颂祖国（教学设计）-2025-2026学年人音版（简谱）（2024）音乐一年级上册

本文围绕《颂祖国》这首维吾尔族风格器乐曲展开教学设计，承接学生对祖国相关知识的认知，为培养音乐素养奠基，呼应民族文化主题。通过聆听、互动体验等环节，渗透审美感知、艺术表现、创意实践和文化理解等核心素养，如在欣赏乐器环节培养审美感知。 该设计亮点在于结合民族舞蹈教学，采用问题导入、节奏传递等特色教法。从学生层面提升音乐感知与表现能力，为教师提供清晰授课路径，有效增强课堂互动性，突破调动学生参与度这一教学难点。

《颂祖国》教学设计 一、教材分析 《颂祖国》这首器乐曲是根据维吾尔族的一首儿童歌曲旋律改编而成的，乐曲的旋律活泼、欢快，流畅上口，其节奏紧凑、舞蹈性强。音乐运用了丰富的音色，乐声响起，我们仿佛置身于热情洋溢的维吾尔族人民之中，边歌边舞，同声歌颂伟大的祖国，音乐运用了丰富的音色，分别在F-D-F的调性上重复了三次，乐曲结束在热烈欢快的氛围中。 二、学情分析 一年级的小学生刚刚入学不久，他们天真、好动、注意力不持久，良好的欣赏音乐的习惯还属于养成阶段。因此，教学中教师要结合学生的年龄特点，采用简洁课堂语言、亲切的教态、直观的教学方法、多形式的音乐游戏参与音乐。使学生能够发自内心的聆听音乐，让身心随着音乐的情绪而动。 三、教学目标 1、通过聆听《颂祖国》，感受乐曲明朗、活泼的情绪，逐步培养学生听音乐的兴趣和习惯，初步了解新疆维吾尔族的风土人情。 2、通过小乐器演奏、小组合作表演等手法引导学生参与教学活动。 3、熟悉音乐主题并能随着乐曲做出相应的情绪表现与动作反应。 四、教学重点 引导学生体验乐曲欢快流畅的音乐情绪，在各种音乐活动中表现音乐。 五、教学难点 能够调动学生积极参与音乐活动。 六、教学用具 钢琴、课件、铝板琴等 七、教学过程 (一）课堂导入 1、问题导入 师：你们知道祖国母亲的生日是什么时候吗？（祖国母亲的生日——10月1日） 2、祖国母亲的生日 10月1日是国庆节，也是我们祖国母亲的生日，有很多歌颂祖国的歌曲就是在祝福祖国母亲生日的，今天我们要学习的就是一首歌颂祖国母亲的歌曲。我们一起来听听吧！ （二）聆听音乐，整体感知。 1、初次聆听，回答问题 ①这首歌曲是哪个民族的呢？汉族？维吾尔族？（维吾尔族） ②维吾尔族 维吾尔族主要聚居在新疆维吾尔自治区，主要分布于天山以南，塔里木盆地周围的绿洲是维吾尔族的聚居中心，其中尤以喀什噶尔绿洲、和田绿洲以及阿克苏河和塔里木河流域最为集中。天山东端的吐鲁番盆地，也是维吾尔族较为集中的区域。天山以北的伊犁谷地和吉木萨尔、奇台一带，有为数不多的维吾尔族定居。此外，在湖南省桃源县和河南省渑池县，也有少量维吾尔族分布。 2、再次聆听 师：再次聆听，这首歌曲的情绪是怎样的？（欢快、活泼） 3、过渡语：下面让我们来欣赏由这首维吾尔族民歌改编而来的管弦乐。 （三）分段欣赏互动体验 1、欣赏第一部分 ①师：首先，我们来欣赏乐曲的引子部分，聆听音乐第一段你能听出是用什么乐器演奏的吗？（铝板琴） ②节奏学习：四分音符和八分音符 ③节奏练习 和老师一起，跟着音乐拍一拍节奏。 ④节奏传递 师：看看哪一组传递得又快又准。 2、欣赏第二部分 思考：聆听音乐第二段你能听出加入了什么乐器吗？（小号） 3、欣赏第三部分 思考：聆听音乐第三段你能听出加入了什么新的乐器吗？（小提琴） 4、加入舞蹈 学习维吾尔族舞蹈 师：下面让我们也跳起来，学习几个维族舞蹈动作吧! 第一个动作，摊手，翻腕。 第二个动作，托帽，先来讲手型，女同学的手型是这样的，大拇指和中指靠在一起，兰花指，男同学的手型是这样的，四个手指并拢，虎口张开，好像托着东西一样。然后双手胸前推手，一只手举到斜前方。一只手在耳朵傍边。两个动作连起来做。 第三个动作，头顶拍手，双手聚过头顶，一只手掌心向上，一只手掌心向下，来拍手，然后交换。 师：再来看看脚步动作，你的右脚踏步，左脚半脚掌点地，踏点，踏点，这就是踏点步。 师：最后一个造型，女同学是我很美，男同学是我很帅。 师：让我们随着音乐来跳起来吧。 师：那么老师有一个提议，在跳舞时，我们走出来，在教室围成一个圆圈，像老师一样（教师示范）来跳舞好吗？ （四）完整欣赏表演乐曲 师：下面让我们完整的欣赏一遍《颂祖国》。 （五）课堂小结知识拓展 师：我国的新疆不但有，美景，美食，美衣，还有美妙的音乐，今天我们共同学习了有着新疆维吾尔族风格的乐曲《颂祖国》。 师：谢谢你们的鼓励！新疆维吾尔族风格的音乐还有很多，期待下一次和同学们一起学习。 师：今天的音乐课就上到这里，同学们再见！ 5 / 5 学科网（北京）股份有限公司 $$