同唱一首歌（教学设计）-2025-2026学年人音版（简谱）（2024）音乐一年级上册

本文围绕歌曲《同唱一首歌》展开教学，聚焦其旋律、节奏及蕴含的民族团结主题。承接学生对民族知识的认知，为培养音乐素养奠基，呼应民族团结主题。通过聆听、学唱等环节，渗透审美感知、艺术表现、创意实践与文化理解等核心素养。 该设计亮点在于给予学生创作空间，采用问题导入、分组演唱等特色教法。从学生层面提升音乐兴趣与能力，为教师提供清晰授课路径，有效突破教学难点，增强课堂互动性。

《同唱一首歌》教案 教材分析： 《同唱一首歌》是一首创作歌曲，三拍子，宫调式，四乐句一段体结构。歌曲的节奏舒展，旋律清新，用贴近语言的节奏、韵律发展而成。歌中唱到四名少数民族小朋友，喻示着各民族人民团结一心，共同建设祖国，共同歌唱祖国妈妈。 教学目标： 1、能用自然亲切的声音演唱《同唱一首歌》，在歌声中表达对祖国的热爱之情。 2、用自然亲切的声音演唱《同唱一首歌》。在欣赏乐曲时能用动作表达欢快的情绪。创造性地参与音乐实践活动，提高学生审美情趣。 3、学生用自然亲切的声音背唱歌曲《同唱一首歌》，了解各民族团结一心，增强对祖国妈妈热爱之情。 教学重点： 熟唱歌曲，通过歌声、律动表达对祖国的热爱之情。 教学难点： 《同唱一首歌》第四乐句的节奏掌握。 教学准备： 钢琴、多媒体 教学过程： 一、课堂导入 1、问题导入 师：我们祖国是个大家庭，知道这个大家庭有多少个民族吗？ 生：56个民族（PPT上展示图片） 师：一大波好友正在向你走来......我们一起去看看，他们是谁？ 师：他们究竟是谁？？？ （他们是蒙古族的小冬木、藏族的小卓玛、维吾尔族的小古力、傣族的小莲花） 2、师：我们一起《同唱一首歌》 二、聆听音乐 1、初次聆听，思考问题 思考：歌曲的心情是怎么样的？（亲切地、欢快地） 2、再次聆听，回答问题 师：再次聆听，你最喜欢其中的哪句歌词？ 3、朗读歌词 带着欢快的情绪朗读歌词。 4、歌曲节奏 跟着老师拍一拍。 三、学唱《同唱一首歌》 1、跟着音乐轻声哼唱。 2、最后一句歌词学唱 ①跟着老师唱一唱 ②师：注意“呀”字要轻轻地演唱；“像妈妈”要唱得亲切地 3、完整演唱 4、创作表现歌曲。 这一环节的设计主要是为了给学生以创作的空间，表现的机会，充分调动学生的学词音乐的积极性和兴趣。 5、各小组分组手拉手，前四小节唱小组同学的名字。（从1号开始，依次进行。）（伴奏音乐两遍） 4、 课堂小结 《同唱一首歌》是一首创作歌曲，歌曲的节奏舒展，旋律清新，用贴近生活的语言节奏和韵律发展而成。歌中唱到四名少数民族小朋友，喻示各民族人民团结一心，共同建设祖国，共同歌唱祖国妈妈。 学科网（北京）股份有限公司 $$