第1单元 第1讲 中华文明的起源与早期国家（课件PPT）-【优化指导】2026年高考历史一轮复习高中总复习·第1轮（通史版）

高考总复习 历史 板块一　中国古代史 第一单元　先秦至秦汉——从中华文明起源到秦汉统一多民族封建国家的建立与巩固 第1讲　中华文明的起源与早期国家 先秦时期 (旧石器时代—公元前221年) 先秦时期是中国由原始社会进入文明社会的重要历史阶段，是国家产生和完善的重要时期，是中华民族形成和发展的重要时期，是中华文明的奠基时期 (1)政治上，社会制度不断进步。从原始民主制到奴隶制国家机器建立，从分封制、宗法制再到专制主义中央集权制度的初步形成；奴隶主贵族政治建立、发展并走向衰落 先秦时期 (旧石器时代—公元前221年) (2)经济上，进入农耕时代。原始农业和畜牧业产生，随着铁犁和牛耕的推广，以小农经济为代表的封建经济初步发展起来 (3)思想文化上，半坡氏族的彩陶文化、以甲骨文和青铜器制造为代表的商文化、从“事鬼敬神”到“敬德保民”的治国思想，春秋战国时期思想繁荣，诸子百家争鸣，为后世文明的发展奠定了基础 (4)民族关系上，以华夏族为核心，各民族融合进程加快，奠定了统一多民族封建国家的基础 秦汉时期 (公元前221— 公元220年) 秦汉时期是中国历史上多民族的封建大一统时期，是中华文明的形成与初步发展时期，奠定了中华文明在世界的领先地位 (1)政治上，秦朝建立起专制主义中央集权制度，官僚政治逐渐取代贵族政治，汉承秦制进一步加强专制主义中央集权 (2)经济上，汉朝以后，铁犁牛耕成为我国传统农业的主要耕作方式，农业、手工业、商业得到了较大发展 秦汉时期 (公元前221— 公元220年) (3)思想文化上，从奉行法家思想到尊崇儒术，儒学主流地位确立；中华文化开始走向世界 (4)民族关系上，加强了对边疆地区少数民族的有效管辖，拓展了疆域 中外历史纲要 1.通过了解石器时代中国境内有代表性的文化遗存，认识它们与中华文明起源以及私有制、阶级和国家产生的关系。2.通过甲骨文、青铜铭文及其他文献记载，了解私有制、阶级和早期国家的特征 选择性必修 1.了解中国古代政治体制在秦朝建立前后的巨大变化。2.了解劳动在社会生产中的作用，以及历史上劳动工具和主要劳作方式的变化。 3.了解古代的商业贸易的起源。4.知道货币、信贷、商业契约等在日常生活中的角色。5.了解人类居住条件的变迁及各地民居的差异及其特征 知识点一　石器时代的古人类和文化遗存 1．石器时代 (1)旧石器时代：以______方法制作石器 ①人类遗址：距今约170万年的_________和距今约70万至20万年的_________。 ②社会生活：从事渔猎和采集，过着______生活。元谋人和北京人已经学会用火。 打制 元谋人 北京人 群居 通•教材主干知识 夯实基础•融会贯通 (2)新石器时代：以______方法制作石器 ①分布特点：分布广泛，奠定了____________的发展基础。 ②文化遗存 磨制 多元一体 通•教材主干知识 夯实基础•融会贯通 2．社会组织和劳动工具 (1)社会组织 阶段 特征 ___________ — 母系氏族社会 生产力十分低下，氏族成员共同劳动，成果共享 父系氏族社会 社会贫富分化与不平等开始出现，形成较大的部落甚至部落联盟。_________已经产生，阶级分化日益明显 原始人群 私有制 通•教材主干知识 夯实基础•融会贯通 (2)劳动工具(链接·选择性必修2·P19、P21) 农业 ①河姆渡遗址出土石制农具。 ②新石器时代晚期，青铜铸造的农具数量有限 手 工 业 纺织业 ①约3万年前，____________已经用骨针缝制兽皮。 ②新石器时代晚期，使用陶纺轮作为纺线工具 陶瓷业 ①人们最初用泥条盘筑的方式来制造陶器。 ②新石器时代晚期，许多地区采用坯车制坯 冶金业 距今5 000年左右的新石器时代晚期，已出现小件_________ 山顶洞人 青铜器 通•教材主干知识 夯实基础•融会贯通 知识点二　从部落到国家 1．部落联盟 通•教材主干知识 夯实基础•融会贯通 2．早期国家——夏朝 (1)建立：约公元前2070年，___建立了我国最早的奴隶制国家夏朝。禹死后，其子启继位，_________代替了禅让制。 (2)国家管理 禹 世袭制 通•教材主干知识 夯实基础•融会贯通 (3)文化遗存：河南洛阳偃师发现的_______________，很有可能是夏文化的遗存。 (4)灭亡：约公元前1600年，汤发兵讨桀，大败夏兵，把桀放逐到南方，夏朝灭亡。 二里头遗址 通•教材主干知识 夯实基础•融会贯通 知识点三　商和西周 1．商朝 通•教材主干知识 夯实基础•融会贯通 2．西周 (1)政权更迭 ①建立：公元前1046年，周武王建立周朝，定都______。 ②灭亡：公元前771年，______攻破镐京。公元前770年，周平王东迁______。 镐京 犬戎 洛邑 通•教材主干知识 夯实基础•融会贯通 (2)社会治理——分封制与宗法制 ①目的：“___________________________”。 ②影响：形成了金字塔型的______结构，加强了周天子对地方的政治统治。解决了统治阶级内部在______和财产分配方面的冲突与矛盾。 (3)共和行政：公元前841年，周厉王为政暴虐，引发“_________ _____”，周厉王出逃，召公、周公共同执政，史称“共和行政”。 封建亲戚，以蕃屏周 等级 权力 国人暴 动 通•教材主干知识 夯实基础•融会贯通 (4)贵族等级分封制(链接·选择性必修1·P2—3) 内容 ①周天子是国家最高统治者，其他地方分封给____________、异姓功臣或旧贵族，在各地建立诸侯国。诸侯和卿大夫继续分封，形成贵族等级分封序列。 ②诸侯享有受封土地上的_________，但要服从周天子的政令，承担对周王室的义务 特征 实行__________________；分封制与宗法制相配合，政治权力分配与____________相结合 同姓贵族 统治权 嫡长子继承制 血缘关系 通•教材主干知识 夯实基础•融会贯通 (5)商周政体中的原始民主传统(链接·选择性必修1·P3) ①君主的权力不是绝对的，其中的____________传统，对君主的权力有制约作用。 ②国家遇到重大问题时，君主要征求平民“______”的意见，国人也可以通过舆论来影响朝政。 原始民主 国人 通•教材主干知识 夯实基础•融会贯通 早期国家的政治制度 通•教材主干知识 夯实基础•融会贯通 3．商和西周的经济与社会生活 (1)经济 农业 ①是主要生产部门，主要使用木、石、骨、蚌等材质的工具，______农具极少。 ②实行奴隶主土地国有制，周天子名义上占有全国的土地和臣民，土地不能随意买卖，_________是土地经营的基本方式 青铜 井田制 通•教材主干知识 夯实基础•融会贯通 手工业 ①____________是手工业生产中的主要部门，青铜器种类繁多，劳动人民创造了灿烂的青铜文化。 ②考古学家在商朝和西周时期的遗址中，发现了青铜器作坊中大量打碎的范(链接·选择性必修2·P22) 青铜铸造 通•教材主干知识 夯实基础•融会贯通 商业 ①商朝出现专门从事商品交换的商人，商业贸易遍及商朝统治区域和周边地区，商业主要掌握在官府和贵族手里。(链接·选择性必修2·P36) ②中国在商朝就使用_____等天然物作为货币。(链接·选择性必修2·P39) ③中国古代《周礼》中已经有了____________的记载。(链接·选择性必修2·P39) ④中国商周时期就出现契约(链接·选择性必修2·P40) 贝 借贷纠纷 通•教材主干知识 夯实基础•融会贯通 (2)社会生活(链接·选择性必修2·P57—58、P60) 城市 ①概念：一定区域内政治权力、军事防御、经济活动、宗教祭祀的中心场所。 ②商朝：城市已初具规模，统治者的宫殿和宗庙位于城市中心。 ③周朝：营建城市形成制度，城邑选址、面积，以及城墙高度、城郭门数、道路宽狭、宫室种类、市场分布都有规定。城邑大致分为三等，天子王城、诸侯都邑、卿大夫采邑，各有定制 通•教材主干知识 夯实基础•融会贯通 民居 巢居和穴居构成中国民居最早的两大类型，巢居多营建于南方，后世发展为干栏式民居，穴居大多营建于北方，后来逐渐升至地面 通•教材主干知识 夯实基础•融会贯通 1．下图为浙江余姚河姆渡遗址出土的猪纹陶钵。 [思考] 观察猪纹陶钵图片，你能获取的直接有效信息是什么？ [提示]陶钵是新石器时代的生活用具，在陶钵上绘制猪纹说明猪已被驯化为家畜，进入到人们的日常生活中。 通•教材主干知识 夯实基础•融会贯通 2．在“溥天之下，莫非王土；率土之滨，莫非王臣”的意识中，华夏诸国保持了对周王室的政治认同，奉之为天下共主；在文化上，宗周王朝通过各种礼典来强化孝悌、男女有别、尊老等伦理规范与意识……周礼成为政治认同、文化认同的符号。 ——摘编自曹建墩、赵梓伊《三代礼制传统与华夏文明的连续性》 [思考] 根据材料，归纳周代礼制的影响。 [提示]实现政治认同，扩大文化影响，促进民族交融，形成华夏民族共同体。 通•教材主干知识 夯实基础•融会贯通 3．方里而井，井九百亩，其中为公田。八家皆私百亩，同养公田。公事毕，然后敢治私事，所以别野人也。 ——摘编自《孟子·滕文公上》 [思考] 指出材料中土地制度的性质，“同养公田”反映出此制度下的农业生产模式有何特点？ [提示]性质：周王所有的奴隶主土地所有制。 特点：大规模集体耕作。 通•教材主干知识 夯实基础•融会贯通 4．周代城市规划 [思考] 上面是周王城形制想象图。据此说明周代城市规划有什么特征。 [提示]以王城为基准，按照建城者爵位尊卑，据礼制营建制度而厘定；以宫城为中心的分区规划结构形式营建的聚集封闭型城邑。城的布局严谨，主次分明，井然有序。 通•教材主干知识 夯实基础•融会贯通 1．学术研究——“二重证据法” 王国维提出的二重证据法，即纸上之材料(传世文献)与地下之新材料(考古发掘)相互印证，证明为信史。二重证据法被公认为是研究历史的基本方法，丰富了古史研究的可信资料，它的提出成为20世纪中国史学科学化进程的重要界标。 通•教材主干知识 夯实基础•融会贯通 2．历史概念——国野制 (1)“国”，亦称“乡”，一般来说，是奴隶主贵族的政治中心和军事据点，住在国中的人称“国人”。 (2)“野”，亦称“遂”，即国以外的广大地区，居住在野的人称“野人”，主要从事农业生产，以耕种公田的方式为国家贡献劳役。 通•教材主干知识 夯实基础•融会贯通 3．图解历史——从唯物史观认识生产力与私有制、阶级和国家的关系 通•教材主干知识 夯实基础•融会贯通 4．历史概念——井田制 井田制是我国奴隶社会土地国有制下的土地经营方式，井田的土地所有权属于周王，周王把土地分赐给诸侯臣下，但臣下只能世代享用，未经王室和公室特许，不得转让和自由买卖，还要缴纳一定的贡赋。在生产方式上，奴隶主贵族强迫奴隶集体耕种，剥夺奴隶的劳动成果。井田制规定了奴隶制生产关系的主要内容，是西周政治统治的经济基础。 通•教材主干知识 夯实基础•融会贯通 5．社会转型——商周之变 通•教材主干知识 夯实基础•融会贯通 6．图解历史——西周的宗法分封体制 通•教材主干知识 夯实基础•融会贯通 1．有学者认为，华夏王朝文明的开启就在二里头时代，二里头是最早的“中国”，“它在内部高度发展的同时，向四围发射出超越自然地理单元和文化屏障的强力冲击波。显然，更大范围的这种文化的远播，不是靠军事推进和暴力输出，而是凭借其软实力的巨大张力”。 ——摘编自许宏《何以中国：公元前2000年的中原图景》 [评点] 该学者意在说明“中国”是地域与文化结合的复合概念。 通•教材主干知识 夯实基础•融会贯通 2．氏室上面的一层是国君和同姓卿大夫构成的大家族，更上的一层是周王和同姓诸侯构成的大家族。其天子和异姓诸侯间，或异姓诸侯彼此间，则多半有姻戚关系。这整个封建帝国的组织大体上是以家族为经，家族为纬的。 ——摘编自张荫麟、吕思勉《国史十六讲》 [评点] 文中学者认为封建帝国就是一个大家庭，以血缘宗法构建帝国政权组织。 通•教材主干知识 夯实基础•融会贯通 3．先秦时期是中国德育思想的发轫阶段，周公把德育与政治结合起来，提出“以德配天”“敬德保民”“明德慎罚”的道德规范。后经孔子创立，孟子、荀子发展完善，逐步形成一套以人伦道德为基础的德育思想体系。 ——摘编自郭齐家《中国教育史》 [评点] 先秦“敬德保民”思想演化为传统儒家政治思想的基本价值理念，具有恒久的思想价值和意义。 通•教材主干知识 夯实基础•融会贯通 考向一　文化基因的绵长记忆——中华文明的起源及特征 命题导学 纵观近几年的新高考，本考向主要结合考古学新成就和有关历史文献，考查原始社会后期遗址的文化内涵以及空间分布规律，理解中华文明多元一体的特征。例如(2024·新课标卷·24)新石器时代晚期贫富分化加剧的特点、(2024·山东高考·1)石器时代商业已有较高程度发展的依据、(2024·黑吉辽高考·1)新石器时代的考古证据、(2024·湖南高考·1)西周宗法分封制度的特点 探•高考核心命题 素养提升•明晰考向 史料一　我国六大考古学文化区系示意图① ——摘编自苏秉琦《中国文明起源新探》 命题1 从时空观念解读中华文明起源的特征 探•高考核心命题 素养提升•明晰考向 史料二　其中，地处黄河中游的中原地区是部落迁徙、分合、冲突的最为集中、最为突出的地区②，是中华文化融合的核心地区。 ——摘编自王家范等《大学中国史》 探•高考核心命题 素养提升•明晰考向 ①原始社会考古文化遗址在区域分布上具有广泛性。②黄河中游的中原地区成为中华文明融合的核心区域。 探•高考核心命题 素养提升•明晰考向 [设问] 阅读史料，指出人类文化遗址在时间和空间上体现出的中华文明起源的特点。 [提示]①时间上：本土化。我国是人类文明发祥地之一，中华文明源远流长。②空间上：多元化。黄河、长江等大河流域都是中华文明的重要发源地。 探•高考核心命题 素养提升•明晰考向 史料　下表为原始社会晚期部分墓葬出土情况。 命题2 从墓葬遗址角度考查早期区域文明 时间 遗址 出土情况 距今8 000年前后 河南舞阳贾湖 随葬骨规形器、骨律管(骨笛)等可能用于观象授时的天文工具 距今6 000年左右 河南汝州阎村 墓中陪葬的一件陶器上彩绘了具有战争纪念碑性质的“鹳鱼石斧图” 距今5 000年前后 浙江余姚良渚镇 遗址有宫殿区、内外城垣，十数座高、低水坝等水利工程 探•高考核心命题 素养提升•明晰考向 ①恩格斯认为，国家产生应具备两个基本条件，一是按地域而非按血缘来划分国民；二是公共权力的出现。②史料中划线的各种大规模的工程，需要加强和集中公共权力才能得以实现。 探•高考核心命题 素养提升•明晰考向 [设问] 从国家诞生的基本条件看，原始社会晚期墓葬中出现上述现象的主要原因是什么？ [提示]公共权力的出现。 探•高考核心命题 素养提升•明晰考向 1．史料实证——史前史研究的主要史料和工具 实物史料 因为其高度的真实性，考古发现是当今研究人类史前史的主要素材，随着考古挖掘的发展，很多传说得到了印证 神话传说 是夹杂着个人想象的口口相传的历史，其内容与真实的历史相差甚远，但有些传说也是基于一些真实发生的史实而产生的，是研究历史的素材之一 探•高考核心命题 素养提升•明晰考向 古籍记载 撰写者距史前史较近，相对来说更加真实，但是，限于当时科技发展的水平和撰写者的主观目的，其记载存在偏颇，需要其他史料加以印证 科学技术 科学技术在史学研究上的运用，对判定历史时间、分析历史发展及地理环境的变迁等有巨大的帮助 探•高考核心命题 素养提升•明晰考向 2.唯物史观——原始农业奠定人类文明的基础 探•高考核心命题 素养提升•明晰考向 3．历史价值——中华文明起源的特征 探•高考核心命题 素养提升•明晰考向 考向二　神权、族权与王权的结合——早期国家的产生与特征 命题 导学 “早期国家的特征”是近几年新高考命题的重点。联系夏商周时期的考古遗存，创设学术情境，从时空观念和历史价值观角度考查早期国家的特征。例如(2023·广东高考·1)周王干预诸侯国的内政、(2022·全国乙卷·24)商、西周青铜器铸造的繁荣、(2021·湖北高考·1)周代“五等爵”制、(2021·广东高考·1)西周时期南北文化相互交流等，均体现了新高考命题对国家治理与文化认同的高度重视 探•高考核心命题 素养提升•明晰考向 史料　这部中国史的着眼点在社会组织的变迁，思想和文物的创辟，以及伟大人物的性格和活动。这些项目要到有文字记录传后的时代才可得确考……本书即以商朝为出发点①，然后回顾其前有传说可稽的四五百年……在后人关于夏朝的一切传说和追记中②，我们(所)能抽出比较可信的事实。 ——摘编自张荫麟《中国史纲》 命题1 早期国家史学研究的主要路径 探•高考核心命题 素养提升•明晰考向 ①我国有文字可考的历史开始于商朝。②是指先秦时期对夏朝的传说和追记。 探•高考核心命题 素养提升•明晰考向 [设问] 根据史料，分析《中国史纲》不以夏朝作为“出发点”的原因。指出探索夏朝历史奥秘应遵循的主要路径，并分析其原因。 [提示]原因：该书侧重的项目需要确考的文字记录；夏朝历史缺乏当时的文字记录。 路径：考古发掘。原因：神话传说、文字记载无法定论。 探•高考核心命题 素养提升•明晰考向 史料　在周朝的旧国当中，从没听说过哪个封国是商朝的后裔，而唯一奉殷祀的宋国，却是周人所建。可知王子分封的事在商朝若不是绝无，亦稀有。但在周朝，则不然了。王位是以嫡长子继承的，周王的庶子在可能的限度内也都或被封在畿外建国或被封在畿内立家①。商、周间的这一差异产生了两种结果：第一，因为王族的向外分封，周朝王族的地盘比之前商朝大大扩张了。第二，王族的向外分封也就是周人的向外移殖，这促进民族间的同化，也就助成“诸夏”范围的拓展②。 ——摘编自张荫麟《中国史纲》 命题2 商周时期地方治理的特点 探•高考核心命题 素养提升•明晰考向 ①王位传承及封邦建国都以血缘关系为纽带。②分封制传播了周代中原文明，拓展了疆域，形成了文化认同、政权认同。 探•高考核心命题 素养提升•明晰考向 [设问] 根据史料并结合商周对地方管理的措施，说明周朝是“一个宗族和姻戚累世同居的大家庭”。 [提示]周人对被征服的土地和人民采取封建制，根据与周王血缘关系的亲疏、功劳的大小，以周王的名义“授土”“授民”，使周的亲族、姻亲和功臣在新占领地建立了诸侯国，逐渐形成了“天子—诸侯—卿大夫—士”的等级序列。整个周代帝国就形成了一个大家庭，并且不断向外移殖，巩固和拓展周代疆域。 探•高考核心命题 素养提升•明晰考向 1．历史解释——认识早期国家的基本特征 探•高考核心命题 素养提升•明晰考向 2．唯物史观——夏商周三代文明的传承 探•高考核心命题 素养提升•明晰考向 1.(2023·山东高考)私有财产是生产力发展到一定程度的产物。下列与陶器相关的考古发现中，可以用来作为私有财产已出现证据的是(　　) A．遗址出土有陶器和较多陶器碎片 B．多人合葬墓随葬品有陶钵、陶罐、骨器等 C．单人墓随葬品有陶器、石磬、玉钺等百余件 D．陶器上绘有丰富多彩的几何图案和动植物纹样 命题点1 从唯物史观角度考查私有制的诞生 C 练•真题模拟对接 强化提升•热考对接 正答 思维 在人类社会早期，由于生产力极不发达，为了生存，人们不得不过着集体生活，随着生产力的发展，出现了私有财产，其所有权归属个人。结合选项中“单人墓”“百余件”等内容可知，该墓葬已经出现私有财产 易错 防范 “丰富多彩的几何图案和动植物纹样”仅能说明该时期的制陶工艺比较精湛，与私有财产的出现无关，选项也没有明确说明该陶器的所有权归属问题 练•真题模拟对接 强化提升•热考对接 2.(2023·湖北高考)象形文字在一定程度上可以反映创字时的生态环境、经济生活和思想观念等。下表是“农”字的演变历程，其创意是在树木众多的地方以蜃(蚌壳)制工具从事劳作。“农”字的创制可反映当时(　　) A．天人合一的宇宙观念 B．渔猎采集的劳动方式 C．形神兼备的书画艺术 D．原始农耕的生产状况 命题点2 D 以象形文字为切入点考查原始农耕生活 练•真题模拟对接 强化提升•热考对接 正答 思维 原始自然条件下，人们采用石器、棍棒等简陋的生产工具，从事简单的农事活动，因此“农”字的创制可反映当时原始农耕的生产状况 易错 防范 材料强调的是在树木众多的地方进行农业生产，而非河、海环境下的渔猎采集；形神兼备是书法家追求的艺术最高境界，与材料农耕生产状况不符 练•真题模拟对接 强化提升•热考对接 3.(2024·山东高考)商业是社会发展到一定阶段的产物。下列四处考古遗址所出土器物能表明商业已有较高程度发展的是(　　) A．陶釜、蚌器、骨角器等 B．指环、牙器、臂玉环等 C．石斧、石磨棒、石磨盘等 D．骨贝、青铜贝、包金贝等 命题点3 D 从唯物史观、时空观念角度考查先秦时期商业的发展 练•真题模拟对接 强化提升•热考对接 正答 思维 根据材料并结合所学知识可知，骨贝、青铜贝、包金贝等都是早期的货币形式，货币的出现和发展是商业发展到较高程度的重要标志。专门用于交换的媒介(货币)的出现，说明商品交换更加频繁和复杂，商业活动更加活跃和成熟 易错 防范 陶釜、蚌器、骨角器等主要是生活用品和生产工具，不能直接体现商业已有较高程度发展；指环、牙器、臂玉环等更多是装饰品，与商业发展关联不大；石斧、石磨棒、石磨盘等主要是用于农业生产的工具，不能表明商业已有较高程度发展 练•真题模拟对接 强化提升•热考对接 4.(2024·湖南高考)西周时期，国人可以对军国大事发表意见，甚至能够影响国君废立，但不能改变宗主世袭制，更换国君不过是更换宗主。这说明西周(　　) A．军国大事取决于国人 B．血缘政治色彩浓厚 C．王权与神权紧密结合 D．宗法制度遭到破坏 命题点4 B 以社会现象考查西周宗法分封制的特征 练•真题模拟对接 强化提升•热考对接 正答 思维 西周时期，政治上实行分封制，是以血缘亲疏为纽带分配政治权力的制度，具有贵族政治的特征。分封制下层层分封，大宗为主要权力和权益继承者，小宗则无权继承。根据材料，国人能影响国君废立，但不能改变宗主世袭制，说明西周时期血缘政治色彩浓厚 易错 防范 从材料可知国人对军国大事的影响很大，但“取决于”表述绝对；王权与神权紧密结合是商代的政治特征，且材料中未能反映神权色彩；西周时期宗法制度处在鼎盛时期，春秋战国时期礼崩乐坏，宗法制度遭到破坏 练•真题模拟对接 强化提升•热考对接 1．(2024·山东聊城三模)尧舜活动的晋南地区，出土了面积约300万平方米的陶寺都邑遗址，并在其中发现了已知最早的测日影、确定节气的天文观测设施和着意展示来自不同地区仪式用品的大型“王墓”。《尚书·尧典》对其亦有“协和万邦”“光被四表”等记载。这体现了当时(　　) A．部落战争的频现 B．早期国家的萌芽 C．官僚体制的确立 D．多元格局的出现 B 练•真题模拟对接 强化提升•热考对接 解析：根据材料“最早的测日影、确定节气的天文观测设施”“大型‘王墓’”并结合所学可知，天文观测设施体现出当时生产力的发展，大型王墓体现出阶级差别，说明当时出现了早期国家的萌芽，故选B项；材料没有关于战争的信息，无法看出部落战争频现，排除A项；秦统一六国后建立了官僚体制，与材料时间不符，排除C项；材料中只有一个遗址，不能体现出多元格局，排除D项。 练•真题模拟对接 强化提升•热考对接 2．(2024·河南名校联盟)与夏商两代君主着力强化自身的军事实力以威慑诸侯的军事政策不同，西周军事制度的核心是通过政治或宗法手段控制、限制地方诸侯的军事实力。这一变化(　　) A．深受儒家仁政思想影响 B．强化了中央集权政治体制 C．导致礼崩乐坏局面出现 D．巩固了周王天下共主地位 D 练•真题模拟对接 强化提升•热考对接 解析：与夏商时期君主通过增强自身军事实力以威慑诸侯不同，西周时期通过分封制和宗法制限制地方诸侯军事实力，这种策略对诸侯的控制更为有效，巩固了周王天下共主的地位，故选D项；儒家仁政思想形成于战国时期，排除A项；中央集权政治体制建立于秦朝，排除B项；礼崩乐坏出现于春秋战国时期，与材料时间不符，排除C项。 练•真题模拟对接 强化提升•热考对接 3．(2023·广东汕头一模)西周将所征服地区的土地和人民分别授予王室的子弟、亲戚及功臣，组成一种新的由多个不同氏族居民混居在一起的共同体。这一举措在客观上(　　) A．使周王能直接管理地方事务 B．强化了血缘在政治中的作用 C．为华夏民族形成提供了条件 D．促进了氏族部落的快速壮大 C 练•真题模拟对接 强化提升•热考对接 解析：根据材料可知，西周通过分封将新征服地区纳入自己的统治范围内，有利于形成共同体意识，为华夏民族的形成提供条件，故选C项；分封制下周王对地方进行间接管理，直接管理地方事务与史实不符，排除A项；材料主要体现的是分封制，并未涉及血缘在政治中的作用，排除B项；西周已经进入国家状态，而非氏族部落时期，排除D项。 练•真题模拟对接 强化提升•热考对接 4．(2023·北京丰台区检测)考古学家在四川广汉三星堆(巴蜀文化的代表)出土的青铜器中，不仅发现了黄河流域商朝和周朝装饰风格的云雷纹，还见到了与淮河上游安徽阜南县出土的龙虎尊相似的造型和装饰。这些发现说明了商周时期(　　) A．商周王朝对四川实施了有效管辖 B．巴蜀文化影响了中原文化的发展 C．青铜器物是长途贸易的主要商品 D．不同的地域之间存在着文化交流 D 练•真题模拟对接 强化提升•热考对接 解析：在四川广汉三星堆(巴蜀文化的代表)出土的青铜器中发现了与黄河流域和淮河流域相同或相似的装饰风格和造型，说明当时不同地域之间存在文化方面的交流，故选D项；商周时期，王朝统治的范围在黄河流域，四川广汉三星堆遗址位于长江流域，商周王朝对四川实施了有效管辖的说法不符合史实，排除A项；巴蜀文化的代表三星堆遗址出土的青铜器有与黄河流域装饰风格相同的云雷纹，说明中原文化影响了巴蜀文化，而不是巴蜀文化影响了中原文化，排除B项；青铜器物多是礼器和兵器，不属于长途贸易的主要商品，排除C项。 练•真题模拟对接 强化提升•热考对接 请完成：课时提升训练1 温馨提示 谢谢观看！ $$