其多列（教学设计）-2025-2026学年人音版（简谱）（2024）音乐一年级上册

本文围绕云南哈尼族民歌《其多列》展开教学设计，通过介绍哈尼族文化、聆听学唱等环节，让学生掌握歌曲演唱。承接民族音乐学习背景，为后续民族音乐鉴赏奠基，呼应民族文化主题。教学中，通过聆听感受、学唱实践等，渗透审美感知、艺术表现、创意实践和文化理解等核心素养。 该设计亮点在于结合舞蹈动作，采用小组合作表演等特色教法，借助多媒体辅助教学。从学生层面提升艺术实践与创造能力，为教师提供清晰授课路径，增强课堂互动性，有效突破掌握歌曲节奏这一教学难点。

《其多列》教学设计 一、教材分析： 《其多列》是一首云南哈尼族民歌，2/4拍，五声羽调式。歌曲轻快、活泼、旋律多为级进，节奏变化不大，简单上口，便于演唱。歌中通过对哈尼族儿童“上山捡竹叶”、“砍竹筒”、“衣服上的花纹多美丽”等劳动、学习生活的描述，表达了儿童们像自由自在的小鸟生长在祖国怀抱中的愉快心情。 二、教学目标： 1、指导学生用活泼而轻快的声音演唱歌曲《其多列》。 2、通过组织学生学习简单的舞蹈动作，充分调动学生参与艺术实践的积极性，培养其审美和创造美的能力促进其良好合作意识和在群体中协调能力的形成。 3、通过旋律线，准确掌握歌曲节奏。 三、教学重难点 重点：学唱歌曲《其多列》。 难点：通过旋律线，准确掌握歌曲节奏。 四、教具准备：钢琴、多媒体课件 五、教学过程： 【一】课堂导入 1、 师：同学们，你们知道我国有多少个少数民族吗？我国是个多民族国家，一共有56个少数民族，不同的民族有着不同的民族音乐，今天，我们就来学习一首哈尼族儿童歌曲《其多列》。（板书课题） 2、 师：我们一起去认识哈尼族 哈尼族是我国少数民族之一，哈尼族人能歌善舞，热情好客，主要分布在我国云南滇池南部地区。 3、视频欣赏——哈尼族 【二】聆听音乐 1、 初次聆听，思考问题 思考：歌曲的速度、情绪是怎样的？（速度稍快；情绪欢快、喜悦地） 2、再次聆听，回答问题 思考：再次聆听歌曲，数一数“其多列”共出现了几次？（12次） 师：你知道“其多列”是什么意思吗？ （其多列是哈尼语“快快来”的意思） 3、了解歌曲大意 师：仔细聆听歌曲，哈尼族的小朋友们都去干什么了？ 师：歌曲通过对哈尼族儿童“上山捡竹叶”、“砍竹筒”等劳动场面的描述，表达了哈尼族小朋友像自由自在的小鸟生长在祖国怀抱中的愉快心情。这种心情我们能体会到吗？也许我们没有上山“砍竹叶”的经历，但我们有没有帮家里做自己力所能及的事？当你通过自己的劳动，为家、为爸爸妈妈做自己能做的事，你的心情是不是很愉快？就让我们带着愉快的心情继续学习这首歌曲。 【三】学唱歌曲 1、学唱第一段 ①画旋律线，感受歌曲节奏。 ②难点节奏与旋律练习。 ③加入歌词唱一唱。 2、 自学第二、三段 3、 师生合唱 4、 完整演唱 【四】给歌曲配上简单的动作 1、师：如果这首歌能配上一些动作，我想会更美。大家来走一走，跑一跑。 2、随音乐一起做动作。 3、请同学以学习小组的形式合作，喜欢唱的唱、喜欢跳的跳、喜欢伴奏的可以伴奏，最后选出一两组进行表演，师生互评。 【五】小结本课 师：这节课老师不仅听到了哈尼族的优美歌曲，还欣赏到了我们班小朋友的精彩表演，让我深深地感受到音乐带来的快乐，你们感受到了吗？在今后的学习中，我们还会学到更多更好的民族音乐，下课！ 学科网（北京）股份有限公司 $$