至缺乏生存能力。 ②隋唐科举制的实行动摇了士族的政治基础。 ③均田制和租庸调制在一定程度上削弱了士族制度的经济基础。 ④唐朝统治阶级内部争权夺利的斗争。 ⑤农民起义此起彼伏，寒族地主阶级乘机以军功崛起，进一步摧垮了腐朽的士族。 探•高考核心命题 素养提升•明晰考向 考向二　魏晋时期封建化改革与民族交融 命题导学 少数民族的封建化及民族交融成为魏晋时期社会发展的主流，也是历年高考命题的重点范畴。例如(2023·湖南高考·3)南北政权文化认同趋近、(2022·海南高考·3)西晋的民族交融、(2021·福建高考·3)孙吴政权借助年号宣扬正统等，这体现了高考命题重点关注家国情怀和民族、文化认同的命题趋向 探•高考核心命题 素养提升•明晰考向 史料　319年，石勒建立后赵，采取“胡汉分治”的政策，实行“讳胡之令”①，以提高少数民族贵族的尊荣。在社会生活习俗方面，他对兄死妻嫂这一胡族的普遍风习加以禁止，以适应汉人习惯。在职官设置方面，大体依照晋制而有增设②。农业方面，设置劝课农大夫、典农使者等职务，“核定户籍”并“劝课农桑”，减轻每户所课租调。石勒还很注重教育，并在襄国和地方设立学校。关于对石勒的评价，史学大家范文澜却说“石勒比起西晋和东晋的腐朽统治来，显得有些新气象”。 ——摘编自张秀平《关于石勒的再评价问题》等 命题1 关于石勒的历史评价 探•高考核心命题 素养提升•明晰考向 ①因石勒本是胡人羯族人，特别忌讳“胡”的称谓。 ②反映了石勒接受汉族政治制度。 探•高考核心命题 素养提升•明晰考向 [设问] 根据史料并结合所学知识，论证范文澜关于石勒统治“新气象”的观点。 [提示]建立政权，恢复和重建了封建统治秩序；废除陈规陋习，推动羯族封建化，促进民族交融；重视农耕，有利于北方农业生产的恢复；减轻租调，有利于缓和阶级矛盾；重视教育，提高民众文化水平。 探•高考核心命题 素养提升•明晰考向 史料　北魏孝文帝改革，总结和肯定了以前民族融合的成果，又促进了这一融合进程的迅速发展。这一时期的民族融合，从方式上看，既有各族人民在友好交往中的相互影响，又有统治者的主动政策，还有在血与火的民族斗争中的附带同化。在内容上，汉族影响少数民族是主流，但少数民族在与汉族融合的同时，也带来了他们的优秀思想文化，如胡乐、胡舞、胡饼、尊重妇女的意识、胡汉之别观念的淡化等，给汉族文化输入了新鲜血液。 ——摘编自朱绍侯《中国古代史》 命题2 北魏孝文帝汉化改革 探•高考核心命题 素养提升•明晰考向 [设问] 归纳北魏孝文帝汉化改革的内容，并概括这一时期民族交融的特点。 [提示]内容：迁都洛阳；变制度(改官制)；说汉话；改汉姓；穿汉服；通婚姻；改籍贯。 特点：汉化为主；相互学习；方式多样。 探•高考核心命题 素养提升•明晰考向 1．历史解释——魏晋时期民族交融的五大途径 (1)民族迁徙：匈奴、鲜卑、羯、氐、羌等族大批内迁，与汉族人民杂居相处。 (2)联合斗争：统治者的剥削和连年战乱，迫使各族人民联合起来，共同斗争。 (3)友好往来：各民族人民频繁交往，使民族交融进程进一步加快。 探•高考核心命题 素养提升•明晰考向 (4)民族征战：在当时的历史条件下，打破了各族原有的部落组织，有利于民族交融。 (5)统治者的改革：北魏孝文帝改革，实行汉化政策。 探•高考核心命题 素养提升•明晰考向 2．历史解释——魏晋南北朝时期民族交融的表现 探•高考核心命题 素养提升•明晰考向 3．唯物史观——多角度认识中国古代民族交融的实质 (1)从生产力发展的角度看，民族交融实质上是少数民族学习汉族先进的生产工具和生产技术的过程。 (2)从生产关系的角度看，民族交融实质上是封建生产方式向边疆地区的扩展。 (3)从经济形态的角度看，民族交融的实质是游牧向农耕的转化。 (4)从生活方式的角度看，民族交融实质上是少数民族的汉化。 探•高考核心命题 素养提升•明晰考向 1.(2024·新课标卷)三国魏代汉、西晋代魏，都通过“禅让”实现：权臣在切实掌握军政权力后，皇帝下诏表彰其功业、德行，表示尊重天意、民心，主动让位，公卿大臣则群起劝进，权臣再三谦退，“不得已”建立新政权。“禅让”反复出现(　　) A．保障了政治和平稳定 B．放弃了血缘世袭传统 C．维护了特权阶层利益 D．巩固了儒学忠孝伦理 命题点1 以禅让为切入点考查魏晋时期的政权更迭 C 练•真题模拟对接 强化提升•热考对接 正答 思维 “禅让”表面看是新旧王朝以和平方式交接政权，但权臣仍是以武力夺取政权，只不过以 “禅让 ”的方式给自己披上合法外衣，这符合士族阶层持续发展的利益，同时也减少了大规模的社会动荡，维护了特权阶层的利益 易错 防范 “禅让 ”前后都是血缘世袭传统，只是不属于同一家族的血缘世袭而已，所以 “禅让”反复出现并未反映放弃血缘世袭传统 练•真题模拟对接 强化提升•热考对接 2.(2023·广东高考)下表为两晋时期参预中央决策的官员出身统计表。 命题点2 从权力分配角度考查两晋时期参预中央决策的官员 朝代 高门士族占比 宗室、外戚占比 寒人占比 西晋 48% 19.1% 32.9% 东晋 78.4% 7.4% 14.2% 上表的变化反映了(　　) A．江南士族擅权日甚 B．豪强势力的膨胀 C．九品中正制的衰微 D．专制皇权的弱化 D 练•真题模拟对接 强化提升•热考对接 正答 思维 两晋时期参预中央决策的官员中，高门士族占比大幅增加，说明当时士族门阀政治盛行，专制皇权在一定程度上受到了限制和削弱 易错 防范 高门士族占比的增加说明当时门第选官比较盛行，客观上反映了九品中正制在当时的盛行 练•真题模拟对接 强化提升•热考对接 3.(2024·湖南高考)下表为史籍所载东汉至南朝时期官府掌握的湖南地区户口数和人口数。其变化的主要原因是(　　) 命题点3 C 从东晋南朝人口变化考查豪强大族 时间 户口数(万) 人口数(万) 东汉永和五年(140) 64.98 281.32 西晋太康初年(280—289) 14.23 85.39 南朝宋昇明三年(479) 4.19 33.48 A.大规模的瘟疫流行　　 B．战乱异常频繁 C．豪强大族势力膨胀 D．官府组织移民 练•真题模拟对接 强化提升•热考对接 正答 思维 从东汉末年开始，北方战乱不断，北方人民为躲避战乱，大量流亡南下，南方人口相对来说下降幅度较小，而材料中的官府掌握的户数和人口数却较少，这主要与豪强势力的壮大有关，很大一部分户数和人口数被豪强大族掌握 易错 防范 瘟疫通常是区域性的、短期的，不太可能导致长期、持续的下降，特别是几百年的人口持续下降，因此，大规模的瘟疫流行不是这一时期官府控制人口大幅减少的主要原因 练•真题模拟对接 强化提升•热考对接 4.(2023·湖南高考)南北朝后期，南北政权遣使频繁，双方挑选使节，必求“容止可观，文学优赡者”。北朝使节皆为汉族高门人物，而非鲜卑子弟。这说明(　　) A．南方政权整体实力占优 B．南北政权文化认同趋近 C．南北政权关系趋向和好 D．汉族高门控制南北政权 命题点4 B 从使节选拔角度考查南北政权的文化认同 练•真题模拟对接 强化提升•热考对接 正答 思维 南北朝后期，南北政权遣使频繁，挑选的使节容貌“可观”，文学“优赡”，北朝使节皆为“汉族高门人物”，可知经过汉化改革、民族交融的北朝在文化上向南朝靠拢 易错 防范 南北朝政权间战争频繁，北朝外戚杨坚建立隋朝后，于589年灭亡南朝完成统一 练•真题模拟对接 强化提升•热考对接 1．(2024·湖南名校联考)有学者曾对刘宋时期(420—479年)就任录尚书事、侍中、尚书令、中书监、令、左右仆射等权力中心八种职官的人数及出身作了详细调查。通过数据分析，指出任职者164人次中，世族105人次，占总数的64%；宗室外戚31人次，占总数的19%。据此可知，刘宋时期的门阀政治(　　) A．阻碍了历史进步 B．是贵族政治的回归 C．改变了皇权专制 D．是官僚政治的异化 D 练•真题模拟对接 强化提升•热考对接 解析：根据材料数据及所学知识可知，士族门阀势力担任刘宋诸多核心官职，在刘宋政权中发挥着重要作用，这体现出门阀政治是官僚政治的异化，故选D项；根据材料无法得出门阀政治对历史发展的影响，排除A项；三国两晋南北朝时期的门阀政治是士族势力发展的结果，并不是贵族政治的回归，排除B项；门阀政治是皇权专制的特殊产物，排除C项。 练•真题模拟对接 强化提升•热考对接 2．(2024·江苏南通期末检测)三国魏初曾大量沿用秦汉旧律，东汉以来马融、郑玄等儒学大师对法律的注释也具有法律效力。魏晋时改定的新律以刑法为主体，不少条文突出上下尊卑，同罪而不同罚。魏晋法制改革的特点是(　　) A．律令条文逐渐儒家化 B．基本承袭旧有法律体系 C．法律规定注重专业化 D．法律实施凸显严刑峻法 A 练•真题模拟对接 强化提升•热考对接 解析：根据材料“儒学大师对法律的注释也具有法律效力……不少条文突出上下尊卑”可知，魏晋时期将儒家的思想道德精神注入法律，以儒家思想作为定罪、量刑的指导思想，体现了律令儒家化的特点，故选A项；根据材料“三国魏初曾大量沿用秦汉旧律”“魏晋时改定的新律以刑法为主体”可知，魏晋时对法律进行了修订，突出伦理犯罪，因此是在承袭旧有法律基础上有所发展，排除B项；魏晋时期用儒家思想解释律令，法律以亲属之间的尊卑亲疏作为量刑的重要原则之一，违背了法律公平公正的原则，“专业化”的说法错误，排除C项；魏晋时期律令儒家化，在法律实施中突出儒家伦理道德，排除D项。 练•真题模拟对接 强化提升•热考对接 3．(2023·山东德州三模)东晋初年为北方移民设置沿用其原籍的郡名、县名的安置点，称侨郡、侨县，并任命流民中的士族担任郡守、县令。侨人户籍称“白籍”，不算正式编户，不必承担国家税役。该政策的实施(　　) A．引发了西北少数民族内迁 B．实现了社会成员身份平等 C．推动了南方土地的开垦 D．加强了中央对地方的控制 C 练•真题模拟对接 强化提升•热考对接 解析：根据材料“为北方移民设置沿用其原籍的郡名、县名的安置点”“任命流民中的士族担任郡守、县令”“侨人户籍……不算正式编户，不必承担国家税役”，结合所学知识可知，东晋政府对北方地区迁来的移民进行异地安置，侨人推动了南方土地的开垦，促进了南方经济的发展，故选C项；该政策的实施推动了南方土地的开垦，不会引发西北少数民族内迁，排除A项；B项说法不符合史实，封建社会中的成员身份并不平等，排除；该政策的实施推动了南方土地的开垦，不能体现加强了中央对地方的控制，排除D项。 练•真题模拟对接 强化提升•热考对接 4．(2024·山东淄博一模)北魏皇帝赐名是鲜卑族的重要习俗。孝文帝时期开始向北方汉族大族赐名，所赐之名都取自汉族的重要经书和史书。这一做法旨在(　　) A．实行因俗而治　　　 B．延揽汉族文士 C．承续华夏传统 D．促进政权认同 D 练•真题模拟对接 强化提升•热考对接 解析：北魏皇帝赐名本来是鲜卑族的重要习俗，但孝文帝时期开始将之推广，向北方汉族大族赐名，所赐之名都取自汉族的重要经书和史书，这一做法目的是促进汉族对鲜卑族政权的认同，维护其统治，故选D项；“因俗而治”是根据不同地区和民族的习俗和文化特点来施政和进行社会管理，不符合题意，排除A项；孝文帝赐名的根本意图是维护其统治，而不是延揽汉族文士，排除B项；北魏皇帝赐名本来是鲜卑族的重要习俗，不属于承续华夏传统，排除C项。 练•真题模拟对接 强化提升•热考对接 请完成：课时提升训练7 温馨提示 谢谢观看！ $$