1.2 生物的特征课堂实录-2024-2025学年人教版生物七年级上册

生物的特征 教学目标 准确说出生物区别于非生物的特征，举例阐释生物具有的共同特征，如生物的生活需要营养等。 通过观察、比较生物与非生物，提升观察、分析及归纳概括能力，学会用科学思维认识生物特征。 增强对大自然的热爱与保护意识，激发对生物学科的探究兴趣。 重点难点 重点：归纳出生物的基本特征，生物能进行呼吸、能生长发育繁殖等，以此区分生物与非生物。 难点：理解除病毒外生物由细胞构成、生物能排出体内废物、生物遗传变异特性等抽象概念。 课堂实录 备注 老师：同学们好！在上课之前，老师给大家播放一段有趣的视频。（播放机器人演奏音乐、跳舞等的视频）大家看，视频里的机器人能演奏出美妙的音乐，还能灵活地跳舞，甚至能完成一些复杂的动作，就像我们人类一样。现在老师想问大家一个问题，机器人是生物吗？来，那位举手最快的同学，你来说说看。 学生 1：老师，我觉得机器人不是生物，虽然它能做很多事，但它没有生命。 老师：非常棒，你的观点很明确。那大家想一想，生活中还有哪些东西是生物，哪些不是生物呢？我们来分组讨论一下，5 分钟后，每个小组推选一名代表来分享你们讨论的结果。 生物与非生物的讨论 （学生分组讨论，老师巡视各小组，参与部分小组的讨论） 老师：好啦，时间到。哪个小组先来分享？第一小组的代表，请你来说一说。 学生 2：老师，我们小组讨论后认为，像小狗、小猫、大树、小草这些有生命的就是生物，而像桌子、椅子、石头这些没有生命的就不是生物。 老师：第一小组总结得很到位。其他小组有没有补充呢？第三小组，你们有不同意见吗？ 学生 3：我们觉得生石花看起来像石头，但它其实是生物，还有钟乳石，虽然它能 “生长”，但它不是生物。 老师：第三小组提出了两个很特别的例子，生石花和钟乳石。那为什么大家认为生石花是生物，钟乳石不是生物呢？这就涉及到我们今天要学习的内容 —— 生物的特征。只有了解了生物的特征，我们才能准确地判断一个物体是不是生物。 生物的特征讲解 生物由细胞构成 老师：同学们，我们先来看看生物的第一个特征。大家看这两张图片，一张是洋葱根尖细胞的图片，另一张是我们手臂肌肉细胞的图片。（展示图片）我们可以看到，洋葱是由一个个细胞构成的，我们人体的肌肉也是由细胞构成的。除了洋葱和我们人类，绝大多数的生物都是由细胞构成的。细胞就像是生物的 “积木”，是生物体结构和功能的基本单位。不过，这里要注意一个特殊情况，病毒没有细胞结构，但它也属于生物，所以我们说除病毒外，生物都是由细胞构成的。大家能理解吗？来，这位同学，你重复一下生物的这个特征。 学生 4：除病毒外，生物都是由细胞构成的。 老师：非常好，请坐。 生物的生活需要营养 老师：接下来，我们看看生物的第二个特征。同学们，你们每天都要吃饭，这是为什么呀？对，是为了获取营养，让我们有力气学习、玩耍。那植物呢？它们没有嘴巴，怎么获取营养呢？大家看这张图片，（展示植物光合作用的图片）植物从外界吸收水、无机盐和二氧化碳，通过光合作用制造出自身所需要的葡萄糖、淀粉等有机物，这就是植物获取营养的方式。那动物呢？动物和植物不同，不能自己制造有机物，它们以其他生物为食，比如这张图片里的长颈鹿正在吃树叶，（展示长颈鹿吃树叶的图片）它通过吃树叶来获得营养物质，维持生存。所以，生物的生活需要营养，这是生物的一个重要特征。大家想一想，微生物是怎么获取营养的呢？小组讨论一下。 （学生小组讨论） 老师：好，时间到。哪个小组来说说你们的想法？第五小组。 学生 5：老师，我们小组觉得微生物有的可以分解动植物遗体来获取营养，有的可以寄生在动植物体内获取营养。 老师：第五小组的同学知识面很广啊，回答得非常正确。微生物确实有多种获取营养的方式，像我们生活中看到的发霉的橘子，就是霉菌在分解橘子中的有机物获取营养。所以，无论是植物、动物还是微生物，生物的生活都需要营养。 生物能进行呼吸 老师：同学们，现在大家和老师一起做一个深呼吸，吸气，呼气。大家想一想，我们吸进体内的是什么气体，呼出体外的又是什么气体呢？对，我们吸进氧气，呼出二氧化碳。这就是我们人类呼吸的过程。那其他生物呢？看这张图片，（展示鲸鱼呼吸时喷出雾状水柱的图片）这是鲸鱼在进行呼吸，鲸呼气时会产生雾状水柱，它需要时常浮出水面换气。再看这张，（展示鱼鳃的图片）鱼是通过鳃呼吸的，当水中的氧气通过鳃进入鱼的身体，二氧化碳就被排出体外。植物也需要呼吸，虽然我们看不到它们像动物一样明显的呼吸动作，但它们也会从外界吸收氧气进行呼吸作用。不过，并不是所有生物呼吸都需要吸入氧气，比如乳酸菌，它可以进行无氧呼吸，在制作酸奶和泡菜的时候，乳酸菌在无氧的环境下发挥作用。所以，生物能进行呼吸，这也是生物的一个共同特征。大家明白了吗？来，谁能举例说明一种生物的呼吸方式？ 学生 6：老师，我知道青蛙可以用肺呼吸，还可以用皮肤辅助呼吸。 老师：非常好，你的知识储备很丰富。 生物能对外界刺激作出反应 老师：同学们，我们来看一段有趣的视频。（播放含羞草受到碰触后叶片合拢的视频）大家看到了什么？对，含羞草的叶片在受到碰触时会迅速合拢，就像一个害羞的小姑娘。为什么含羞草会有这样的反应呢？这是因为生物能对外界刺激作出反应。在含羞草的老家热带南美洲的巴西，那里常有大风大雨，每当第一滴雨打着叶子时，它立即叶片闭合，叶柄下垂，以躲避狂风暴雨对它的伤害，这是它适应外界环境条件变化的一种方式。同时，这也是一种自卫方式，动物稍一碰它，它就合拢叶子，动物也就不敢再吃它了。再看这张图片，（展示向光生长的植物图片）向阳窗台上的植物总是弯向窗外生长，这是因为植物需要利用光能合成 “食物” 来满足自身生长的需要，弯向窗外生长，能够让它接受到更多的光照。我们人类也一样，比如当我们看到杨梅，嘴里就会不自觉地分泌唾液，这也是对 “杨梅很酸” 这个外界刺激作出的反应。生物在遇到外界刺激时能够作出规律性的反应，这叫应激性，应激性是生物具有的普遍特性，它能够使生物 “趋利避害”。大家还能想到哪些生物对外界刺激作出反应的例子呢？ 学生 7：老师，我家的小狗听到我的呼唤，会马上跑过来。 学生 8：我看到过蜗牛，当它的触角碰到东西时，会立刻缩回去。 老师：同学们举的例子都非常好，这都说明了生物能对外界刺激作出反应。 生物能生长、发育和繁殖 老师：同学们，我们来看一段种子萌发的视频。（播放种子萌发成幼苗，幼苗逐渐长大的视频）在这段视频中，我们看到了什么？对，种子从小小的一颗，慢慢发芽，长成幼苗，然后不断长大，这就是生物的生长过程。生物都能够由小长大，这是生物的一个特征。再看这张图片，（展示蜻蜓点水的图片）有同学知道蜻蜓这是在做什么吗？对，蜻蜓在产卵，生物产生后代的过程就是繁殖。生物体发育到一定阶段，就开始繁殖下一代，通过繁殖，生物的种族得以延续。大家想一想，我们人类是怎么繁殖后代的呢？植物又有哪些繁殖方式呢？小组讨论一下。 （学生小组讨论） 老师：好，时间到。哪个小组来分享一下你们的讨论结果？第四小组。 学生 9：老师，我们人类是通过胎生繁殖后代的。植物可以通过种子繁殖，比如向日葵，还可以通过扦插、嫁接等方式繁殖，像柳树可以扦插繁殖。 老师：第四小组回答得非常全面。生物的繁殖方式多种多样，无论是动物还是植物，都有自己独特的繁殖方式，这都是为了让种族能够延续下去。所以，生物能生长、发育和繁殖，这也是生物的重要特征之一。 生物都有遗传和变异的特性 老师：同学们，我们来看这几张图片。（展示小狗一家的图片，有大狗和几只小狗，小狗的外貌特征与大狗有相似之处，但也有不同）大家观察一下，这些小狗和它们的妈妈有哪些相似的地方，又有哪些不同的地方呢？对，小狗们的毛色、体型等方面和妈妈有相似之处，这就是遗传，生物的亲代与子代之间在很多方面表现出相似的特征，这就是遗传现象。但是，小狗们之间也有一些不同，有的小狗毛色深一些，有的浅一些，这就是变异，亲子间及子代个体间又存在差异，这就是变异现象。再看这张图片，（展示同一棵树上不同颜色桃花的图片）同一棵树上的桃花，颜色却不完全相同，这也是变异。生物都有遗传和变异的特性，遗传和变异在生物的进化过程中起着非常重要的作用。大家能再举一些生活中遗传和变异的例子吗？ 学生 10：我和我爸爸一样，都是双眼皮，这是遗传。但是我比我爸爸高，这就是变异。 学生 11：我家的猫妈妈生了几只小猫，小猫们有的花纹和妈妈一样，有的不太一样，这也是遗传和变异。 老师：同学们举的例子都很贴切，这说明大家对遗传和变异的特性理解得很好。 生物能排出身体内产生的废物 老师：同学们，我们在生活中每天都要排尿、出汗，这是为什么呢？对，这是我们在排出身体内产生的废物。人和动物通过排尿、出汗、呼气等方式将体内产生的废物排出体外。那植物呢？植物也能产生废物，大家看这张图片，（展示秋天落叶的图片）秋天到了，树叶纷纷落下，植物通过落叶带走一部分废物，同时植物也可以通过呼吸排出体内的二氧化碳等废物。所以，生物能排出身体内产生的废物，这也是生物的一个特征。这里要注意，排出粪便不属于排出体内产生的废物，因为粪便没有进入我们身体的细胞内参与代谢。大家理解了吗？ 学生：理解了。 老师：好，那老师来考考大家，人呼出二氧化碳属于生物的哪个特征？这位同学。 学生 12：属于生物能排出身体内产生的废物这个特征。 老师：回答正确，非常棒。 课堂总结 老师：同学们，通过今天的学习，我们了解了生物的七个主要特征，分别是：除病毒外，生物都是由细胞构成的；生物的生活需要营养；生物能进行呼吸；生物能对外界刺激作出反应；生物能生长、发育和繁殖；生物都有遗传和变异的特性；生物能排出身体内产生的废物。这些特征是判断一个物体是否为生物的重要依据。现在，如果有人问你：“什么是生物？” 你能回答出来了吗？大家可以根据今天所学的内容，在笔记本上写下你对生物的理解。 课堂练习 老师：写好的同学可以坐端正。接下来，我们做几道练习题来巩固一下今天所学的知识。看大屏幕，第一道题：下列属于生物的是（ ）A. 机器人 B. 钟乳石 C. 生石花 D. 珊瑚。大家思考一下，然后举手回答。 学生 13：老师，答案是 C，生石花是生物，机器人和钟乳石都没有生物的特征，珊瑚是珊瑚虫分泌的外壳堆积而成的，不是生物。 老师：非常正确，分析得很到位。再看第二道题：“野火烧不尽，春风吹又生” 这句诗体现了生物的哪种特征？ 学生 14：体现了生物能生长、发育和繁殖的特征，草被火烧后，春天又能重新生长。 老师：回答得很好。看来同学们对今天的知识掌握得不错。课后，请大家观察一种身边的生物，用今天所学的生物特征知识，写一篇小短文描述它。这节课就上到这里，同学们再见！ 学生：老师再见！ ( 第 1 页 共 1 页 ) 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$