精品解析：2025届浙江省部分普通高中高三4月期中联合调研测试日语试题

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Do show? 个奥利。 我前几日能到。了。你。 我已。Native已有。 农，单皮肉说吧。农。说吧。 绝密★启用前 TZJ・2025届高三年级4月联合调研测试 日语 本试题卷共8页，满分150分，考试时间120分钟. 考生须知： 1.答题前，先将自己的姓名、准考证号填写在试卷和答题卡上，并认真核准准考证号条形码上的以上信息，将条形码粘贴在答题卡上的指定位置。 2.请按题号顺序在答题卡上各题目的答题区域内作答，写在试卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效. 3.选择题用2B铅笔在答题卡上把所选答案的标号涂黑；非选择题用黑色签字笔在答题卡上作答；字体工整，笔迹清楚。 第一部分听力（共两节，满分30分） 做题时，先将答案标在试卷上.录音内容结束后，你将有两分钟的时间将试卷上的答案转涂到答题卡上. 第一节（共5小题，每小题1.5分，满分7.5分） 听下面5段录音，每段录音后有1个小题，从A.B.C三个选项中选出最佳选项，每段录音后，都留有10秒钟的时间回答该小题和阅读下一小题。每段录音只播放一遍。 1. 二人の学生が話しています。男の人は、テストで何点を取りましたか。此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 80点 B. 95点 C. 60点 2. 男の人は、どうして今日は女の人に会いませんか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 時間があいていないから B. 残業があるから C. 明日の朝が早いから 3. 宅急便はいつ着きそうですか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 3日 B. 6日 C. 7日 4. 男の人と女の人が話しています。女の人は、おじいちゃんにはどんなコートがいいと思っていますか。此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 厚くて暖かいコート B. 薄くてポケットがたくさんあるコート C. 厚くてポケットがたくさんあるコート 5. 夫婦が話しています。二人は、どこにテレビを置くことにしましたか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 戸棚のそば B. ドアのそば C. ソファーのそば 第二节（共15小题:每小题1.5分，满分22.5分） 听下面5段录音，每段录音后有几个小题.从A. B. C三个选项中选出最佳选项.听每段录音前，你将有时间阅读各个小题，每小题5秒钟；听完后，每小题给出5秒钟的作答时间，每段录音播放两遍。 听下面的录音，回答第6至8小题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 6. パーティーは何曜日にしますか。 A. 金曜日 B. 土曜日 C. 日曜日 7. お客さんは何時にパーティーに来ますか。 A. 5時ごろ B. 7時ごろ C. わかりません 8. 女の人はこれからどうしますか。 A. アルバイトが終わってからパーティーに行きます B. みんなが来てからパーティーに行きます C. アルバイトの代わりの人を探します 听下面的录音，回答第9至11小题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 9. 男の人は今年何歳ですか。 A. 45歳 B. 50歳 C. 60歳 10. 会話によって、新しい眼鏡とかばんはだれからの誕生日祝いですか。 A. 娘や息子 B. 奥さん C. 自分で買った 11. 男の人は誕生日に奥さんから何をもらいましたか。 A. 眼鏡 B. 服 C. 時計 听下面的录音，回答第12至14小题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 12. もう何時ですか。 A. 10時 B. 11時 C. 12時 13. どうして男の人はお昼ご飯を食べに行きませんか。 A. 昨日、ラーメンを食べたから B. お弁当を持ってきたから C. 奥さんと一緒に食べるから 14. 何人でお昼ご飯を食べますか。 A. 女の人だけ1人で食べます B. 女の人と男の人の奥さん2人で食べます C. 女の人と課長2人で食べます 听下面的录音，回答第15至17小题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 15. 男の人と女の人が電話で話しています。女の人はいつ電話しますか。 A. 電車に乗る前に電話します B. バスに乗る前に電話します C. アパートに着いてから電話します 16. バス停はどこにありますか。 A. 駅から3つ目の交差点にあります B. アパートのすぐ前にあります C. 電車のすぐ前にあります 17. 男の人は何階ですか。 A. 1階 B. 2階 C. 3階 听下面的录音，回答第18至20小题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 18. 男の人は今どこに住んでいますか。 A 両親と一緒に住んでいます B. 大学の近くに住んでいます C. 友達の家に住んでいます 19. 男の人が今住んでいるところはどうですか。 A. 買い物も便利だし、交通も便利です B. 買い物は便利ですが、交通は不便です C. 買い物も交通も便利ではありません 20. 男の人の両親の家はどんなところですか。 A. たくさん店があってにぎやかなところ B. 男の人の大学があるところ C. 海があって魚がおいしいところ 第二部分阅读（共20小题；每小题2.5分，满分50分） 阅读下列短文，从每题所给的A、B、C、D四个选项中选出最佳选项。 （一） 父親の会社を継ぐこととなったTさん。立場が変わるだけで、これだけ見える世界が違うのかと驚く日々を過ごしていました。 幼少期のTさんは、仕事ばかりで家にいることが少ない父親を嫌っていました。その頃の記憶を遡ると、母親との思い出ばかりが浮かびました。 六月の父の日、Tさんは娘から「お父さん、いつもお仕事をしてくれるおかげで私はいろんなことができます。ありがとう。」と書かれた手紙をもらいました。手紙を読んだTさんは涙が溢れました。経営者になってからは仕事に追われる日々が続いていました。当時の父も今の自分と同じように家族の幸せのために懸命に働き、家族との時間を作りたくても作れなかったことに気づいたのです。 Tさんは翌日、一日遅れの父の日のプレゼントを贈りました。すると、父から「プレゼントをいただき、心より感謝申し上げます。」とお礼のメッセージが送られてきたのです。その言葉に、思わず目頭熱くなったのでした。 21. 文中の「経営者」は誰のことを指すか。 A. Tさんの父 B. Tさん C. Tさんの娘 D. 分からない 22. 文中に「一日遅れ」とあるが、それはなぜか。 A. 仕事で忙しかったから。 B. 父の日が分からなかったから C. Tさんがプレゼントを用意することを忘れたから。 D. Tさんがお父さんに父の日を祝うつもりはなかったから。 23. 文中の「目頭熱くなった」はどういう意味か。 A. 驚いた B. がっかりした C. 嫌いになった D. 感動して涙が出た 24. Tさんはいつからお父さんの気持ちを理解するようになったか。 A. 会社の経営者になってから B. 親になってから C. 娘から手紙をもらってから D. Tさんの娘が大きくなってから 25. 文章で筆者が一番伝えたいことは何か。 A. 家族への感謝の念を深めることだ。 B. 父の日にプレゼントをしたほうがいい。 C. 仕事が忙しくても仕方がない。 D. 子供の頃の思い出が大事だ。 （二） 私は箸を左手で扱う。針で何かを縫うなら左手で行うし、洗い物で食器を擦るタワシ（刷子）も左手に持つ。では左利きなのかというと、文字を書く時だけ右手になる。消しゴムをかけるのは左手、絵筆を持つのも左手。（ア）文字を書くことだけは右手でしか出来ない。（イ）、そのような面倒な状態になっているのかといえば、単純に矯正に失敗したからだ。 元々は全て左手で行う、生まれながらの左利きだった。それを保育園児時代に全て右手で行うよう矯正を強要された。そう、「矯正」。父親はこの件に関与せず、もっぱら（独揽）母親が主導してやらせていた。その母親が後年言っていたことには、どうも、父方の祖母が左利きを忌む人だったらしい。それで、嫁姑（夫妻、父女或公媳关系恶劣）関係にありがちな、母としては逆らい難く、言われるままに私の左利きを矯正しようとしたという。まあ、結局、一端は全て右手で行うようになったらしいが、小学校へ上がる頃には文字を書く以外の行為は軒並み（一律）左手に戻ってしまったわけだが。それが分かった後は、母も諦めたようで、右手を使えとは言わなくなった。 26. 筆者はどんな時、右手を使うか。 A. 文字を書く時 B. 消しゴムをかけるとき C. 絵筆を持つ時 D. 針で何かを縫う時 27. 文中の（ア）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. それで B. つまり C. しかし D. ところで 28. 文中の（イ）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. いつ B. どこ C. だれ D. なぜ 29. 左利きを忌む人は誰か。 A. 母親 B. 父方の祖母 C. 祖母 D. 父方の祖父 30. 文中に「それ」とあるが、何を指すか。 A. 小学校へ上がる頃には文字を書く以外の行為は軒並み左手に戻ってしまった。 B. 中学校へ上がる頃には文字を書く以外の行為は軒並み左手に戻ってしまった。 C. 全て右手で行うようになった。 D. 全て左手で行うようになった。 （三） 明日からは着ることのない制服を前にして、息子は黙っていた。 卒業は何も突然やって来たわけではない。むしろ入試が終わると、「もうすぐ卒業するんだなあ」と卒業を待ち、高校での新しい生活を夢見たのではなかったか。それなのに、卒業式、謝恩式を終えて帰宅した息子は、ひどく口が重くなっていた。 夕食後の風呂あがりに、息子は私に、「お母さん、何か言うことない？」と聞いた。私はわざと、「何もないよ。ごめんね。」と答えた。 私にも息子の感傷は経験上分かるが、それだけである。先生や友人、学校での数々の思い出を、そのまま共感してやることはできない。それはもう、私の知る世界ではないからだ。 「こんな日はね、一人でいるほうがいいよ。たぶんお母さんと何かを話しても、どうしようもないよ。」 「そうだね、もう寝る。」 悩みや相談なら、自分が言い出すことで楽になったり考え方が変わったりする。（ア）、感傷や思い出というものは、人に話してもどうしようもなく、実際、言葉にすればするほど心から離れたものになってゆく。 分かってもらえないことがあると知ることで思い出が深まっていくのだと。いずれ息子も知るだろう。大切な思い出ほど、人は人に語りたくないものなのだ。 31. 文中に「息子は黙っていた」とあるが、それはなぜか。 A. 着る制服がないから。 B. 卒業が突然やってきたから。 C. 高校での新しい生活を夢見なかったから。 D. 卒業して悲しいから。 32. 文中に「私にも息子の感傷は経験上分かるが、それだけである。」とあるが、その意味はどれか。 A. 私にも息子と似た経験があるから、息子の感傷を理解できる。 B. 私にも息子と似た経験があるが、同じ感情を抱くことはできない。 C. 私には卒業時期の思い出がないから、息子の感傷を理解できない。 D. 私にも卒業の経験があるが、それは昔のことで息子には参考にならない。 33. 文中の（ア）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. しかし B. それに C. しかも D. それで 34 文中に「分かってもらえないこと」とあるが、それは何を指すか。 A. 進路を決めるときの悩み B. どの高校に入るかの選択 C. 卒業の時の感傷や思い出 D. どの大学に進学するかの相談 35. 文章の内容と合っているのはどれか。 A. 筆者は息子の卒業を期待していた。 B. 筆者の息子は今年で高校を卒業した。 C. 筆者は息子のような経験を持っていなかった。 D. 筆者は悲しんでいる息子をそのままにした。 （四） 一般的に言って、状況認識は正しかったり間違っていたりするものである。窓の外を見て「曇りだ」と思ったが、外に出てみると小雨が降っていたとしよう。この時、「曇りだ」という認識は問違っていたことになる。そして、間違った認識に基づいた行動は失敗する可能性が高い。曇りだと思って傘を持たずに玄関を飛び出すと濡れてしまい、「しまった」と思うだろう。感情にも同じことが言える。危害を加えられたと思って怒ったが、実際には危害はなかった場合、その怒りは間違ったものとなる。更に、その時の対処行動も失敗したものとなってしまう。 例えば、廊下を歩いている時に、近くの部屋から悪口（坏话）が聞こえてきたとしよう。その悪口は自分に向けられたものだと思い、怒りが生まれた。そして、「文句があるなら直接言え！」と部屋に怒鳴り込んだ。（ア）、その悪口は自分ではなく他の人についてのものだった。勘違い（误会）で怒ってしまったのである。 こうした間違いはどのような結果を生み出すだろうか。まず、間違った怒りは相手の怒りを買うのだろう。そのため、勘違いで怒鳴られた人には怒る正当な理由があり。過度な反撃をしてしまうかもしれない。そうすると、元々自分が悪かった人も正当に怒る理由がいくらか与えられてしまう。 このようにして、怒りは更なる怒りを呼ぶ。最初は些細な失敗から始まった怒りも、やりとり（争执）を続けていくうちにエスカレート（升级）していくだろう。こうしたやりとりを繰り返すうち、何が悪かったのか、どちらが悪いのかよく分からなくなってくる。 36. 文中に「間違った認識に基づいた行動」とあるが、それに合っている例はどれか。 A. 小雨と聞いて傘を持って出かけた。 B. 面白いと思って読んでみたら、つまらなかった。 C. 仕事場へパソコンを忘れ、弁当だけ持って行った。 D. 会議中に指名され、意見を求められた時に寝ていた。 37. 文中の「同じこと」は何を指すか。 A. 正しい認識に基づいた行動は必ず成功する。 B. 正しい認識に基づいた行動は必ず失敗する。 C. 間違った認識に基づいた行動は成功することが多い。 D. 間違った認識に基づいた行動は失敗することが多い。 38. 文中の（ア）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. だから B. つまり C. しかし D. その上 39. 文中に「過度な反撃」とあるが、なぜ反撃するか。 A. 悪口を言われたから B. 悪口を耳にしたから C. 褒めるつもりなのに勘違いされたから D. 相手のことを言っていないのに怒鳴られたから 40. 筆者が最も言いたいことはどれか。 A. 正しい状況認識は大切だ。 B. 怒りが更なる怒りを呼ぶ。 C. 失敗は些細な怒りから始まる。 D. 勘違いは怒りの結果を生み出す。 第三部分语言运用（共两节满分30分） 第一节（共10小题:每小题1.5分，满分15分） 阅读下列短文，从每题所给的A、B、C、D四个选项中选出最佳选项。 今日は、有村さんに相談したいことがあって、　1　しました。 実は、学生の　2　留学したいと思っています。せっかく日本語を勉強している　3　、日本に行かなかったら、もったいないと思っています。でも、留学するには、お金もかかるし、休学　4　みたいなので、留学すべきかどうか迷っています。 将来こちらにある日本の会社に就職したいと考えているので、日本へ1年ぐらい行って日本語力をもっと　5　、日本の習慣や日本人の考え方を知っ　6　ほうがいいと思いました。3か月ぐらいの短期留学では語学力がそんなに　7　んじゃないかと思っています。卒業してから留学というのは、自分の中ではなしです。 一応、あまりお金がかからない交換留学を考えているんですが、私の大学の制度では休学するしかなさそうで悩んでいます。　8　留学しても、いい就職先が見つかるかどうかという不安もあります。 有村さんの会社では、日本へ留学したことがある人がいますか？留学経験は有利になるのでしょうか。それから、有村さんは、留学すること　9　どう思いますか？ 日本の会社の方の意見を参考にさせていただきたいので、お時間ある時に有村さんの意見も聞かせて　10　と嬉しいです。 41. （　　　　） A. ノート B. レポート C. メール D. テスト 42. （　　　　） A. ために B. とおりに C. までに D. うちに 43. （　　　　） A. から B. のに C. だけど D. ように 44. （　　　　） A. しないといけない B. してもいい C. すればいい D. しなくてもいい 45. （　　　　） A. 上がって B. 伸ばして C. 高まって D. 広がって 46. （　　　　） A てもらった B. てしまった C. ておいた D. ていた 47. （　　　　） A. 役立たない B. 役立つ C. 身につく D. 身につかない 48. （　　　　） A. いくら B. たとえ C. どんなに D. そんなに 49. （　　　　） A. について B. によって C. にとって D. において 50. （　　　　） A. くださる B. さしあげる C. くれる D. もらえる 第二节（共10小题:每小题1.5分，满分15分） 阅读下面短文，在空白处填入适当的助词或括号内单词的正确形式，括号内单词有下划线时，写出该单词的汉字或假名. 「どうして日本では、子供だけでなくて大人たちも漫画を読んでいるのか。」と言う外国人の声　1　耳にすることがよくある。確かに、電車の中で漫画雑誌に夢中になっている大人を見るのは、　2　（めずら）しいことではない。 なぜ、大人になっても漫画を読んでいるのか、そして、彼らが読んでいる漫画とはどんなものなのか、考えてみたい。 まず、漫画は、駅で買って電車の中で　3　（立つ）まま読めるという　4　（便利）がある。毎日仕事で忙しい人たちにとっては、最も　5　（手軽）リラックスの手段だと言えるだろう。 また、漫画は「絵」がある点で、字だけの本に比べて、内容がとてもわか」りやすい。最近では、この利点を生かして、会社や商品の案内書や説明書など、漫画で　6　（書く）ているものが多くなった。話の内容　7　作者の思想が反映されている作品や、テーマや背景が注意深く調査されていて、読者の知的好奇心を　8　（満）たすことができる作品も少なくない。 若い大人たちにとって、漫画は子供のころから身近な存在だった。そして、彼らが大人になった今、このような漫画の特徴は以前　9　もずっと広く認識されているし、また支持されるようにもなっている。漫画は、これからも多くの人たちに　10　（読む）ていくだろう。 51. ________ 52. ________ 53. ________ 54. ________ 55. ________ 56. ________ 57. ________ 58. ________ 59. ________ 60. ________ 第四部分写作（共两节，满分40分） 第一节（满分10分） 61. 假设你是李文，班上将要组织开展介绍中日鞠躬礼仪的活动，你想介绍日本的鞠躬礼仪，请给日本朋友铃木写一封邮件，请教铃木关于日本鞠躬礼仪的事情。 写作要求： 1.字数80～120字； 2.格式正确，书写清楚； 3.使用「です・ます」体。 第二节（满分30分） 62. 你所在的城市将举办中日旅游发展促进大会，由于来参会的日方人员较多，需要招募若干名会日语的志愿者，主要从事会务接待、游览陪同、景点讲解等工作.请你以京安高中学生李华的名义，用日语写一封自荐信，信中不得出现真实姓名、学校等信息. 内容包括： 1.简单介绍自己的履历； 2.简单介绍自己的特长或优势； 3.表明申请成为志愿者愿望。 写作要求： 1.字数为280-320字； 2.格式正确，书写清楚； 3.使用「です・ます」体。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$null谢谢侬看看有啥事呢？ 他被大骨头可爱的。手。EOM did one. 他被大骨头给拿一点手。EO saone. 绝密★启用前 TZJ・2025届高三年级4月联合调研测试 日语 本试题卷共8页，满分150分，考试时间120分钟. 考生须知： 1.答题前，先将自己的姓名、准考证号填写在试卷和答题卡上，并认真核准准考证号条形码上的以上信息，将条形码粘贴在答题卡上的指定位置。 2.请按题号顺序在答题卡上各题目的答题区域内作答，写在试卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效. 3.选择题用2B铅笔在答题卡上把所选答案的标号涂黑；非选择题用黑色签字笔在答题卡上作答；字体工整，笔迹清楚。 第一部分听力（共两节，满分30分） 做题时，先将答案标在试卷上.录音内容结束后，你将有两分钟的时间将试卷上的答案转涂到答题卡上. 第一节（共5小题，每小题1.5分，满分7.5分） 听下面5段录音，每段录音后有1个小题，从A.B.C三个选项中选出最佳选项，每段录音后，都留有10秒钟的时间回答该小题和阅读下一小题。每段录音只播放一遍。 1. 二人の学生が話しています。男の人は、テストで何点を取りましたか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 80点 B. 95点 C. 60点 【答案】B 【解析】 【分析】女：どうしたの？機嫌よさそうね。 男：テストが思ったよりも良かったんだ。 女：よかったわね。 男：この前のテストが60点で、あまり良くなかったんだよ。この前のテストよりも20点ぐらい、縁がいいかなと思っていたんだ。 女：それで、何点だったの？ 男：でも、自分が思っていたよりもさらに15点超えていたんだ。 【详解】音频提到「男：この前のテストが60点で、あまり良くなかったんだよ。この前のテストよりも20点ぐらい、縁がいいかなと思っていたんだ。」，「男：でも、自分が思っていたよりもさらに15点超えていたんだ。」男人原本以为比之前的60分会高20分左右，没想到比预计的还要高15分。故选B。 【点睛】 2. 男の人は、どうして今日は女の人に会いませんか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 時間があいていないから B. 残業があるから C. 明日の朝が早いから 【答案】C 【解析】 【分析】女：今日仕事の後、空いている？ 男：残業で遅くなるけど、その後は空いているよ。何か？ 女：一緒に映画を見に行こうよ。 男：何時から？ 女:10時から。 男：時間が空いてなくはないんだけど、明日の朝が早いんだ。朝6時に会社に行かないといけない。 女：じゃあ、起きられなくなるかもね。じゃあ、また今度にしよう。 男：うん。 【详解】音频提到「明日の朝が早いんだ。朝6時に会社に行かないといけない。」，由此可知，男士不去的原因是明天很早要去公司，故选C。 3. 宅急便はいつ着きそうですか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 3日 B. 6日 C. 7日 【答案】C 【解析】 【分析】女：宅急便まだ届かないの？東京から鹿児島なら3日で着くのに。 男：大雪で遅れてるんだって。 女：どのぐらい遅れるのかなあ。 男：3日ぐらい遅れるみたいだよ。ちょっと電話でもう一度聞いてみる。 女：お願いね。 男：あ、さらに1日ぐらい遅れそうだって。高速道路が通行止めになってるみたい。 【详解】根据原文，女子说东京到鹿儿岛3天就能到达的，男子说下大雪据说要迟到3天，后面又打电话说还要迟到1天，故总共要7天后到达，故选C。 4. 男の人と女の人が話しています。女の人は、おじいちゃんにはどんなコートがいいと思っていますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 厚くて暖かいコート B. 薄くてポケットがたくさんあるコート C. 厚くてポケットがたくさんあるコート 【答案】B 【解析】 分析】女：おじいちゃんにあげるコート、どれがいいかな。 男：これなんかどうかな。 女：厚いのよりが薄いのだわ。温度の調節がしやすいでしょう。寒いときには中にたくさん着ればいいんだから。 男：これはどうかな。 女：もっとたくさんポケットが付いているのがいいなあ。 男：じゃ、これは？ 女：いいわね。これにしよう。 【详解】音频提到「厚いのよりが薄いのだわ。」「もっとたくさんポケットが付いているのがいいなあ。」，由此可知，女士选的是口袋多而且薄的外套，故选B。 5. 夫婦が話しています。二人は、どこにテレビを置くことにしましたか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 戸棚のそば B. ドアのそば C. ソファーのそば 【答案】A 【解析】 【分析】女：このテレビ、どこに置く？ 男：ソファーのそば。 女：なんか見にくい場所ね。 男：だったら、そのドアのそばは？ 女：なんか。邪魔ね。 男：じゃ、その戸棚のそばにしよう。 女：いいんだけど、戸棚が使いにくくない。 男：じゃ、その戸棚をちょっとテレビから離そうよ。 女：そうね。そうすればいいね。 【详解】音频提到「じゃ、その戸棚のそばにしよう。」「じゃ、その戸棚をちょっとテレビから離そうよ。」，由此可知，把电视放在衣柜旁边，且挪开衣柜避免碍事，故选A。 第二节（共15小题:每小题1.5分，满分22.5分） 听下面5段录音，每段录音后有几个小题.从A. B. C三个选项中选出最佳选项.听每段录音前，你将有时间阅读各个小题，每小题5秒钟；听完后，每小题给出5秒钟的作答时间，每段录音播放两遍。 听下面的录音，回答第6至8小题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 6. パーティーは何曜日にしますか。 A. 金曜日 B. 土曜日 C. 日曜日 7. お客さんは何時にパーティーに来ますか。 A. 5時ごろ B. 7時ごろ C. わかりません 8. 女の人はこれからどうしますか。 A. アルバイトが終わってからパーティーに行きます B. みんなが来てからパーティーに行きます C. アルバイトの代わりの人を探します 【答案】6. C 7. A 8. C 【解析】 【分析】男：今度の日曜日、友達とパーティーするんだけど、王さんも来ませんか。 女：ありがとう。行ってもいいの？ 男：もちろんですよ。うれしいです。 女：あっ、でも、日曜日はアルバイトが休めるかな。 男：何のアルバイトをしているの？ 女：図書館の係。パーティーは何時から？ 男:5時ぐらいからみんな来るけど、食べ始めるのは7時ごろかな。 女：だれか代わりの人がいたら休めるんだけど。図書館に電話して聞いてみるね。 【6题详解】 音频提到「今度の日曜日、友達とパーティーするんだけど」，由此可知，这周日要和朋友办派对，故选C。 【7题详解】 音频提到「5時ぐらいからみんな来るけど」，由此可知，客人5点左右到达，故选A。 【8题详解】 音频提到「だれか代わりの人がいたら休めるんだけど。図書館に電話して聞いてみるね。」，由此可知，女士接下来要找代班的人，故选C。 听下面的录音，回答第9至11小题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 9. 男の人は今年何歳ですか。 A. 45歳 B. 50歳 C. 60歳 10. 会話によって、新しい眼鏡とかばんはだれからの誕生日祝いですか。 A. 娘や息子 B. 奥さん C. 自分で買った 11. 男の人は誕生日に奥さんから何をもらいましたか。 A. 眼鏡 B. 服 C. 時計 【答案】9. B 10. A 11. C 【解析】 【分析】女：まあ、新しいメガネと鞄ですね。奥様からのプレゼントですか。 男：いや、誕生祝いにちょうど50になったから。娘や息子がくれたんですよ。 女：よかったですね。おめでとうございます。奥様からは何を？ 男：これですよ。ちょうど故障していてね。これで今日から人に時間を聞かなくてもいいよ。服も新しいのを買ってもらえるとよかったんだけどね。 【9题详解】 根据原文「誕生祝いにちょうど50になったから。」，“因为是50岁生日贺礼”，故选B。 【10题详解】 根据原文「娘や息子がくれたんですよ。」，“是女儿和儿子送给我的”，故选A。 【11题详解】 根据原文「これで今日から人に時間を聞かなくてもいいよ。」，“今天开始就不用问别人时间了”，故选C。 听下面的录音，回答第12至14小题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 12. もう何時ですか。 A. 10時 B. 11時 C. 12時 13. どうして男の人はお昼ご飯を食べに行きませんか。 A. 昨日、ラーメンを食べたから B. お弁当を持ってきたから C. 奥さんと一緒に食べるから 14. 何人でお昼ご飯を食べますか。 A. 女の人だけ1人で食べます B. 女の人と男の人の奥さん2人で食べます C. 女の人と課長2人で食べます 【答案】12. C 13. B 14. C 【解析】 【分析】男：あれ、もう12時か。 女：そうそう。駅前に新しいラーメン屋ができたの、知ってる？ 男：ええ？もう食べてみた？ 女：これから課長と一緒に行くんだけど。一緒にどう？ 男：ラーメンか。昨日も食べたらしいなあ。 女：でも、新しいラーメン屋はまだ食べたことがないでしょう？ 男：うん。実は今日は持ってきてちゃっているんだよね。 女：そうか。いい奥さんを持ってるわね。 【12题详解】 音频提到「あれ、もう12時か。」，由此可知，现在12点了，故选C。 【13题详解】 音频提到「実は今日は持ってきてちゃっているんだよね。」，由此可知，男士不去吃午饭是因为妻子给带了便当，故选B。 【14题详解】 音频提到「これから課長と一緒に行くんだけど。」，由此可知，是女士和课长两人去吃午饭，故选C。 听下面的录音，回答第15至17小题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 15. 男の人と女の人が電話で話しています。女の人はいつ電話しますか。 A. 電車に乗る前に電話します B. バスに乗る前に電話します C. アパートに着いてから電話します 16. バス停はどこにありますか。 A. 駅から3つ目の交差点にあります B. アパートのすぐ前にあります C. 電車のすぐ前にあります 17. 男の人は何階ですか。 A. 1階 B. 2階 C. 3階 【答案】15. C 16. B 17. B 【解析】 【分析】女：じゃ、昼過ぎになると思うけど、新しいアパート見に行くわ。電車に乗る前に電話するわ。駅からはバスが出ているんでしょう。 男：うん。駅から三つ目で降りて、アパートのすぐ前がバス停になっているから。 女：じゃ、バスに乗る前に電話するわ。 男：それよりアパートに着いてからでいいよ。2階だから、すぐ降りて行くから。携帯忘れないでね。 女：ええ。わかったわ。じゃあね。 【15题详解】 根据原文「それよりアパートに着いてからでいいよ。」，“比起那个，到了公寓之后再打也行”，故选C。 【16题详解】 根据原文「駅から三つ目で降りて、アパートのすぐ前がバス停になっているから。」，“在第三站下车，因为公寓正门口就是公交站。”，故选B。 【17题详解】 根据原文「2階だから、すぐ降りて行くから。」，“因为我在2楼，马上就下来了”，故选B。 听下面的录音，回答第18至20小题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 18. 男の人は今どこに住んでいますか。 A. 両親と一緒に住んでいます B. 大学の近くに住んでいます C. 友達の家に住んでいます 19. 男の人が今住んでいるところはどうですか。 A. 買い物も便利だし、交通も便利です B. 買い物は便利ですが、交通は不便です C. 買い物も交通も便利ではありません 20. 男の人の両親の家はどんなところですか。 A. たくさん店があってにぎやかなところ B. 男の人の大学があるところ C. 海があって魚がおいしいところ 【答案】18. B 19. A 20. C 【解析】 【分析】男：私は大学1年生です。私の大学は賑やかなところにあります。今大学の近くに1人で住んでいます。店もたくさんあって、便利です。電車やバスも便利です。私の両親の家は便利ではありませんから、始めはとても楽しかったです。でも、今は時々両親の家へ帰りたいです。近くの海で泳ぎたいです。冬は雪が降って、とても寒いですが、魚がおいしいです。次の休みに家族や友達に会いに帰ります。 【18题详解】 根据原文「今大学の近くに1人で住んでいます。」，“现在住在大学附近”，故选B。 【19题详解】 根据原文「店もたくさんあって、便利です。電車やバスも便利です。」，“有很多店很方便，电车和巴士也很方便”，故选A。 【20题详解】 根据原文「近くの海で泳ぎたいです。冬は雪が降って、とても寒いですが、魚がおいしいです。」，“我想在附近的大海游泳，冬天下雪很冷，但是鱼很好吃”，故选C。 第二部分阅读（共20小题；每小题2.5分，满分50分） 阅读下列短文，从每题所给的A、B、C、D四个选项中选出最佳选项。 （一） 父親の会社を継ぐこととなったTさん。立場が変わるだけで、これだけ見える世界が違うのかと驚く日々を過ごしていました。 幼少期のTさんは、仕事ばかりで家にいることが少ない父親を嫌っていました。その頃の記憶を遡ると、母親との思い出ばかりが浮かびました。 六月の父の日、Tさんは娘から「お父さん、いつもお仕事をしてくれるおかげで私はいろんなことができます。ありがとう。」と書かれた手紙をもらいました。手紙を読んだTさんは涙が溢れました。経営者になってからは仕事に追われる日々が続いていました。当時の父も今の自分と同じように家族の幸せのために懸命に働き、家族との時間を作りたくても作れなかったことに気づいたのです。 Tさんは翌日、一日遅れの父の日のプレゼントを贈りました。すると、父から「プレゼントをいただき、心より感謝申し上げます。」とお礼のメッセージが送られてきたのです。その言葉に、思わず目頭熱くなったのでした。 21. 文中の「経営者」は誰のことを指すか。 A. Tさんの父 B. Tさん C. Tさんの娘 D. 分からない 22. 文中に「一日遅れ」とあるが、それはなぜか。 A. 仕事で忙しかったから。 B. 父の日が分からなかったから C. Tさんがプレゼントを用意することを忘れたから。 D. Tさんがお父さんに父の日を祝うつもりはなかったから。 23. 文中の「目頭熱くなった」はどういう意味か。 A. 驚いた B. がっかりした C. 嫌いになった D. 感動して涙が出た 24. Tさんはいつからお父さんの気持ちを理解するようになったか。 A. 会社の経営者になってから B. 親になってから C. 娘から手紙をもらってから D. Tさんの娘が大きくなってから 25. 文章で筆者が一番伝えたいことは何か。 A. 家族への感謝の念を深めることだ。 B. 父の日にプレゼントをしたほうがいい。 C. 仕事が忙しくても仕方がない。 D. 子供の頃の思い出が大事だ。 【答案】21. B 22. D 23. D 24. C 25. A 【解析】 【分析】文章内容难度一般，主要讲了T先生要继承父亲的公司了。他每天都很吃惊，仅仅是立场改变，所能看到的世界竟会如此不同。小时候，T先生讨厌总是忙于工作、很少在家的父亲。回溯那时的记忆，浮现的全是和母亲在一起的回忆。六月的父亲节，T先生收到女儿写的信，信中说“爸爸，多亏你一直工作，我才能做很多事。谢谢你”。读了信后，T先生泪水涌出。成为经营者后，他持续着被工作追着跑的日子。他意识到，当时的父亲也和现在的自己一样，为了家人的幸福拼命工作，即便想抽出时间陪家人，也做不到。T先生在第二天，送了一份迟了一天的父亲节礼物。之后，父亲发来消息说“收到礼物，衷心表示感谢”。看到那些话，T先生不由得眼眶发热。 【21题详解】 文章提到「経営者になってからは仕事に追われる日々が続いていました。当時の父も今の自分と同じように家族の幸せのために懸命に働き、家族との時間を作りたくても作れなかったことに気づいたのです。」，由此可知，成为经营者后，持续着被工作追赶的日子。当时的父亲也和现在的自己一样为了家庭而努力工作，所以「経営者」指的是T先生，故选B。 【22题详解】 文章提到「六月の父の日、Tさんは娘から『お父さん、いつもお仕事をしてくれるおかげで私はいろんなことができます。ありがとう。』と書かれた手紙をもらいました。」，由此可知，T先生是在父亲节那天收到来自女儿的感谢信，才意识到自己的父亲当时也和自己一样为了家人而拼命工作，才没有什么时间陪伴自己，所以在收到女儿的感谢信之前，T先生并没有意识到自己对父亲是有误会的，也没有打算在父亲节这天给父亲送祝福，故选D。 【23题详解】 文章提到「Tさんは翌日、一日遅れの父の日のプレゼントを贈りました。すると、父から『プレゼントをいただき、心より感謝申し上げます』とお礼のメッセージが送られてきたのです。その言葉に、思わず目頭熱くなったのでした。」，由此可知，父亲送完礼物之后，收到了父亲表示感谢的短信，看到这个短信，T先生不禁感动得热泪盈眶，「目頭が熱くなる」意为“感动得热泪盈眶”，故选D。 【24题详解】 文章提到「手紙を読んだTさんは涙が溢れました。経営者になってからは仕事に追われる日々が続いていました。当時の父も今の自分と同じように家族の幸せのために懸命に働き、家族との時間を作りたくても作れなかったことに気づいたのです。」，由此可知，T先生是在读完女儿的信之后才理解的父亲的心情的，故选C。 【25题详解】 由文章的整体内容可以得知，T先生在收到女儿的信之后，才开始明白当年父亲的心情，也变得理解父亲了，给父亲送去了迟到的父亲节礼物表达对父亲的感谢，随后也由于父亲的回应而感动得热泪盈眶。说明作者最想传达的是家人之间互相理解，互相表达感谢的重要性，故选A。 （二） 私は箸を左手で扱う。針で何かを縫うなら左手で行うし、洗い物で食器を擦るタワシ（刷子）も左手に持つ。では左利きなのかというと、文字を書く時だけ右手になる。消しゴムをかけるのは左手、絵筆を持つのも左手。（ア）文字を書くことだけは右手でしか出来ない。（イ）、そのような面倒な状態になっているのかといえば、単純に矯正に失敗したからだ。 元々は全て左手で行う、生まれながらの左利きだった。それを保育園児時代に全て右手で行うよう矯正を強要された。そう、「矯正」。父親はこの件に関与せず、もっぱら（独揽）母親が主導してやらせていた。その母親が後年言っていたことには、どうも、父方の祖母が左利きを忌む人だったらしい。それで、嫁姑（夫妻、父女或公媳关系恶劣）関係にありがちな、母としては逆らい難く、言われるままに私の左利きを矯正しようとしたという。まあ、結局、一端は全て右手で行うようになったらしいが、小学校へ上がる頃には文字を書く以外の行為は軒並み（一律）左手に戻ってしまったわけだが。それが分かった後は、母も諦めたようで、右手を使えとは言わなくなった。 26. 筆者はどんな時、右手を使うか。 A. 文字を書く時 B. 消しゴムをかけるとき C. 絵筆を持つ時 D. 針で何かを縫う時 27. 文中の（ア）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. それで B. つまり C. しかし D. ところで 28. 文中の（イ）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. いつ B. どこ C. だれ D. なぜ 29. 左利きを忌む人は誰か。 A. 母親 B. 父方の祖母 C. 祖母 D. 父方の祖父 30. 文中に「それ」とあるが、何を指すか。 A. 小学校へ上がる頃には文字を書く以外の行為は軒並み左手に戻ってしまった。 B. 中学校へ上がる頃には文字を書く以外の行為は軒並み左手に戻ってしまった。 C. 全て右手で行うようになった。 D. 全て左手で行うようになった。 【答案】26. A 27. C 28. D 29. B 30. A 【解析】 【分析】本文难度一般。 我用左手拿筷子。如果用针缝东西也会用左手，洗碗时擦餐具的刷子也是左手拿。要说是左撇子吧，但其实只有写字时会用右手。用橡皮擦是左手，拿画笔也是左手。但是唯独写字只能用右手。为什么会变成这样麻烦的状态呢？单纯是因为矫正失败了。 我原本是天生的左撇子，所有事都用左手做。在幼儿园时期被强行矫正成全部用右手做。没错，就是“矫正”。父亲没有参与这件事，完全由母亲主导进行的。后来母亲说过，似乎是因为父亲的祖母是个忌讳左撇子的人。因此，在常见的婆媳关系中，母亲难以违抗，就按照要求试图矫正我的左撇子。结果虽然一度所有事情都改用右手了，但到上小学时，除了写字之外的行为又全都变回左手了。母亲发现这个情况后就放弃了，不再要求我用右手。 【26题详解】 由原文「文字を書く時だけ右手になる。」可知只有写字时会用右手，故选A。 【27题详解】 由原文的「消しゴムをかけるのは左手、絵筆を持つのも左手。( ア )、文字を書くことだけは右手でしか出来ない。」可知，作者用左手使用橡皮、拿画笔，（但是）用右手写字。「だから」“因此”；「しかし」“但是”；「つまり」“也就是说”；「やはり」“果然；还是”。前后为转折关系，故选C。 【28题详解】 （イ）后的句子「そのような面倒な状態になっているのかといえば、単純に矯正に失敗したからだ」是在解释为什么会出现这种混合用手的状态。「なぜ」表示原因，直接对应句子的疑问词。「いつ」何时；「どこ」何地；「だれ」谁均不相关，因为句子重点在解释原因。故选D。 【29题详解】 由原文「父方の祖母が左利きを忌む人だったらしい。」可知父亲的祖母是个忌讳左撇子的人，故选B。 【30题详解】 「そ」在阅读题中指代前文提到的内容。由前文「まあ、結局、一端は全て右手で行うようになったらしいが、小学校へ上がる頃には文字を書く以外の行為は軒並み （一律） 左手に戻ってしまったわけだが。」可知结果虽然一度所有事情都改用右手了，但到上小学时，除了写字之外的行为又全都变回左手了。所以母亲知道“除了写字以外都在用左手”的情况时，不再要求我用右手。故选A。 【点睛】 （三） 明日からは着ることのない制服を前にして、息子は黙っていた。 卒業は何も突然やって来たわけではない。むしろ入試が終わると、「もうすぐ卒業するんだなあ」と卒業を待ち、高校での新しい生活を夢見たのではなかったか。それなのに、卒業式、謝恩式を終えて帰宅した息子は、ひどく口が重くなっていた。 夕食後の風呂あがりに、息子は私に、「お母さん、何か言うことない？」と聞いた。私はわざと、「何もないよ。ごめんね。」と答えた。 私にも息子の感傷は経験上分かるが、それだけである。先生や友人、学校での数々の思い出を、そのまま共感してやることはできない。それはもう、私の知る世界ではないからだ。 「こんな日はね、一人でいるほうがいいよ。たぶんお母さんと何かを話しても、どうしようもないよ。」 「そうだね、もう寝る。」 悩みや相談なら、自分が言い出すことで楽になったり考え方が変わったりする。（ア）、感傷や思い出というものは、人に話してもどうしようもなく、実際、言葉にすればするほど心から離れたものになってゆく。 分かってもらえないことがあると知ることで思い出が深まっていくのだと。いずれ息子も知るだろう。大切な思い出ほど、人は人に語りたくないものなのだ。 31. 文中に「息子は黙っていた」とあるが、それはなぜか。 A. 着る制服がないから。 B. 卒業が突然やってきたから。 C. 高校での新しい生活を夢見なかったから。 D. 卒業して悲しいから。 32. 文中に「私にも息子の感傷は経験上分かるが、それだけである。」とあるが、その意味はどれか。 A. 私にも息子と似た経験があるから、息子の感傷を理解できる。 B. 私にも息子と似た経験があるが、同じ感情を抱くことはできない。 C. 私には卒業時期の思い出がないから、息子の感傷を理解できない。 D. 私にも卒業の経験があるが、それは昔のことで息子には参考にならない。 33. 文中の（ア）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. しかし B. それに C. しかも D. それで 34. 文中に「分かってもらえないこと」とあるが、それは何を指すか。 A. 進路を決めるときの悩み B. どの高校に入るかの選択 C. 卒業の時の感傷や思い出 D. どの大学に進学するかの相談 35. 文章の内容と合っているのはどれか。 A. 筆者は息子の卒業を期待していた。 B. 筆者の息子は今年で高校を卒業した。 C. 筆者は息子のような経験を持っていなかった。 D. 筆者は悲しんでいる息子をそのままにした。 【答案】31. D 32. B 33. A 34. C 35. D 【解析】 【分析】本文内容难度一般。 看着从明天起再也无需穿上的校服，儿子陷入了沉默。 毕业并非突然降临，倒不如说，自从考试结束后，他一直在期待着毕业，憧憬着高中的新生活，但是，参加完毕业典礼和谢师宴回家的儿子，却变得异常沉默。 晚饭后洗完澡，儿子问我：“妈妈，你没什么要说的吗？”我故意回答：“没有呢，抱歉。” 凭经验，我明白儿子的感伤，但也仅此而已，我无法完全共情他对老师、朋友和校园回忆的留恋，因为那已不属于我的世界。 “这种日子啊，一个人待着更好，就算和妈妈说点什么，大概也没什么作用。” “是啊，我去睡了。” 如果是烦恼或困惑，说出来或许能轻松些或改变想法，但是，感伤和回忆这种东西，即使对人倾诉也无济于事，甚至说得越多，越会从心中淡去。 人终会明白，正是“有些感受无法被理解”，反而会让回忆更加深刻，总有一天儿子也会懂得，越是珍贵的回忆，人越不愿意轻易诉说。 【31题详解】 由原文「卒業は何も突然やって来たわけではない。むしろ入試が終わると、『もうすぐ卒業するんだなあ』と卒業を待ち、高校での新しい生活を夢見たのではなかったか。それなのに、卒業式、謝恩式を終えて帰宅した息子は、ひどく口が重くなっていた。」，“毕业并非突然降临，倒不如说，自从考试结束后，他一直在期待着毕业，憧憬着高中的新生活，但是，参加完毕业典礼和谢师宴回家的儿子，却变得异常沉默。”，以及后文描述他对校服和毕业的感伤。故选D。 【32题详解】 由原文「私にも息子の感傷は経験上分かるが、それだけである。先生や友人、学校での数々の思い出を、そのまま共感してやることはできない。それはもう、私の知る世界ではないからだ。」，“凭经验，我明白儿子的感伤，但也仅此而已，我无法完全共情他对老师、朋友和校园回忆的留恋，因为那已不属于我的世界。”，B合适“有类似经历，但无法产生相同感情”，故选B。 【33题详解】 由原文「悩みや相談なら、自分が言い出すことで楽になったり考え方が変わったりする。（ア）、感傷や思い出というものは、人に話してもどうしようもなく、実際、言葉にすればするほど心から離れたものになってゆく。」，“如果是烦恼或困惑，说出来或许能轻松些或改变想法，但是，感伤和回忆这种东西，即使对人倾诉也无济于事，甚至说得越多，越会从心中淡去。”，前后文是转折关系，「しかし」但是；「それに」而且；「しかも」而且；「それで」因此。故选A。 【34题详解】 由原文「分かってもらえないことがあると知ることで思い出が深まっていくのだと。いずれ息子も知るだろう。大切な思い出ほど、人は人に語りたくないものなのだ。」，“人终会明白，正是‘有些感受无法被理解’，反而会让回忆更加深刻，总有一天儿子也会懂得，越是珍贵的回忆，人越不愿意轻易诉说。”，以及前文提到的「感伤や思い出」（感伤和回忆），而且后文强调“珍贵的回忆不愿诉说”。故选C。 【35题详解】 由原文「こんな日はね、一人でいるほうがいいよ。たぶんお母さんと何かを話しても、どうしようもないよ。」，“这种日子啊，一个人待着更好，就算和妈妈说点什么，大概也没什么作用”，可以推断作者是放任不管的状态，D项符合“放任儿子悲伤”，其他选项：A项错误，不是作者期待毕业，是儿子看起来期待毕业；B项错误，儿子是初中毕业，期待高中生活；C项错误，作者说有类似经验，从经验上明白儿子的感伤。故选D。 （四） 一般的に言って、状況認識は正しかったり間違っていたりするものである。窓の外を見て「曇りだ」と思ったが、外に出てみると小雨が降っていたとしよう。この時、「曇りだ」という認識は問違っていたことになる。そして、間違った認識に基づいた行動は失敗する可能性が高い。曇りだと思って傘を持たずに玄関を飛び出すと濡れてしまい、「しまった」と思うだろう。感情にも同じことが言える。危害を加えられたと思って怒ったが、実際には危害はなかった場合、その怒りは間違ったものとなる。更に、その時の対処行動も失敗したものとなってしまう。 例えば、廊下を歩いている時に、近くの部屋から悪口（坏话）が聞こえてきたとしよう。その悪口は自分に向けられたものだと思い、怒りが生まれた。そして、「文句があるなら直接言え！」と部屋に怒鳴り込んだ。（ア）、その悪口は自分ではなく他の人についてのものだった。勘違い（误会）で怒ってしまったのである。 こうした間違いはどのような結果を生み出すだろうか。まず、間違った怒りは相手の怒りを買うのだろう。そのため、勘違いで怒鳴られた人には怒る正当な理由があり。過度な反撃をしてしまうかもしれない。そうすると、元々自分が悪かった人も正当に怒る理由がいくらか与えられてしまう。 このようにして、怒りは更なる怒りを呼ぶ。最初は些細な失敗から始まった怒りも、やりとり（争执）を続けていくうちにエスカレート（升级）していくだろう。こうしたやりとりを繰り返すうち、何が悪かったのか、どちらが悪いのかよく分からなくなってくる。 36. 文中に「間違った認識に基づいた行動」とあるが、それに合っている例はどれか。 A. 小雨と聞いて傘を持って出かけた。 B. 面白いと思って読んでみたら、つまらなかった。 C. 仕事場へパソコンを忘れ、弁当だけ持って行った。 D. 会議中に指名され、意見を求められた時に寝ていた。 37. 文中の「同じこと」は何を指すか。 A. 正しい認識に基づいた行動は必ず成功する。 B. 正しい認識に基づいた行動は必ず失敗する。 C. 間違った認識に基づいた行動は成功することが多い。 D. 間違った認識に基づいた行動は失敗することが多い。 38. 文中の（ア）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. だから B. つまり C. しかし D. その上 39. 文中に「過度な反撃」とあるが、なぜ反撃するか。 A. 悪口を言われたから B. 悪口を耳にしたから C. 褒めるつもりなのに勘違いされたから D. 相手のことを言っていないのに怒鳴られたから 40. 筆者が最も言いたいことはどれか。 A. 正しい状況認識は大切だ。 B. 怒りが更なる怒りを呼ぶ。 C. 失敗は些細な怒りから始まる。 D. 勘違いは怒りの結果を生み出す。 【答案】36 B 37. D 38. C 39. D 40. A 【解析】 【分析】本文内容难度一般。 一般来说，情况认知有正确也有错误，比如望向窗外觉得“阴天”，但出门后发现下着小雨，此时，觉得是“阴天”的认知就是错误的，基于错误认知的行动很可能失败，以为阴天没带伞冲出门会被淋湿，会觉得“糟了”。情感也可以说是一样的，如果误以为受到伤害而愤怒，实际却没有伤害时，这种愤怒就是错误的，进而，当时的应对行为也会失败。 例如，在走廊听到某房间传来坏话，误以为是说自己而发怒，然后，冲进去吼道“有意见当面说！”，但是，其实坏话针对的是别人，这是因误会而愤怒。 这种错误会导致什么结果？首先，错误的愤怒会引发对方怒火，被误吼的人有正当理由愤怒，可能过度反击，这样一来，原本理亏的自己也获得了部分正当愤怒的理由。 如此一来，愤怒会带来更多愤怒，最初因微小误会产生的怒火，会在争执中不断升级，反复冲突中，甚至会很难搞清楚对错的根源。 【36题详解】 由原文「窓の外を見て『曇りだ』と思ったが、外に出てみると小雨が降っていたとしよう。この時、『曇りだ』という認識は問違っていたことになる。そして、間違った認識に基づいた行動は失敗する可能性が高い。曇りだと思って傘を持たずに玄関を飛び出すと濡れてしまい、『しまった』と思うだろう。」，“望向窗外觉得‘阴天’，但出门后发现下着小雨，此时，觉得是‘阴天’的认知就是错误的，基于错误认知的行动很可能失败，以为阴天没带伞冲出门会被淋湿，会觉得‘糟了’”，B项符合题意“以为很有意思，结果很没意思”，故选B。 【37题详解】 由原文「間違った認識に基づいた行動は失敗する可能性が高い。」，“基于错误认知的行动很可能失败”，以及后文「危害を加えられたと思って怒ったが、実際には危害はなかった場合、その怒りは間違ったものとなる。更に、その時の対処行動も失敗したものとなってしまう。」，“如果误以为受到伤害而愤怒，实际却没有伤害时，这种愤怒就是错误的，进而，当时的应对行为也会失败。”，故选D。 【38题详解】 由原文「そして、『文句があるなら直接言え！』と部屋に怒鳴り込んだ。（ア）、その悪口は自分ではなく他の人についてのものだった。勘違い（误会）で怒ってしまったのである。」，“然后，冲进去吼道‘有意见当面说！’，但是，其实坏话针对是别人，这是因误会而愤怒。”，前后文是转折关系。「だから」因此；「つまり」也就是说；「しかし」但是；「その上」而且。故选C。 【39题详解】 由原文「まず、間違った怒りは相手の怒りを買うのだろう。そのため、勘違いで怒鳴られた人には怒る正当な理由があり。過度な反撃をしてしまうかもしれない。そうすると、元々自分が悪かった人も正当に怒る理由がいくらか与えられてしまう。」，“首先，错误的愤怒会引发对方怒火，被误吼的人有正当理由愤怒，可能过度反击，这样一来，原本理亏的自己也获得了部分正当愤怒的理由。”，D项“对方说的不是自己却被吼”，故选D。 【40题详解】 四个选项的意思分别是：A.正确的认知很重要；B.愤怒会引发更多愤怒；C.失败源于微小的愤怒；D.误会会导致愤怒的结果。由全文在讨论，基于错误的认知的行动很可能会失败，进而引发错误的愤怒并带来严重的后果等，故A合适，故选A。 第三部分语言运用（共两节满分30分） 第一节（共10小题:每小题1.5分，满分15分） 阅读下列短文，从每题所给的A、B、C、D四个选项中选出最佳选项。 今日は、有村さんに相談したいことがあって、　1　しました。 実は、学生の　2　留学したいと思っています。せっかく日本語を勉強している　3　、日本に行かなかったら、もったいないと思っています。でも、留学するには、お金もかかるし、休学　4　みたいなので、留学すべきかどうか迷っています。 将来こちらにある日本の会社に就職したいと考えているので、日本へ1年ぐらい行って日本語力をもっと　5　、日本の習慣や日本人の考え方を知っ　6　ほうがいいと思いました。3か月ぐらいの短期留学では語学力がそんなに　7　んじゃないかと思っています。卒業してから留学というのは、自分の中ではなしです。 一応、あまりお金がかからない交換留学を考えているんですが、私の大学の制度では休学するしかなさそうで悩んでいます。　8　留学しても、いい就職先が見つかるかどうかという不安もあります。 有村さんの会社では、日本へ留学したことがある人がいますか？留学経験は有利になるのでしょうか。それから、有村さんは、留学すること　9　どう思いますか？ 日本の会社の方の意見を参考にさせていただきたいので、お時間ある時に有村さんの意見も聞かせて　10　と嬉しいです。 41. （　　　　） A. ノート B. レポート C. メール D. テスト 42. （　　　　） A. ために B. とおりに C. までに D. うちに 43. （　　　　） A. から B. のに C. だけど D. ように 44. （　　　　） A. しないといけない B. してもいい C. すればいい D. しなくてもいい 45. （　　　　） A. 上がって B. 伸ばして C. 高まって D. 広がって 46. （　　　　） A. てもらった B. てしまった C. ておいた D. ていた 47. （　　　　） A. 役立たない B. 役立つ C. 身につく D. 身につかない 48. （　　　　） A. いくら B. たとえ C. どんなに D. そんなに 49. （　　　　） A. について B. によって C. にとって D. において 50. （　　　　） A. くださる B. さしあげる C. くれる D. もらえる 【答案】41. C 42. D 43. B 44. A 45. B 46. C 47. D 48. B 49. A 50. D 【解析】 【分析】本文内容难度一般。 今天，我有事想咨询有村先生你，所以发了邮件。 其实，我正考虑趁着在学生时代去留学，难得学了日语，如果不去日本的话，感觉太可惜了。但留学需要花钱，而且好像必须休学，所以我很犹豫是否应该去留学。 将来我想入职本地的一家日本公司，所以觉得去日本待一年左右，进一步提高一下日语能力，我觉得提前了解一下日本的习惯和日本人的思维方式会更好。我觉得3个月左右的短期留学，语言能力可能不会有多大提升，至于毕业后留学，我个人不太考虑。 目前我在考虑费用较低的交換留学，但按照我们学校的制度，似乎只能休学，这让我很纠结。即使留学了，我也担心是否能找到好工作。 有村的公司里，有去过日本留学的人吗？留学经历对求职有帮助吗？另外，有村先生你对留学这件事怎么看？ 我想参考日本企业人士的意见，所以如果您有时间，能告诉我一下您的看法的话，我会非常高兴。 【41题详解】 本题考查外来语。「ノート」笔记本；「レポート」报告；「メール」邮件；「テスト」测试。根据题意，发邮件询问，故选C。 【42题详解】 本题考查句型。「ために」表示目的或原因；「とおりに」按照，根据；「までに」表示时间或空间的终点；「うちに」趁着，在～期间。根据题意，“趁还是学生时去留学”，故选D。 【43题详解】 本题考查句型。「から」表示原因；「のに」表示转折；「だけど」表示转折；「ように」表示目的等。根据题意，明明在学日语，如果不去留学的话很可惜，是转折用法，接续正确的是B，故选B。 【44题详解】 本题考查句型。「しないといけない」必须做～；「してもいい」做～也行；「すればいい」做～的话就好了；「しなくてもいい」不做～也行。根据题意，留学必须休学，故选A。 【45题详解】 本题考查单词辨析。「上がる」上升；「伸ばす」提升；「高まる」提高；「広がる」扩展。「日本語能力を伸ばす」提升日语能力，故选B。 【46题详解】 本题考查补助动词。「てもらう」让别人做～；「てしまう」表示动作的彻底完成；「ておく」提前做准备；「ている」正在做，持续做。根据题意，“提前了解日本习惯”，故选C。 【47题详解】 本题考查固定搭配。「役立たない」对～没作用；「役立つ」对～有用；「身につく」掌握，学会；「身に付かない」无法掌握，无法学会。根据题意，“短期留学可能无法真正提升语言能力”，故选D。 【48题详解】 本题考查副词。「いくら」无论多少；「たとえ」即使；「どんなに」多么～；「そんなに」那么。本题，「たとえ～ても」是固定搭配，“即使～也”；「いくら…ても」也表示“无论…都…”，但强调“程度”，“无论多么努力，结果都不变”；而「どんなに…ても」也表示“无论多么…都…”，但强调“方式/状态”。故选B。 【49题详解】 本题考查句型。「について」关于；「によって」根据，方法手段等；「にとって」对～来说；「において」在～。根据题意，“关于留学的看法”，故选A。 【50题详解】 本题考查授受动词。「（さ）せてくださる」别人让我做～；「（さ）せてさしあげる」我让别人做～；「（さ）せてくれる」别人让我做～；「（さ）せてもらえる」我能让别人做～。根据题意，主语是我，“我想参考日本企业人士的意见”，我想让对方让我听一听意见，这里选D合适，故选D。 第二节（共10小题:每小题1.5分，满分15分） 阅读下面短文，在空白处填入适当的助词或括号内单词的正确形式，括号内单词有下划线时，写出该单词的汉字或假名. 「どうして日本では、子供だけでなくて大人たちも漫画を読んでいるのか。」と言う外国人の声　1　耳にすることがよくある。確かに、電車の中で漫画雑誌に夢中になっている大人を見るのは、　2　（めずら）しいことではない。 なぜ、大人になっても漫画を読んでいるのか、そして、彼らが読んでいる漫画とはどんなものなのか、考えてみたい。 まず、漫画は、駅で買って電車の中で　3　（立つ）まま読めるという　4　（便利）がある。毎日仕事で忙しい人たちにとっては、最も　5　（手軽）リラックスの手段だと言えるだろう。 また、漫画は「絵」がある点で、字だけの本に比べて、内容がとてもわか」りやすい。最近では、この利点を生かして、会社や商品の案内書や説明書など、漫画で　6　（書く）ているものが多くなった。話の内容　7　作者の思想が反映されている作品や、テーマや背景が注意深く調査されていて、読者の知的好奇心を　8　（満）たすことができる作品も少なくない。 若い大人たちにとって、漫画は子供のころから身近な存在だった。そして、彼らが大人になった今、このような漫画の特徴は以前　9　もずっと広く認識されているし、また支持されるようにもなっている。漫画は、これからも多くの人たちに　10　（読む）ていくだろう。 51. ________ 52. ________ 53. ________ 54. ________ 55. ________ 56. ________ 57. ________ 58. ________ 59. ________ 60. ________ 【答案】51. を 52. 珍 53. 立った 54. 便利さ 55. 手怪な 56. 書かれ 57. に 58. み 59. より 60. 読まれ 【解析】 【分析】文章内容难度一般，主要讲了常听到外国人问“为什么在日本，不仅孩子，大人也看漫画呢？”。确实，在电车里看到沉迷漫画杂志的大人，不是什么稀罕事。想探究下，为何成年后还看漫画，以及他们看的漫画是什么样的。首先，漫画有“在车站买了后，在电车里站着就能读”的便利性。对每天忙于工作的人来说，可谓最轻松的放松方式。另外，漫画因有“图画”，比起纯文字书籍，内容更容易理解。近来，利用这一优点，公司或商品的指南、说明书等，很多都用漫画形式撰写。还有不少作品，故事内容中反映作者思想，或主题、背景经过细致调查，能满足读者的求知欲。对年轻的成年人而言，漫画是从小就亲近的存在。而当他们长大成人的现在，漫画的这些特点，比以前更广泛被认知、也更受支持。漫画今后也会被很多人阅读吧。 【51题详解】 本题考查固定搭配。「～を耳にする」表示听到……，这里表示听到外国人声音，故填「を」。 【52题详解】 本题考查形容词发音。「めずらしい」对应的日文汉字为「珍しい」，意为“稀少的，珍惜的”，故填「珍」。 【53题详解】 本题考查动词活用。「まま」前接动词「た」形，表示状态的持续，故选「立った」。 【54题详解】 本题考查形容词活用。「便利」是二类形容词，其名词形式为「便利さ」，表示便利性，故填「便利さ」。 【55题详解】 本题考查形容词活用。「手軽」是二类形容词，用「手軽な」的形式修饰名词，表示放松的手段，故填「手軽な」。 【56题详解】 本题考查动词活用。根据题意，表示被写成漫画，「書く」的被动态为「書かれる」，故填「書かれ」。 【57题详解】 本题考查助词。「に」表示动作涉及的对象，这里表示作者思想反映在故事的内容上，故填「に」。 【58题详解】 本题考查动词发音。「満たす」的读音为「みたす」，表示“满足”，故填「み」。 【59题详解】 本题考查助词。「より」表示比较，这里表示比以前更广泛被认知，故填「より」。 60题详解】 本题考查动词活用。这里表示漫画今后也会被很多人阅读，「読む」的被动态为「読まれる」，故填「読まれ」。 第四部分写作（共两节，满分40分） 第一节（满分10分） 61. 假设你是李文，班上将要组织开展介绍中日鞠躬礼仪的活动，你想介绍日本的鞠躬礼仪，请给日本朋友铃木写一封邮件，请教铃木关于日本鞠躬礼仪的事情。 写作要求： 1.字数80～120字； 2.格式正确，书写清楚； 3.使用「です・ます」体。 【答案】鈴木さん だんだん暖かくなりました。お元気ですか。 うちのクラスでお辞儀のことを紹介する活動を行うことになりました、私は日本のお辞儀を紹介したいと思います。お忙しいところすみませんが、日本のお辞儀のことを教えてもらえませんか。 では、返事を楽しみにしています。 李文 【解析】 【详解】根据提示，写一篇日语邮件，围绕“向日本朋友请教日本鞠躬礼仪”展开。邮件格式要求所有段落均需顶格书写。开头进行寒暄，接着说明来意，然后请求帮助，结尾表达期待回复，使文章结构完整。 第二节（满分30分） 62. 你所在的城市将举办中日旅游发展促进大会，由于来参会的日方人员较多，需要招募若干名会日语的志愿者，主要从事会务接待、游览陪同、景点讲解等工作.请你以京安高中学生李华的名义，用日语写一封自荐信，信中不得出现真实姓名、学校等信息. 内容包括： 1.简单介绍自己的履历； 2.简单介绍自己的特长或优势； 3.表明申请成为志愿者愿望。 写作要求： 1.字数为280-320字； 2.格式正确，书写清楚； 3.使用「です・ます」体。 【答案】担当者様 拝啓 李華と申します。京安高校の3年生です。わたしは学生会の会長をしています。性格は明るく、コミュニケーション能力があります。また、いつも積極的に物事に取り組みます。そして、向上心も強いです。 わたしは以前から立派なボランティアになりたいと思っていました。ですから、高校に入ってから、中日ジュニア交流競技会で通識をしたり、老人ホームへお見舞いに行ったりしました。これらの活動を通して、心の触れ合いを深めることや人を愛することの大切さを学びました。 今回、ボランティアを募集していることを知って、ぜひ参加したいです。自分の経験や知識を生かして、人の手助けをしたいと思っています。ぜひわたしの申し込みを受け入れていただきたく、どうぞよろしくお願いします。（320字） 敬具 2025年○月○日 李華 【解析】 【详解】根据提示要求写一封自荐信。可以围绕三个方面展开阐述：1. 简单介绍自己的履历；2. 简单介绍自己的特长或优势；3. 表明申请成为志愿者愿望。文章分成三个段落来写，第一段，直接点题，简单介绍一下自己；第二段，说明自己的特长，优势等；最后一段，表明申请成为志愿者的愿望等。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$null没有。可能。没有。可能。