五年级上册第四单元“爱国情怀”要素解读+方法突破+主题阅读训练-2025-2026学年统编版

2025-2026学年五年级语文上册统编版 第四单元“爱国情怀”主题阅读专项训练（含答案） （紧扣单元阅读语文要素 针对阅读常考题型训练） 语文要素 1.注释、背景资料(文章注释、作者背景、写作背景)。 2.丰富对文章内容认识的资料(与文章内容相关的补充文本)。 3.与文章主题相关联的文本资料(与文章主题相关联的拓展文本)。 1. 根据学习的需要有目的地查找资料。 2. 利用注释,梳理有价值的背景资料,将资料反映的内容与文章情感对接。 3. 搜集丰富对文章内容认识的资料,体会文章所表达的情感。 常见考法 答题方法 结合注释理解诗句的意思,并能结合给出的背景资料,体会作者表达的思想感情。 ①先结合注释,大致读懂诗歌含义;②分析相关资料,了解诗歌的写作背景,体会诗歌表达的感情。 读读文中某个画线句子,说说该句话运用了什么样的修辞手法,蕴含了什么样的感情/谈谈你对这句话的感受。 运用排比/比喻/拟人等修辞手法;②)结合文本整体表达的情感,分析画线句子蕴含的情感,表达自己的看法。 结合文章的写作背景等资料,说说文章蕴含了作者怎么样的感情。 从整体上把握作者的感情倾向,或憎恶,或批判,或感慨,或赞颂,再结合文章具体内容,体会作者的感情， 发挥你的想象,结合背景资料,想对文中的某个人物说些什么/想象以后会发生什么样的变化。 根据文中人物的具体表现,从整体上把握作者的感情倾向,大胆、合理地想象,从而揭示文章的主旨 （一）铭记历史,传承爱国血脉 大家好!我想问你们一个问题:在你们心中,什么最伟大?我想,答案必须是两个字:祖国! 我们在圆明园里,认识了祖国的屈辱和悲愤;在长城之上,认识了祖国的雄伟和磅礴;在大漠荒原中,认识了祖国的广大和辽阔;在丝绸之路上,认识了祖国的悠久和渊博。 当看到书本里那段祖国被列强侵略的苦难史,我们义愤填膺,因为祖国在我们心中;当“神舟”系列飞船遨游太空,我们欢呼雀跃,因为祖国在我们心中;当香港回归祖国时,我们激动流泪,因为祖国在我们心中;当举国上下共办北京冬奥会时,我们兴奋沸腾,这也是因为祖国在我们心中! 祖国,她是我们共同的母亲,是无法割舍的灵魂之根,是我们身心栖居的家园,我们要建设祖国。近百年来,许许多多的中华儿女前赴后继,为了家园的繁荣,为了能让家园里的人民过上安定的生活,哪一个不是以“祖国”来鞭策自己努力奋进?周恩来立下“为中华之崛起而读书”的志向,为祖国鞠躬尽瘁;科学家童第周凭着“外国人能办到的,中国人也能办到”的坚定信念,从后进生变成了轰动西方科学界的中国留学生;伟大科学家钱学森的一句“祖国啊,我回来了”,道出了他不畏艰辛远涉重洋回到祖国的决心,为祖国奉献一生。 ①“自古英雄出少年。”穿越祖国历史的长河,涌现了许许多多的少年英雄,王璞、刘胡兰……他们为了民族独立和人民解放，进行了不屈不挠的斗争。②的确,我们少年儿童是风华正茂的一代,是祖国发展的希望。为了民族的兴旺和祖国的强盛,我们要用钢筋铁骨支撑起祖国的大厦,迈开走向世界的步伐! 生于新时代,吾辈当自强!让我们时刻铭记历史,传承爱国血脉,努力学习,立志把祖国建设得更加美好,让富强、民主、文明、和谐、美丽的中国屹立在世界的东方! 1.演讲稿围绕“祖国最伟大”写了哪些内容?想一想，再选择合适的词语填一填,将下面思维导图补充完整。(填序号) 2. 读第3自然段,注意加点部分,这样写的好处是 。 3. 短文列举周恩来、童第周和钱学森的事例是为了说明 。 4. 读下面材料,它最适合插入①处还是②处?为什么? 【材料】梁启超曾经说过:“少年富则国富,少年强则国强,少年独立则国独立,少年自由则国自由,少年进步则国进步,少年胜于欧洲则国胜于欧洲,少年雄于地球则国雄于地球。” （二）我的祖国 有一天,父亲和母亲带我去看电影《上甘岭》,影片的主题曲《我的祖国》那 优美的旋律深深打动了我幼小的心:一条大河波浪宽,风吹稻花香两岸,我家就在岸上住,听惯了艄公的号子,看惯了船上的白帆…… 从此,我就会唱这支歌了,我也慢慢懂得了祖国就是生我养我的地方,祖国 就是农村广阔的田野、宁静的村庄;祖国就是城市宽阔的马路、高高的楼房…… 街上来来往往的人们,他们都像我的爷爷奶奶、父亲母亲;他们勤劳善良、热情真 诚;他们爱亲人,爱朋友,也爱工作,爱和平…… 长大一点儿,母亲带着我坐火车去远行。当火车驶过黄河大铁桥,我看见黄 河像一条金色的巨龙,波涛滚滚,仿佛从天而降,一刻不停地向远方奔去……再看看,大地是那样辽阔,天空是那样高远,村庄、森林、山脉,都在远方的地平线上旋转。白云在蓝天上悠悠飘荡,鸟儿自由自在地在天地间飞翔,风把人们的歌声和鸟儿的鸣唱传播到更加遥远的地方…… 后来我当了作家,我用自己的笔写我少女时代生活的故事,也写壮丽的雪山、浩瀚无垠的沙漠、神奇缥缈的星空。我渐渐懂得了,祖国不仅是我生长的土地,不仅是我感受温暖亲情的家园,祖国也是亿万人民的共同体,我是其中之一。我为她学习,为她工作,为她创造。 祖国的历史悠久绵远,就像黄河,也像长江,历经万年风雨,千回百折,却永 远滔滔滚滚,一往无前;亘古绵延的年代里,亿万次锤炼的民族精神,就像珠穆 朗玛峰一样威风凛凛,气冲霄汉。 当孔夫子面对流水感叹生命的消逝,司马迁忍辱负重奋笔疾书,中华民族的血液里就已经被注入了永恒的力量一信仰、责任、关怀、无私。当李白畅游山水、纵情高歌,杜甫执笔沉思、仰天悲唱,他们给中华民族的子孙留下了传承千载的精神--激情、想象、热爱、博大。 我们有无数的词语赞颂先辈们在民族灵魂中熔铸的崇高、坚定、宽容、和睦……这是我们的祖先在人类文明史上写下的瑰丽词句,是一个民族的宽广胸怀,也是我们今天立于世界民族之林的信念支撑! (作者:张海迪。有删改) 1. 作者对祖国的认识经历了怎样的过程?补充思维导图。 2. 画“ ”的句子运用了 的修辞手法,这样写的好处是 。 3. 结合“阅读链接”,谈谈这篇短文表达了作者怎样的情感。 4.短文列举了我国众多历史名人,他们的身上闪烁着民族精神。从文中选取一位你熟悉的人物,结合他的生平事迹说一说:我们能从他的身上学习到什么? （三）致巴特勒上尉的信 ①在世界的某个角落,有一个世界奇迹。这个奇迹叫圆明园。艺术有两个起源，一是理想,理想产生欧洲艺术;一是幻想,幻想产生东方艺术。圆明园在幻想艺术中的地位就如同巴特农神庙在理想艺术中的地位。和巴特农神庙不一样,这不是一件稀有的、独一无二的作品,这是幻想的、某种规模巨大的典范,如果幻想能有一个典范的话。请你想象有一座言语无法形容的建筑,某种恍若月宫的建筑,这就是圆明园;请你用大理石,用玉石,用青铜,用瓷器建造一个梦,给它上上下下缀满宝石,披上绸缎,里面放上异兽,饰以黄金,这就是圆明园;请建筑师添上一座座花园,一方方水池,一眼眼喷泉,加上成群的天鹅和孔雀,这就是圆明园。 ②创建圆明园,曾经耗费了两代人的长期劳动。这座大得犹如一座城市的建筑物,是世世代代的结晶。为谁而建?为了各国人民。因为,岁月创造的一切都是属于人类的。过去的艺术家、诗人、哲学家都知道圆明园,伏尔泰就谈起过圆明园。人们常说:希腊有巴特农神庙,埃及有金字塔,罗马有斗兽场,巴黎有圣母院,而东方有圆明园。这种杰作在不可名状的晨曦中依稀可见,宛如在欧洲文明的地平线上瞥见的亚洲文明的剪影。 ③这个奇迹已经消失了。 ④有一天,两个来自欧洲的强盗闯进了圆明园。一个强盗洗劫财物,另一个强盗放火。似乎得胜之后,便可以动手行窃了。他们对圆明园进行了大规模的劫掠,赃物由两个胜利者均分。这不能不使人忆起巴特农神庙。从前他们对巴特农神庙怎么干,现在对圆明园也怎么干,不同的只是干得更彻底,更漂亮,以至于荡然无存。我们把欧洲所有大教堂的财宝加在一起,也许还抵不上东方这座了不起的富丽堂皇的博物馆。那儿不仅仅有大堆珍宝,还有无数艺术品。丰功伟绩!收获巨大!两个胜利者,一个塞满了腰包,另一个装满了箱子。他们手挽手,笑嘻嘻地回到欧洲。这就是这两个强盗的故事。 (选自雨果《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》,有删改) 1. 画“ ”的句子中“更彻底,更漂亮”指的是 ,从这句话中可以体会到作者对圆明园被毁的 之情和对“强盗”的 。 2. 阅读选文,谈谈作者为什么用大量笔墨赞美圆明园。 3. 结合选文内容,作者把圆明园称作“了不起的富丽堂皇的博物馆”的原因是（ ） A.作者很羡慕中国拥有无尽的财富。 B.圆明园中有无穷无尽的金银财宝,这是其他国家无可比拟的。 C.圆明园里不仅有大堆的珍宝,还有无数艺术价值极高的艺术品。 4.结合注释和选文内容,思考第④段中画“ ”部分表达了作者什么样的感情,并谈谈你的理解和感悟。 （四）我的祖国 ①祖国是什么?也许是每一个孩子都曾经问过的。小时候,祖国的概念在我幼小的心里比较模糊,直到有一天父亲和母亲带我去看电影《上甘岭》。电影中那优美的旋律深深打动了我:一条大河波浪宽,风吹稻花香两岸,我家就在岸上住……从此我慢慢懂得了,祖国就是生我养我的地方,祖国就是广阔的田野、宁静的村庄,祖国就是宽阔的马路、高高的楼房,还有那些勤劳善良、热情真诚的人们。 ②有一天,母亲带着我坐火车去远行,当火车隆隆驶过黄河铁桥,我看见黄河像一条金色的巨龙从天而降,奔向远方……那一刻我发现,大地是那样辽阔,天空是那样高远。 ③后来我当了作家,我用自己的笔写我生活中的故事,也写壮丽的雪山、浩瀚的沙漠、缥缈的星空。我渐渐懂得了,祖国不仅是我生长的土地,是我感受温暖与亲情的家园,也是亿万人民的共同体，我是其中之一。 ④我在欧洲学习和工作期间,祖国更是我常常魂牵梦萦的地方。每当唱起“一条大河波浪宽,风吹稻花香两岸”,我的泪水就情不自禁地流下来,仿佛黄河汹涌的涛声就在耳畔…… ⑤远在他乡更能感受祖国山河的壮美,长江、黄河从青藏高原逶迤而下,不舍万里,奔向大海;珠穆朗玛峰巍然屹立在世界屋脊，任凭狂风把头顶的雪雾洒向天边;太平洋的波涛轻轻拍击着宝岛的礁岩,仿佛在亲密地和大陆喃喃私语…… ⑥祖国的历史悠久绵长,就像黄河、长江,历经风雨,千回百转，一往无前。回望亘古绵延的历史长河,亿万次锤炼的民族精神就像珠穆朗玛峰一样傲然挺立,气冲霄汉。 ⑦当孔子面对流水感叹生命的消逝,屈原忧国忧民抚剑悲吟，司马迁忍辱负重奋笔疾书,中华民族的血液里就已经被注入了永恒的力量——信仰、责任、关怀、无私。当李白畅游山水、纵情高歌,杜甫执笔沉思、仰天悲唱,他们给中华民族的子孙留下的,不仅是光焰万丈的诗篇,而且是传承千载的精神——激情、想象、热爱、博大。当李清照悲切吟咏,岳飞怒发冲冠,他们让我们记住的不是仇恨、不是抱怨、不是叹息、不是畏缩,而是坚韧无畏、勇往直前的宝贵品格。 ⑧我们有无数的词语赞颂先辈们在民族灵魂中熔铸的崇高、坚定、克己、宽容、和睦……先天下之忧而忧,后天下之乐而乐——这是我们的祖先在人类文明史上写下的瑰丽词句,是一个民族的宽广胸怀,也是我们今天立于世界民族之林的信念支撑! ⑨当我写下这些文字时,耳畔仿佛又回荡起了那支歌:一条大河波浪宽,风吹稻花香两岸…… (作者:张海迪。选文有删改) 1.短文主要是从哪几个方面来描写祖国的?( )(多选) A.丰富的物产资源 B.崇高的民族精神 C.壮美的山河 D.悠久的历史 2.请结合短文内容,想一想“我”对祖国的认识经历了怎样的变化，补充下面的思维导图。 3.从修辞手法的角度,分析第⑤段的内容在表情达意方面的作用。 4.下面对短文内容的理解,有误的一项是( ) A.短文以一个问句开头,表明作者在写作时尚未得到问题的答案。 B.文中运用了比喻、拟人、排比等修辞手法,语言优美,感情真挚。 C.文中多次提到“黄河”,是因为黄河是中华民族的象征,黄河历史悠久,千回百转,一往无前,最能表现出我们民族源远流长的精神气概。 D.作者在第⑦段中写这些历史名人说明先辈们熔铸了崇高的民族精神,展示了一个民族的宽广胸怀。 5.短文反复引用电影《上甘岭》中的优美旋律有什么作用?表达了作者怎样的情感?结合短文内容和“阅读链接”分析。 6.短文列举了我国众多身上闪烁着民族精神的历史名人,请你选取其中一位,先结合日常积累,说说他(她)的哪些精神值得我们学习,再结合自己的生活实际,谈谈你准备如何学习这种精神。 （五） 【选文一】圆明园的毁灭(节选) 1860年10月6日,英法联军侵入北京,闯进圆明园。①他们把园内凡是能拿得动的东西,统统掠走;拿不动的,就用大车或牲口搬运;实在运不走的,就任意破坏、毁掉。为了销毁罪证,10月18日和19日,三千多名侵略者奉命在园内放火。大火连烧三天,烟云笼罩了整个北京城。我国这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华,就这样化为一片灰烬。 【选文二】空前浩劫 镜头一:英国陆军军官赫利斯,第一次进入圆明园,抢到一个花盆。②这个花盆,在金缕中镶嵌着用白珊瑚琢成的文字。花盆里栽着一棵黄金树,高约一尺,上挂满了用红玉石做果核的蓝宝石果子,碧莹莹,黄灿灿,光彩夺目。另外他还抢到一块皇帝的玉玺、一只镶嵌着许多宝石的大表和许多匹上等质量的绸缎,总共装 了七筐,叫人替他抬回军营。他第二次进园,抢到一座七尺高的黄金塔。这样的黄金塔只有三座,另一座被法军抢去,还有一座现存于北京故宫博物院珍宝馆。仅这一座,当时就值两万多英镑。就是这个赫利斯,返回英国后,因为拥有大批从圆明园抢得的古玩珍宝而发了大财,享用终身。 镜头二:军官们有抢劫的优先权,士兵们也不甘落后,他们纷纷闯进圆明园,有的抢到镶满了钻石的笔盒;有的抢到无数金表，把其中最好的据为已有,他们的“战利品”装满了所有的口袋;口袋装不下了,他们就把红宝石、蓝宝石、珍珠、水晶放进自己的衬衫里,有的甚至挂在脖子上。士兵们拿来大斧把家具劈碎,然后取下镶在上面的宝石。有一个人打碎了路易十五时代的挂钟,取出钟面,因为他以为钟面上的数字是钻石做的,但实际是水晶的。还有一个士兵发现了一个地窖,里边两个箱子装满镶着珍珠和钻石的钟表,他迅速拿出行军袋,在其他人没来之前,把这些财宝统统塞进袋子里。后来,仅这一袋子的东西他就卖了两万五千法郎。 1.读选文二中画曲线的句子,我们能感受到 。 2. 根据选文内容,对比异同点,补充表格。 3.下面说法不正确的一项是( ) A.句①中的“凡是、统统”等词语准确地写出了英法联军的野蛮与暴力。 B.句②中对花盆进行了详细描写,主要是为了突出圆明园内珍宝的价值高,收藏不易。 C.选文一中的“10月6日”“10月18日和19日”“三天”等表示时间的词语,写出了英法联军对圆明园的破坏时间长，破坏力度大。 4.读完这两篇选文,我体会到 。 我想对同学们说:“ 。 （六） 南京大屠杀是日本在侵华战争期间犯下的滔天罪行。让我们阅读相关材料,缅怀遇难同胞,不忘国难国耻。 1.由材料可知,南京大屠杀发生在 年,国家公祭日设立在 月 日。 2.请从本单元积累的词语中选择一个,用它来形容材料二中的景象: 。 3.由材料三可知,设立国家公祭日是为了 。 4.读完这几则材料,你有什么感想?请围绕“爱国”写几句话,表达你的想法。 五年级上册第四单元“爱国情怀”主题阅读专项训练 参考答案 （一）铭记历史,传承爱国血脉 1.演讲稿围绕“祖国最伟大”写了哪些内容?想一想，再选择合适的词语填一填,将下面思维导图补充完整。(填序号) B A C 2. 读第3自然段,注意加点部分,这样写的好处是 起到了强调的作用,有利于突出作者喷薄而 出的爱国热情,也使短文内容更富有层次，更有感染力 。 3. 短文列举周恩来、童第周和钱学森的事例是为了说明 近百年来,无数中华儿女为建设祖国而鞭策自己,努力奋斗,奉献一生。 4. 读下面材料,它最适合插入①处还是②处?为什么? 【材料】梁启超曾经说过:“少年富则国富,少年强则国强,少年独立则国独立,少年自由则国自由,少年进步则国进步,少年胜于欧洲则国胜于欧洲,少年雄于地球则国雄于地球。” 这则材料最适合插入②处。材料讲述的是少年对于国家和民族未来的重要性,与②处 后面的内容衔接更为紧密,更能突出少年儿童的重要作用,启示我们要为了国家的强盛而奋斗。 （二）我的祖国 1. 作者对祖国的认识经历了怎样的过程?补充思维导图。 亿万人民的共同体 生我养我的地方 2. 画“ ”的句子运用了 比喻 的修辞手法,这样写的好处是 把黄河比作金色的巨龙,生动形象地写出了黄河汹涌澎湃的气势 。 3. 结合“阅读链接”,谈谈这篇短文表达了作者怎样的情感。 表达了作者强烈的民族自豪感和对祖国的热爱之情。 4.短文列举了我国众多历史名人,他们的身上闪烁着民族精神。从文中选取一位你熟悉的人物,结合他的生平事迹说一说:我们能从他的身上学习到什么? [示例]杜甫对百姓疾苦的关注贯穿了他的一生。即使在生活困顿的时候,他也不忘忧国忧民。我从杜甫身上学到了要关注社会,坚持不懈地追求人生理想。 （三）致巴特勒上尉的信 1. 画“ ”的句子中“更彻底,更漂亮”指的是 侵略者对圆明园的掠夺、破坏很彻底 ,从这句话中可以体会到作者对圆明园被毁的 痛惜 之情和对“强盗”的 愤怒、谴责 。 2. 阅读选文,谈谈作者为什么用大量笔墨赞美圆明园。 因为圆明园的艺术价值极高,在世界文明史上广受赞誉。作者越是赞美圆明园,越 能突显圆明园的价值之大,更能突显出侵略者的罪恶以及作者的痛惜、愤怒之情。 3. 结合选文内容,作者把圆明园称作“了不起的富丽堂皇的博物馆”的原因是（ C ） A.作者很羡慕中国拥有无尽的财富。 B.圆明园中有无穷无尽的金银财宝,这是其他国家无可比拟的。 C.圆明园里不仅有大堆的珍宝,还有无数艺术价值极高的艺术品。 4.结合注释和选文内容,思考第④段中画“ ”部分表达了作者什么样的感情,并谈谈你的理解和感悟。 画“ ”部分表达了作者对侵略者罪恶行径的强烈讽刺和愤恨之情。在痛心之际,我们新时代的青少年要铭记历史,担负起建设祖国、振兴中华的重任。 （四）我的祖国 1.短文主要是从哪几个方面来描写祖国的?( B C )(多选) A.丰富的物产资源 B.崇高的民族精神 C.壮美的山河 D.悠久的历史 2.请结合短文内容,想一想“我”对祖国的认识经历了怎样的变化，补充下面的思维导图。 生“我”养“我”的地方 大地辽阔、天空高远的地方 亿万人民的共同体 “我”魂牵梦萦的地方 3.从修辞手法的角度,分析第⑤段的内容在表情达意方面的作用。 第⑤段运用了拟人、排比的修辞手法,生动形象地写出了祖国的疆域辽阔和山河壮美,层次清晰,增强了说服力,表达了“我”对祖国的热爱和赞美之情。 4.下面对短文内容的理解,有误的一项是( A ) A.短文以一个问句开头,表明作者在写作时尚未得到问题的答案。 B.文中运用了比喻、拟人、排比等修辞手法,语言优美,感情真挚。 C.文中多次提到“黄河”,是因为黄河是中华民族的象征,黄河历史悠久,千回百转,一往无前,最能表现出我们民族源远流长的精神气概。 D.作者在第⑦段中写这些历史名人说明先辈们熔铸了崇高的民族精神,展示了一个民族的宽广胸怀。 5.短文反复引用电影《上甘岭》中的优美旋律有什么作用?表达了作者怎样的情感?结合短文内容和“阅读链接”分析。 借这首歌经久不衰的艺术魅力,引起读者共鸣。表达了“我”对祖国的热爱与依恋之情。 6.短文列举了我国众多身上闪烁着民族精神的历史名人,请你选取其中一位,先结合日常积累,说说他(她)的哪些精神值得我们学习,再结合自己的生活实际,谈谈你准备如何学习这种精神。 岳飞坚韧无畏、勇往直前的精神值得我们学习。在学习和生活中遇到困难时,我要学习岳飞的这种精神,迎难而上,勇敢面对困难和挫折。 （五） 1.读选文二中画曲线的句子,我们能感受到 士兵们的野蛮和贪婪 。 2. 根据选文内容,对比异同点,补充表格。 对圆明 园的肆意抢掠、破坏 具体描写了英国军官在圆明园抢劫、掠夺的情景 对侵略者野 蛮行径的无比愤慨 具体描写了士兵们在圆明园 破坏、抢夺财宝的情景 3.下面说法不正确的一项是( B ) A.句①中的“凡是、统统”等词语准确地写出了英法联军的野蛮与暴力。 B.句②中对花盆进行了详细描写,主要是为了突出圆明园内珍宝的价值高,收藏不易。 C.选文一中的“10月6日”“10月18日和19日”“三天”等表示时间的词语,写出了英法联军对圆明园的破坏时间长，破坏力度大。 4.读完这两篇选文,我体会到 英法联军的野蛮和他们对圆明园的破坏力度之大 . 我想对同学们说:“ 我们应该不忘国耻，居安思危,为实现中华民族的伟大复兴而努力。 （六） 1.由材料可知,南京大屠杀发生在 1937 年,国家公祭日设立在 12 月 13 日。 2.请从本单元积累的词语中选择一个,用它来形容材料二中的景象: 家破人亡 。 3.由材料三可知,设立国家公祭日是为了 铭记历史,告慰逝者 。 4.读完这几则材料,你有什么感想?请围绕“爱国”写几句话,表达你的想法。 落后就要挨打!我们应该时刻谨记历史惨痛的教训,不忘国耻,牢记使命,奋发图强,为实现中华民族的伟大复兴而不懈努力。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！8 学科网（北京）股份有限公司 $$