7 散文诗二首：品诗韵之美，悟亲情之深（情境任务导学案）语文统编版2024七年级上册

第7课 品诗韵之美，悟亲情之深 ——《散文诗二首》导学案 【学习目标】 1.有感情地朗读课文，体会散文诗的韵律美和节奏美，提高朗读能力。 2.理解两首散文诗的内容，把握作者的思想感情，提升文本理解能力。 3.通过情境任务驱动，引导学生自主、合作、探究学习，培养解决问题的能力和团队协作精神。 4.感受诗中所表达的母子深情，体会母爱的无私与伟大，激发学生对母亲的热爱和感激之情，培养感恩意识。 【重点难点】 1.理解两首散文诗的内容和情感，体会作者对母爱的独特表达。​ 2.学习借景抒情、象征等表现手法，体会其表达效果。 【课前预习】 ★基础常识闯关 第一关：字音探秘先锋关 请给下列加点字注音，并大声朗读下列词语。 匿笑（ ） 沐浴（ ） 祷告（ ） 嗅觉（ ） 繁衍（ ） 膝盖（ ） 并蒂（ ） 花瑞（ ） 梗（ ） 姊妹（ ） 徘徊（ ） 亭亭（ ） 欹斜（ ） 菡萏（ ） 烦闷（ ） 繁杂（ ） 遮蔽（ ） 心绪（ ） 点拨要点： 匿笑（nì） 沐浴（yù） 祷告（dǎo） 嗅觉（xiù） 繁衍（yǎn） 膝盖（xī） 并蒂（dì） 花瑞（ruì） 梗（gěng） 姊妹（zǐ） 徘徊（huái） 亭亭（tíng） 欹斜（qī） 菡萏（hàn dàn） 烦闷(mèn) 繁杂(fán) 遮蔽（zhē） 心绪（xù） 第二关：重点词汇解码站 请根据释义写出课文中相应的词语。 （1）（ ）：偷偷地笑。 （2）（ ）：洗澡。比喻承受润泽、培育。 （3）（ ）：向神祈求保佑。 （4）（ ）：指花带来的好兆头。 （5）（ ）：在一个地方来回地走。 （6）（ ）：荷花的别称，这里指红莲含苞未放。 （7）（ ）：倾斜，歪斜。 （8）（ ）：（枝叶）遮蔽。 点拨要点： （1）匿笑 （2）沐浴 （3）祷告 （4）花瑞 （5）徘徊 （6）菡萏 （7）攲斜 （8）荫蔽 第三关：文学常识探秘营 请根据你课前查阅资料所得补全下列空缺。 冰心，原名为谢婉莹，福建长乐人，被称为“世纪老人”，（ ）、诗人。著有诗集（ ）（ ），散文集（ ）《樱花赞》等。 泰戈尔，（ ）作家、诗人、艺术家、社会活动家。1913年获得（ ）文学奖。主要作品有诗集（ ）《新月集》（ ）《飞鸟集》；剧本有《邮局》《暗室之王》《春之循环》等。 点拨要点： 作家 《繁星》《春水》 《寄小读者》 印度 诺贝尔 《吉檀迦利》 《园丁集》 【课中探究】 ★校园朗诵预热：初读诗歌，感知文意 同学们，学校即将举办校园文学节，诗歌朗诵是其中的重要环节。今天我们要学习的《散文诗二首》——《金色花》和《荷叶・母亲》，都是歌颂母爱的经典之作。让我们一起走进这两首诗，为参加文学节的朗诵活动做好准备。 听朗读录音，边听边注意字音的准确、节奏的把握以及语气的变化。 【朗读指南】 自由朗读两首诗歌，圈画出难以把握读音和节奏的字词和句子，小组内交流讨论。 同桌之间互相倾听、评价，互相学习优点，改进不足。​ 说一说（先独立思考，然后小组有序讨论，最后推选代表发言。） 1.《金色花》写了孩子与母亲的哪几次嬉戏？ 点拨要点： 《金色花》写了孩子与母亲的三次嬉戏，分别是当母亲做祷告时，孩子将自己变成金色花，让母亲嗅到花香；当母亲读书时，孩子将影子投在母亲的书页上；当母亲去牛棚时，孩子突然跳到母亲面前，恢复原形。 2.《荷叶・母亲》中作者的心情经历了怎样的变化？ 点拨要点： 《荷叶・母亲》中作者的心情从烦闷到不适意，再到看到荷叶护莲后的感动。 3.这两首散文诗分别描绘了几幅画面？ 点拨要点： 《金色花》通过孩子与母亲的三次嬉戏，表现了孩子对母亲的热爱和亲昵，以及母亲对孩子的关爱。《荷叶・母亲》通过描写雨打红莲、荷叶护莲的场景，联想到母亲对自己的呵护与关爱，抒发了作者对母亲的感激与赞美之情。 ★诗意画展筹备：精读诗歌，品味语言 为了丰富校园文学节的活动内容，学校还计划举办一场诗意画展，要求根据诗歌内容创作绘画作品。现在，让我们深入研读《散文诗二首》，品味诗歌的语言，为创作绘画作品寻找灵感。 任务要求： 自主阅读两首诗歌，圈画出自己认为优美、富有表现力的语句，并在旁边批注自己的赏析。​ 小组交流，分享自己的赏析，互相学习，完善批注。​ 全班交流，选取有代表性的语句，进行深入赏析。 示例： 1.《金色花》中 “假如我变成了一朵金色花，只是为了好玩，长在那棵树的高枝上，笑嘻嘻地在风中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈，你会认识我吗？” 点拨要点： 从词语运用的角度，“笑嘻嘻”“摇摆”“跳舞” 等词语生动形象地写出了孩子的调皮、活泼；从修辞手法的角度，运用了拟人的修辞手法，赋予金色花以人的动作和情感，使金色花仿佛具有了生命，更加生动有趣；表现了孩子对母亲的热爱和想要亲近母亲的心情。 2.《荷叶・母亲》中 “母亲啊！你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？” 点拨要点： 从修辞手法的角度，运用了比喻的修辞手法，将母亲比作荷叶，将自己比作红莲，形象地写出了母亲对自己的呵护与关爱； 从情感表达的角度，“心中的雨点” 象征着生活中的困难、挫折和烦恼，“无遮拦天空下的荫蔽” 强调了母亲在自己遇到困难时给予的保护和支持，深刻地表达了作者对母亲的感激与赞美之情。 3.创意绘画 请根据对诗歌语言的品味和理解，选择其中一首诗歌，创作一幅绘画作品，要能够体现诗歌的意境和情感。绘画完成后，在小组内展示自己的作品，并向小组成员介绍自己的创作思路和想要表达的情感。 ★文学节目策划：对比阅读，体会异同 校园文学节需要一个精彩的节目，将《金色花》和《荷叶・母亲》进行对比展示，一定能给大家带来深刻的印象。现在，让我们通过对比阅读，体会两首散文诗的异同，为策划节目提供创意。 1.再读两首散文诗，想一想其语言风格有何异同，分别应该用什么样的基调读？ 篇目 语言风格 朗读基调 相同点 不同点 《金色花》 《荷叶·母亲》 点拨要点： 2.找出《荷叶·母亲》与《金色花》的异同，将对比分析记录在下面的表格里。 比较方面 相同点 不同点 《金色花》 《荷叶·母亲》 思想内容 朗诵基调 艺术手法 构思角度 语言风格 人物形象 点拨要点： ★文学期刊征稿：拓展延伸，表达亲情 校园文学期刊正在征集以 “亲情” 为主题的稿件，《荷叶·母亲》一文的结尾:“母亲啊!你是荷叶,我是红莲。心中的雨点来了，除了你,谁是我在无遮拦天空下的荫蔽?”感人至深。请你充分发挥想象,仿写最后一段,献给你的母亲。 任务要求： 1.回忆生活中与母亲相处的点滴细节，如母亲为自己做的一顿饭、一次生病时的照顾、一次失败后的鼓励等，感受母亲的爱。​ 2.写作完成后，在小组内进行交流，互相阅读作文，提出修改意见。​ 3.根据同学的意见，对自己的作文进行修改和完善。​ 4.每个小组推选一篇优秀作品，在全班展示。其他同学认真倾听，然后进行评价，从内容、结构、语言、情感等方面进行评价。 点拨要点： 示例: 母亲啊!你是轻风,我是蒲公英。凉爽的秋天来了,除了你,谁是我奔向远方的凭借? 母亲啊!你是雨珠,我是小草。心灵枯涸时，除了你,谁是默默流进我内心的甘露? 母亲啊!你是鸟巢,我是小鸟。天地间的风雨来了,除了你,谁是我在无遮拦冷风中的依靠? 母亲啊!你是灯塔,我是小船。狂风肆虐时，除了你,谁是我在茫茫大海中的指引? 【课后任务】 1.完成对应的分层作业。 2.运用今天所学的知识，课外阅读《泰戈尔诗选》，并从中选择一首有感情地朗诵给自己的父母。 【学习反思】________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ 学科网（北京）股份有限公司1 / 10 学科网（北京）股份有限公司 $$ 第7课 品诗韵之美，悟亲情之深 ——《散文诗二首》导学案 【学习目标】 1.有感情地朗读课文，体会散文诗的韵律美和节奏美，提高朗读能力。 2.理解两首散文诗的内容，把握作者的思想感情，提升文本理解能力。 3.通过情境任务驱动，引导学生自主、合作、探究学习，培养解决问题的能力和团队协作精神。 4.感受诗中所表达的母子深情，体会母爱的无私与伟大，激发学生对母亲的热爱和感激之情，培养感恩意识。 【重点难点】 1.理解两首散文诗的内容和情感，体会作者对母爱的独特表达。​ 2.学习借景抒情、象征等表现手法，体会其表达效果。 【课前预习】 ★基础常识闯关 第一关：字音探秘先锋关 请给下列加点字注音，并大声朗读下列词语。 匿笑（ ） 沐浴（ ） 祷告（ ） 嗅觉（ ） 繁衍（ ） 膝盖（ ） 并蒂（ ） 花瑞（ ） 梗（ ） 姊妹（ ） 徘徊（ ） 亭亭（ ） 欹斜（ ） 菡萏（ ） 烦闷（ ） 繁杂（ ） 遮蔽（ ） 心绪（ ） 第二关：重点词汇解码站 请根据释义写出课文中相应的词语。 （1）（ ）：偷偷地笑。 （2）（ ）：洗澡。比喻承受润泽、培育。 （3）（ ）：向神祈求保佑。 （4）（ ）：指花带来的好兆头。 （5）（ ）：在一个地方来回地走。 （6）（ ）：荷花的别称，这里指红莲含苞未放。 （7）（ ）：倾斜，歪斜。 （8）（ ）：（枝叶）遮蔽。 第三关：文学常识探秘营 请根据你课前查阅资料所得补全下列空缺。 冰心，原名为谢婉莹，福建长乐人，被称为“世纪老人”，（ ）、诗人。著有诗集（ ）（ ），散文集（ ）《樱花赞》等。 泰戈尔，（ ）作家、诗人、艺术家、社会活动家。1913年获得（ ）文学奖。主要作品有诗集（ ）《新月集》（ ）《飞鸟集》；剧本有《邮局》《暗室之王》《春之循环》等。 【课中探究】 ★校园朗诵预热：初读诗歌，感知文意 同学们，学校即将举办校园文学节，诗歌朗诵是其中的重要环节。今天我们要学习的《散文诗二首》——《金色花》和《荷叶・母亲》，都是歌颂母爱的经典之作。让我们一起走进这两首诗，为参加文学节的朗诵活动做好准备。 听朗读录音，边听边注意字音的准确、节奏的把握以及语气的变化。 【朗读指南】 自由朗读两首诗歌，圈画出难以把握读音和节奏的字词和句子，小组内交流讨论。 同桌之间互相倾听、评价，互相学习优点，改进不足。​ 说一说（先独立思考，然后小组有序讨论，最后推选代表发言。） 1.《金色花》写了孩子与母亲的哪几次嬉戏？ 2.《荷叶・母亲》中作者的心情经历了怎样的变化？ 3.这两首散文诗分别描绘了几幅画面？ ★诗意画展筹备：精读诗歌，品味语言 为了丰富校园文学节的活动内容，学校还计划举办一场诗意画展，要求根据诗歌内容创作绘画作品。现在，让我们深入研读《散文诗二首》，品味诗歌的语言，为创作绘画作品寻找灵感。 任务要求： 自主阅读两首诗歌，圈画出自己认为优美、富有表现力的语句，并在旁边批注自己的赏析。​ 小组交流，分享自己的赏析，互相学习，完善批注。​ 全班交流，选取有代表性的语句，进行深入赏析。 示例： 1.《金色花》中 “假如我变成了一朵金色花，只是为了好玩，长在那棵树的高枝上，笑嘻嘻地在风中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈，你会认识我吗？” 2.《荷叶・母亲》中 “母亲啊！你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？” 3.创意绘画 请根据对诗歌语言的品味和理解，选择其中一首诗歌，创作一幅绘画作品，要能够体现诗歌的意境和情感。绘画完成后，在小组内展示自己的作品，并向小组成员介绍自己的创作思路和想要表达的情感。 ★文学节目策划：对比阅读，体会异同 校园文学节需要一个精彩的节目，将《金色花》和《荷叶・母亲》进行对比展示，一定能给大家带来深刻的印象。现在，让我们通过对比阅读，体会两首散文诗的异同，为策划节目提供创意。 1.再读两首散文诗，想一想其语言风格有何异同，分别应该用什么样的基调读？ 篇目 语言风格 朗读基调 相同点 不同点 《金色花》 《荷叶·母亲》 2.找出《荷叶·母亲》与《金色花》的异同，将对比分析记录在下面的表格里。 比较方面 相同点 不同点 《金色花》 《荷叶·母亲》 思想内容 朗诵基调 艺术手法 构思角度 语言风格 人物形象 ★文学期刊征稿：拓展延伸，表达亲情 校园文学期刊正在征集以 “亲情” 为主题的稿件，《荷叶·母亲》一文的结尾:“母亲啊!你是荷叶,我是红莲。心中的雨点来了，除了你,谁是我在无遮拦天空下的荫蔽?”感人至深。请你充分发挥想象,仿写最后一段,献给你的母亲。 任务要求： 1.回忆生活中与母亲相处的点滴细节，如母亲为自己做的一顿饭、一次生病时的照顾、一次失败后的鼓励等，感受母亲的爱。​ 2.写作完成后，在小组内进行交流，互相阅读作文，提出修改意见。​ 3.根据同学的意见，对自己的作文进行修改和完善。​ 4.每个小组推选一篇优秀作品，在全班展示。其他同学认真倾听，然后进行评价，从内容、结构、语言、情感等方面进行评价。 【课后任务】 1.完成对应的分层作业。 2.运用今天所学的知识，课外阅读《泰戈尔诗选》，并从中选择一首有感情地朗诵给自己的父母。 【学习反思】________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ 学科网（北京）股份有限公司1 / 10 学科网（北京）股份有限公司 $$